非謂語(yǔ)動(dòng)詞初中語(yǔ)法講解演講人：日期:06練習(xí)與鞏固目錄01基本概念引入02不定式用法詳解03動(dòng)名詞用法詳解04分詞用法詳解05易錯(cuò)點(diǎn)辨析01基本概念引入定義與核心特征非謂語(yǔ)動(dòng)詞是動(dòng)詞的一種特殊形式，不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，但保留動(dòng)詞的部分特征（如可帶賓語(yǔ)或狀語(yǔ)），同時(shí)兼具名詞、形容詞或副詞的性質(zhì)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的本質(zhì)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的區(qū)別語(yǔ)法功能多樣性謂語(yǔ)動(dòng)詞受主語(yǔ)人稱和時(shí)態(tài)限制（如“Heeats”），而非謂語(yǔ)動(dòng)詞不受此限制（如“toeat”“eating”“eaten”），在句中充當(dāng)其他成分。非謂語(yǔ)動(dòng)詞可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，例如“Readingbooksisfun”（動(dòng)名詞作主語(yǔ)）、“Iwanttosleep”（不定式作賓語(yǔ)）。主要類型概述動(dòng)詞不定式（todo）分詞（V-ing/V-ed）動(dòng)名詞（V-ing）表示目的、將來(lái)或未完成的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為“to+動(dòng)詞原形”，如“Sheplanstotravel”（表目的）、“It’seasytolearn”（形容詞補(bǔ)語(yǔ)）。兼具動(dòng)詞和名詞性質(zhì)，多作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如“Swimmingishealthy”（主語(yǔ)）、“Heenjoysdancing”（賓語(yǔ)）。分為現(xiàn)在分詞（表主動(dòng)或進(jìn)行）和過(guò)去分詞（表被動(dòng)或完成），如“Thecryingbaby”（現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)）、“Thebrokenwindow”（過(guò)去分詞作定語(yǔ)）。初中階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)形式識(shí)別掌握不定式、動(dòng)名詞和分詞的基本結(jié)構(gòu)及句法功能，如區(qū)分“stoptodo”（停下來(lái)去做某事）和“stopdoing”（停止做某事）。高頻考點(diǎn)應(yīng)用熟記常接不定式或動(dòng)名詞的動(dòng)詞（如“l(fā)iketodo/doing”），以及分詞作定語(yǔ)或狀語(yǔ)的用法（如“ThegirlsingingisLily”）。易錯(cuò)點(diǎn)辨析理解不定式的省略（如“Letmego”省略to）、動(dòng)名詞的被動(dòng)式（beingdone）及分詞的時(shí)態(tài)差異（havingdone表完成）。02不定式用法詳解不定式作主語(yǔ)時(shí)通常用于表達(dá)抽象概念或泛指行為，例如“TolearnEnglishwellrequirespersistence.”（學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持），強(qiáng)調(diào)“學(xué)好英語(yǔ)”這一行為的普遍性。作主語(yǔ)功能分析表示抽象行為或狀態(tài)當(dāng)不定式主語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，常用it作形式主語(yǔ)置于句首，真實(shí)主語(yǔ)后置，如“Itisimportanttoprotecttheenvironment.”（保護(hù)環(huán)境很重要），避免句子頭重腳輕。形式主語(yǔ)it替代結(jié)構(gòu)不定式作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞需用第三人稱單數(shù)形式，例如“Toerrishuman.”（犯錯(cuò)是人之常情），體現(xiàn)主謂一致原則。與謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯關(guān)系作賓語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景接在特定動(dòng)詞后作賓語(yǔ)部分動(dòng)詞（如want,decide,hope等）后必須接不定式作賓語(yǔ)，例如“Shedecidedtostudyabroad.”（她決定出國(guó)留學(xué)），直接表達(dá)動(dòng)作目的。