河南省信陽市息縣2024-2025學年八年級上學期期中語文試題一、基礎知識綜合1．下面是同學們撰寫的活動前言，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。旅行和讀書有怎樣的聯(lián)系呢？有人說，一個人的見識，就藏在他讀過的書里和見過的遠方中。如果說旅行是認識世界的窗口，那么課本中一篇篇課文就是架設在窗臺上的一臺臺望遠鏡。這方寸文字，承載著文化浩瀚磅礴的厚重，juān（鐫雋）刻著慘絕人寰、zhèn（震振）聾發(fā)聵的烽火記憶，記錄著新時代社會各領(lǐng)域卓有建樹的成就，也定格著人類滄海桑田巨變中對高尚、對美的矢志不渝的追求……跟著課本去開啟一段深度旅行吧，讓我們翹首而望：心在路上，夢在遠方！(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。承載()

翹()首而望(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫?？?/p>

聾發(fā)聵二、名句名篇默寫2．山水無言，古往今來的人們卻向往不止。同學們通過閱讀描寫山水美景的古詩文，總結(jié)了下面一段話，請你把古詩文補充完整。在陶弘景的書信中，我們感受到了傍晚“①，②”（《答謝中書書》）的生機熱鬧；在李白“仗劍走天涯”的豪情中，我們領(lǐng)略了江上“③，④”（《渡荊門送別》）的氣勢磅礴；在王維的帶領(lǐng)下，我們見識了塞外“⑤，⑥”（《使至塞上》）的奇美壯麗。一程山水一程人，愿君都能如吳均所言“⑦，窺谷忘反”（《與朱元思書》）的心境去發(fā)現(xiàn)自然之幽，去享受“最愛湖東行不足，⑧”（《錢塘湖春行》）之人生之樂。三、綜合性學習3．“只有河南·戲劇幻城”是一座講述河南歷史的戲劇之城。學校組織同學們開展一場“只有河南·戲劇幻城”研學活動，請你參與并完成任務。(1)研學開始前，同學們查閱資料，找到了“只有河南·戲劇幻城”的相關(guān)新聞，請你給新聞擬寫標題，要求語言簡潔，不超過20個字。中評社鄭州4月11日電（記者吳雨菲）在這片古老而神秘的土地上，農(nóng)耕文明的厚重與糧食的滋養(yǎng)共同鑄就了華夏文明的輝煌。如今，一個全新的文化地標——只有河南·戲劇幻城，正以其獨特的魅力，吸引著世界各地的目光，煥發(fā)華夏文明新魅力。這座占地622畝的戲劇幻城匯聚了56個特色空間，一格一世界，每一個空間都以獨特的場景展示著不同的文化魅力。在這里，人們仿佛穿越時空，感受著華夏文明的博大精深。參觀結(jié)束，回望那片麥田時，心中涌起的是對這片土地深深的敬意和感慨。這里不僅是一座獨特的旅游建筑，更是我們中華民族悠久歷史和燦爛文化的見證。(2)經(jīng)過討論，同學們決定了本次想?yún)⒂^的劇場和博物館，請你結(jié)合圖示信息，為大家設計一條參觀路線，注意：每個劇場預留20分鐘入場時間。(3)在“只有河南·戲劇幻城”參觀時，同學們發(fā)現(xiàn)參觀者摩肩接踵。為此，小語作為班級代表，采訪了相關(guān)工作人員。請你根據(jù)工作人員的答復，將采訪問題補充完整。小語：①工作人員：一方面是因為隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提高，人民群眾在精神生活方面的追求日益旺盛；另一方面為讓厚重的歷史文化更加貼近大眾，“只有河南·戲劇幻城”借助現(xiàn)代科技手段，充分發(fā)揮了數(shù)字化優(yōu)勢，讓河南歷史文化煥發(fā)了新生，受到了大家的歡迎。小語：②工作人員：文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)要善于引入互動科技，提供沉浸式的游玩體驗；定期舉辦文化沙龍等社交活動，邀請專家學者與觀眾面對面交流，進一步激發(fā)年輕人的思考與參與熱情?？偟膩碚f，要使文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)成為年輕人心靈交流的港灣，為他們提供一個既時尚又充滿知識氛圍的社交場所。