關(guān)于大班語言活動(dòng)說課稿匯編10篇大班語言活動(dòng)說課稿篇1

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)樂觀引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就消失了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地敏捷地運(yùn)用了這自然?的教育素材。更好的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛父母敬重老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的奇怪???心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于光的

作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

說教學(xué)目標(biāo)：

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚由于關(guān)心了別人而得到了歡樂。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的漂亮，用自

己的力氣去愛老人、關(guān)心老人。也符合了綱要的《要求》指出：供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的.重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

說預(yù)備：

我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的漂亮七

彩光的漂亮，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗。

教學(xué)流程：

我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。其次，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識(shí)作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納

1、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開頭當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿意幼兒思維的詳細(xì)形象性需要。

2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會(huì)怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲愛護(hù)的問候，都會(huì)給人帶去歡樂。第四，延長活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的漂亮。

大班語言活動(dòng)說課稿篇2

一、教材分析

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出奇妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加漂亮”這樣一個(gè)故事。通過故事中鮮亮的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后苦痛的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出美麗音樂的對(duì)比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告知我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的閱歷。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活?！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)受的.，但是在孩子們生活中，有很多吸煙的人無時(shí)不刻在危急著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的學(xué)問帶給身邊的人。大班孩子正是共性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、愿意用自己的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受音樂的奇妙，知道音樂能使大家變得歡樂，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)

難點(diǎn)解決策略：

（1）表揚(yáng)鼓舞法，樂觀的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避開單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮亮，又能引起幼兒愛好

（3）多渠道參加法，大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培育語言活動(dòng)的愛好、習(xí)慣。

（4）音樂渲染法

三、說活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：圖片、音樂、多媒體

閱歷預(yù)備：熟悉煙斗；感受薩克斯奇妙音樂；開展一系列環(huán)?；顒?dòng)

四、活動(dòng)過程

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

（1）他們之間有什么相像之處？

（2）講了一個(gè)什么故事？

3、分段觀賞，理解作品

分段：第一段到…“有個(gè)薩克斯”；其次段到“老爺爺病了”；第三段到最終。

4、兩條線索，敘述故事（結(jié)合圖片）

5、表演拓展，萌生情感（奇妙音樂）

6、進(jìn)行小結(jié)，遷移生活

7、活動(dòng)延長，變廢為寶

大班語言活動(dòng)說課稿篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事當(dāng)中小熊交伴侶的不同方式，知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告知對(duì)方。豐富詞匯：端端正正。

2.能依據(jù)故事內(nèi)容，大膽猜想，清晰連貫的用自己的語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。

3.愿意與人交往，情愿向同伴表達(dá)自己的真實(shí)感受。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.《其實(shí)我很喜愛你》故事幻燈片。2.背景音樂若干。

三、活動(dòng)過程：

1．播放音樂情景導(dǎo)入，幼兒體驗(yàn)交伴侶的樂趣。

孩子們，你有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰呢？讓我們聽著音樂去和你的好伴侶溝通溝通吧！剛才你和好伴侶在一起玩的時(shí)候，心里有什么感覺？

小結(jié)：是啊，有好伴侶是一件很快樂、很幸福的事情，今日不僅你們找到了好伴侶，小熊和小狐貍也成為了好伴侶呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道畢竟發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起來聽故事《其實(shí)我很喜愛你》。

2.老師分段敘述故事，讓幼兒初步理解故事，體會(huì)小熊和小狐貍的心理感受。

（1）老師結(jié)合幻燈片第一次中斷敘述從開頭----讓小狐貍留意到自己。

提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣？小熊想讓小狐貍留意到自己，猜一猜它會(huì)怎么想怎么做呢？（幼兒大膽猜想小熊交伴侶的方式）引導(dǎo)語：小熊想和小狐貍交伴侶，他究竟會(huì)怎樣做呢？我們接著聽故事！

（2）其次次中斷敘述-----小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。

提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的？小狐貍是怎樣做的？小狐貍為什么要這樣做？小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的？小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍留意自己的?小狐貍喜愛嗎？

小結(jié)：原來，想和別人交伴侶，打攪別人、出洋相、給伴侶制造麻煩----這些都不會(huì)讓伴侶喜愛。那畢竟小熊會(huì)有什么好方法和小狐貍做伴侶呢？我們連續(xù)聽故事！

