2025-2026學(xué)年人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《班旗設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)模塊具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：能識(shí)別教材中班旗的構(gòu)成要素（旗幅、旗桿、旗頂），說出不同案例的色彩、圖案差異，理解旗幟的符號(hào)意義。2.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合班級(jí)特色，運(yùn)用繪畫方式完成班旗設(shè)計(jì)，嘗試將文字、圖案與色彩有機(jī)結(jié)合。3.審美判斷：能從“簡(jiǎn)潔性”“特色性”“協(xié)調(diào)性”評(píng)價(jià)班旗作品，提升視覺審美能力。4.文化理解：體會(huì)班旗作為班級(jí)精神載體的價(jià)值，增強(qiáng)集體歸屬感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握班旗“旗幅形狀+色彩搭配+主題圖案+核心文字”的設(shè)計(jì)要素，能結(jié)合班級(jí)特色提煉創(chuàng)意元素。2.教學(xué)難點(diǎn)：將抽象的班級(jí)精神（如“團(tuán)結(jié)”“勤學(xué)”）轉(zhuǎn)化為具象的視覺符號(hào)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的美觀性與表意性統(tǒng)一。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉罱?jīng)驗(yàn)，鏈接教材主題1.教師活動(dòng)：-播放教材開篇“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)”視頻片段（教材第XX頁(yè)），提問：“視頻里各班最醒目的標(biāo)志是什么？它讓你感受到了什么？”-出示教材中的國(guó)旗、校旗圖片（教材第XX頁(yè)），追問：“這些旗幟為什么能代表國(guó)家或?qū)W校？班旗應(yīng)該成為班級(jí)的什么？”-板書課題：《班旗設(shè)計(jì)》，說明本課任務(wù)是為班級(jí)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)班旗。2.學(xué)生活動(dòng)：-觀看視頻后舉手回答：“是班旗！感覺很有氣勢(shì)。”“班旗代表班級(jí)的樣子?！?小組輕聲討論后分享：“旗幟有特殊的圖案和顏色，班旗應(yīng)該是班級(jí)的‘名片’?！?.設(shè)計(jì)意圖：以教材情境為切入點(diǎn)，結(jié)合生活中熟悉的旗幟，建立“旗幟=集體符號(hào)”的認(rèn)知，激發(fā)設(shè)計(jì)欲望。（二）新知探究：解析教材要素，掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1.教師活動(dòng)：-教材解讀1（旗幟構(gòu)成）：出示教材“旗幟結(jié)構(gòu)分解圖”（教材第XX頁(yè)），手持旗幟模型邊指邊講：“這是旗幅（展示長(zhǎng)方形、正方形旗幅模板），是圖案的‘舞臺(tái)’；這是旗桿，負(fù)責(zé)支撐；頂端的是旗頂，能增加美觀度?！?師生互動(dòng)：“請(qǐng)大家拿出學(xué)具袋里的分解圖，同桌互相指認(rèn)‘旗幅、旗桿、旗頂’，看誰指得又快又準(zhǔn)！”-教材解讀2（設(shè)計(jì)要素）：展示教材“班旗設(shè)計(jì)三要素”圖表（教材第XX頁(yè)），用彩筆演示：“①形狀：除了長(zhǎng)方形，還能設(shè)計(jì)成盾形（畫草圖）；②色彩：紅色代表熱情（圈出教材紅色案例），藍(lán)色代表智慧（圈出藍(lán)色案例）；③圖案：用書本代表勤學(xué)（畫書本），用握手代表團(tuán)結(jié)（畫握手）；④文字：要加班級(jí)名稱（寫‘三（1）班’）?！?師問：“如果我們班是‘運(yùn)動(dòng)小健將班’，可以選什么顏色和圖案？”2.學(xué)生活動(dòng)：-同桌合作指認(rèn)模型部件，舉手匯報(bào)：“中間最大的是旗幅，下面長(zhǎng)的是旗桿！”-搶答設(shè)計(jì)問題：“選紅色！畫跑步的小人！”“加‘運(yùn)動(dòng)之星’四個(gè)字！”3.設(shè)計(jì)意圖：通過教材圖文解析與實(shí)物操作，將抽象的“構(gòu)成要素”轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知，為后續(xù)設(shè)計(jì)搭建知識(shí)框架。（三）案例分析：借鑒教材作品，打開創(chuàng)意思路1.教師活動(dòng)：-出示教材3組優(yōu)秀班旗案例（教材第XX頁(yè)），分發(fā)“案例分析卡”：“請(qǐng)小組從‘形狀、色彩、圖案、文字’四個(gè)方面分析，哪幅作品最能體現(xiàn)班級(jí)特色？”-聚焦案例1（星星+書本圖案）：“這幅作品用星星代表‘閃耀’，書本代表‘學(xué)習(xí)’，只用藍(lán)白兩色，為什么說它很成功？”