桂林山水：初二年級(jí)寫景散文閱讀教案一、教案取材出處《桂林山水甲天下》作者：徐霞客《山水之間的旅行》作者：張曉風(fēng)網(wǎng)絡(luò)文章：《桂林山水特色景觀及文化解讀》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解桂林山水的獨(dú)特自然景觀和文化背景。培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力和情感表達(dá)。掌握寫景散文的基本結(jié)構(gòu)和方法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：桂林山水特色景觀的描寫與理解。寫景散文的基本結(jié)構(gòu)：景物描述、情感表達(dá)、哲理思考。學(xué)生對(duì)自然景觀的感知與個(gè)人體驗(yàn)的結(jié)合。難點(diǎn)：學(xué)生如何將個(gè)人感受融入景物描寫中。如何引導(dǎo)學(xué)生從散文中提煉出文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。不同風(fēng)格寫景散文的分析與比較。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)注意事項(xiàng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片或視頻展示桂林山水美景激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的興趣，引發(fā)對(duì)自然景觀的向往圖片要高質(zhì)量，視頻要精選桂林山水概述分析徐霞客《桂林山水甲天下》的摘要了解桂林山水的概況，培養(yǎng)學(xué)生概括能力避免大段摘抄，提煉關(guān)鍵信息寫景散文分析分析《山水之間的旅行》中的寫景手法掌握寫景散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，分享個(gè)人見(jiàn)解桂林山水文化解讀結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文章，探討桂林山水背后的文化內(nèi)涵理解桂林山水的人文價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史背景，探討文化現(xiàn)象創(chuàng)作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫一篇簡(jiǎn)短的寫景散文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫課堂討論討論不同風(fēng)格寫景散文的特點(diǎn)比較不同風(fēng)格的寫景散文，提高鑒賞能力注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的討論對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)鞏固教學(xué)目標(biāo)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)作業(yè)布置閱讀與桂林山水相關(guān)的散文，寫一篇讀書筆記鞏固知識(shí)，提升閱讀與寫作能力選擇適合學(xué)生年齡層次的散文，控制篇幅四、教案教學(xué)方法在本次教學(xué)過(guò)程中，我們將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。講授法：用于介紹桂林山水的概況和背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立起初步的認(rèn)知框架。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論桂林山水的不同景觀和它們的文化意義，增強(qiáng)互動(dòng)性和合作能力。實(shí)例分析法：通過(guò)具體散文作品分析，引導(dǎo)學(xué)生理解寫景散文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、作家或歷史學(xué)家，來(lái)深入體驗(yàn)桂林山水的魅力。寫作練習(xí)法：通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作技巧。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入與概況介紹教師講解：“同學(xué)們，今天我們要一起摸索桂林山水的神奇魅力。桂林，被譽(yù)為‘山水甲天下’，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)稱號(hào)嗎？為什么它會(huì)被賦予這樣的美譽(yù)呢？”“我們先來(lái)了解一下桂林的地理位置和自然環(huán)境，這將幫助我們更好地欣賞它的美景?！闭n堂討論：“請(qǐng)大家思考一下，你們心目中的山水是什么樣的？桂林山水有什么特點(diǎn)？”“我們將通過(guò)閱讀不同的文章，來(lái)探討這些特點(diǎn)?！钡诙A段：散文分析與理解教師講解：“現(xiàn)在，我們來(lái)分析徐霞客的《桂林山水甲天下》。這篇文章是如何描寫桂林山水的？”“注意徐霞客在文中使用的修辭手法，比如比喻、擬人等?！毙〗M討論：“將你們分成小組，討論這篇文章中哪些段落給你留下了深刻的印象，為什么？”“你們認(rèn)為作者在文中傳達(dá)了什么樣的情感？”第三階段：文化內(nèi)涵與哲學(xué)思考教師講解：“我們來(lái)看看張曉風(fēng)的《山水之間的旅行》。這篇文章除了描寫自然美景，還蘊(yùn)含了哪些文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考？”