江蘇省南通市啟東市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面啟東文旅發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)推文，完成下面小題。啟東，一半是江的靈秀，一半是海的豪邁。那蜿蜒曲折的江海岸線，宛如一條língdòng的絲帶，將江與海的深情緊緊相連。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光溫柔地灑在江面上，波光粼粼的江水仿佛被賦予了生命。無數(shù)顆璀璨的珍珠在江面上跳躍，閃爍著迷人的光芒，猶如精靈在舞蹈。遠(yuǎn)處，江與海的交匯處，水色甲（A．涇渭分明／B．壁壘分明），一邊是江水的渾黃，象征著大地的厚重與深沉乙一邊是海水的湛藍(lán)，代表著天空的廣闊與深邃。這一幅天然的水墨畫，仿佛是大自然最精心的杰作，讓人táozuì其中，流連忘返。1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

2．從括號內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線甲處（填字母）。3．仔細(xì)觀察，請在乙處填寫合適的標(biāo)點符號。二、綜合性學(xué)習(xí)4．你們班開展“愛我啟東”網(wǎng)絡(luò)推廣活動，請你積極參與以下活動。(1)【網(wǎng)絡(luò)搜索】同學(xué)小啟想要找一部與啟東地理位置、文化屬性有關(guān)的城市宣傳片，但不知如何在網(wǎng)絡(luò)上搜索，請你幫助他。(2)【資料整理】根據(jù)搜索到的城市宣傳片《夢啟東方》，小東想模仿拍攝一段推廣啟東文旅的短視頻。他在網(wǎng)絡(luò)上搜索到以下一組關(guān)于文旅推廣短視頻的資料，為使之連貫自然，語序排列正確的一項是（

）①如能在中長視頻領(lǐng)域積極探索，或?qū)⑦M(jìn)一步滿足公眾對高質(zhì)量文旅內(nèi)容的需求。②短視頻創(chuàng)作有所謂“黃金6秒”原則，即用戶停留于一個短視頻的時間約為6秒。③和常規(guī)作品相比，文旅推廣短視頻需要適當(dāng)增加長度，以便清晰地傳播文旅內(nèi)容。④但對文旅推廣短視頻來說，較短的時長與完整的內(nèi)容表達(dá)之間存在難以避免的矛盾。A．②④①③ B．③①②④ C．②④③① D．③①④②三、名著閱讀5．完成下面小題。(1)下面是小啟總結(jié)的關(guān)于《紅星照耀中國》的讀書方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的，他力求解開“紅色中國”這個謎團(tuán)。B．梳理作品中事實的因果、線索，可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫了采訪“紅色中國”的過程，還寫了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀，并且預(yù)言了未來。C．要讀明白斯諾想用事實說什么“話”。因為作品記錄的是斯諾簡選過的事實，還有他對事實的感受和印象，這樣必然會體現(xiàn)作者的傾向性。D．在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。(2)在“長征”的專題探究中，小東圍繞一組反義詞分享了自己的探究感悟，請你仿照他的形式，另選一對反義詞，分享你的探究感悟。反義詞：大與小探究感悟：我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長的路；我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長征的絕大部分人都是普通士兵，卻也信仰堅定，志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日。反義詞：探究感悟四、名句名篇默寫6．同學(xué)小東寫了一段參觀啟東博物館后的觀后感，請你幫他補全。春天漫步啟東博物館，白天林蔭道上花草繁茂，可謂“（1）”（白居易《錢塘湖春行》）；傍晚時分，蝶湖之畔，夕陽酡紅，魚兒歡鬧，真乃“（2）”（陶弘景《答謝中書書》）；夜色漸濃，月色溶溶，樹影婆娑，頗有些“（3）”（蘇軾《記承天寺夜游》）的意境。冬日駐足啟東博物館，又是另一番景致，松柏雖受嚴(yán)霜重壓，卻傲然挺立，真是“（4）

