三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的表達(dá)方式，如“Whereismycar?It’sunderthebed.”；復(fù)習(xí)和鞏固方位詞，如“under,on,in,behind,infrontof”；通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中詢(xún)問(wèn)物品位置的習(xí)俗和表達(dá)方式。

3.發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高在團(tuán)隊(duì)中交流與協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品位置的句型“Whereismycar?”。

2.正確使用方位詞如“under,on,in,behind,infrontof”來(lái)描述物品位置。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述物品位置時(shí)，容易混淆方位詞的使用。

2.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能缺乏自信。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解方位詞的含義和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型和方位詞。

3.提供足夠的語(yǔ)言輸入，如聽(tīng)英語(yǔ)故事、歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多練習(xí)，逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)物展示法：使用玩具車(chē)等實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)感受方位詞的運(yùn)用。

2.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“找寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答物品位置。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，提高口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀(guān)性。

2.英語(yǔ)歌曲：播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線(xiàn)練習(xí)和互動(dòng)游戲，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueouradventureinEnglishland.Remember,learningEnglishislikeajourney,andeverystepisimportant.So,let'sstartourfifthlessonofUnit4,"Whereismycar?"

（學(xué)生）Goodmorning,Teacher!

（教師）Great!Beforewediveintotoday'slesson,let'sreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmewhereweleftofflasttime?

（學(xué)生）Wewerelearningaboutdifferentplacesandhowtodescribethemusingprepositions.

（教師）Exactly!Now,let'sseehowmuchweremember.

二、復(fù)習(xí)舊知

（教師）Alright,let'splayaquickgame.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmewheretheobjectis.Ready?Let'sbegin.

（教師展示圖片，學(xué)生回答）

（教師）Greatjob!Now,let'smoveontoournewlesson.

三、新課導(dǎo)入

（教師）Today,wearegoingtolearnaboutaskingandansweringquestionsaboutthelocationofobjects.Forexample,"Whereismycar?"and"It'sunderthebed."Let'sseehowwecanusethesephrasesinasentence.

（教師展示句型“Whereismycar?”，并解釋?zhuān)?/p>

四、詞匯教學(xué)

（教師）Now,wearegoingtolearnsomenewprepositionsthatwillhelpusdescribethelocationofobjects.Cananyoneguesswhattheymightbe?

（學(xué)生猜測(cè)）

（教師）That'sright!Wearegoingtolearnabout"under,on,in,behind,andinfrontof."Let'sseehowtousethem.

（教師展示每個(gè)方位詞的圖片和例句，學(xué)生跟讀）

五、句型練習(xí)

（教師）Now,let'spracticemakingsentencesusingtheseprepositions.I'llgiveyouanobject,andyouneedtoaskwhereitis.

（教師展示玩具車(chē)，學(xué)生練習(xí)）

六、角色扮演

（教師）Great!Now,let'sputonouractinghats.Wearegoingtocreatealittlestory.Oneofyouwillbethedetective,andtheotherwillbethepersonwholosttheircar.Thedetectiveneedstoaskquestionstofindoutwherethecaris.

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

七、小組活動(dòng)

（教師）Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyouascenario,andyouneedtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.

（教師提供情景，學(xué)生分組練習(xí)）

八、課堂小結(jié)

（教師）Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjectsusingphraseslike"Whereismycar?"andprepositionslike"under,on,in,behind,andinfrontof."

（學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容）

九、作業(yè)布置

（教師）Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

1.Writeashortstoryusingthephrasesandprepositionswe'velearnedtoday.

2.Drawapictureofaroomandlabelthelocationofdifferentobjectsusingtheprepositions.

（學(xué)生記錄作業(yè)）

十、課堂反思

（教師）Thatwasagreatlesson,everyone!I'mproudofhowwellyou'vebeenparticipatingandlearning.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andyou'llcontinuetoimproveyourEnglishskills.

