2025年教師資格證考試（中學語文）教育知識與能力押題沖刺高頻試題題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育作為社會實踐活動，其根本功能是（）。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.個體發(fā)展功能2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這一觀點體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.普遍性C.有目的性D.歷史性3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）。A.建立信任感對懷疑感B.發(fā)展自主性對羞恥感C.形成主動性對內疚感D.發(fā)展勤奮感對自卑感4.學生在理解一個科學概念時，不僅理解其定義，還能將其應用于解決實際問題，這表明其認知發(fā)展進入了（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段5.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調的是（）在教學中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.德育影響6.教學過程的基本規(guī)律不包括（）。A.教學的雙邊性規(guī)律B.教學的科學性與藝術性規(guī)律C.教學的間接性規(guī)律D.教學的永恒性規(guī)律7.教師通過展示實物、模型、圖片或播放視頻等方式進行教學，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法8.德育過程中，既要堅持嚴格要求，又要尊重愛護學生，這體現(xiàn)了（）德育原則。A.疏導原則B.嚴慈相濟原則C.一致性與連貫性原則D.因材施教原則9.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學技能的提升B.知識結構的完善C.教育理念的更新D.職業(yè)道德的修養(yǎng)10.學生在課堂上積極提問，參與討論，并嘗試提出自己的見解，這反映了其（）。A.認知參與B.情感參與C.行為參與D.意志參與11.語文課程目標中，“語言文字運用”方面強調培養(yǎng)學生的（）。A.審美鑒賞能力B.思辨性思維能力C.語言理解和表達能力D.文化傳承能力12.依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》，語文核心素養(yǎng)包括（）。A.語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解B.閱讀理解、寫作表達、口語交際、綜合性學習C.知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀D.記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造13.在語文閱讀教學中，引導學生體會文章中生動的細節(jié)描寫，感受人物形象，這主要培養(yǎng)學生的（）。A.語言文字運用能力B.思辨性思維能力C.審美鑒賞能力D.文化傳承能力14.語文寫作教學中，指導學生根據(jù)生活經(jīng)歷和真情實感進行寫作，這強調的是（）。A.寫作技巧的訓練B.寫作素材的積累C.寫作情感的注入D.寫作結構的安排15.“整本書閱讀”教學的核心目標是（）。A.擴大閱讀量B.掌握閱讀方法C.提升閱讀理解能力D.培養(yǎng)持續(xù)閱讀的興趣和習慣16.語文教師在課堂上引導學生圍繞一個社會熱點問題進行討論，旨在培養(yǎng)學生的（）。A.語言表達能力B.思辨性思維能力C.合作學習能力D.審美鑒賞能力17.評價一堂語文課的成功與否，關鍵在于是否有效地促進了學生的（）。A.知識記憶B.能力發(fā)展C.良好習慣D.情感體驗18.在語文教學評價中，注重觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解其學習狀態(tài)和過程，這種方法屬于（）。A.測驗法B.問卷法C.觀察法D.作品分析法19.泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的課程設計模式，其核心是（）。A.回顧總結B.確定目標C.選擇經(jīng)驗D.評價結果20.教師在教完一篇議論文后，設計了辨析社會現(xiàn)象相關觀點的作業(yè)，這體現(xiàn)了（）教學評價方式。A.形成性評價B.總結性評價C.定性評價D.定量評價21.中學語文教師應具備的學科知識結構中，除了學科本體知識，還應包括（）。A.教育學知識B.系統(tǒng)科學知識C.管理學知識D.心理學知識二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）22.簡述教師職業(yè)專業(yè)化的基本特征。23.簡述中學語文教學過程中，如何體現(xiàn)學生的主體地位。24.簡述“教學相長”的內涵及其在語文教學中的體現(xiàn)。25.簡述語文課程中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群的主要目標。三、論述題（本大題共1小題，共18分。）26.結合中學語文教學實際，論述教師在教學中如何踐行“以人為本”的學生觀。