-提煉教材“創(chuàng)意小貼士”：“教材告訴我們，設(shè)計(jì)要‘簡(jiǎn)潔明了、突出特色’，復(fù)雜的圖案反而看不清哦！”2.學(xué)生活動(dòng)：-小組討論后派代表發(fā)言：“案例2最好！用綠色和樹葉代表‘環(huán)保小衛(wèi)士班’，一眼就能看出來?！?補(bǔ)充回答：“藍(lán)白兩色很干凈，圖案簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)處也能看清是什么?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過教材案例的深度剖析，讓學(xué)生直觀感受設(shè)計(jì)原則，避免創(chuàng)作中的“雜亂無章”問題。（四）特色提煉：鏈接班級(jí)文化，轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)元素1.教師活動(dòng)：-發(fā)起“夸夸我們班”討論：“回憶一下，我們班得過哪些榮譽(yù)？有什么特別的班風(fēng)？比如‘愛讀書’‘團(tuán)結(jié)友愛’？”-出示“特色轉(zhuǎn)化表”（結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)）：“如果班特色是‘勤學(xué)善思’，可以轉(zhuǎn)化為‘書本、燈泡’；如果是‘運(yùn)動(dòng)活力’，可以轉(zhuǎn)化為‘跑道、獎(jiǎng)杯’?！?巡視指導(dǎo)各小組，舉例啟發(fā)：“第三組說‘我們班愛幫助人’，可以畫什么？對(duì)啦，援手圖案就很合適！”2.學(xué)生活動(dòng)：-小組熱烈討論，列舉班級(jí)特色：“我們班上次運(yùn)動(dòng)會(huì)得了團(tuán)體第一！”“我們班同學(xué)都愛畫畫！”-填寫轉(zhuǎn)化表，舉手分享：“我們班是‘繪畫班’，選黃色旗幅，畫畫筆和調(diào)色盤！”3.設(shè)計(jì)意圖：從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搭建“特色—符號(hào)”的轉(zhuǎn)化橋梁，突破“不知畫什么”的難點(diǎn)。（五）藝術(shù)實(shí)踐：落實(shí)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，完成創(chuàng)意創(chuàng)作1.教師活動(dòng)：-明確創(chuàng)作任務(wù)：“用桌上的空白旗幅模板，完成班旗設(shè)計(jì)，要包含‘形狀、色彩、圖案、文字’四個(gè)要素，參考教材案例的布局（教材第XX頁(yè)）?！?示范關(guān)鍵步驟：“先畫旗幅形狀，再涂底色，接著畫主題圖案，最后加班級(jí)文字，注意圖案要居中，文字要醒目?！?巡回指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“如果顏色涂出邊，可以用白色筆修改；圖案太大放不下，就簡(jiǎn)化它的輪廓。”2.學(xué)生活動(dòng)：-先在草稿紙上畫草圖，與同桌交流后修改，再在正式模板上創(chuàng)作。-遇到問題舉手提問：“老師，兩種顏色搭配在一起不好看怎么辦？”“文字寫在哪里最合適？”3.設(shè)計(jì)意圖：通過“草圖—正稿”的階梯式創(chuàng)作，降低難度；教師針對(duì)性指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的技術(shù)問題。（六）展示評(píng)價(jià)：搭建交流平臺(tái)，深化審美認(rèn)知1.教師活動(dòng)：-組織“班旗展示會(huì)”：請(qǐng)學(xué)生將作品貼在“班旗展示墻”上，每組推薦1幅代表作。-引導(dǎo)評(píng)價(jià)：“請(qǐng)用‘我喜歡XX作品，因?yàn)樗腦X（色彩/圖案）體現(xiàn)了XX特色’的句式評(píng)價(jià)，也可以提出改進(jìn)建議。”-發(fā)放“星級(jí)評(píng)價(jià)卡”（簡(jiǎn)潔性、特色性、協(xié)調(diào)性各1星），學(xué)生互評(píng)后教師總結(jié)：“這些作品都有自己的亮點(diǎn)，比如這幅的火箭圖案特別有創(chuàng)意！”2.學(xué)生活動(dòng)：-輪流介紹作品：“我們的旗幅是火箭形，代表‘天天向上’，藍(lán)色代表智慧?！?互評(píng)發(fā)言：“我喜歡這幅，樹葉圖案很可愛，要是文字再大一點(diǎn)就更好了?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過展示與互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與審美判斷力，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)作成就感。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)：“今天我們跟著教材學(xué)會(huì)了班旗的構(gòu)成和設(shè)計(jì)方法，每個(gè)同學(xué)都變成了‘小小設(shè)計(jì)師’。大家想想，班旗除