（學(xué)生點(diǎn)頭表示理解）

（教師）Classisdismissed.Haveawonderfulday,andI'llseeyounexttime!六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-方位詞的圖片集：收集一系列包含不同方位詞的圖片，如“underthebed,onthetable,inthebox,behindthedoor,infrontofthehouse”等，幫助學(xué)生直觀(guān)理解方位詞的用法。

-家庭物品位置圖：制作一張家庭物品位置圖，讓學(xué)生在家中尋找并描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sontheshelf.”

-地圖和路線(xiàn)圖：提供一張簡(jiǎn)單的地圖或路線(xiàn)圖，讓學(xué)生練習(xí)描述如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)，如“Gostraight,thenturnleftatthepostoffice,andyou'llseethelibraryonyourright.”

-英語(yǔ)故事書(shū)：選擇一些包含方位詞和詢(xún)問(wèn)物品位置情節(jié)的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》，通過(guò)閱讀故事，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找不同的物品，并用英語(yǔ)描述它們的位置，如“Whereismyphone?It’sonthetable.”

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演偵探，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)找出隱藏的物品。

-制作地圖：讓學(xué)生制作一張簡(jiǎn)單的家庭或?qū)W校地圖，并在地圖上標(biāo)注物品的位置。

-方位詞歌曲：播放與方位詞相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《I'maLittleTeapot》或《TheAntsGoMarching》，通過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生記憶方位詞。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)角活動(dòng)中使用方位詞進(jìn)行交流，如描述去某個(gè)地方的路程或?qū)ふ夷硞€(gè)物品。

-互動(dòng)游戲：利用在線(xiàn)平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用程序，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，如“FindtheMissingObject”或“GuesstheLocation”，通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-課外閱讀：推薦一些包含方位詞和詢(xún)問(wèn)物品位置情節(jié)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

Ah,teachingreflectionandsummary,that'swherewetakeamomenttothinkaboutwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Letmesharesomethoughtsfromtoday'slesson.

Youknow,Ireallyenjoyedtheenergyintheclassroomtoday.Thekidswereengaged,andtheyseemedtobehavingfunwhilelearning.That'salwaysagoodsign.Butlet'sbreakitdownabitmore.

1.TeachingReflection:

-IthinkIdidagoodjobwiththeintroduction.Startingwithareviewgamehelpedtoreinforcewhatwe'velearnedsofarandgotthestudentsthinkinginEnglishrightfromthebeginning.

-Theuseofrealobjectsforthevocabularyteachingwasahit.Seeingthetoycarandtheotheritemshelpedthekidstovisualizetheprepositionswewerelearning.Theycouldsee"underthebed"and"onthetable"infrontofthem,whichmadeiteasiertounderstand.

-However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttoparticipateintherole-playactivity.IthinkIcouldhavemadeitmoreinteractivebyperhapspairingthemupwithapartnertheyfeltmorecomfortablewithorbycreatingamoreengagingscenario.

-AnotherthingInoticedwasthatafewstudentsstruggledwiththeprepositions.IthinkImighthavespentabittoomuchtimeontheintroductionandnotenoughtimeonpractice.Nexttime,I'lltrytobalancethetimebetter.

2.TeachingSummary:

-Overall,thestudentsseemedtograsptheconceptsofaskingandansweringaboutthelocationofobjects.Theywereabletousethephrasesandprepositionscorrectlyinsentences.

-TheirconfidenceinspeakingEnglishimproved,whichwasgreattosee.Theyweremorewillingtotakerisksandexpressthemselves.

-Intermsofemotionalattitude,thestudentsseemedtoenjoythelesson.Theywerelaughingandparticipatingactively,whichisasignthattheywerehavingfunandnotfeelingoverwhelmed.

-However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forinstance,somestudentswerenotasengagedasothers,andIthinkweneedtofindwaystomakethelessonmoreinclusiveforallstudents.

-Also,Inoticedthatsomestudentswerenotabletousetheprepositionscorrectlyinallcontexts.Weneedtoworkonprovidingmorevariedpracticeandopportunitiesforthemtoapplywhatthey'velearnedindifferentsituations.

3.ImprovementMeasures:

-Toaddressthehesitationintherole-playactivity,Iplantocreatemoreengagingscenariosandpossiblyuse