省略to的不定式作賓語(yǔ)在感官動(dòng)詞（see,hear等）和使役動(dòng)詞（let,make等）后，不定式需省略to，例如“Hemademelaugh.”（他讓我笑了），體現(xiàn)動(dòng)作的即時(shí)性。與疑問(wèn)詞連用構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)不定式可與what,how等疑問(wèn)詞結(jié)合，形成“疑問(wèn)詞+不定式”結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)，如“Idon’tknowhowtosolvethisproblem.”（我不知道如何解決這個(gè)問(wèn)題），增強(qiáng)動(dòng)作的具體性。作定語(yǔ)結(jié)構(gòu)解析修飾抽象名詞表示未來(lái)動(dòng)作主動(dòng)與被動(dòng)不定式的選擇與被修飾名詞構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系不定式常修飾plan,chance,way等名詞，例如“Thisisthebestwaytoimproveyourskills.”（這是提升技能的最佳方法），說(shuō)明名詞的具體內(nèi)容或目的。當(dāng)不定式中的動(dòng)詞為及物動(dòng)詞時(shí)，需注意名詞是否為該動(dòng)詞的邏輯賓語(yǔ)，如“Ihaveabooktoread.”（我有一本書要讀），“book”是“read”的賓語(yǔ)。根據(jù)名詞與不定式動(dòng)作的關(guān)系選擇主動(dòng)或被動(dòng)形式，例如“Thequestiontobediscussediscomplex.”（待討論的問(wèn)題很復(fù)雜），強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的被動(dòng)處理狀態(tài)。03動(dòng)名詞用法詳解作主語(yǔ)常見形式直接作主語(yǔ)動(dòng)名詞可直接置于句首作主語(yǔ)，表示抽象或習(xí)慣性動(dòng)作，例如"Swimmingisgoodforhealth"強(qiáng)調(diào)游泳這一運(yùn)動(dòng)的普遍益處。帶邏輯主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)當(dāng)需明確動(dòng)作執(zhí)行者時(shí)，可采用"所有格/賓格+動(dòng)名詞"形式，如"Hiscominglateannoyedtheteacher"中所有格"His"表明遲到主體。固定句型運(yùn)用常見于"It'snouse/good+動(dòng)名詞"結(jié)構(gòu)中，如"It'snousecryingoverspiltmilk"通過(guò)動(dòng)名詞"crying"表達(dá)后悔無(wú)用的抽象概念。復(fù)合主語(yǔ)構(gòu)建可與名詞構(gòu)成并列主語(yǔ)，例如"Readingbooksandwritingreportsaremydailytasks"體現(xiàn)動(dòng)名詞與名詞的同等地位。作賓語(yǔ)搭配規(guī)則動(dòng)詞后必接動(dòng)名詞某些動(dòng)詞如enjoy,avoid,finish等必須接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，如"Sheavoidseatingspicyfood"中"eating"不可替換為不定式。介詞后強(qiáng)制使用所有介詞后的動(dòng)詞必須轉(zhuǎn)化為動(dòng)名詞形式，比如"Hesucceededbyworkinghard"中"by"作為介詞引導(dǎo)"working"。既可接動(dòng)名詞也可接不定式的動(dòng)詞如like,begin等動(dòng)詞后接兩者時(shí)，動(dòng)名詞側(cè)重習(xí)慣性動(dòng)作（Ilikeswimming），不定式強(qiáng)調(diào)具體行為（Iliketoswimnow）。特殊含義差異remember/forget/regret后接動(dòng)名詞表示已發(fā)生動(dòng)作（Irememberpostingtheletter），接不定式指未發(fā)生動(dòng)作（Remembertoposttheletter）。作表語(yǔ)使用方法說(shuō)明主語(yǔ)內(nèi)容動(dòng)名詞作表語(yǔ)時(shí)與主語(yǔ)存在概念對(duì)等關(guān)系，如"HerjobisteachingEnglish"中"teaching"具體闡釋工作內(nèi)容。01區(qū)別進(jìn)行時(shí)態(tài)需通過(guò)語(yǔ)境判斷"be+doing"結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Sheisteachingnow）還是系表結(jié)構(gòu)（Herhobbyisteaching）。主表邏輯一致性當(dāng)主語(yǔ)為抽象名詞（如goal,difficulty）時(shí)，常用動(dòng)名詞表語(yǔ)解釋其內(nèi)涵，例如"Themaindifficultyisfindingenoughtime"。