第十一課會(huì)話島の學(xué)校課文湖がプール教案2023-2024學(xué)年初中日語(yǔ)人教版第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：會(huì)話島的學(xué)校課文《湖がプール》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容涉及日語(yǔ)日常用語(yǔ)和學(xué)校生活的場(chǎng)景，與之前學(xué)習(xí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯有緊密聯(lián)系，如基礎(chǔ)動(dòng)詞變形、常用句型等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《湖がプール》這篇課文，學(xué)生能夠提升日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)了解日本學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)日本文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中日語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞的基本變形，以及一些常用的日常用語(yǔ)。他們具備了一定的日語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)日本文化感興趣的學(xué)生的參與度更高。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，而部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高語(yǔ)言能力，有學(xué)生則更傾向于通過(guò)書(shū)寫(xiě)和閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《湖がプール》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于特定詞匯和句型的理解，尤其是涉及日本學(xué)校文化的詞匯；二是對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握，特別是動(dòng)詞變形和句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；三是跨文化理解上的差異，可能難以完全理解日本學(xué)生的學(xué)校生活。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中日語(yǔ)人教版第二冊(cè)》教材，包括《湖がプール》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的日本學(xué)校圖片、視頻片段，以及相關(guān)詞匯和句型的圖表，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備，以便展示相關(guān)教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《湖がプール》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“日本學(xué)校的特色活動(dòng)有哪些？”、“如何用日語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解日本學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日本學(xué)校的圖片或視頻，引出《湖がプール》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“プール”、“友達(dá)”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用日語(yǔ)描述自己學(xué)校的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用日語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫(xiě)一篇短文，描述自己學(xué)校的活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦與日本學(xué)校文化相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于日本學(xué)校的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.日本學(xué)校文化背景

介紹日本學(xué)校的基本教育體系、校園文化、學(xué)生生活等方面的內(nèi)容，如學(xué)生制服、校慶活動(dòng)、學(xué)校節(jié)等。

2.日語(yǔ)會(huì)話技巧

提供一些常用的日語(yǔ)日常會(huì)話例句，包括打招呼、道別、詢問(wèn)時(shí)間、表達(dá)喜好等，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交流能力。

3.日本地理環(huán)境

介紹日本的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市和旅游勝地等，拓展學(xué)生對(duì)日本地理的認(rèn)識(shí)。

4.日本節(jié)日與習(xí)俗

介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗，如新年、盂蘭盆會(huì)、櫻花節(jié)等，讓學(xué)生了解日本的文化傳統(tǒng)。

5.日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

提供一些初中日語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)詞變形、形容詞、副詞的用法等，幫助學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)日語(yǔ)讀物

推薦學(xué)生閱讀與日本學(xué)校文化相關(guān)的日語(yǔ)讀物，如校園小說(shuō)、日本校園生活指南等，以增加對(duì)日本文化的了解。

2.觀看日本校園題材電影或電視劇

觀看一些以日本校園生活為題材的電影或電視劇，如《學(xué)校4》、《女王的教室》等，幫助學(xué)生更好地理解日本學(xué)校的日常。

3.參加日語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的日語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與日本留學(xué)生或日語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)水平。

4.制作日本學(xué)校介紹PPT

讓學(xué)生以小組形式，收集資料，制作關(guān)于日本學(xué)校介紹的PPT，進(jìn)行展示和分享，加深對(duì)日本學(xué)校文化的理解。

5.學(xué)習(xí)日本節(jié)日與習(xí)俗

鼓勵(lì)學(xué)生了解日本的傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，可以組織相關(guān)主題活動(dòng)，如日本節(jié)日美食制作、傳統(tǒng)服飾展示等。

6.學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)話技巧

7.拓展日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

8.舉辦日語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?/p>

舉辦日語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9.聯(lián)系日本學(xué)校進(jìn)行交流

如有條件，聯(lián)系日本學(xué)校進(jìn)行交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接了解日本學(xué)校的日常生活。

10.創(chuàng)作日語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作日語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，用日語(yǔ)表達(dá)自己的情感和思想，提高日語(yǔ)創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)《湖がプール》課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述自己學(xué)校的特色活動(dòng)或某個(gè)特別的日子，要求使用至少5個(gè)新學(xué)的日語(yǔ)句子。

2.詞匯記憶：學(xué)生整理并記憶本節(jié)課出現(xiàn)的新詞匯，包括“プール”、“友達(dá)”、“先生”等，并嘗試用這些詞匯造句。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型，如“～は～です”、“～は～ですか？”等，進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、食堂等，使用日語(yǔ)進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-文章內(nèi)容：是否能夠圍繞主題展開(kāi)，是否有邏輯性，是否有創(chuàng)意。

-詞匯使用：是否正確使用新學(xué)的詞匯，是否有恰當(dāng)?shù)奶鎿Q詞。

-句型運(yùn)用：是否正確運(yùn)用所學(xué)句型，是否能夠自然地表達(dá)思想。

-語(yǔ)法正確性：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確，是否有明顯的錯(cuò)誤。

2.反饋方式：

-面對(duì)面的反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別批改，并在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

-紙質(zhì)反饋：將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，附上書(shū)面評(píng)語(yǔ)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂反饋：在下一節(jié)課上，教師可以選取一些典型的作業(yè)進(jìn)行展示，并針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

3.反饋內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予正面的肯定。

-指出作業(yè)中的具體錯(cuò)誤，并提供修改建議。

-針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.反饋時(shí)間：

-作業(yè)應(yīng)在課后盡快批改，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

-對(duì)于需要進(jìn)一步指導(dǎo)的作業(yè)，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)或安排額外的時(shí)間進(jìn)行講解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活場(chǎng)景描述

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