2025貴州丹寨縣南皋鄉(xiāng)幼兒園秋季學(xué)期招聘幼兒園老師筆試備考試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒園教育的基礎(chǔ)活動是（）。A.上課B.游戲C.活動D.參觀答案：B答案分析：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“游戲是幼兒園的基本活動”，游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。2.幼兒在游戲時(shí)，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“司機(jī)”，這反映了幼兒游戲的（）特點(diǎn)。A.游戲內(nèi)容零散B.游戲主題不穩(wěn)定C.以想象為滿足D.游戲受情緒影響答案：B答案分析：幼兒一會兒扮演“醫(yī)生”，一會兒扮演“司機(jī)”，說明游戲主題不斷變化，體現(xiàn)了游戲主題不穩(wěn)定的特點(diǎn)。3.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.運(yùn)動D.玩耍答案：B答案分析：幼兒期，游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動。4.福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.寵物答案：B答案分析：福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)了一系列活動玩具材料，稱為“恩物”，旨在讓兒童通過操作恩物，獲得知識和發(fā)展能力。5.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.建構(gòu)形式發(fā)展B.確定游戲主題C.運(yùn)用材料D.社會性發(fā)展答案：D答案分析：幼兒從獨(dú)自搭建到與同伴聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒與同伴合作交流的能力提升，反映了游戲中幼兒社會性發(fā)展的水平。6.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點(diǎn)。A.泛靈化B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B答案分析：幼兒以自己的視角看待世界，認(rèn)為月亮跟著自己走，體現(xiàn)了自我中心的心理特點(diǎn)，即只能從自己的角度去認(rèn)識事物。7.幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）。A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差答案：D答案分析：幼兒不能同時(shí)協(xié)調(diào)好手腳的動作，說明其注意的分配能力較差，難以在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或幾種不同的對象或活動上。8.兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）。A.01歲B.13歲C.36歲D.56歲答案：B答案分析：13歲是兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期兒童對語言的敏感度高，學(xué)習(xí)語言的能力強(qiáng)。9.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C答案分析：幼兒根據(jù)老師講述的故事內(nèi)容，在頭腦中形成相應(yīng)的形象，這是在語言描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再造想象。10.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D答案分析：親社會行為是指個(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，幼兒道德發(fā)展的核心問題就是親社會行為的發(fā)展。11.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A答案分析：幼兒期性格的典型特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)，他們常常模仿成人的言行舉止、行為習(xí)慣等。12.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B答案分析：運(yùn)動記憶是指對自己的動作或身體運(yùn)動的記憶，兒童最早出現(xiàn)的記憶就是運(yùn)動記憶。13.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗(yàn)是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B答案分析：道德感是幼兒根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)對自己或他人的行為進(jìn)行評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，幼兒對同伴行為的評價(jià)體現(xiàn)了道德感。14.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性答案：B答案分析：幼兒只關(guān)注到了洗米和把米放進(jìn)鍋里，而忽略了放水，體現(xiàn)了思維的片面性，不能全面地考慮問題。15.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“p”和“q”時(shí)容易混淆，這說明（）。A.幼兒方位知覺不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)答案：C答案分析：幼兒容易混淆“b”和“d”、“p”和“q”，說明他們在觀察這些字母時(shí)不夠細(xì)致，沒有準(zhǔn)確區(qū)分其細(xì)微差別。二、多項(xiàng)選擇題1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.游戲課程答案：ABC答案分析：幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有分科課程、核心課程和活動課程。游戲是幼兒園的基本活動，但不是課程內(nèi)容的組織形式。2.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD答案分析：幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)涵蓋幼兒生活、學(xué)習(xí)等多方面，全面且細(xì)致；工作中需要根據(jù)幼兒情況進(jìn)行創(chuàng)造性教育；教師言行對幼兒有示范作用。3.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD答案分析：幼兒心理健康表現(xiàn)為動作發(fā)展符合年齡特點(diǎn)、認(rèn)知活動積極主動、情緒穩(wěn)定積極、能與同伴友好相處，人際關(guān)系融洽。4.幼兒游戲的特點(diǎn)有（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲具有愉悅性D.游戲具有虛構(gòu)性答案：ABCD答案分析：幼兒游戲是幼兒自主選擇的，在游戲中能發(fā)揮想象創(chuàng)造，能帶來愉悅體驗(yàn)，且游戲情境往往是虛構(gòu)的。5.幼兒語言教育的目標(biāo)包括（）。A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.喜歡聽故事、看圖書答案：ABCD答案分析：這些都是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒語言教育目標(biāo)的表述，涵蓋了幼兒語言表達(dá)、傾聽、閱讀等方面的要求。