幼小銜接英語口語教學(xué)實錄一、幼兒英語學(xué)習(xí)特點與銜接需求幼小銜接階段的兒童，通常在五到六歲之間，他們對世界充滿好奇，模仿能力強，樂于參與游戲和互動。這個時期的英語口語教學(xué)，并非以掌握大量詞匯或復(fù)雜語法為目標(biāo)，而是著重培養(yǎng)語感、激發(fā)興趣、建立初步的英語交流意愿和能力，并為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好心理和習(xí)慣上的準(zhǔn)備。他們的注意力持續(xù)時間相對較短，因此教學(xué)活動需要生動、多變，并富有節(jié)奏感。二、教學(xué)實錄：一堂生動的"ColorsAroundUs"口語課基本信息：*授課對象：幼小銜接班幼兒（5-6歲）*課時長度：30分鐘(注：幼兒注意力特點決定，此為高效時段)*教學(xué)主題：顏色(Colors)-復(fù)習(xí)鞏固"red,yellow,blue,green"，引入"pink,purple"*核心目標(biāo)：1.能聽懂并認讀新學(xué)顏色單詞"pink,purple"。2.能運用句型"Whatcolorisit?It's(color)."進行簡單問答。3.在游戲和情境中體驗英語交流的樂趣。(一)Warm-up&Review(熱身與復(fù)習(xí)：約5分鐘)T(Teacher):"Hello,everyone!Look,what'sthis?"(教師手持一個彩色的魔法袋，神秘地搖晃)Ss(Students):(好奇地看著)"Bag!""Colorful!"T:"Yes!It'samagicbag!Let'ssingasongfirst,okay?'Head,Shoulders,KneesandToes'!"(播放歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作，歌曲結(jié)束時，老師用夸張的語氣指著自己的衣服)"Look!Myshirtisblue!Whatcolorisyourshirt?"(隨機提問幾個孩子，引導(dǎo)他們說出自己衣服的顏色，主要復(fù)習(xí)red,yellow,blue,green)S1:"Red!"T:"Wow,red!Verygood!Yourshirtisred.Sobeautiful!"*教學(xué)反思：歌曲律動是幼兒喜聞樂見的熱身方式，能迅速調(diào)動情緒，集中注意力。魔法袋的使用則增添了神秘感和期待感。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自然融入，不生硬。(二)Presentation&Practice(新知呈現(xiàn)與互動練習(xí)：約12分鐘)T:"Now,let'sseewhat'sinthemagicbag!"(從袋中逐一拿出粉色的玩具小熊和紫色的積木塊)"Look!What'sthis?It'sabear.Whatcolorisit?"(稍作停頓，用期待的眼神鼓勵幼兒思考，同時緩慢清晰地示范)"It'spink.P-I-N-K,pink."(配合手勢，指向小熊，并引導(dǎo)幼兒跟讀"pink")Ss:"Pink!"T:"Yes!Pink.Showmeyourpink!(可以引導(dǎo)幼兒做出一個可愛的表情或動作與pink聯(lián)系)Thisbearispink."(用同樣的方式呈現(xiàn)"purple"，拿出紫色積木)T:"Great!Nowwehavemorecolors!Let'splayagame'PointandSay'!Isayacolor,youpointtosomethingintheclassroomthatisthatcolor,andsay'It's(color)'!Ready?Red!"Ss:(紛紛指向紅色的物品，如紅色的書包、紅色的蠟筆盒等)"It'sred!"T:"Super!Yellow!"...(以此類推，復(fù)習(xí)舊詞，鞏固新詞)*教學(xué)反思：實物教學(xué)直觀形象，符合幼兒具體形象思維的特點。"PointandSay"游戲?qū)⒄Z言與幼兒的生活環(huán)境緊密聯(lián)系，鼓勵他們主動觀察和運用語言，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教師的語音語調(diào)夸張、清晰，肢體語言豐富，有助于幼兒理解和模仿。(三)GameTime(游戲鞏固：約10分鐘)游戲名稱："ColorHunt"(顏色尋寶)準(zhǔn)備：提前在教室的各個角落藏好不同顏色（包括新學(xué)的pink,purple）的小卡片或小玩具。規(guī)則：1.將幼兒分成2-3個小組（視人數(shù)而定）。2.教師說出一種顏色，如"Pink!"，各小組派一名代表去"尋寶"，找到粉色的物品并帶回。3.找到物品后，小組全體成員一起說："Wefoundpink!"4.依次進行，最后"寶物"多的小組為勝（勝利可以是一個集體的小貼紙或老師的擁抱）。過程：T:"Now,let'splay'ColorHunt'!Areyouready?Team1,Team2,go!"(教師發(fā)出指令，幼兒們興奮地開始尋找，教室里充滿了小聲的英語交流和歡笑聲)S2:(找到紫色積木)"Purple!Here!"T:(對該小組)"Wonderful!Saytogether:'Wefoundpurple!'"Group:"Wefoundpurple!"*教學(xué)反思：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式。"ColorHunt"游戲不僅充分調(diào)動了幼兒的積極性，還培養(yǎng)了他們的合作意識和競爭意識（良性）。在緊張刺激的游戲中，幼兒不自覺地就運用了所學(xué)的顏色詞匯，語言輸出變得自然而主動。教師在此環(huán)節(jié)更多是組織者和鼓勵者。(四)Wrap-up&HomeworkPreview(總結(jié)與延伸：約3分鐘)T:"Wow!Youareallsuperstarstoday!Welearnedpinkandpurple,andwecansaymanycolors!Let'ssingacolorsongtosaygoodbye!"(播放一首簡單的顏色歌，師生共同跟唱，回顧所學(xué)顏色)T:(歌曲結(jié)束)"Today,whenyougohome,youcanfindcolorswithyourmomanddad,okay?Say'Mom,look!Yellowbanana!'Bye-bye,everyone!"Ss:"Bye-bye,teacher!"*教學(xué)反思：歌曲總結(jié)輕松愉快，幫助幼兒回顧所學(xué)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭，鼓勵家長參與，能更好地鞏固學(xué)習(xí)效果，并讓幼兒感受到英語在生活中的應(yīng)用。布置的"任務(wù)"簡單易行，以鼓勵和引導(dǎo)為主。三、教學(xué)反思與銜接策略提煉本次教學(xué)實錄展示了一節(jié)常規(guī)的幼小銜接英語口語課。在實際操作中，我深刻體會到：1.興趣是第一驅(qū)動力：整個教學(xué)過程必須圍繞幼兒的興趣點展開，無論是歌曲、游戲還是教具，都要力求新穎有趣。2.創(chuàng)設(shè)真實語境：盡量將語言學(xué)習(xí)融入到幼兒熟悉的生活情境和游戲情境中，避免孤立地教單詞。3.多感官參與：調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、動覺等多種感官，如看圖片、聽聲音、做動作、玩游戲，加深印象。4.鼓勵開口，允許犯錯：對于幼兒的每一次嘗試都要給予積極的鼓勵和肯定，營造輕松、安全的語言氛圍，讓他們不怕犯錯，樂于表達。5.注重習(xí)慣培養(yǎng)：在教學(xué)中滲透傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、合作習(xí)慣的培養(yǎng)，為小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，要求幼兒在老師或同伴發(fā)言時