（3）第三次中斷敘述-----他把這封信高興奮興的塞進(jìn)了小狐貍家的門縫里。

提問：小熊又做了什么事？小熊一開頭想在信上寫些什么呢？

（鼓舞幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小熊的心理特征）最終小熊在信上寫了什么？豐富詞匯：端端正正。

假如小狐貍收到小熊的信，它又會(huì)怎么想？怎么做呢？

引導(dǎo)語：假如小狐貍這樣做了，它們會(huì)成為好伴侶嗎？我們一起往下聽！

（4）第四次敘述----結(jié)尾。

提問：小熊和小狐貍成為好伴侶了嗎？它們是怎樣做的？成為好伴侶后他們的.心情怎么樣？（鼓舞幼兒與好伴侶互動(dòng)，用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)）引導(dǎo)語：這就是小熊和小狐貍交伴侶的故事，下面，我們一起來完整的觀賞故事，觀賞故事之前，請(qǐng)你來思索：你喜愛故事中的誰？為什么？盼望小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽，觀賞完故事再把你的想法告知大家，好嗎？

3.放背景音樂，結(jié)合幻燈片，完整觀賞故事，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

老師完整敘述故事后提問：你喜愛故事中的誰？為什么？

小結(jié)：故事中的小熊想和小狐貍交伴侶，但是它一開頭沒找到交伴侶的方式反而讓小狐貍很厭煩，后來它把自己的想法告知了小狐貍，他們最終成為了好伴侶。在生活中，小伴侶交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告知伴侶，讓伴侶知道你的想法和做法，這樣才會(huì)成為真正的伴侶。

4．讓幼兒去向好伴侶表達(dá)自己的想法，體會(huì)與人交往的歡樂。在美麗、歡快的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

你想結(jié)交新伴侶嗎？你會(huì)怎樣做去交伴侶呢？

讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告知伴侶吧！

大班語言活動(dòng)說課稿篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的.自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。

2、學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

過程：

1、談話：我制作的云彩。

――觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

3、爭論：云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會(huì)變？

4、老師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

5、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

――幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

延長活動(dòng)：

――在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

――在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。

大班語言活動(dòng)說課稿篇5

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我留意遵循了以下原則：

1、留意兒童獲得閱歷的原則。設(shè)計(jì)時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過了律動(dòng)《小木匠》，對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡潔的介紹。通過活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學(xué)問，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

2、不同進(jìn)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

在語言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)汲取的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)、交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語言，還有音樂、動(dòng)作、科學(xué)等不同進(jìn)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面進(jìn)展要求揉合于本次語言活動(dòng)中，如思維、情感、常識(shí)等。

3、老師與兒童相互作用的原則。

我們知道，老師參加活動(dòng)必需關(guān)心幼兒更樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。活動(dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒爭論、與老師溝通，所以老師的語言設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)性，并賜予樂觀的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

依據(jù)大班上學(xué)期幼兒的進(jìn)展制訂了如下二條進(jìn)展目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法，進(jìn)展思維力量。

2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的`歡樂。

為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀看畫面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、制造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。

基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則，我細(xì)心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：主要是激發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。

2、造船、上船：主要是閱歷的共享、整理。在認(rèn)真觀看畫面的過程中，把握一些動(dòng)詞，結(jié)合園“科學(xué)認(rèn)讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗勝利的喜悅，為接下來的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的心理?xiàng)l件。

3、海上遇險(xiǎn)：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，先通過觀看天氣的變化，讓幼兒預(yù)料事情的進(jìn)展，開放的問題讓幼兒綻開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想方法，老師用急迫的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔(dān)憂。并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，在相互爭論的過程中，樂觀思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機(jī)會(huì)。接下來一個(gè)問題情境：二個(gè)救生圈，要救三個(gè)小動(dòng)物，假如你是小熊，你會(huì)怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思索的樂觀性。

4、修帆的經(jīng)過：又一個(gè)懸念問題：小動(dòng)物得救了，可船為什么不往前開？引發(fā)幼兒認(rèn)真觀看，當(dāng)?shù)贸龇屏艘薹珪r(shí)，讓幼兒去傾聽小動(dòng)物們的爭吵，這里又有傾聽力量的訓(xùn)練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，轉(zhuǎn)變了以上活動(dòng)“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有閱歷基礎(chǔ)上，擴(kuò)展閱歷：帆應(yīng)當(dāng)用布制作。最終一個(gè)情節(jié)，小動(dòng)物用衣服做帆，使幼兒體驗(yàn)到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng)。

