小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)《第十課下課鈴聲響》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《第十課下課鈴聲響》是小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)中的重要內(nèi)容，屬于校園生活安全與健康行為養(yǎng)成模塊。本節(jié)課緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入校園的生活實(shí)際，圍繞“下課鈴聲響后的正確行為”展開教學(xué)。教材從學(xué)生的校園日常場景切入，涵蓋了下課整理學(xué)習(xí)用品、有序活動(dòng)、安全避險(xiǎn)、準(zhǔn)備上課等關(guān)鍵內(nèi)容，注重將體育健康知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的課間行為習(xí)慣，為后續(xù)校園安全、健康生活等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教材遵循一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)直觀，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和安全意識(shí)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡在6-7歲左右，處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中的時(shí)間較短，自我約束能力和規(guī)則意識(shí)較弱。在校園生活方面，他們對(duì)課間十分鐘的概念和要求還比較模糊，容易出現(xiàn)課間追逐打鬧、忘記整理學(xué)習(xí)用品、上下樓梯不遵守秩序等問題，存在一定的安全隱患。此外，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、形象的教學(xué)方式?；谝陨蠈W(xué)情，本節(jié)課需要通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的課間規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體、可操作的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速理解和掌握下課鈴聲響后的正確做法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好行為習(xí)慣。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）健康行為1.學(xué)生能夠清楚說出下課鈴聲響后整理學(xué)習(xí)用品、有序活動(dòng)、安全上下樓梯的具體方法，準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。2.學(xué)生在課間活動(dòng)中能夠主動(dòng)踐行正確的行為習(xí)慣，如不追逐打鬧、輕聲交流，養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。（二）安全意識(shí)學(xué)生了解課間活動(dòng)中常見的安全隱患，如擁擠摔倒、碰撞受傷等，提高對(duì)課間安全的重視程度。學(xué)生在遇到課間安全問題時(shí)，能夠采取簡單的自我保護(hù)措施，如及時(shí)避讓、向老師求助等。（三）社會(huì)適應(yīng)學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴積極合作，共同完成課間行為模擬任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生能夠遵守校園課間規(guī)則，融入校園集體生活，增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的適應(yīng)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握下課鈴聲響后整理學(xué)習(xí)用品、有序參與課間活動(dòng)、安全上下樓梯的正確方法。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際課間活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免安全事故的發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生將所學(xué)的課間行為規(guī)則內(nèi)化為自覺行動(dòng)，在無人監(jiān)督的情況下也能遵守。2.培養(yǎng)學(xué)生在課間活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)安全問題的能力。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“課間十分鐘”的模擬情境，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)下課鈴聲響后的正確行為，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“課間安全小衛(wèi)士”“整理用品大比拼”等游戲，將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練。3.示范講解法：教師通過生動(dòng)的語言講解和規(guī)范的動(dòng)作示范，向?qū)W生清晰展示下課鈴聲響后的具體做法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。4.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行課間行為模擬練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。六、教學(xué)過程（1課時(shí)，40分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.師生互動(dòng)：教師面帶微笑走進(jìn)教室，向?qū)W生提問：“小朋友們，我們每天在學(xué)校都會(huì)聽到很多鈴聲，你們知道不同的鈴聲代表什么意思嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)回答“上課鈴聲要上課了”“放學(xué)鈴聲可以回家了”等。接著教師繼續(xù)提問：“那當(dāng)下課鈴聲響起來的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《第十課下課鈴聲響》，探索下課鈴聲響后的正確做法?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式，結(jié)合學(xué)生的校園生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生對(duì)下課鈴聲的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。新知講授（12分鐘）1.整理學(xué)習(xí)用品師生互動(dòng)：教師展示課前準(zhǔn)備好的凌亂的書桌和整齊的書桌圖片，提問：“小朋友們，你們看這兩張書桌，哪一張看起來更舒服呀？