2025年大學(xué)工會學(xué)專業(yè)題庫——工會學(xué)專業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述工會學(xué)專業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義。請結(jié)合工會學(xué)相關(guān)理論，闡述至少三個方面。二、當(dāng)前，人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，對傳統(tǒng)勞動關(guān)系和職工工作方式帶來深刻影響。請分析工會組織在應(yīng)對這些挑戰(zhàn)、促進職工適應(yīng)變革并在此過程中激發(fā)創(chuàng)新潛能方面，可以扮演哪些角色，并提出相應(yīng)的建議。三、某地工會為提升職工技能和創(chuàng)業(yè)能力，組織了一系列培訓(xùn)和工作坊，內(nèi)容涵蓋數(shù)字技能、新媒體應(yīng)用、微小企業(yè)創(chuàng)辦等。請分析這一舉措可能對職工創(chuàng)新能力產(chǎn)生的積極影響，并指出在組織實施過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵問題。四、結(jié)合你所學(xué)工會學(xué)知識，選擇一個你所在地區(qū)或你熟悉的行業(yè)中的一個具體問題（例如，職工民主參與渠道不暢、勞動爭議處理機制不完善、特定群體職工權(quán)益保障不足等），分析該問題如何制約或影響了該領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新活動。并在此基礎(chǔ)上，提出你認為工會組織可以采取的、具有創(chuàng)新性的應(yīng)對策略或解決方案。五、論述工會學(xué)專業(yè)課程體系如何進行改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工會工作者的需求。請從課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)設(shè)計等多個方面進行闡述。試卷答案一、工會學(xué)專業(yè)教育通過系統(tǒng)傳授集體主義、民主參與、權(quán)利維護、組織協(xié)調(diào)等核心理論與知識，有助于大學(xué)生深刻理解社會勞動關(guān)系本質(zhì)，認識集體力量在應(yīng)對挑戰(zhàn)、追求發(fā)展中的重要作用。這種教育能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識，認識到個體創(chuàng)新在集體進步中的價值，從而激發(fā)其服務(wù)社會、改善現(xiàn)狀的創(chuàng)新意愿。其次，工會學(xué)教育往往強調(diào)實踐導(dǎo)向，通過案例分析、模擬協(xié)商、社會調(diào)查等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、談判和解決實際問題的能力，這些能力是創(chuàng)新實踐不可或缺的基礎(chǔ)。再者，工會學(xué)關(guān)注職工發(fā)展，其關(guān)于素質(zhì)提升、技能培訓(xùn)、民主管理的理論，能為大學(xué)生提供提升自身綜合素質(zhì)、營造有利于創(chuàng)新的個人和集體環(huán)境的思路與方法，間接促進創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。此外，學(xué)習(xí)工會史和優(yōu)秀工會工作者事跡，能樹立榜樣的力量，激勵大學(xué)生將個人才智貢獻于集體事業(yè)，在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新價值。二、工會組織在應(yīng)對人工智能等技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)、促進職工適應(yīng)變革并激發(fā)創(chuàng)新潛能方面，可以扮演多重角色。首先，作為溝通橋梁，工會可以代表職工與雇主、企業(yè)管理層進行對話協(xié)商，就技術(shù)變革對勞動關(guān)系的影響、職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、就業(yè)保障等問題進行溝通，爭取達成共識，減少變革帶來的陣痛，為創(chuàng)新營造和諧環(huán)境。其次，工會可以積極組織職工學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，特別是數(shù)字技能和適應(yīng)未來工作的能力，通過開設(shè)培訓(xùn)班、工作坊、提供在線學(xué)習(xí)資源等方式，幫助職工適應(yīng)技術(shù)變革，提升自身競爭力，并在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)對應(yīng)用新技術(shù)進行創(chuàng)新的需求。