”（劉楨《贈從弟》）。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題?！逗贾荽和罚ò拙右祝┩敲髡帐锵?，護(hù)江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜?！咀ⅰ竣偈恋伲航z織品上的花紋。②梨花：梨花春，酒名。7．詩人筆下的《杭州春望圖》，以春柳、春草、春樹及江水、湖水的為主色，又以“紅裙彩綾”、“”等加以點染，朝日霞光映照其間，把杭州的春光裝點得美麗無比，散發(fā)著濃郁的春意。8．這首詩和《錢塘湖春行》都描寫了杭州春天的景色，流露出詩人對杭州春日美景同樣的情感。但兩詩的最后一聯(lián)采用的抒情方式卻不一樣，請結(jié)合詩句簡要說明。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。平山記此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②。夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿而能入石?！毙旁?！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑥。其水尚崩浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓⑧若山騰，浚波⑨頹迭，迄于下口。方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追。（節(jié)選自酈道元《孟門山》，有改編）【注釋】①經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍：捍衛(wèi)。⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦渾洪：水勢浩大。赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》。9．用斜線（／）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。水非石鑿而能入石10．寫出下列句子中加點詞的意思。（1）巨石臨危()

（2）素氣云浮()（3）窺深悸魄()

（4）鼓若山騰()11．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫直線句的意思。方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追。12．請結(jié)合文句分析，說說本文寫出了水的哪些特點。13．側(cè)面描寫是本文的寫作手法之一，請從選文中找出一句，并說說其作用。七、現(xiàn)代文閱讀請閱讀下列材料，完成下面小題。【材料一】①說到暴力，我們首先想到的會是傳統(tǒng)暴力，但有了網(wǎng)絡(luò)之后，不需要動手打人，敲敲鍵盤，就能夠施暴。②首先，傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低。其次，傳統(tǒng)暴力的實施是在一個場地里發(fā)生，有時間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時更新，就算某一個施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴。第三，傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個避難所，比如回家躲起來；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會放過你。③正是因為網(wǎng)暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對別人實施了暴力，還以為自己在主持正義。（摘編自《給孩子的國內(nèi)新聞》，有刪改）【材料二】【材料三】①“那個染著粉色頭發(fā)的女孩走了?！苯?，一則新聞刺痛了大家的心。據(jù)報道，女孩小鄭曾在網(wǎng)上分享自己和親人的合影，但隨后有賬號盜用照片捏造謠言，大量惡劣的人身攻擊，最終將她推上了不歸路。②遺憾的是，小鄭的悲劇并不是個例，種種事實警示著我們，整治網(wǎng)絡(luò)暴力，清朗虛擬空間，已刻不容緩。③有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報與平臺處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律更應(yīng)成為長期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍?！