課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第1課時(shí)2015年月日備課人：陳桂容課題3、植物媽媽有辦法教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。過(guò)程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在朗讀中感悟課文的韻律美，并了解課文告訴我們的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞。難點(diǎn)指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”、“為”的讀音。教法自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)學(xué)法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。二、自主探究：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2、練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識(shí)字方法，給生字找朋友，記住字形。討論解疑：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2、練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識(shí)字方法，給生字找朋友，記住字形。展示提升：一、整體感知，了解課文內(nèi)容。

1．教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

2．學(xué)生自讀課文。

(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫了什么?

二、識(shí)記生字，練習(xí)寫字。

1．識(shí)記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

(4)課堂交流。

開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

2．練習(xí)寫字。

(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?

(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。甲字出頭，下面最后一豎要寫直，拉尖，寫在豎中線上。女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

總結(jié)感悟：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。當(dāng)堂檢測(cè)：照樣子寫字1、偏旁，組成新字。例：尤–優(yōu)日—()方—（）月—（）哥—（）青—（）皮—（）2、寫出帶有下列部首的字イ（）（）（）木（）（）（）シ（）（）（）板書設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法蒲公英（圖）──風(fēng)兒吹蒼耳（圖）──動(dòng)物帶仔細(xì)觀察豌豆（圖）`──太陽(yáng)曬作業(yè)布置：教學(xué)后記：課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第1課時(shí)2015年月日備課人：陳桂容課題4、古詩(shī)兩首課型講授教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課文以外的古詩(shī)。過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境美。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點(diǎn)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)朗讀感悟。教法情景識(shí)字、反復(fù)朗讀感悟。學(xué)法觀察法、小組合作探究教具字詞卡片、多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？

2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）二、自主探究：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思討論解疑：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思展示提升：（一）初讀：1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（二）研讀：1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。

4、匯報(bào)交流詩(shī)意。

5、多種方式朗讀。結(jié)合圖理解詩(shī)意。

（三）誦讀：1、出示圖畫，指名配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。（四）寫字：1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫，讓姓“劉”的小朋友范寫劉。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

總結(jié)感悟：詩(shī)人在我們眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩(shī)句描寫了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？當(dāng)堂檢測(cè)：給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面劃“——”線黑白相間（jiānjiàn）盛米飯（shangch?ng）水分（fanfēn）釘釘子（dìngdīng）垂著頭（chuícuí）吃骨頭（gǔgū）板書設(shè)計(jì)：4、贈(zèng)劉景文荷盡橙黃秋末｛｝→好景｛｝君須記菊殘橘綠作業(yè)布置：有感情的朗讀課文教學(xué)后記：課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第2課時(shí)2015年月日備課人：陳桂容課題4、古詩(shī)兩首課型講授教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境美。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點(diǎn)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)朗讀感悟。教法情景識(shí)字、反復(fù)朗讀感悟。學(xué)法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：你喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——(音樂(lè))這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁地?fù)]筆寫下了這首流傳千古的絕句《山行》。二、自主探究：1、抓住景物特點(diǎn)，想象自然風(fēng)景的畫面，受到美的熏陶。

2、反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境美。3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思討論解疑：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利，并熟讀成誦。2、你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思展示提升：(一)、默讀古詩(shī)１、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？3、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。4、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

5、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（二）細(xì)讀。

1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

（三）誦讀。

1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

（四）寫字。

1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，

2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書寫。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)感悟：這首詩(shī)正像大家所說(shuō)的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無(wú)限生機(jī)，秋景的清秀迷人。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，寫得非常形象。當(dāng)堂檢測(cè)：選詞填空。好玩有趣出色支枝1、黑熊踩木球很（）。2、猴子倒豎蜻蜓（）。3、山羊走鋼絲非常（）。4、樹(shù)（）上落著很多小鳥(niǎo)。5、我有一（）彩色的鉛筆。板書設(shè)計(jì)：