七年級生物下冊第四單元第13章第2節(jié)預(yù)防傳染病說課稿（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第13章第2節(jié)預(yù)防傳染病

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到傳染病對人類健康的影響，理解預(yù)防傳染病的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為構(gòu)建健康社會貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對基本的生物學(xué)知識有所了解，包括人體的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類等。然而，對于傳染病這一特定主題，學(xué)生可能只停留在簡單的了解層面，如常見傳染病的名稱，但對其傳播途徑、預(yù)防措施等深度知識掌握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對生物學(xué)科保持一定的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的健康知識有較高的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對傳染病的復(fù)雜性和預(yù)防措施的多樣性可能感到困惑。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解傳染病對社會和個體健康的影響。在課堂上，學(xué)生可能面臨如何將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何正確理解和記憶預(yù)防措施的具體方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解傳染病的概念、分類、傳播途徑等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立完整的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞傳染病預(yù)防措施展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察傳染病傳播的過程，加深對預(yù)防措施的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示傳染病的相關(guān)圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬預(yù)防傳染病的場景，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

3.教學(xué)模型：制作傳染病模型，讓學(xué)生直觀地了解病毒的結(jié)構(gòu)和傳播方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于傳染病流行的新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生思考傳染病對人類生活的影響。

2.提出問題：傳染病是如何傳播的？如何預(yù)防傳染??？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對傳染病的了解，教師簡要點(diǎn)評。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解傳染病的概念、分類、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.教學(xué)重點(diǎn)：傳染病傳播途徑和預(yù)防措施。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.傳染病概念及分類（5分鐘）

b.傳染病傳播途徑（10分鐘）

-直接傳播：如空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-間接傳播：如食物、水、土壤等傳播。

c.傳染病預(yù)防措施（5分鐘）

-個人衛(wèi)生：勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等。

-環(huán)境衛(wèi)生：保持室內(nèi)通風(fēng)、消毒等。

-免疫接種：按時接種疫苗，提高免疫力。

4.教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組模擬預(yù)防傳染病的場景，如模擬洗手、戴口罩等。

2.學(xué)生展示：每組展示模擬過程，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：傳染病傳播途徑、預(yù)防措施等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：傳染病有哪些傳播途徑？

2.學(xué)生回答：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

3.教師提問：如何預(yù)防傳染??？

4.學(xué)生回答：勤洗手、戴口罩、保持環(huán)境衛(wèi)生、接種疫苗等。

5.教師總結(jié)：傳染病預(yù)防的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何提高自身的免疫力？

2.學(xué)生回答：保持良好的生活習(xí)慣、合理飲食、適量運(yùn)動等。

3.教師總結(jié)：關(guān)注自身健康，提高免疫力，預(yù)防傳染病。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳染病的概念、分類、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.完成課后練習(xí)題。

c.觀察身邊的人，了解他們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病。知識點(diǎn)梳理1.傳染病的定義

-傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。

-具有傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本環(huán)節(jié)。

2.傳染病的分類

-按傳播途徑分類：直接傳播、間接傳播、醫(yī)源性傳播等。

-按病原體分類：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、真菌性傳染病、寄生蟲病等。

3.傳染病的傳播途徑

-直接傳播：通過空氣、飛沫、接觸等途徑傳播。

-間接傳播：通過食物、水、土壤等傳播。

-醫(yī)源性傳播：在醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)傳播。

4.傳染病的預(yù)防措施

-個人衛(wèi)生：勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等。

-環(huán)境衛(wèi)生：保持室內(nèi)通風(fēng)、消毒等。

-免疫接種：按時接種疫苗，提高免疫力。

-早期發(fā)現(xiàn)、隔離和治療患者。

5.傳染病的預(yù)防原則

-加強(qiáng)健康教育，提高公眾對傳染病的認(rèn)識和預(yù)防意識。

-建立健全傳染病監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)。

-嚴(yán)格執(zhí)行傳染病報告制度。

-加強(qiáng)傳染病防治隊(duì)伍建設(shè)。

6.常見傳染病及其預(yù)防

-流行性感冒：預(yù)防措施包括接種流感疫苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

-結(jié)核?。侯A(yù)防措施包括接種卡介苗、注意飲食衛(wèi)生、保持良好的生活習(xí)慣等。

-肺炎：預(yù)防措施包括接種肺炎疫苗、保持室內(nèi)通風(fēng)、注意個人衛(wèi)生等。

-乙肝：預(yù)防措施包括接種乙肝疫苗、避免不安全性行為等。

7.傳染病與公共衛(wèi)生

-傳染病對公共衛(wèi)生的影響：傳染病的爆發(fā)和流行會嚴(yán)重影響公共健康和社會穩(wěn)定。

-公共衛(wèi)生策略：通過加強(qiáng)傳染病防治，提高公眾健康水平，保障社會穩(wěn)定。

8.傳染病與個體健康

-傳染病對個體健康的影響：傳染病不僅會影響患者的身體健康，還會影響患者的心理和社交。

-個體預(yù)防措施：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身免疫力，預(yù)防傳染病。板書設(shè)計①傳染病概述

-定義：由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。

-環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

②傳染病的分類

-傳播途徑分類：直接傳播、間接傳播、醫(yī)源性傳播。

-病原體分類：細(xì)菌性、病毒性、真菌性、寄生蟲病。

③傳染病的傳播途徑

-直接傳播：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播。

-間接傳播：食物、水、土壤傳播。

④傳染病的預(yù)防措施

-個人衛(wèi)生：勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰。

-環(huán)境衛(wèi)生：保持室內(nèi)通風(fēng)、消毒。

-免疫接種：按時接種疫苗。

-隔離治療：早期發(fā)現(xiàn)、隔離和治療患者。

⑤傳染病預(yù)防原則

-健康教育：提高公眾對傳染病的認(rèn)識和預(yù)防意識。

-監(jiān)測預(yù)警：建立健全傳染病監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)。

-報告制度：嚴(yán)格執(zhí)行傳染病報告制度。

-隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)傳染病防治隊(duì)伍建設(shè)。

⑥常見傳染病及其預(yù)防

-流行性感冒：接種流感疫苗、保持個人衛(wèi)生。

-結(jié)核?。航臃N卡介苗、注意飲食衛(wèi)生。

-肺炎：接種肺炎疫苗、保持室內(nèi)通風(fēng)。

-乙肝：接種乙肝疫苗、避免不安全性行為。

⑦傳染病與公共衛(wèi)生

-公共衛(wèi)生影響：傳染病爆發(fā)和流行影響公共健康和社會穩(wěn)定。

-公共衛(wèi)生策略：加強(qiáng)傳染病防治，提高公眾健康水平。

⑧傳染病與個體健康

-個體影響：傳染病影響患者身體健康、心理和社交。

-個體預(yù)防：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高免疫力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析傳染病的傳播和預(yù)防，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解傳染病的基本概念和預(yù)防措施時，可能過于簡單，未能深入探討其背后的科學(xué)原理。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)?nèi)容不感興趣而參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解傳染病相關(guān)概念時，可以適當(dāng)增加科學(xué)原理的介紹，如病毒的結(jié)構(gòu)、傳播機(jī)制等，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。