5、最終在美麗的音樂聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結(jié)束。

大班語言活動(dòng)說課稿篇6

一、說教材

《小狐貍請(qǐng)客》這一語言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告知你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告知你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！缎『傉?qǐng)客》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、生動(dòng)地?cái)⑹隽诵『偘徇M(jìn)了新家，請(qǐng)好伴侶來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中供應(yīng)這個(gè)語言故事，目的在于讓幼兒初步熟悉到要將一件事情表達(dá)完整的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子敘述故事的愛好和自信，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，增加幼兒的口語表達(dá)力量。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，能依據(jù)故事內(nèi)容用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、通過故事，知道在說事情的時(shí)候，不能只說其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面都說到，這樣才能讓別人辨別清晰。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，知道把事情說清晰的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和四周景物的分布位置。

三、說教學(xué)活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。

3、幼兒添畫材料若干。

四、說教法和學(xué)法

“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來，要求幼兒喜愛聽故事，愿意講故事中的語句，并懂得肯定的道理。為更好的達(dá)成本次語言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采納了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的嬉戲活動(dòng)中，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，感受完整表達(dá)的重要。

心理學(xué)家指出，“凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在看看、聽聽、說說中理解故事，在操作、體驗(yàn)、感悟中開心學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)思路

（一）情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，從出示小狐貍的圖片，引起幼兒對(duì)小狐貍究竟請(qǐng)了誰做客的奇怪???心，激發(fā)幼兒觀看圖片，自己查找答案的愛好。“小狐貍是怎樣邀請(qǐng)好伴侶的呢？”隨著問題的提出，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，大膽猜想。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。

（二）利用故事盒，觀賞和理解故事

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事盒，讓幼兒邊看演示邊觀賞故事，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽故事的`活動(dòng)中更加愛好盎然。利用活動(dòng)教具，激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解。

我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，讓幼兒在聽、設(shè)疑、溝通、獲得答案的過程中發(fā)覺小狐貍在敘述時(shí)消失的問題，理解故事。讓幼兒運(yùn)用故事中的語言完整地?cái)⑹鲂『偧业耐庑吞卣魇潜敬位顒?dòng)的難點(diǎn)，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的敘述做了良好地鋪墊。

（三）邊畫邊說，嘗試用連貫地語言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。

新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中，提高幼兒完整表達(dá)的力量，避開了幼兒單一地說的心理壓力，并且讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓老師在這一個(gè)環(huán)節(jié)中能更好地依據(jù)幼兒的狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。但是在這個(gè)活動(dòng)中，繪畫只是做為教學(xué)的幫助活動(dòng)，目的在于達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我曾設(shè)計(jì)過三個(gè)方案，1、完全讓幼兒自己畫；2、利用老師事先預(yù)備好的各種景物粘貼完成；3、完成添畫。經(jīng)過各種考慮，我認(rèn)為第三種方法既能關(guān)心達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能夠削減這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間。最終讓孩子們拿著自己的畫和同伴說、和老師說，在幼幼互動(dòng)，師幼互動(dòng)中提高幼兒完整表達(dá)的力量。

（四）鼓舞幼兒大膽依據(jù)自己的想象續(xù)編故事。

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)覺小狐貍敘述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完善的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。

大班語言活動(dòng)說課稿篇7

一、教材分析：

這首兒歌特別熟識(shí)，由于它始終伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是由于它有很強(qiáng)的學(xué)問性嗎？不，是由于它念起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首嬉戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，特別有意思。

你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……

二、目標(biāo)設(shè)置：

正由于這首嬉戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特殊適合邊玩邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標(biāo)

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）

2、情愿和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊開心地開展拍手嬉戲，充分體會(huì)吟唱的歡樂。

3、在歡樂吟唱、嬉戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

加快速度說對(duì)于大班孩子來說難度比較大，由于不單是說的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要協(xié)作起來。（所以，加快速度說是活動(dòng)的難點(diǎn)。）

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的樂觀性。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手嬉戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的愛好，孩子們肯定會(huì)躍躍欲試。

（二）借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、把握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡潔“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很簡單理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作（比如開飛機(jī)、打電話）來記憶，這個(gè)問題就迎仞而解了。

拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的。由于拍手歌假如離開了拍手坐著說會(huì)特別枯燥，就失去了嬉戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅好玩，而且可以關(guān)心孩子們把握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開頭是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下），為后面的`兩人拍手嬉戲做好預(yù)備。

自拍和對(duì)拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。由于只有對(duì)兒歌內(nèi)容特別熟識(shí)才能加快速度練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”嬉戲。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式特別熟識(shí)后，接下來就是增加嬉戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手嬉戲的形式開展的，但要使孩子們對(duì)嬉戲始終有新奇感、有愛好就必需變換多種嬉戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。

1、把全部的孩子分兩組，實(shí)行輪番說的形式。一組觀賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪番休息同時(shí)留意傾聽同伴時(shí)怎么說的。

2、兩兩結(jié)伴嬉戲：鼓舞孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手嬉戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識(shí)地留意指導(dǎo)和發(fā)覺練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中，老師還會(huì)留意鼓舞兩個(gè)孩子嬉戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。

最終，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩嬉戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

（四）小結(jié)與延長。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩嬉戲邊學(xué)兒歌，始終是樂觀投入的，充分地體驗(yàn)嬉戲兒歌的趣味性。嬉戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延長連續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和制造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

大班語言活動(dòng)說課稿篇8

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且能進(jìn)展幼兒的聽說力量。

大班幼兒對(duì)故事尤感愛好，特殊是有他們喜愛的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識(shí)的感愛好的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情播報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。

（二）教學(xué)目標(biāo)

語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量和想象力量，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行敘述，進(jìn)展想象力量。

其次、觀看理解別人的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

第三，能通過多種形式描述自己的心情，并能在集風(fēng)光前大膽表述，進(jìn)展口語表達(dá)力量。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能敘述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的心情情感，培育互愛的情感。

由于大班幼兒對(duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜愛傾聽故事漸漸過渡到想要加入到故事中，想要參加故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、敘述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探究求知的過程中得到進(jìn)展和提高。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說力量。主要采納直觀法、設(shè)置疑問法、觀看想象等。并通過了看電視、畫面敘述，播心情、說心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要使用以上方法呢？

由于直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)打算的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起學(xué)習(xí)的愛好，從而樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語敘述做充分預(yù)備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀看想象，讓幼兒通過觀看動(dòng)物的心情與自己的`心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探究、發(fā)覺的過程。

三、說學(xué)法

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、敘述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽說力量貫穿整過活動(dòng)過程，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

四、說活動(dòng)預(yù)備

電視機(jī)一臺(tái)，話筒一只，兔子臉譜一個(gè)；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動(dòng)物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報(bào)》VCD。

五、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：談話引題。

以談天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出仿照，引起仿照的愛好。通過仿照活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探究欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由詳細(xì)到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

其次環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過老師的提問，結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜想、想象和敘述中引發(fā)相互談?wù)?，并在談?wù)撝械玫絾l(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理敘述出來。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最終，依據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感閱歷上去尋求答案，初步萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教育。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必需在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備仔細(xì)觀看，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的力量。讓幼兒的愛好再度進(jìn)入高潮，規(guī)律性思維得到了熬煉，使幼兒在開心的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛關(guān)心別人的情感得到了升華。

為了培育幼兒的制造性思維力量，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思索，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必需讓別的小伴侶看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

第四環(huán)節(jié)：延長活動(dòng)

這是本次活動(dòng)的延長階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀看心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)懷和關(guān)心心情不好的小伴侶。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行敘述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己預(yù)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。

最終，以表現(xiàn)歡樂的形式來結(jié)束本次活動(dòng)，在歌曲《拍手歌》的歡樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)歡樂并走出教室。

大班語言活動(dòng)說課稿篇9

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依靠性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。

針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

二、說教材

（一）活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說

有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)

其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰慧和英勇。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

（二）活動(dòng)重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、說教法

為了更好的'達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

四、說學(xué)法

我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

五、說活動(dòng)預(yù)備

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

六、說活動(dòng)流程

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好；老師講《三只小豬蓋房子》的故事

幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事前先聽幾個(gè)問題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最牢固？

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放沒有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》，并生動(dòng)的敘述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最牢固？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。

播放沒有配音的動(dòng)漫片段，請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆？煞侄螖⑹觯部赏暾麛⑹?。第四環(huán)節(jié)：播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

1、剛才小伴侶們真聰慧，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

2、爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋牢固的磚房