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。我懂①李繼華老師去世了。②李老師是我的華文老師。那時他一頭華發(fā)，身材修長。寫在黑板上的字跡端正秀美，讓人以為他必然鐘情書藝。可退休后我尋上門去，屋里沒見半件墨寶。老師也從不與我談文學或?qū)懽鳎涣牧纳钌系氖?，尤其愛說他自己如何養(yǎng)生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下幾個兒女學有所成，比他教的學生當中出了個作家更使他自豪。③這樣正好，我得以卸下背在身上的社會角色和附帶的擔子，全心全意做個純粹的小輩。④老師不善言說。他教的華文課多是兩節(jié)課相連，且總安排在午后，不少同學都聽得靈魂出竅去了。他仍然會不疾不徐地把課講滿，直至下課鈴聲振耳欲聾，他才在學生們有氣無力的敬禮聲中離去。⑤起立！行禮?、拗x——謝——老——師。⑦就這樣一位平常的老師。被我這樣一個無心向?qū)W的學生記住了。我的整個求學時代乏善可陳，畢業(yè)多年后，我把人生中所有老師的名字都忘掉了，唯獨記住了一個平平無奇的李繼華。⑧自然是因為他對我而言是獨特的，在所有的老師中絕無僅有，他看到了我的寫作才能，并且用一種“無為”的方式鼓勵我隨心所欲地寫作。說“無為”是因他什么也沒做。不過是每周等著讀我交上去的作文。一字一句細讀后批改。無論我的作文怎樣出格，怎樣腦洞大開，世上就只有李繼華一個老師不加責備，也不勸阻，且總給我打高分。⑨那幾年我對學習極其厭倦，在學校里猶如一道影子，又像是一幅水墨畫中被留白的部分。沒有老師能沖口喊出我的名字，只有李繼華偶爾會在課堂上喊我，連名帶姓，問我，作文呢？怎么這個星期沒有交上來？⑩他就只追討我的作文。被他這么點名追究，我不覺得羞辱，反而感到光榮。大概是被他那么一喊，我便意識到了蕓蕓眾生中的自己，知道在這個老師眼中，我是獨特的。?后來我總愛說中學時我便有了個忠實讀者。此言不假。只是當時我未必意識到那是個“讀者”，只覺得自己被某人看見了，而且在此人的持續(xù)關(guān)注下，懷揣的一點對寫作的喜愛，也變得越來越真實，有了理想的形狀。那時候它像一盞天燈被放了出去，終于在以后的人生路段成為指路的星辰。?寫吧，愛怎么寫就怎么寫，我會認真看待你寫的每一個字。他悄悄地許我創(chuàng)作的自由。?這一點，彼時我已約略領(lǐng)會，只是明白這事不宜張揚，不然引起了同學甚至其他老師的注意，那么這層脆弱的呵護恐怕就會被世俗輕易擊破。?會有這顧慮，是因為有一回發(fā)下來華文試卷，某個同學美其名曰借閱，將我的卷子拿回家去。翌日歸還時對我說家中當老師的姐姐看過試卷，說怎么可能總分35的作文，老師給你打33分？也許是同學臉上的表情十分凝重，顯出點狐疑來，使得她的話透著一絲恫嚇的意味。接下來幾天我都擔心老師與我之間的這一點小秘密馬上要被揭穿。?顯然我是多慮了，此事不了了之。我最終能在中學時期繼續(xù)享有這種專注為一個讀者寫作的時光。但我和老師從來沒多說一句話，我記得唯一一次“近距離”說話，是有一回我上前去領(lǐng)作業(yè)，老師叮嚀了一句：“考試的時候可別這樣寫?！蔽艺f：“我懂的?！甭暽跫?，仿佛兩個情報人員在交換機密。?數(shù)年后我寫作小有名聲，愈漸明白“讀者”如何難得，才想到要把當日的老師找回來。彼時老師業(yè)已退休，收到我的信，他用昔日的字跡回復。筆是最普通的原珠筆，紙是最常見的單線紙，字體端正無邪。?那已經(jīng)是二十五六年前的事了。此后我與老師便有了這二十余年上門聯(lián)系的情誼，他總是對我叨念，你經(jīng)常出遠門，記得一定要多做運動，小心飲食，好好照顧身體。?老師，我懂。?如今老師走了。老師走了，自是因為他聽見了下課鈴聲響起。他總是那樣離開的——不疾不徐，用自己的節(jié)奏把課講滿；踏出課室時頭也不回，從來不去聽身后的學生?喊得多么敷衍：?起立！行禮！?謝——謝——老——師。（選自《廣州文藝》2024年第2期。有刪改）4．作者說李老師“對我而言是獨特的”。那么，從當年到現(xiàn)在，“我”所感受到的李老師的“獨特”體現(xiàn)在哪些地方？請簡要概括。（答出兩點即可）5．文中兩處畫橫線的語句體現(xiàn)了“我”怎樣的心理變化？