固定表達(dá)應(yīng)用常見于"What引導(dǎo)的主語(yǔ)從句+動(dòng)名詞表語(yǔ)"結(jié)構(gòu)，如"WhatIhatemostisbeingliedto"強(qiáng)調(diào)厭惡的抽象行為。02030404分詞用法詳解現(xiàn)在分詞功能講解現(xiàn)在分詞通常用于描述主語(yǔ)主動(dòng)發(fā)出的動(dòng)作或正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如“Theboystandingthereismybrother”中，“standing”表示男孩主動(dòng)站立的狀態(tài)。表示主動(dòng)或進(jìn)行動(dòng)作現(xiàn)在分詞可以前置或后置修飾名詞，強(qiáng)調(diào)名詞的主動(dòng)特征，如“arunningriver”或“Thegirlsingingonthestageistalented”。作定語(yǔ)修飾名詞現(xiàn)在分詞與助動(dòng)詞be結(jié)合構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，如“Sheisreadingabook”，其中“reading”表示動(dòng)作的持續(xù)性。構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)現(xiàn)在分詞可作表語(yǔ)，描述主語(yǔ)的性質(zhì)或狀態(tài)，例如“Themovieisexciting”中，“exciting”體現(xiàn)電影的特性。作表語(yǔ)描述狀態(tài)過(guò)去分詞應(yīng)用技巧過(guò)去分詞可前置或后置修飾名詞，突出名詞的被動(dòng)或完成屬性，例如“awrittenreport”或“Thebookpublishedlastmonthispopular”。作定語(yǔ)修飾名詞

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過(guò)去分詞可作表語(yǔ)，描述主語(yǔ)受外界影響后的狀態(tài)，如“Shefeltexhaustedafterthelongjourney”。作表語(yǔ)表示狀態(tài)過(guò)去分詞常用于表達(dá)被動(dòng)意義或已完成動(dòng)作，如“Thebrokenwindowneedsrepair”中，“broken”表示窗戶被打破的狀態(tài)。表示被動(dòng)或完成動(dòng)作過(guò)去分詞與助動(dòng)詞have或be搭配，形成完成時(shí)態(tài)（如“Hehasfinishedhiswork”）或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（如“Theletterwassentyesterday”）。構(gòu)成完成時(shí)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)分詞作狀語(yǔ)要點(diǎn)表示時(shí)間關(guān)系分詞短語(yǔ)可替代時(shí)間狀語(yǔ)從句，如“Hearingthenews,shejumpedwithjoy”相當(dāng)于“Whensheheardthenews,shejumpedwithjoy”。01表示原因或條件分詞結(jié)構(gòu)可解釋動(dòng)作的原因或條件，例如“Beingill,hestayedathome”中，“Beingill”說(shuō)明缺席的原因。02表示伴隨動(dòng)作分詞可描述與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的次要?jiǎng)幼?，如“Hewalkedintotheroom,smilingateveryone”。03注意邏輯主語(yǔ)一致分詞作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)須與主句主語(yǔ)一致，避免懸垂結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，如誤用“Walkinginthepark,theflowerslookedbeautiful”（應(yīng)改為“Walkinginthepark,Isawbeautifulflowers”）。0405易錯(cuò)點(diǎn)辨析謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)混淆形式相似性導(dǎo)致的誤判非謂語(yǔ)動(dòng)詞（如不定式、分詞、動(dòng)名詞）與謂語(yǔ)動(dòng)詞在形式上可能相似，但功能完全不同。例如，學(xué)生易將“Helikesswimming”中的“swimming”（動(dòng)名詞作賓語(yǔ)）誤認(rèn)為謂語(yǔ)動(dòng)詞，而實(shí)際謂語(yǔ)是“l(fā)ikes”。