為什么？”學(xué)生回答后，教師示范整理學(xué)習(xí)用品的過程，一邊整理一邊講解：“下課鈴聲響后，我們首先要把本節(jié)課用過的課本、作業(yè)本放進(jìn)書包里，鉛筆、橡皮放進(jìn)文具盒，然后把書桌擦干凈，這樣下節(jié)課上課的時(shí)候就能快速找到需要的學(xué)習(xí)用品啦?！彪S后邀請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)模仿整理，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比圖片和教師示范，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到整理學(xué)習(xí)用品的重要性，再通過學(xué)生上臺(tái)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握整理學(xué)習(xí)用品的正確方法，突破教學(xué)重點(diǎn)。2.有序參與課間活動(dòng)師生互動(dòng)：教師播放課間活動(dòng)的視頻，視頻中包含學(xué)生有序活動(dòng)（如跳繩、踢毽子、輕聲聊天）和追逐打鬧的場景，播放結(jié)束后提問：“視頻里哪些小朋友的做法是對(duì)的？哪些是不對(duì)的？為什么？”組織學(xué)生分組討論，每組推選一名代表發(fā)言。之后教師總結(jié)：“下課的時(shí)候我們可以選擇自己喜歡的安全活動(dòng)，但不能追逐打鬧，不然很容易受傷。”設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻和小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課間活動(dòng)中的正確和錯(cuò)誤行為，加深對(duì)課間安全活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.安全上下樓梯師生互動(dòng)：教師利用多媒體展示上下樓梯的正確和錯(cuò)誤圖片（如正確：靠右行、不推擠；錯(cuò)誤：靠左行、追逐推搡），然后帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)上下樓梯的兒歌：“上下樓梯靠右行，不推不擠不打鬧，一步一步慢慢走，安全第一要記牢?！苯又M織學(xué)生在教室過道進(jìn)行模擬上下樓梯練習(xí)，教師在一旁指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意遵守規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌和模擬練習(xí)，將抽象的上下樓梯規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體、易記的內(nèi)容和可操作的行為，幫助學(xué)生快速掌握安全上下樓梯的方法，突破教學(xué)重點(diǎn)。鞏固練習(xí)（15分鐘）1.游戲一：整理用品大比拼師生互動(dòng)：將學(xué)生分成4-5個(gè)小組，每個(gè)小組的桌上擺放凌亂的課本、作業(yè)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。教師宣布游戲規(guī)則：“聽到‘開始’的口令后，小組內(nèi)的成員一起合作整理學(xué)習(xí)用品，最先整理好且整齊的小組獲勝?！庇螒蜷_始后，學(xué)生積極參與，教師在各小組間巡視指導(dǎo)。游戲結(jié)束后，教師對(duì)獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)整理不整齊的小組進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固整理學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。2.游戲二：課間安全小衛(wèi)士師生互動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)不同的課間情境（如“小明在走廊里追逐小紅”“小剛上下樓梯時(shí)推前面的同學(xué)”“小麗整理好學(xué)習(xí)用品后在座位上看書”），邀請(qǐng)學(xué)生扮演“課間安全小衛(wèi)士”，判斷情境中的行為是否正確，并說明理由，同時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷和糾正錯(cuò)誤行為，加深對(duì)課間規(guī)則的理解和記憶，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)（5分鐘）1.師生互動(dòng)：教師提問：“小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了下課鈴聲響后的哪些正確做法呀？誰能和大家分享一下？”邀請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“今天我們知道了下課鈴聲響后要先整理好學(xué)習(xí)用品，課間活動(dòng)要有序、安全，上下樓梯要靠右行、不推擠。希望小朋友們?cè)谝院蟮恼n間十分鐘里，都能做一個(gè)遵守規(guī)則、注意安全的好孩子。”2.設(shè)計(jì)意圖：通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出期望，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。布置作業(yè)（3分鐘）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生說：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)小朋友們?cè)诮裉斓恼n間十分鐘里，按照我們今天學(xué)習(xí)的方法去做，放學(xué)回家后和爸爸媽媽分享一下你在課間是怎么做的，好不好？”學(xué)生齊聲回答“好”。設(shè)計(jì)意圖：通過布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際課間活動(dòng)中，同時(shí)加強(qiáng)家校合作，讓家長參與到學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)第十課下課鈴聲響整理用品：課本、作業(yè)本進(jìn)書包，文具進(jìn)盒，擦?xí)勒n間活動(dòng)：不追逐、不打鬧，安全玩上下樓梯：靠右行、不推擠，唱兒歌、記心間安全小衛(wèi)士：守規(guī)則、保安全八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和教材內(nèi)容，采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下課鈴聲響后的正確行為。從課堂效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握整理學(xué)習(xí)用品、有序參與課間活動(dòng)、安全上下樓梯的方法，并且在游戲和模擬練習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，基本達(dá)成了核心素養(yǎng)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作游戲“整理用品大比拼”中，部分小組的學(xué)生參與度不均衡，有些學(xué)生表現(xiàn)積極，有