請結(jié)合語句簡要分析。6．題目“我懂”在文中兩次出現(xiàn)，請分別聯(lián)系語境，簡要分析“我”懂得了什么。閱讀下文，完成小題。母親散記——寫在母親去世三周年之際①時間如白駒過隙，一晃，母親去世就三周年了。②今夜，星空凄清，我獨坐異鄉(xiāng)，隔著窗簾，看著窗外的一彎冷月。疲憊的我，在異鄉(xiāng)孤獨的日子里，記憶深處最難舍難忘、最可悲可嘆的是母親坎坷人生的辛酸往事……③母親出生在安徽省太湖縣江塘鄉(xiāng)的一個小山村。母親的名字是外公取的，外公年輕時是村里私塾的教書先生，他給母親取名方美蓮，希望母親像蓮花一樣美麗高潔。④母親是家里的長女，外公去世得早，母親放棄了進私塾的機會，主動承擔起了家庭的重擔，她在童年時代就下地干農(nóng)活，放牛、打豬草、挖野菜、上山砍柴、挑河沙等重活累活她都搶著干。母親是長女，那時我的三個姨媽和舅舅都還小，母親要幫助外婆一起撫養(yǎng)弟弟妹妹?？梢哉f，母親的童年是在極度困苦、貧窮的歲月中度過的。⑤母親十八歲那年，便嫁給了父親。父親在小縣城里生活，看上去要比鄉(xiāng)村的家庭富有一些。其實不然。母親說，她嫁給父親時，連一床新被面都沒有，更談不上有新床睡覺了，即使這樣，母親也毫無怨言。⑥母親的勤勞能干在街坊中是有目共睹的。母親幾乎是每天凌晨四點鐘起床，到西門河洗一家人的衣服，洗完衣服回家還得照顧我奶奶和我們兄妹起床，然后喂奶、做早餐。她吃完早餐就得趕緊到工廠上班，遲到了會被扣工錢。那時候工廠實行的是計件工資制，為了多掙點兒工資，母親每天都是拼死拼活地干。⑦那時候，母親為了減輕家庭經(jīng)濟負擔，每逢公休日，便到城外的山上去打柴火，一去就是一整天，天不亮就起床出發(fā)，晚上很晚才回家，她每次打回的柴火都夠家里燒一個星期。省下的錢就給我們買些必需的日常用品，偶爾也會買一點好菜為我們打牙祭。⑧為了讓我們兄妹吃好，滿足基本的營養(yǎng)需求，母親每次在吃飯時都是等我們兄妹幾個吃好，放下碗筷后，才將剩下的飯菜選擇性地吃掉。偶爾有一點好菜，她也要留著送給父親。記得父親曾經(jīng)跟我們說：“我們這個家，要不是你媽媽撐著，早就散了。”⑨那一年，我小學升初中，因父親被關(guān)進小黑屋停職反省，我雖然成績都合格，但是沒被錄取。母親得知這個消息后焦慮不已，便帶著我到縣城找分管文教的殷干事。母親流著淚對殷干事說：“是這樣，我伢考初中，成績都優(yōu)良，就是因為他爸的問題，不能升學，想求您開恩幫幫忙！”⑩結(jié)果無論母親怎樣哀求，殷干事就是不答應讓我升學?？吹侥赣H很無助的樣子，我攥緊自己的拳頭說：“媽，別求他了，大不了我不上學了，還怕以后討不到飯吃！”?聽了我的話，母親痛不欲生，說：“不求他可以，但你不能不上學，媽就是討飯也要供你上學。我們回去再想別的辦法?！?這就是我的母親啊，為了能讓兒子上學，她受盡了委屈和精神上的創(chuàng)傷。每每想起這段往事，我總感覺我的心被深深的母愛包裹著，整個人都沉浸在母愛的溫馨里。我當時默默地告誡自己：將來一定要有出息，以報答母親的深恩！?二十年后，在一個夕陽無限好的夏日，我背著行李，背著父母的牽掛和囑咐，第一次登上了北上的列車，開始了自己的“北漂”生涯。?剛到北京不久，母親便將電話打到我工作的報社，流著淚對我說：“伢呀，我和你爸都為你感到驕傲，你在外好好工作，有時間就回家看看?！睆哪赣H的話語里滿是對兒子的牽腸掛肚。?從那以后，我一直在北京工作，跟母親很少見面了，偶爾也只是在電話中簡短地問候一下。父親去世后，母親曾來北京小住過幾次，可她每次都是以住不習慣為借口，住上十天半個月就急著要回去。母親說：“人老了，總是覺得在家鄉(xiāng)好。只要你們在外面過得好，我就心滿意足了?！逼鋵?，我知道，母親是舍不下父親。為了心中那份永遠割舍不掉的情愫，她想守著葬在家鄉(xiāng)的父親。?今夜，我坐在窗前追憶長眠在故鄉(xiāng)土地上的您，在異鄉(xiāng)為您淚濕衣襟。我祈求明月為我照著故鄉(xiāng)，向您長眠的那片土地深情地說一聲：“媽媽，我的母親，三年了，我該回去看看您了！”（作者：洪鴻。有刪改）7．通讀全文，按照文章順序，依次補充概括出母親所做的事。（1）母親幼時主動承擔起了家庭的重擔，幫外婆照顧弟弟妹妹。（2）