吨腥A人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》深入推行網(wǎng)絡(luò)實名制，以法律條文掀掉網(wǎng)暴者匿名的外衣；《關(guān)于切實加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》要求嚴(yán)處借網(wǎng)暴惡意營銷炒作等行為，問責(zé)處罰失職失責(zé)的網(wǎng)站平臺。④青少年網(wǎng)民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，容易淪為“集火”的對象，成為網(wǎng)暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息影響，也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)暴力的施暴者。因此，在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時加強(qiáng)對青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)。⑤懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需多方“出列”。家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從小在心中樹立道德與法律的紅線。全社會需形成合力，重視網(wǎng)絡(luò)暴力行為對青少年造成的現(xiàn)實危害，勒緊網(wǎng)絡(luò)暴力躁動的韁繩，讓抵制網(wǎng)暴成為社會共識，讓施暴者無所遁形，望不再有人淪為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。（摘編自“共青團(tuán)中央”公眾號）14．閱讀【材料一】說說網(wǎng)絡(luò)暴力有哪些特點。15．觀察【材料二】請說說你提取哪兩條主要信息（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。16．閱讀材料，下列理解和推斷不正確的一項是（

）A．社交平臺除了禁言、查封賬號等舉措，還應(yīng)防患于未然，及時識別、處理問題，掐滅網(wǎng)絡(luò)暴力的火苗。B．負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對于青少年網(wǎng)民的傷害更大，很容易形成不可逆的傷害。C．很多人之所以大肆在網(wǎng)絡(luò)上施暴，是因為不需要承擔(dān)任何責(zé)任。D．未成年網(wǎng)民容易成為網(wǎng)暴的受害者，但遇到后大多會積極處理。17．面對網(wǎng)絡(luò)暴力，我們能做些什么？請你結(jié)合上述材料提出合理化建議。閱讀下面這篇文章，完成下面小題。①5月，文森特的生活變得支離破碎，他絕望地打算摒棄昔日生活的所有痕跡。提奧一直鼓勵文森特畫畫。提奧力勸文森特繼續(xù)把繪畫當(dāng)作一門“手藝”，使他重新融入社會。提奧甚至建議，萬不得已，文森特也可以賣掉他的地圖、素描和水彩來維持生計。②一開始，文森特拒絕了這個建議。他回憶：“我認(rèn)為這很不實際，選擇置之不理。”而現(xiàn)在相比去年夏天，這個主意似乎顯得更加誘人。文森特開始表現(xiàn)得很積極，通常都畫到深夜。事實上，那時的文森特已經(jīng)售出了一些素描，這已經(jīng)足夠燃起他的雄心壯志。③數(shù)月來，文森特在繪畫中還發(fā)現(xiàn)了新的樂趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他終于可以帶上素描簿，不受干擾地畫畫?！八嬒铝耸懊旱呐?，”當(dāng)?shù)厝诉@樣回憶，“但沒人把它們當(dāng)回事?！睂τ谝粋€害怕與人接觸，又渴望與他人交往的人來說，沒有什么比靜靜地觀察形形色色的人物更令人愉快的了。④原來只是打發(fā)時間的繪畫開始滿足文森特更深層次的需求。牧師事業(yè)的潰敗讓藝術(shù)成為回應(yīng)生活召喚的唯一途徑。繪畫能延續(xù)文森特對“內(nèi)心及精神之美的至高追求”。⑤在新使命的感召下，驚人的想象力引領(lǐng)文森特回到了黑鄉(xiāng)，改變了他的生活，讓他獲得了新生。當(dāng)提奧在信中提到許多法國畫家在坐落于巴黎南部巴比松村獲得靈感時，沒過多久兄弟倆便飽含景仰之情拜訪了偉大的巴比松畫家布萊頓。⑥在那個蕭索的冬天，新生的激情和咬牙告別過去的決心，激勵著文森特為新的召喚傾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急著向提奧和其他人索取繪畫教程。他尤其渴望學(xué)習(xí)查爾斯。巴爾格的人像繪畫家庭學(xué)習(xí)課程，想要《木炭畫練習(xí)》《繪畫教程》和阿曼德。