人教版七年級歷史上冊（2016部編版）第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，讓學(xué)生了解這一時(shí)期江南地區(qū)的發(fā)展變化，感受江南地區(qū)在歷史進(jìn)程中的重要地位。通過分析江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解歷史發(fā)展的時(shí)空觀念。

3.提升學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確對待歷史變遷的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確江南地區(qū)開發(fā)的原因：通過分析歷史背景，使學(xué)生理解北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，以及江南地區(qū)自然條件優(yōu)越是開發(fā)的主要原因。

-認(rèn)識江南地區(qū)開發(fā)的過程：重點(diǎn)講解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的興起和發(fā)展，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-理解江南地區(qū)開發(fā)的影響：闡述江南地區(qū)開發(fā)對全國經(jīng)濟(jì)格局的影響，以及促進(jìn)民族融合的歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景：幫助學(xué)生分析北方戰(zhàn)亂與江南地區(qū)開發(fā)之間的因果關(guān)系，理解人口南遷對江南地區(qū)開發(fā)的影響。

-梳理江南地區(qū)開發(fā)的多元因素：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到江南地區(qū)開發(fā)是多種因素共同作用的結(jié)果，包括自然條件、人口遷移、政治穩(wěn)定等。

-評價(jià)江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義：引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度評價(jià)江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義，形成全面的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解核心知識點(diǎn)。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析江南地區(qū)開發(fā)的多重因素，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)江南地區(qū)開發(fā)的場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.利用多媒體展示江南地區(qū)的自然風(fēng)光和考古發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受江南地區(qū)的開發(fā)成果。

5.結(jié)合地圖教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察地圖，理解江南地區(qū)開發(fā)的空間分布和影響范圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“江南水鄉(xiāng)，煙雨蒙蒙”的圖片或視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)的自然風(fēng)光與開發(fā)之間的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧北方戰(zhàn)亂和人口南遷的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程和影響，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷。

-舉例說明：以“建康城”為例，講解江南地區(qū)城市發(fā)展的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生思考其對中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制江南地區(qū)開發(fā)的時(shí)間軸，展示江南地區(qū)開發(fā)的歷史進(jìn)程。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代中國的啟示有哪些？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解江南地區(qū)開發(fā)的具體事例。

-布置思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代中國啟示的短文。

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞江南地區(qū)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對江南地區(qū)開發(fā)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道江南地區(qū)的自然風(fēng)光有哪些特點(diǎn)嗎？這些特點(diǎn)與江南地區(qū)的開發(fā)有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，提問：“在這一時(shí)期，北方戰(zhàn)亂頻繁，人口南遷，這對江南地區(qū)的開發(fā)有何影響？”

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：

-解釋江南地區(qū)開發(fā)的原因，包括北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷、江南地區(qū)自然條件優(yōu)越等。

-講解江南地區(qū)開發(fā)的過程，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的興起和發(fā)展。

-講解江南地區(qū)開發(fā)的影響，如促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)格局的變化、促進(jìn)民族融合等。

-舉例說明：

-以“建康城”為例，講解江南地區(qū)城市發(fā)展的特點(diǎn)，如城市規(guī)劃、建筑風(fēng)格等。

-互動(dòng)探究：

-分組討論江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生思考其對中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

**3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制江南地區(qū)開發(fā)的時(shí)間軸，展示江南地區(qū)開發(fā)的歷史進(jìn)程。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)化重點(diǎn)知識，如江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程和影響。

**4.課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。

-提出問題：“同學(xué)們，江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代中國的啟示有哪些？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解江南地區(qū)開發(fā)的具體事例。

-布置思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代中國啟示的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因、過程和影響。

-學(xué)生能夠識別江南地區(qū)開發(fā)的關(guān)鍵事件和人物，如建康城的興起、孫吳政權(quán)的發(fā)展等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析江南地區(qū)開發(fā)對全國經(jīng)濟(jì)格局的影響，以及促進(jìn)民族融合的歷史意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在繪制時(shí)間軸和撰寫短文的過程中，提高了信息整理、分析和歸納的能力。

-學(xué)生通過觀察地圖和多媒體展示，增強(qiáng)了空間觀念和視覺感知能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對江南地區(qū)的歷史發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)江南地區(qū)開發(fā)的歷史經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度和積極進(jìn)取的精神。

-學(xué)生在了解江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代中國啟示的過程中，樹立了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解江南地區(qū)的文化遺產(chǎn)、參與相關(guān)旅游活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭、社區(qū)或?qū)W校中，能夠主動(dòng)傳播江南地區(qū)開發(fā)的歷史知識，提高自己的社會(huì)影響力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史思維，分析和解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對江南地區(qū)開發(fā)有了直觀的感受。在講解新知時(shí)，我采用了講授法結(jié)合案例研究，讓學(xué)生在理解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入分析了江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程和影響。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對北方戰(zhàn)亂和人口南遷的理解不夠深入，這可能是由于他們對這一時(shí)期的歷史知識掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這一時(shí)期歷史知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)策略方面，我覺得可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在講解江南地區(qū)開發(fā)的影響時(shí)，我可以引入一些具體的案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。同時(shí)，我還應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻搩?nèi)容不夠感興趣或者缺乏有效的討論技巧。為了改善這一點(diǎn)，我可以在課前布置一些與討論內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對討論話題有所了解，提高他們的參與積極性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對歷史知識的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景和人口南遷的相關(guān)知識。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，引入更多具體的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。

4.改善課堂管理，提高小組討論的效率，讓學(xué)生在互動(dòng)