（3）母親吃剩下的飯菜，把好的飯菜給“我們”兄妹和父親吃。（4）母親為了能讓“我”上學，受盡了委屈和精神上的創(chuàng)傷。（5）

（6）母親盡量不給“我”添麻煩，守著葬在家鄉(xiāng)的父親。8．請從描寫方法的角度，賞析文中畫橫線的句子。記得父親曾經(jīng)跟我們說：“我們這個家，要不是你媽媽撐著，早就散了?！?．文章的結(jié)尾段有什么作用？請簡要分析。10．本文與朱德的《回憶我的母親》有相似之處，請你從語言或表達方式的角度簡要分析。五、文言文閱讀閱讀下面兩個文段，完成小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】臨皋亭①下八十數(shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月本無常主，閑者便是主人。聞范子豐②新第園池，與此孰勝？（節(jié)選自蘇軾《臨皋閑題》）【注釋】①臨皋亭：位于黃州，此文寫于蘇軾被貶黃州期間。②范子豐：蘇軾的兒女親家。11．小語在對兩文的文言詞語進行梳理，請你幫他完成下表。文言詞語釋義方法根據(jù)字形特征，進行推測根據(jù)“戶”的字形演變，可知“月色入戶”中“戶”的意思是①聯(lián)系課內(nèi)知識，進行遷移聯(lián)系《賣油翁》中“但手熟爾”，可知“但少閑人如吾兩人者耳”中“但”的意思是②借助詞類活用，變換詞性詞類活用在古代漢語中是很常見的現(xiàn)象，常有名詞、形容詞活用成動詞，名詞活用作狀語，使動用法和意動用法等?！暗凇笔敲~，本義是宅院?！奥劮蹲迂S新第園池”中的“第”有詞類活用現(xiàn)象，“第”在句中的意思是③12．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。懷民亦未寢，相與步于中庭。13．甲文中畫波浪線的句子無一字有“月”，卻無處不寫“月”，你認為“月”藏在該句的哪個詞（短語）里？請說說你的理解。14．林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個秉性難改的樂天派”。請你結(jié)合甲、乙兩文，談談對“樂天派”的理解。六、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。15．下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（

）A．這首詩描寫的景象前后三變，先是明麗如畫，接下來神異渺茫，最后歸于朦朧凄迷，風貌有別。B．詩作以“愁”字收篇，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)了纏綿的鄉(xiāng)愁。C．頸聯(lián)寫登高所見，色彩鮮明，對仗工整，各用一個疊詞，音韻清朗，富于音樂美。D．該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。16．李白登臨黃鶴樓曾言：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！奔氉x全詩，簡析本詩寫景的精妙之處。（答出一點即可）七、名著閱讀17．在《紅星照耀中國》閱讀分享會上，有同學認為該書是一部優(yōu)秀的紀實作品，同時也是一部英雄傳奇。請結(jié)合你對整本書的閱讀，闡述該同學這樣說的理由。18．語文教材總主編溫儒敏教授談及《紅星照耀中國》中的中國共產(chǎn)黨人曾言：“這些人的使命感、遠見卓識和百折不撓的精神，是中華民族的希望之光。”請合本書內(nèi)容，選擇一位對自己影響最深刻的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人物或紅軍將領(lǐng)，談談你對溫教授所言的理解。八、作文19．請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。朱德在《回憶我的母親》里說：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！