12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》中的12.1節(jié)“發(fā)散思維與聚合思維的方法”。本節(jié)主要講述發(fā)散思維和聚合思維的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用以及它們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中的重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解兩種思維方式的基本概念，掌握發(fā)散思維和聚合思維的運(yùn)用方法，并能結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)散思維與聚合思維的方法，提升對(duì)邏輯關(guān)系的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)思維的靈活性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而在政治學(xué)習(xí)和日常生活中能夠更有效地運(yùn)用邏輯與思維方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解發(fā)散思維與聚合思維的概念和區(qū)別；

②掌握發(fā)散思維和聚合思維的基本方法和技巧；

③能夠運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維解決實(shí)際問(wèn)題，如邏輯推理、問(wèn)題分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解發(fā)散思維和聚合思維在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用和操作；

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力，克服思維定勢(shì)；

③在實(shí)際操作中，引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合，形成有效的思維策略；

④幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維和聚合思維在創(chuàng)新過(guò)程中的重要性，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號(hào)筆、黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：思維導(dǎo)圖軟件、在線邏輯思維訓(xùn)練系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、思維游戲、課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于創(chuàng)新思維在科技發(fā)展中的應(yīng)用視頻，如“3D打印技術(shù)”或“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的創(chuàng)新是如何產(chǎn)生的，以及這些創(chuàng)新背后所運(yùn)用的思維方式。

3.**討論總結(jié)**：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)創(chuàng)新思維的重要性。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**發(fā)散思維與聚合思維的定義**：

-教師講解發(fā)散思維和聚合思維的基本概念，強(qiáng)調(diào)兩者在解決問(wèn)題中的不同作用。

-學(xué)生跟隨教師一起區(qū)分發(fā)散思維和聚合思維的特點(diǎn)。

2.**發(fā)散思維的方法**：

-教師列舉并講解幾種常見(jiàn)的發(fā)散思維方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、類比法等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例練習(xí)，嘗試運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題。

3.**聚合思維的方法**：

-教師介紹聚合思維的基本步驟，如分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)聚合思維的過(guò)程。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：

-教師提供實(shí)際案例，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維分析問(wèn)題。

-學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果。

2.**課堂練習(xí)**：

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維解決問(wèn)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如“發(fā)散思維和聚合思維在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？”、“如何將發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題？”等。

-學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**學(xué)生提問(wèn)**：

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師和學(xué)生共同探討解決方案。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，如“如何運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維提高學(xué)習(xí)效率”。

-小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享討論成果。

2.**思維游戲**：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的思維游戲，如“快速聯(lián)想”，讓學(xué)生在游戲中鍛煉發(fā)散思維。

-學(xué)生積極參與游戲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維和聚合思維的重要性。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.**拓展**：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生思考并準(zhǔn)備課后作業(yè)。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》（作者：羅伯特·D·基爾曼）

該書詳細(xì)介紹了創(chuàng)新思維的理論和實(shí)踐，包括發(fā)散思維和聚合思維的應(yīng)用，適合學(xué)生深入了解思維創(chuàng)新的過(guò)程和方法。

-《邏輯思維訓(xùn)練》（作者：王選）

本書通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，包括發(fā)散思維和聚合思維，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-《思維導(dǎo)圖應(yīng)用》（作者：托尼·博贊）

這本書介紹了思維導(dǎo)圖的基本原理和應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，更好地組織發(fā)散思維和聚合思維的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**發(fā)散思維的實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試在日常生活中運(yùn)用發(fā)散思維解決問(wèn)題，例如設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)、解決一個(gè)家庭生活中的小問(wèn)題等，并記錄下自己的思考過(guò)程和解決方案。

-**聚合思維的案例分析**：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的行業(yè)或領(lǐng)域，分析其成功案例，探討這些案例中聚合思維的應(yīng)用，并嘗試提出自己的改進(jìn)建議。

-**思維游戲與挑戰(zhàn)**：學(xué)生可以尋找或創(chuàng)造一些思維游戲，如“快速聯(lián)想”、“頭腦風(fēng)暴”等，通過(guò)游戲的形式鍛煉自己的發(fā)散思維和聚合思維。

-**小組合作項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保產(chǎn)品、策劃一次社區(qū)活動(dòng)等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提升思維技能。

3.**在線資源推薦**：

-**邏輯思維在線課程**：學(xué)生可以在線上平臺(tái)找到關(guān)于邏輯思維和思維技巧的課程，如Coursera、edX等，這些課程通常提供豐富的案例和互動(dòng)練習(xí)。

-**思維訓(xùn)練網(wǎng)站**：學(xué)生可以訪問(wèn)一些專門的思維訓(xùn)練網(wǎng)站，如MindTools、BrainPOP等，這些網(wǎng)站提供各種思維訓(xùn)練工具和資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)估他們對(duì)發(fā)散思維和聚合思維的理解程度。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：通過(guò)學(xué)生的表情、身體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性來(lái)判斷他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和掌握情況。

-學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，包括解決問(wèn)題的速度、正確率和創(chuàng)新性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評(píng)估小組在討論過(guò)程中的協(xié)作能力和時(shí)間管理能力。

-小組討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組提出的解決方案是否具有發(fā)散性和創(chuàng)造性，以及是否能夠有效解決提出的問(wèn)題。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)小組在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)發(fā)散思維和聚合思維概念的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將發(fā)散思維和聚合思維應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-思維靈活性：觀察學(xué)生在測(cè)試中是否能夠靈活運(yùn)用不同的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，包括是否能夠靈活運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，以及是否能夠有效地結(jié)合兩種思維方式。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.發(fā)散思維

①定義：從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，尋求多種可能的解決方案。

②方法：頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、類比法、逆向思維等。

③應(yīng)用：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、問(wèn)題解決等。

2.聚合思維

①定義：在眾多可能性中，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，尋找最佳解決方案。

②步驟：分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、選擇最優(yōu)方案。

③應(yīng)用：科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、決策制定等