Unit3MySchoolSectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionB1a-1d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述校園環(huán)境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并正確使用描述學(xué)校各部分結(jié)構(gòu)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等。

②能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校設(shè)施的用途和位置。

③在情景對(duì)話中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，流暢地進(jìn)行問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)空間關(guān)系和位置信息。

②在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠根據(jù)上下文語(yǔ)境選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行回應(yīng)。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④學(xué)生能夠克服語(yǔ)言障礙，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園建筑圖片、校園地圖以及相關(guān)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解學(xué)校設(shè)施的描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙筆、白板或電子屏幕，用于課堂練習(xí)和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在講臺(tái)上布置電子設(shè)備，便于播放多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述學(xué)校設(shè)施”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一下你學(xué)校的圖書館嗎？”和“你認(rèn)為學(xué)校中最有趣的地方是哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)校設(shè)施描述的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園照片或視頻，引出“我的學(xué)?！边@一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型，如“Whereisthelibrary?It'snexttothegym.”（圖書館在哪里？它在體育館旁邊。）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述自己學(xué)校的某個(gè)部分。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或困惑，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述學(xué)校的不同區(qū)域。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述學(xué)校設(shè)施的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型，掌握描述技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述自己學(xué)校某個(gè)部分的書面作業(yè)，要求學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校設(shè)施的描述。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Unit3MySchoolSectionB1a-1d”這一節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1.語(yǔ)言能力的提升

學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步，能夠熟練使用描述學(xué)校設(shè)施的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等。通過(guò)課堂對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家學(xué)校的描述，對(duì)西方學(xué)校文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校生活的異同，培養(yǎng)了開(kāi)放和包容的心態(tài)。

3.學(xué)習(xí)能力的提高

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。他們能夠珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校設(shè)施的用途和位置，如“Igotothelibraryeveryday.”（我每天都去圖書館。）

-學(xué)生能夠運(yùn)用“be+位置”結(jié)構(gòu)描述學(xué)校各部分的位置，如“Thegymisbehindthelibrary.”（體育館在圖書館后面。）

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Whereis...?”和“Whatis...?”等疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答學(xué)校設(shè)施的位置和用途。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike...”等句型表達(dá)對(duì)學(xué)校各部分的喜好。

6.課堂參與度和積極性

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與角色扮演和小組討論活動(dòng)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂氣氛活躍。

7.課后作業(yè)完成情況

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用老師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

8.自我評(píng)價(jià)和反思

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詞匯

①schoolfacilities：學(xué)校設(shè)施

②location：位置

③describe：描述

④classroom：教室

⑤library：圖書館

⑥gym：體育館

⑦canteen：食堂

⑧computerroom：計(jì)算機(jī)室

2.重點(diǎn)句型

②Whereisthe...?（...在哪里？）

③Itislocatednearthe...（它位于...附近。）

④Igotothe...everyday.（我每天去...。）

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校設(shè)施的狀態(tài)和位置。

②用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問(wèn)和回答學(xué)校設(shè)施的位置。

4.課堂活動(dòng)指示

①Groupwork：小組活動(dòng)

②Role-play：角色扮演

③Discuss：討論

④Answerquestions：回答問(wèn)題

5.課后作業(yè)指示

①Writeashortdescriptionofyourschool：寫一段關(guān)于你學(xué)校的描述

②Usethenewvocabularyandsentencepatterns：使用新學(xué)的詞匯和句型教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit3MySchoolSectionB1a-1d”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)引入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中理解學(xué)校設(shè)施的描述。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的運(yùn)用還不夠熟練，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供一些基礎(chǔ)的操作指導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠積極參與，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)分組時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平差異，導(dǎo)致一些小組在討論時(shí)存在溝通障礙。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得到鍛煉。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，這說(shuō)明我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。此外，