痹趯W習和生活中，你是否也從家人、師長或朋友那里得到過教益，讓你受益終身呢？（1）請以“滋養(yǎng)我心靈的甘露”為題目，寫一篇記敘文。（2）請你在家人、師長或朋友中選擇一位，為其寫一篇小傳。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。參考答案1．(1)zàiqiáo(2)鐫振2．夕日欲頹沉鱗競躍山隨平野盡江入大荒流大漠孤煙直長河落日圓經(jīng)綸世務者綠楊陰里白沙堤3．(1)只有河南·戲劇幻城煥發(fā)華夏文明新魅力(2)示例一：大家可以先觀看10：30場次的前生來世劇場的演出，然后向西直走觀看11：30場次的火車站劇場的演出，再前往東北方向的李家村劇場觀看14：00場次的演出，接著向西直走觀看16：00的幻城劇場的演出，最后前往地坑院參觀麥田博物館。示例二：大家可以先觀看10：30場次的前生來世劇場的演出，接著向北直走觀看14：00場次的李家村劇場的演出，然后向西直走觀看16：00的幻城劇場的演出，再向南直走觀看17：30場次的火車站劇場的演出，最后前往地坑院參觀麥田博物館。(3)示例：請問，您認為“只有河南·戲劇幻城”受歡迎的原因是什么？請問，您覺得文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)應該如何吸引更多的年輕人前來參觀和體驗呢？4．①李老師細讀批改“我”每周交上去的作文，不管“我”的作文怎樣出格、怎樣腦洞大開，都給“我”打高分；②其他老師都不怎么認識“我”，只有李老師會在課堂上叫“我”的名字，向“我”追討作文；③李老師悄悄叮囑“我”考試時不能像平時那樣寫作文；④“我”成為作家后他從不與“我”談文學或?qū)懽?，只聊生活上的事（老師不跟“我”談文學或?qū)懽?，讓“我”能卸下背在身上的社會角色和附帶的擔子，安心做個小輩）。5．示例：曾經(jīng)的“我”像“影子”，像“水墨畫中不妨被留白的部分”，因毫無存在感而產(chǎn)生自卑、怯懦的心理；后來“我”因李老師的持續(xù)關(guān)注和鼓勵而有了自信，對寫作的喜愛也變成了清晰的理想。這兩處語句體現(xiàn)了“我”從自卑怯懦到自信勇敢的心理變化。6．第一處：①“我”從李老師的叮嚀中懂得他對“我”寫作熱情和才能的看重與呵護；②懂得他在擔心“我”寫作上的自由得不到欣賞和保護（或懂得要保守我們的秘密，擔心被發(fā)現(xiàn)后“我”在寫作上的自由得不到欣賞和保護）。第二處：“我”從老師的“叨念”中懂得他不看重“我”有多高的成就、多大的名氣，只希望“我”能照顧好自己，保持健康的身心。7．母親勤勞能干兼顧工作和家庭，公休日還會上山打柴火?！拔摇北逼?，母親牽掛著“我”的生活和工作。8．這句話是側(cè)面描寫（或語言描寫），通過父親的話語，從側(cè)面表現(xiàn)了母親為了“我們”這個家操持的辛苦，也表達了父親對母親的憐惜和感激之情。9．①內(nèi)容上，直接抒寫了作者對母親的懷念和感激之情。②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，同時照應開頭“我”在母親去世三周年之時的月夜對母親的懷念，使文章結(jié)構(gòu)完整。10．示例一：在表達方式上，本文也和《回憶我的母親》一樣運用了夾敘夾議，在回憶母親生平事跡的同時，用議論性的句子抒發(fā)了作者對母親的感激和懷念之情。如“母親的童年是在極度困苦、貧窮的歲月中度過的”“母親的勤勞能干在街坊中是有目共睹的”等。示例二：在語言上，本文也和《回憶我的母親》一樣平實如話，感情真摯動人，抒發(fā)了作者對母親的感激之情。如“她在童年時代就下地干農(nóng)活，放牛、打豬草、挖野菜、上山砍柴、挑河沙等重活累活她都搶著干”“媽就是討飯也要供你上學。我們回去再想別的辦法”等。11．門只是建造（宅院）12．張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。13．示例一：“月”藏在“積水空明”里，作者將月光比作積水，將竹柏的影子比作藻、荇，生動傳神地表現(xiàn)出月光澄澈透明的美。示例二：“月”藏在“藻、荇交橫”里，藻、荇是月下竹柏的影子，襯托出月光的皎潔、月色的柔美。