卡薩格尼的《繪畫入門指導(dǎo)》，以及類似的透視畫指南。文森特一頁頁、一遍遍如饑似渴地反復(fù)閱讀。完成了《木炭畫練習(xí)》的學(xué)習(xí)，他馬上報告說：“我把60頁統(tǒng)統(tǒng)學(xué)完了。從早到晚幾乎花了我整整兩周，讓我的鉛筆忙個不停?！雹呶纳嘏c房東的孩子們同住二樓的房間，他蹲在一張折凳上，貓著腰，駝著背，把素描簿架在膝蓋上，大幅臨摹的畫就支在他面前，他一直畫到熄燈為至。僅僅兩周，他就報告說完成了120幅作品。他告訴提奧，有“一團(tuán)火”在他心中燃燒。要讓那團(tuán)火生生不息，他需要的不僅僅是練習(xí)。除了米勒的代表作《一天中的四小時》和《地里的勞作者》，已經(jīng)在墻上掛了許多年。他此后還會繼續(xù)臨摹的那些作品。起初，他不厭其煩地臨摹教科書，只看一些米勒、布萊頓等大師級人物的作品。他堅持認(rèn)為：“這些都是我想學(xué)習(xí)的?！钡芸?，他開始想看風(fēng)景畫。黃金時代的大師都是他渴望學(xué)習(xí)的對象。⑧文森特都無法抑制想要離開他那個擁擠的“畫室”，出門尋找屬于自己的意象的原始沖動。他開始在鎮(zhèn)子里徘徊，描了不少肖像和插圖：扛了一麻袋煤的女人、收獲了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至說服一些當(dāng)?shù)厝?，?dāng)他的模特。他把家搬到了礦場入口，像涂鴉的孩童一般草草記錄下所見所聞。他向提奧坦言：“我總想把去礦井的礦工繪成大幅的畫作?！憋柡瑹崆楹拖Ｍ奈纳匾槐橛忠槐榈孛枥L同一個場景?！拔乙呀?jīng)畫過五次播種者，”他在9月寫道，“但我還會再畫，我對播種者的形象實在太著迷了?！眲?chuàng)作風(fēng)景畫和人像畫能源源不斷給他新生的力量，去觸及他最為珍視的情感。⑨1880年10月，成為藝術(shù)家才兩個月，文森特便離開了博里納日。他從蒙斯的火車站出發(fā)去布魯塞爾。他需要一個更好的畫室，需要與其他畫家為伍，他要“畫些好畫”，他需要“多看些好東西”。努力作畫支撐著他度過了英格蘭、阿姆斯特丹、布魯塞爾和博里納日的艱難歲月。⑩而現(xiàn)在，這樣的工作卻似乎永遠(yuǎn)不可能讓文森特獲得藝術(shù)上的成功。期間，他的繪畫鮮有進(jìn)展，事業(yè)好像成了個爛攤子，叫人一籌莫展。文森特個性散漫，耐心寥寥，他變得惱怒發(fā)狂，且對失敗憂心忡忡，他開始對超負(fù)荷的工作量充滿了無盡的抱怨。但他不斷給自己設(shè)立提高畫技的各種計劃，繼續(xù)苦練基本功。對埋頭工作就能重獲新生的信仰，他稱之為“讓自己忙起來”。文森特一面毫不留情地自我批評，一面又不禁被無窮的希望感召向前。9月，文森特在提奧的邀請之下來到巴黎。?最終，文森特憑著驚人的想象力找到了“本真”。文森特對提奧說：“我的內(nèi)心從未改變……對于我所堅持、信仰和熱愛的，我依然一味地堅持、信仰和熱愛。獲得安寧與撫慰依然是終極目的，尋求真理還是終極途徑，傷痛也依然是獲得救贖的終極情感?！彼謸P頓挫地講述眼前的挑戰(zhàn)和新生。（節(jié)選自《文森特傳》，有刪改）【注】文森特：即梵高。因在黑鄉(xiāng)狂熱傳道而被教會開除，陷入絕望。提奧：梵高弟弟。18．小啟繪制了文森特藝術(shù)追求的軌跡圖，請你補全內(nèi)容。①②③④19．閱讀傳記后，小啟和小東探討交流了傳記的寫作方法，請完成下列問題。（1）請從人物描寫的角度說說文章第⑦段劃線句的表達(dá)效果。（2）茨威格在《列夫·托爾斯泰》一文中極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相，本文第⑩段也有對梵高的“惱怒發(fā)狂”的描寫，這是否會削弱傳主的形象，你能結(jié)合兩文分析一下嗎？20．小啟給本節(jié)選文擬了個標(biāo)題“《新生》”，小東瘋狂點贊，為什么？21．閱讀了文章，小啟聯(lián)系生活實際，就自己獲得的人生啟迪寫了一段留言，請幫忙完成。（不少于50字）八、作文22．寫作。一個謙虛好學(xué)的人、懂得善待他人的人、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式，是接受信息的渠道，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽自然的聲音、美妙的音樂、師長和朋友真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。請以《在傾聽中成長》為題，寫一篇文章。要求：①寫出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案1．靈動