三、判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：幼兒教育包括幼兒園教育、家庭幼兒教育和社區(qū)幼兒教育等，幼兒園教育只是幼兒教育的一部分。2.幼兒的游戲是對生活的翻版，沒有任何創(chuàng)新。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：幼兒在游戲中會融入自己的想象和創(chuàng)造，雖然游戲來源于生活，但并不是簡單的翻版。3.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識就可以了。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：幼兒教師不僅要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識，還需要有良好的職業(yè)道德、健康的身心素質(zhì)、一定的藝術(shù)素養(yǎng)等。5.幼兒年齡越小，視力越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：幼兒年齡越小，視力越不完善，隨著年齡增長，視力逐漸發(fā)展。四、簡答題1.簡述幼兒游戲的教育作用。答案：（1）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。游戲能鍛煉幼兒的肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性和靈活性等，如攀爬、奔跑等游戲動作。（2）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。通過游戲，幼兒可以認(rèn)識周圍世界，發(fā)展觀察力、想象力、思維能力等，如在建構(gòu)游戲中認(rèn)識物體的形狀、空間關(guān)系。（3）促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。游戲?yàn)橛變禾峁┝伺c同伴交往的機(jī)會，能幫助幼兒學(xué)會合作、分享、遵守規(guī)則等，如角色游戲中幼兒扮演不同角色進(jìn)行互動。（4）促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。游戲能讓幼兒體驗(yàn)到愉悅、滿足等積極情感，還能幫助幼兒宣泄不良情緒，如在表演游戲中表達(dá)情感。2.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。包括熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作等。（2）專業(yè)知識素養(yǎng)。要有廣博的文化基礎(chǔ)知識，扎實(shí)的幼兒教育理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)知識等。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)。具備觀察與了解幼兒的能力、設(shè)計(jì)與組織教育活動的能力、溝通能力、教育評價(jià)能力等。（4）身心素養(yǎng)。有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。3.簡述幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)。答案：（1）語音方面。幼兒發(fā)音能力逐漸提高，34歲是語音發(fā)展的飛躍期，但仍可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。（2）詞匯方面。詞匯量不斷增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，對詞義的理解逐漸加深。（3）語法方面。從簡單句到復(fù)合句，句子結(jié)構(gòu)逐漸完整、復(fù)雜，能正確運(yùn)用各種句式。（4）語言表達(dá)方面。從對話語言逐漸過渡到獨(dú)白語言，表達(dá)能力不斷提高，能清晰表達(dá)自己的想法和感受。五、論述題1.論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。答案：（1）明確觀察的目的和任務(wù)。在引導(dǎo)幼兒觀察前，要向幼兒提出明確的觀察要求，讓幼兒知道觀察什么、怎樣觀察。例如，觀察動物時(shí)，可以讓幼兒觀察動物的外形特征、生活習(xí)性等。（2）激發(fā)幼兒觀察的興趣。可以通過故事、游戲等方式激發(fā)幼兒對觀察對象的興趣。比如，講一個(gè)關(guān)于植物生長的故事，然后帶幼兒去觀察植物的生長過程。（3）教給幼兒觀察的方法。順序觀察法。引導(dǎo)幼兒按照從上到下、從左到右、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察。比較觀察法。讓幼兒比較不同事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如比較不同花朵的顏色、形狀等。典型特征觀察法。引導(dǎo)幼兒觀察事物的典型特征，幫助幼兒快速識別和記憶。（4）多提供觀察的機(jī)會。帶幼兒到大自然中觀察動植物、四季變化等，也可以在幼兒園設(shè)置觀察角，讓幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)、種植的植物等。（5）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀察結(jié)果。在幼兒觀察后，鼓勵(lì)他們用語言、繪畫等方式表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，這樣可以加深幼兒對觀察內(nèi)容的理解和記憶。2.論述幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本原則。答案：（1）科學(xué)性原則。教育活動內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，符合幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律。例如，在科學(xué)教育活動中，傳授的知識要正確無誤。（2）思想性原則。教育活動要注重培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀，滲透積極向上的思想。如在故事教學(xué)中，通過故事傳遞尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛等品德。（3）趣味性原則?；顒有问揭鷦佑腥?，能夠吸引幼兒的注意力和參與熱情?？梢圆捎糜螒?、兒歌、表演等形式開展活動。（4）活動性原則。要讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)和操作來獲取知識和技能。如在數(shù)學(xué)活動中，讓幼兒通過實(shí)際操作積木來理解數(shù)量關(guān)系。（5）整合性原則。將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如，在藝術(shù)活動中，可以融合語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。（6）發(fā)展性原則。活動要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。六、案例分析題案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓幼兒畫自己喜歡的小動物。小明畫了一只長著翅膀的大象，老師看后說：“大象怎么會有翅膀呢？重畫！”請分析該老師的做法是否正確，并說明理由，如果你是這位老師，你會怎么做？答案：該老師的做法不正確。理由如下：（1）違背了幼兒的想象特點(diǎn)。幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，他們的想象具有夸張性、脫離現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)。小明畫長著翅膀的大象，體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，老師不應(yīng)直接否定。（2）打擊了幼兒的積極性。老