示例三：“月”藏在“蓋”這個詞中，“蓋”的意思是“大概是”，讓人感受到作者閑適的心境，勾畫出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。14．作者在寫作甲文時，是被貶黃州期間，正是人生失意之時，但文中無一處有悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，透露出豁達樂觀的天性，是為“樂天派”。乙文中通過描述臨皋亭下的長江水，其中一半是峨眉雪水，何必歸鄉(xiāng)？透露出蘇軾被貶異鄉(xiāng)，卻找到了一種歸屬感，表現(xiàn)出一種隨遇而安、豁達樂觀的人生態(tài)度，是為“樂天派”。（或：乙文中“江山風月，本無常主，閑者便是主人?！边@句話表達了他對自然美景的熱愛和欣賞，同時也透露出他超脫物欲、寄情山水的人生態(tài)度，是為“樂天派”。）15．A16．示例：①妙在情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②妙在寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。③妙在遠近結(jié)合，層次分明：詩中“晴川歷歷漢陽樹”描繪了遠處的漢陽樹清晰可見，展現(xiàn)出一種開闊的遠景；而“芳草萋萋鸚鵡洲”則聚焦于近處的鸚鵡洲芳草茂盛，形成了近景的細膩描繪。④妙在虛實結(jié)合：詩中既有對實體景物的具體描繪，如黃鶴樓、漢陽樹、鸚鵡洲等，這些是實寫；同時也有對虛幻意象的巧妙運用，如黃鶴的飛去不返、白云的空悠、煙波的渺渺等，這些是虛寫。17．示例：這本書的作者斯諾通過采訪、對話和實地考察，真實記錄了中國和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)的情況，具有高度的客觀真實性，是一部優(yōu)秀的紀實作品；同時，作者在還原歷史事實時，也塑造了一系列紅軍將士的英雄形象，他們創(chuàng)造了歷史傳奇，因而也是一部英雄傳奇。18．示例：周恩來：大學時，作為學生領(lǐng)袖組織、參與學生運動，在巴黎時，組建中國共產(chǎn)共產(chǎn)黨（遠見卓識）；北伐時，雖無組織工人罷工經(jīng)驗，靠著自己的革命決心與堅定的馬克思主義理論知識，到上海成功組織工人總罷工（使命感）；上海工人罷工后，他不懼被處決的危險，轉(zhuǎn)入地下繼續(xù)革命活動（百折不撓）。毛澤東：他雖居于后方，但對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答，對形成國內(nèi)、國際抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線成立的條件分析，以及對中日戰(zhàn)爭的發(fā)展和結(jié)果進行理性地預判（遠見卓識）；組織秋收起義期間險些被捕，之后繼續(xù)從事革命工作（百折不撓）；年少時開始關(guān)注政治，閱讀了一本講解中國四分五裂國情的小冊子，萌生了“國家興亡，匹夫有責”的意識（使命感）。徐海東：他擁有為消滅地主豪紳而奮斗的絕對的信念（使命感）；當窯工時，通過一次罷工意識到了，組織起來的力量是窮人自己的武器（遠見卓識）；蔣介石發(fā)動右派政變后他沒有轉(zhuǎn)入地下，而是組織湖北第一支“工農(nóng)軍隊”繼續(xù)斗爭（百折不撓）。19．例文一：滋養(yǎng)我心靈的甘露生活中有許多美好的事物，如同甘露一般，滋潤著我們的心靈。對我來說，那滋養(yǎng)我心靈的甘露，是書籍。小時候，我總是對周圍的世界充滿了好奇，而書籍就像一扇扇神奇的大門，為我打開了求知的通道。在那些寧靜的午后，陽光透過窗戶灑在書頁上，我沉浸在一個個充滿奇幻色彩的故事中。《格林童話》里美麗善良的公主、勇敢機智的王子，他們的故事讓我對美好充滿向往；《安徒生童話》中丑小鴨的蛻變，讓我懂得了堅持與希望。這些簡單而美好的故事，如同一滴滴純凈的甘露，滋潤著我幼小的心靈，在那里種下了善良、勇敢的種子。隨著年齡的增長，我開始接觸更多類型的書籍。當我在學習上遇到挫折，心情低落時，我讀到了《