忽略句子結(jié)構(gòu)完整性混淆時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)表達(dá)非謂語(yǔ)動(dòng)詞不能獨(dú)立充當(dāng)謂語(yǔ)，需依附于主句謂語(yǔ)。如“Sherunninginthepark”缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，正確應(yīng)為“Sheisrunninginthepark”，其中“is”為謂語(yǔ)，“running”為現(xiàn)在分詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞雖可體現(xiàn)時(shí)態(tài)（如tohavedone）或語(yǔ)態(tài)（如beingdone），但不可替代謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)功能。例如，“Havingfinishedhomework”是分詞短語(yǔ)，需補(bǔ)充謂語(yǔ)如“hewentout”。123不定式多表目的或未發(fā)生動(dòng)作（如“Iwanttoeat”），而動(dòng)名詞表習(xí)慣或已存在行為（如“Ienjoyeating”）。某些動(dòng)詞后僅接不定式（如decide,refuse）或動(dòng)名詞（如avoid,admit）。類型間用法區(qū)別不定式vs.動(dòng)名詞現(xiàn)在分詞表主動(dòng)或進(jìn)行（如“acryingbaby”），過(guò)去分詞表被動(dòng)或完成（如“abrokenwindow”）。學(xué)生易混淆“exciting”（令人興奮的）與“excited”（感到興奮的）的主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系。現(xiàn)在分詞vs.過(guò)去分詞分詞邏輯主語(yǔ)與主句不一致時(shí)需獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（如“Weatherpermitting,we’llgoout”），學(xué)生常遺漏邏輯主語(yǔ)或誤用謂語(yǔ)動(dòng)詞。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的分詞分詞短語(yǔ)邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)不一致，如“Walkinginthepark,theflowerslookedbeautiful”（誤將“flowers”當(dāng)作“walking”的主語(yǔ)）。應(yīng)改為“Walkinginthepark,Isawbeautifulflowers”。常見語(yǔ)法錯(cuò)誤示例懸垂分詞錯(cuò)誤如“Hesuggestedtogo”錯(cuò)誤，因“suggest”后需接動(dòng)名詞“going”。類似動(dòng)詞還包括mind,practice等。不定式與動(dòng)名詞混用如“Thebookwrittenbyhim”是分詞短語(yǔ)，若作句子需補(bǔ)充謂語(yǔ)“Thebookwaswrittenbyhim”。學(xué)生常遺漏助動(dòng)詞構(gòu)成完整謂語(yǔ)。過(guò)去分詞誤用為謂語(yǔ)06練習(xí)與鞏固句子成分分析法將非謂語(yǔ)動(dòng)詞替換為從句或并列句，觀察語(yǔ)義是否通順。例如，“Theboystandingthereismybrother”可替換為“Theboywhostandsthereismybrother”，驗(yàn)證現(xiàn)在分詞的定語(yǔ)功能。對(duì)比替換法語(yǔ)境邏輯判斷法根據(jù)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間（與謂語(yǔ)動(dòng)詞的先后關(guān)系）和主被動(dòng)關(guān)系選擇非謂語(yǔ)形式。如“Hewantsabooktoread”中不定式表主動(dòng)目的，而“Thebookwrittenbyhimispopular”中過(guò)去分詞表被動(dòng)完成。通過(guò)劃分句子主干（主謂賓）和修飾成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等），明確非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中充當(dāng)?shù)某煞郑ㄈ绮欢ㄊ阶髻e語(yǔ)、分詞作定語(yǔ)等），結(jié)合上下文判斷其形式（todo/doing/done）。識(shí)別練習(xí)方法填空改錯(cuò)策略分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞與邏輯主語(yǔ)的關(guān)系，若為被動(dòng)則用過(guò)去分詞（如“Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful”），主動(dòng)進(jìn)行用現(xiàn)在分詞（如“Seeingtheaccident,