“請(qǐng)同學(xué)們嘗試從歷史、文學(xué)和哲學(xué)的角度來(lái)解讀這篇文章?！苯巧缪莘ǎ骸凹僭O(shè)你們現(xiàn)在是旅行者，作家或歷史學(xué)家，你們會(huì)如何描述和記錄你們?cè)诠鹆值乃?jiàn)所聞？”第四階段：寫作實(shí)踐教師講解：“現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)嘗試寫一篇關(guān)于桂林山水的短文。”“記得運(yùn)用我們剛才學(xué)到的寫景散文的技巧，比如細(xì)膩的描寫、真摯的情感和深刻的思考?！睂懽髦笇?dǎo)：“在寫作過(guò)程中，可以想象自己正身臨其境，感受桂林山水的美麗和神奇?！薄安灰ε路稿e(cuò)，寫作是一個(gè)不斷修改和提升的過(guò)程?！钡谖咫A段：總結(jié)與反饋教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了桂林山水的美景，還學(xué)習(xí)了如何用文字來(lái)表達(dá)我們的感受和思考?！薄澳軌虬堰@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷帶到日常生活中，用更加細(xì)膩的眼睛去觀察周圍的世界。”學(xué)生反饋：“請(qǐng)大家分享你們的寫作感受，是否有新的收獲或認(rèn)識(shí)？”“我會(huì)根據(jù)你們的反饋來(lái)調(diào)整的教學(xué)計(jì)劃。”六、教案教材分析在本次教學(xué)中，教材選擇。教材分析的具體內(nèi)容：《桂林山水甲天下》：這篇文章作為介紹桂林山水的基礎(chǔ)資料，以其簡(jiǎn)潔明快的文字和深刻的見(jiàn)解，為學(xué)生提供了一個(gè)了解桂林山水的窗口?！渡剿g的旅行》：張曉風(fēng)的作品以其獨(dú)特的視角和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)提供寫作上的靈感。網(wǎng)絡(luò)文章：提供關(guān)于桂林山水的文化背景和歷史信息，幫助學(xué)生建立起更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些教材的結(jié)合，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到寫景散文的技巧，還能夠深入了解桂林山水的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)桂林山水寫景散文的理解，一份詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀拓展：閱讀至少兩篇與桂林山水相關(guān)的散文，可以是其他作者的作品，也可以是現(xiàn)代作家的視角。準(zhǔn)備一份閱讀筆記，記錄下每篇文章的主題、寫作風(fēng)格和作者想要傳達(dá)的情感。寫作實(shí)踐：以“我的桂林山水之旅”為題，寫一篇短文，描述一次假想的桂林之旅。在文中運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，如比喻、擬人和排比。保證文章結(jié)構(gòu)完整，包括引言、主體和結(jié)尾。文化研究：研究桂林山水的文化背景，包括當(dāng)?shù)氐拿袼?、傳統(tǒng)和與山水相關(guān)的傳說(shuō)故事。準(zhǔn)備一份報(bào)告，展示你的研究成果，并討論這些文化元素如何體現(xiàn)在桂林的山水之中。小組展示：與小組成員合作，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于桂林山水的PPT或短視頻。展示你們對(duì)桂林山水的理解，包括自然景觀、文化特色和個(gè)人的情感體驗(yàn)。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)閱讀拓展1.分配閱讀材料；2.設(shè)定閱讀時(shí)間；3.集中討論“同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的閱讀材料，我們將在的時(shí)間里一起閱讀并分享你們的感受?！睂懽鲗?shí)踐1.分發(fā)寫作任務(wù)；2.安排寫作時(shí)間；3.互相審閱“現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)開(kāi)始寫作，記得運(yùn)用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法。完成后，互相傳閱，提供反饋?！蔽幕芯?.分配研究主題；2.設(shè)定研究時(shí)間；3.集中匯報(bào)“我們將分組進(jìn)行研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)與桂林山水相關(guān)的文化主題。研究完成后，請(qǐng)準(zhǔn)備好向全班匯報(bào)。”小組展示1.分配展示任務(wù)；2.準(zhǔn)備展示材料；3.展示和評(píng)價(jià)“現(xiàn)在，每個(gè)小組將展示他們的研究成果。請(qǐng)大家積極參與，在展示結(jié)束后，提出你們的意見(jiàn)和建議?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)本次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，我希望每位同學(xué)都能夠帶走一些寶貴的收獲?！巴ㄟ^(guò)這次的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了桂林山水的美麗，還學(xué)會(huì)了如何用文字去描述和感受這些美景。