試卷答案1.D2.C3.D4.D5.B6.D7.C8.B9.C10.A11.C12.A13.C14.C15.D16.B17.B18.C19.B20.A21.D22.答案要點：教師職業(yè)專業(yè)化的基本特征包括：具有專門的知識素養(yǎng)（本體性知識、條件性知識、實踐性知識）；具備專門的能力素養(yǎng)（教學能力、研究能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等）；擁有持續(xù)的ProfessionalDevelopment生涯；形成獨特的職業(yè)倫理規(guī)范；獲得社會的專業(yè)認可。解析思路：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的知識點。教師專業(yè)化是指教師作為專業(yè)人員，經(jīng)過專門的培養(yǎng)和訓練，獲得并維持專業(yè)認同，掌握專業(yè)倫理規(guī)范，具備專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)自主，從而承擔專業(yè)責任，促進學生的全面發(fā)展和社會進步的過程。其特征主要體現(xiàn)在知識、能力、發(fā)展、倫理和認可五個方面。考生需圍繞這些核心特征展開闡述。23.答案要點：體現(xiàn)學生主體地位的方法包括：尊重學生的個體差異和興趣愛好；創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍；激發(fā)學生的學習興趣和內在動機；引導學生主動參與課堂討論和探究活動；鼓勵學生進行自主學習、合作學習和探究式學習；將學習的主動權部分交給學生，允許學生選擇學習內容、方式和合作伙伴等。解析思路：本題考查教學過程中的學生觀知識點。學生是學習的主體，教師在教學中應尊重學生的主體地位。解析時需從創(chuàng)設環(huán)境、激發(fā)動機、引導參與、賦予權力等方面論述如何將學生的主體地位落到實處，體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。24.答案要點：“教學相長”的內涵是指教與學相互促進、共同提高。在教學中，教師的教促進了對知識的理解和教學能力的提升；同時，學生的學也促進了教師對教學內容的深入思考和教學方法的研究改進。其體現(xiàn)包括：教師在教學過程中虛心向學生學習，傾聽學生的意見；教師通過教學反思，不斷總結經(jīng)驗教訓，提升教學水平；學生在教師的指導下學習，并在學習過程中提出問題，激發(fā)教師進一步思考和探究。解析思路：本題考查教學規(guī)律知識點?！敖虒W相長”源于《禮記·學記》，是教學過程的基本規(guī)律之一。解析時首先要解釋“教學相長”的含義，即教和學是相互促進的辯證關系。然后結合中學語文教學的具體情境，說明教師如何在教的過程中學，學生在學的過程中如何促進教師的教學，從而體現(xiàn)教與學的相互促進。25.答案要點：“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群的主要目標包括：引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，理解作品的思想內容和藝術特色，形成審美體驗，提升審美鑒賞能力；引導學生學習文學作品中的語言表達技巧，并嘗試運用到自己的寫作中，提升語言文字運用能力；鼓勵學生在閱讀和思考的基礎上，進行個性化的創(chuàng)意表達，如續(xù)寫、改寫、仿寫、創(chuàng)作短篇文學作品等，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和思辨性思維能力。解析思路：本題考查語文課程內容與目標知識點。根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》，語文課程內容主要包括“語言文字運用”、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”、“整本書閱讀”等任務群?！拔膶W閱讀與創(chuàng)意表達”是其中一個重要的任務群。解析時需準確概括該任務群的核心目標，即通過閱讀和表達，提升學生的審美鑒賞能力、語言文字運用能力和創(chuàng)造性思維能力。26.答案要點：教師在教學中踐行“以人為本”的學生觀，體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，要尊重學生的個體差異，承認每個學生都是獨特的個體，在發(fā)展過程中存在差異。教師應因材施教，根據(jù)學生的不同特點，提供個性化的指導和幫助。其次，要關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的學業(yè)成績，更要關注學生的思想品德、身心健康、審美情趣、勞動實踐等方面的發(fā)展。教師應將育人放在首位，促進學生的全面發(fā)展。再次，要激發(fā)學生的學習興趣和內在動機，將學生視為學習的主人，引導學生主動參與學習過程。教師應創(chuàng)設生動有趣的學習情境，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。最后，要培養(yǎng)學生的主體意識和自主學習能力，鼓勵學生獨立思考、質疑探究，為學生提供自主選擇、自我管理的機會。教師應相信學生，放手讓學生去嘗試、去實踐，在實踐中成長。解析思路：本題考查學生觀知識點，并要求結合中學語