植物傳播種子的作文【篇一：《植物媽媽有辦法》仿寫】仿寫是作文中常見的一種寫作模式，學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這篇課文之后，讓我們一起來練習(xí)仿寫吧，以下是小編給大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀仿寫習(xí)作，希望你可以從中得到啟發(fā)。一、仿寫要求：1、仿照課文為自己喜歡的植物編一首兒歌。2、把自己寫的兒歌讀給家長聽，請家長提一提建議。3、有時間可以給兒歌配一幅畫。二、植物王國趣事多多(供參考)：椰子：椰子長在海邊，靠水的流動傳播種子。椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于動物消化不掉種子，種子便隨糞便排出來被傳播到四面八方。睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其他地方。三、詩歌選登(董瀟瑤)松果媽媽不害怕松鼠摘果埋地下做了記號卻忘記松果啊馬上就發(fā)芽野葡萄媽媽膽更大給孩子穿上紫衣裳吸引小鳥吃掉它嘰里嘰里咕嚕咕嚕鳥肚里玩好就出發(fā)噴瓜，噴瓜真有趣，拿著一把機(jī)關(guān)槍，噴的一聲飛上去，掉在泥土里發(fā)芽了。(王亦晟)椰子樹媽媽準(zhǔn)備了鎧甲，讓自己的孩子穿上它。只要漂到沙灘上，椰子就能長出嫩綠的小苗。噴瓜媽媽有個好辦法，它從頂端噴出種子，只要射到四周，它就能落地生根。葡萄媽媽更有辦法，它讓孩子穿上鮮艷的衣裳，它就隨著糞便生根發(fā)芽。植物世界的秘密還有很多很多，仔細(xì)的小朋友就能得到它。【篇二：植物種子傳播的方式實(shí)驗(yàn)報告填寫微課方案】“植物種子傳播的方式”實(shí)驗(yàn)報告的填寫教學(xué)目標(biāo)：通過觀察不同植物種子的特點(diǎn)，學(xué)會觀察類實(shí)驗(yàn)報告的填寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單的觀察類實(shí)驗(yàn)報告的填寫。教學(xué)準(zhǔn)備：一些植物果實(shí)（蒼耳、豆莢、油菜種子、雞爪槭、楓楊、椰子、葡萄、桃子、薊草、蒲公英等），實(shí)驗(yàn)報告紙，ppt等。教學(xué)過程一、情景展示1.幾個學(xué)生在校園花壇玩耍，看見竊衣的果實(shí)，覺得好玩。5月，校園里綠意濃濃，鳥語花香，園林植物，野生植物茂盛生長。3位學(xué)生走在通往山上的天橋，看見天橋兩旁長了許多雜草，上面有小小的像蒼耳一樣的果實(shí)，甲好奇地湊過去：“咦，這是什么？”乙和丙湊過去，乙猜測：“是不是這種植物的種子呢？”丙：“這個種子上面為什么有許多刺呢？”3人摘了些，邊走邊丟著玩，甲衣服上粘上了一些小果實(shí)。丙：“??！我知道了，這上面的刺可以掛在人身上，人就幫助它傳播了種子，就像蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子，好有意思！”2.甲第二天將采集到的竊衣果實(shí)帶到學(xué)校給科學(xué)老師看，問是什么種子？師告知是竊衣的果實(shí)，并鼓勵學(xué)生去尋找其他的植物果實(shí)，進(jìn)行觀察，然后寫出觀察記錄。二、觀察階段甲乙丙三人組成興趣小組到校園尋找更多的植物種子（果實(shí)），他們找到了楓楊、薊草、黃花酢漿草等的果實(shí)，經(jīng)過觀察，查閱資料，間的距離。逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材分析：本課選自人教版《生物學(xué)》六年級上冊第三單元第一章、第二節(jié)《種子植物》。本節(jié)課是第三部分被子植物生活史的第一課，一般地說，被子植物的生長發(fā)育過程總是先由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其它各種器官，因此，種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是它將來發(fā)育的基礎(chǔ)，對植物體來說是它生命的起點(diǎn)，所以，學(xué)好本節(jié)課非常重要。它既是以后幾節(jié)課的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生生物學(xué)知識積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少，動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。另一方面，六年級的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？因此，講課前安排恰到好處的提問不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激。教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、認(rèn)識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。能力目?biāo)：1、學(xué)會觀察的一般方法。2、掌握區(qū)分裸子植物和被子植物的簡單方法，并應(yīng)用于對植物的識別之中。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察種子結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的真情實(shí)感，從小確立報效祖國的偉大志向?