22紙船和風(fēng)箏【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀“鼠、折”等10個生字，會寫“折、紙”等八個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，試著默讀課文。在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】嘗試默讀課文，體會小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，懂得友誼的珍貴，懂得維護(hù)友誼?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。出示“紙船”和“風(fēng)箏”的圖片，提出疑問：紙船和風(fēng)箏，一個在水里漂，一個在天上飛，兩者會發(fā)生什么故事呢？引出“紙船”和“風(fēng)箏”。齊讀課題：《紙船和風(fēng)箏》注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“箏”。交流方法，自主識字師：課文是怎樣描寫當(dāng)時歡樂的情景的呢？讓我們一起看課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認(rèn)真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！開始吧。1.出示帶拼音生字詞語師：請同學(xué)們看，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時讀的最好的同學(xué)來試著讀一讀好嗎？（提示：小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽）A優(yōu)生讀你讀得真棒！請你來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？B優(yōu)生領(lǐng)讀C同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。識字方法指導(dǎo)要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你有哪些識字的好方法？與大家分享一下：自由談（加一加、減一減、換一換、形聲規(guī)律、動作演示、猜字謎、編兒歌等）張貼識字方法，及時表揚(yáng)學(xué)生，獎勵“識字方法之星”小組合作，識記生字A小組長帶領(lǐng)逐一識記生字：先讀一讀生字，說一說識記方法，再組成詞語讀。B小組匯報展示說說是用什么方法記住了哪個字的。4.檢查去掉拼音讀：拼音藏起來了，你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？開小火車好不好？小火車從哪里開？其他的同學(xué)都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽出錯誤，立即糾正。師：現(xiàn)在加大難度，我把生字從里邊挑出來，你還認(rèn)識它們嗎？找坐得最端正的同學(xué)來試試。獎勵“識字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。做識字游戲：點(diǎn)爆竹請同學(xué)們帶著你們的問題自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以讀讀田字格出示本課詞語，進(jìn)行字詞教學(xué)。（1）同桌互相詞語讀。（2）當(dāng)小老師帶大家讀詞語。（3）開火車認(rèn)讀詞語。精讀課文，研讀濃情。過渡：紙船和風(fēng)箏是怎么使松鼠和小熊成為好朋友的呢？請同學(xué)們讀一讀2到5自然段。出示：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到小熊的家門口。朗讀訓(xùn)練：誰來當(dāng)當(dāng)這只漂呀漂的紙船。個讀，齊讀，評價。（注意讀出“漂哇漂”的曲折感）過渡：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”（1）小熊得到紙船開心嗎？你怎么知道的？（2）請你們讀一讀第3自然段，思考，從哪里看出來小熊很開心？（樂壞了）樂壞了是怎么樣的？（3）小熊為什么樂壞了？小熊不僅收到了一件禮物（小松果），還得到了一份祝福（祝你快樂的紙條），更重要的是交到了一個好朋友，收獲了一段友情，小熊怎能不樂壞了呢？（4）指導(dǎo)朗讀：我們班誰是樂壞了的小熊呢？過渡引讀：為了答謝好朋友，小熊也想折一只紙船送給松鼠?？墒沁@樣行嗎？（不行，因?yàn)榧埓荒軓纳厦嫫较旅?，不能從下面漂到上面）所以，他（扎了一只風(fēng)箏）風(fēng)箏乘著風(fēng)（）。（1）請孩子們反復(fù)地讀第4自然段，然后想想，哪個詞語用得好??？（2）朗讀比較：讓我們一起來乘著風(fēng)，和風(fēng)箏一起飄到山頂吧?。?）小結(jié)：孩子們，讀書就是要這樣，反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品，發(fā)揮想象，去感受文字背后的內(nèi)容。過渡：現(xiàn)在，就帶著你們的思考和想象，來學(xué)習(xí)第5自然段吧，讀一讀。（1）讀完后，你們知道了什么？（2）小結(jié)：樂壞了——因?yàn)樾∷墒笠驳玫搅艘患Y物（草莓），收到了一份祝福（祝你幸福）還交到了一個好朋友，收獲了一份友誼。（3）朗讀指導(dǎo)：讓我們一起來當(dāng)當(dāng)也樂壞了的小松鼠吧！齊讀。過渡：就這樣，紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?？吹竭@一切，你們的心情怎樣？（難過、傷心）就帶著你們體會到的情感，讀一讀課文的第8、9自然段。（1）讀了這兩段，你們知道了什么？（不好意思，哪里看出來他們不好意思？）（2）你們有什么問題嗎？（為什么要扎了風(fēng)箏掛在高高的樹枝上，為什么折了紙船要放在屋頂上？）（3）指導(dǎo)朗讀：誰能把這種想和好，但又不好意思的情感讀出來呢？個讀，評價，齊讀。過渡：最后，還是誰再也忍不住了？（松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話。）（1）出示句子：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。▊€讀）（2）松鼠把這只紙船放進(jìn)了小溪。（音樂）紙船順著溪流漂走了，漂呀漂呀，在這漫長的等待中，松鼠會想些什么呢？（3）課件，紙船順著溪流漂走了，松鼠想（）（4）是啊，松鼠就是這樣，在不安和期待中度過了難熬的一天。讀——傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。（5）你們說，小熊收到紙船了嗎？你怎么知道的？所以松鼠高興的哭了。這里是不是用錯了一個字，高興應(yīng)該是笑，怎么會哭呢？（激動，幸福的眼淚）（6）此時的松鼠太高興了，他是激動得哭了，是幸福的眼淚，因?yàn)樗挚梢院托⌒苁呛门笥蚜?。他把一只只紙船都放到了小溪里。?）想一想，當(dāng)看到這一只只紙船，小熊又會怎么做呢？（8）正如同學(xué)們想象的一樣，你們瞧（漫天風(fēng)箏飛舞，滿溪紙船飄蕩）這是多么感人的一幕啊！望著這漫天飛舞的風(fēng)箏和滿溪飄蕩的紙船，