陶醉2．A3．分號/“；”4．(1)先選用一個合適的搜索引擎，再輸入搜索關(guān)鍵詞，如“啟東”“地理”“文化”“宣傳片”，然后準(zhǔn)確篩選出適合我們中學(xué)生觀看的節(jié)目。(2)C5．(1)D(2)示例一：反義詞：偉大與平凡探究感悟：我感受到革命領(lǐng)袖的偉大與平凡。比如，彭德懷是偉大的，他信念堅定、不屈不撓、軍事指揮才能卓越；他又是平凡的，為了擁有一件用敵人的降落傘做的背心而自得。示例二：反義詞：苦與樂探究感悟：我感受到長征中的苦不僅在于環(huán)境和物資的極度匱乏，更在于那種看不到希望的困苦和無盡的犧牲。比如，無數(shù)紅軍戰(zhàn)士在極端環(huán)境下遭受疾病和饑寒交迫，甚至犧牲了生命；然而，盡管長征路途充滿艱辛，紅軍將士卻能在苦中作樂，保持樂觀的心態(tài)和堅定的信念。他們通過歌曲、故事和笑話來鼓舞士氣，保持團(tuán)結(jié)和樂觀的態(tài)度。6．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。夕日欲頹，沉鱗競躍庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。冰霜正慘凄，終歲常端正7．綠/翠綠/青綠/青；青旗梨花/酒旗梨花8．示例：《錢塘湖春行》最后一句中詩人以“最愛”“行不足”直接抒情（直抒胸臆），抒發(fā)了對早春生機(jī)盎然，春暖花開的熱愛贊美，流連忘返；《杭州春望》中最后一句運用設(shè)問、比喻修辭，將碧草比作少女的群腰，“是誰開辟了這條路？讓我欣賞到如此景色”，或者借景抒情（間接抒情），作者的欣喜之情溢于言表，暗含了對春日美景的喜愛贊美。9．水/非石鑿/而能入石10．靠、靠近白色看像11．這才知道《慎子》中所記載的：下龍門時，漂流浮竹，不是駟馬所能追上的。12．“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰”寫出了水的浩大；“下龍門，流浮竹，非駟馬之追?！睂懗隽怂耐募薄?3．示例：“方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”一句，描繪了竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上，側(cè)面寫水的湍急。14．①心理成本很低；②沒有時間和空間的限制；③網(wǎng)暴受害者無處躲藏。④網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者以為自己在主持正義。15．遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，超過九成的未成年網(wǎng)民會向外界尋求幫助；未成年人在面對網(wǎng)絡(luò)暴力采取的措施中，向父母的尋求幫助比例最高。16．C17．①自覺抵制和舉報網(wǎng)絡(luò)暴力行為；②遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時，勇于用法律武器捍衛(wèi)自己；③懲治網(wǎng)絡(luò)暴力，我們可以了解并向周圍人宣傳網(wǎng)暴的危害，提醒大家要理性面對網(wǎng)絡(luò)信息，不要不自覺的成為施暴者。④在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，加強(qiáng)對青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)。⑤讓法律更應(yīng)成為長期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍。⑥加大網(wǎng)暴實施的成本。18．燃起雄心壯志反復(fù)閱讀繪畫教程飽含熱情和希望繼續(xù)苦練基本功19．（1）通過對文森特動作描寫，生動形象地寫出了他作畫時的專注和投入，表現(xiàn)梵高對繪畫的癡迷。（2）不會?！读蟹?托爾斯泰》是采用先抑后揚的手法，前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相，是為了刻畫托爾斯泰的眼睛，展示出他“天才靈魂”的深邃、偉大。本文第 ⑩段對文森特的暴躁、悲觀的描寫能讓人物形象變得更加真實和豐滿。而描繪文森特藝術(shù)創(chuàng)作時遇到困難和痛苦，卻依舊沒有停止對藝術(shù)的追求，更能體現(xiàn)他的堅強(qiáng)和強(qiáng)大的信念，突出和對藝術(shù)的執(zhí)著和狂熱。20．①概括文章內(nèi)容②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣③與文中多次出現(xiàn)的新生呼應(yīng)④表現(xiàn)了文森特堅韌不拔、追求藝術(shù)真諦的精神⑤貫穿全文的線索21．示例：文森特對藝術(shù)追求的堅定