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)和功能及區(qū)別；裸子植物和被子植物的區(qū)別難點(diǎn)：種子結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施教學(xué)方法：講授式教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)情分析，通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。2、教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、玉米籽粒模型、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認(rèn)知新知識；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用新知識。教學(xué)程序：基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動4、真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動此環(huán)節(jié)我是這樣展開的：通過老師的描述，你來猜猜描寫的是什么？若不是貪婪的嘴啃干凈瓜瓤果肉，你怎能擺脫甜蜜的困擾；若不是用污泥把你埋沒，怎能從腐朽中吸取養(yǎng)料；若不是常向你劈頭蓋腦地潑灑臟水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；若不是把你逼進(jìn)巖縫之中，你怎能磨煉得如此挺拔，咬定青山不動搖設(shè)計意圖：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。（二）自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動對于這個環(huán)節(jié)，我采用“問題——討論——認(rèn)知”的教學(xué)模式。首先，提出問題：“是不是所有種子的結(jié)構(gòu)都是一樣的呢？種子究竟有哪些結(jié)構(gòu)？這些種子的結(jié)構(gòu)又有何異同呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米為例，親自動手來看看種子有哪些結(jié)構(gòu)。菜豆種子：1、觀察浸軟的菜豆種子的外形，對照書85頁圖Ⅲ－8進(jìn)行觀察和操作；2、試著撥去外面的一層薄皮——種皮，分開合攏的兩片子葉；3、對照書85頁圖Ⅲ－8，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽。玉米種子觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁圖Ⅲ－8中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘液染成藍(lán)色的胚乳以及未被染成藍(lán)色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉3、比較玉米種子和菜豆種子有什么不同為了讓學(xué)生整體理解，觀看了老師自錄的《觀察種子結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)錄像，學(xué)生四個人為一個小組，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并填寫實(shí)驗(yàn)報告風(fēng)采展示：一組利用實(shí)物投影儀介紹菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱一組利用玉米模型講解玉米籽粒的各結(jié)構(gòu)名稱小結(jié)：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識梳理，總結(jié)出種子的結(jié)構(gòu)。屏幕顯示：比較兩種種子的結(jié)構(gòu)。相同點(diǎn)不同點(diǎn)菜豆種子有種皮和胚子葉兩片，沒有胚乳玉米種子有種皮和胚子葉一片，有胚乳拓展：一類是像玉米、水稻這樣的種子只含有一片子葉的稱之為單子葉植物；另一類是像大豆、花生種子是由兩片子葉組成的稱之為雙子葉植物（三）圖片剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動植物界除了種子植物外，還有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，它們統(tǒng)稱孢子植物，這兩大類植物有何區(qū)別呢？哪類更適應(yīng)環(huán)境呢？通過“唱反調(diào)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感悟。設(shè)計意圖：寓教于樂的形式，能提高學(xué)生辯析知識的能力，使學(xué)生逐步“會學(xué)習(xí)”。學(xué)生結(jié)合已知的生物知識，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動首先，給出六幅種子圖片，找出哪些種子是直接裸露在外的，引出裸子植物和被子植物，這兩類植物有何區(qū)別？哪類更高等？為什么？這些問題通過學(xué)生看書86—87頁的內(nèi)容找出來1、區(qū)別區(qū)別裸子植物?種子裸露，沒有果皮保護(hù)，如松子、銀杏被子植物?種子由果皮包被，如大豆、桃、蘋果、花生等2、被子植物更高等：種子在發(fā)育過程中，果實(shí)能保護(hù)種子，而且能防止外界環(huán)境中不利因素的危害。追加問題：你都知道哪些種子植物？哪些裸子植物？學(xué)生看書回答無論裸子植物還是被子植物，它們的種子都有很多傳播方式，你知道種子都由哪些方式傳播嗎？其實(shí)種子植物在傳播種子方面有著它們獨(dú)特而又巧妙的本領(lǐng)。我們來欣賞一段植物奇特的傳種方式。學(xué)生