再者，工會可以推動建立適應(yīng)新技術(shù)的靈活工作制度和創(chuàng)新激勵機制，例如，在保障基本勞動權(quán)益的前提下，探索更靈活的工作安排，鼓勵職工在工作中進行小改小革，并對優(yōu)秀的創(chuàng)新成果給予認可和獎勵，從而激發(fā)職工的創(chuàng)新活力。此外，工會還可以搭建創(chuàng)新平臺，組織技術(shù)交流、項目合作等活動，促進職工之間的知識共享和創(chuàng)意碰撞，形成創(chuàng)新合力。工會在推動建立更加公平合理的收入分配制度，確保技術(shù)變革的紅利惠及廣大職工，也能提升職工的安全感和歸屬感，為其參與創(chuàng)新提供穩(wěn)定基礎(chǔ)。三、該培訓(xùn)和工作坊舉措對職工創(chuàng)新能力產(chǎn)生的積極影響是多方面的。首先，直接提升了職工的技能水平，數(shù)字技能和新媒體應(yīng)用能力的增強，不僅使其能更高效地完成本職工作，也為利用信息技術(shù)進行工作流程優(yōu)化、產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)激發(fā)了職工的創(chuàng)業(yè)意識，使其具備識別商業(yè)機會、制定商業(yè)計劃、獲取資源等能力，為職工自主創(chuàng)業(yè)或參與企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新項目提供了可能。再者，參與工作坊的互動式學(xué)習(xí)過程，能夠促進職工之間的交流與合作，激發(fā)思維火花，培養(yǎng)團隊協(xié)作進行創(chuàng)新的能力。此外，這類活動有助于打破職工的思維定式，接觸新知識、新觀念，培養(yǎng)開放包容的創(chuàng)新心態(tài)。這些積極影響共同作用，能夠提升職工個體的創(chuàng)新素養(yǎng)，并可能帶動所在企業(yè)或行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在組織實施過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵問題包括：培訓(xùn)內(nèi)容是否貼合實際需求，能否真正解決職工在工作中遇到的問題或滿足其發(fā)展意愿；教學(xué)方法是否有效，能否激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣和參與度；師資力量是否足夠且具備實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力；實踐環(huán)節(jié)是否到位，能否提供將所學(xué)知識技能應(yīng)用于實際的機會；培訓(xùn)資源的投入是否充足，能否保障培訓(xùn)的質(zhì)量和覆蓋面；以及如何建立有效的反饋機制，持續(xù)改進培訓(xùn)內(nèi)容和方式。四、（此處需結(jié)合具體問題進行闡述，以下提供一個分析框架和策略示例，假設(shè)問題為“職工民主參與渠道不暢”）選擇問題：職工民主參與渠道不暢。這一問題通過限制信息流通、削弱職工話語權(quán)、降低決策透明度等方式，抑制了集體智慧的形成和發(fā)揮，從而阻礙了組織或企業(yè)層面的創(chuàng)新。當(dāng)職工感覺自身意見難以被聽取、訴求難以得到回應(yīng)時，他們可能會選擇沉默或消極怠工，缺乏參與改進和創(chuàng)新的積極性。同時，缺乏有效的民主參與機制，可能導(dǎo)致決策層脫離實際，做出的決策不一定最符合組織長遠發(fā)展或最能有效激發(fā)創(chuàng)新潛能，造成資源浪費或方向錯誤。工會組織可以采取的創(chuàng)新性應(yīng)對策略或解決方案包括：一是構(gòu)建多元化、便捷化的溝通平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立線上意見征集、民意直通車、實時互動交流等渠道，打破時間和空間限制，確保職工意見能夠便捷、安全地表達和反饋。二是創(chuàng)新民主協(xié)商形式。定期舉辦職工代表與企業(yè)高管的圓桌會議、項目聽證會，不僅限于討論薪酬福利等傳統(tǒng)議題，更應(yīng)鼓勵就企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、技術(shù)創(chuàng)新方向、管理制度改革等涉及長遠發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵問題進行深入?yún)f(xié)商，讓職工代表真正參與決策過程。三是實施“微創(chuàng)新”激勵機制。設(shè)立簡便易行的“金點子”獎勵制度，鼓勵職工就工作中的小改進、小發(fā)明提出建議，并建立快速評估和實施機制，讓創(chuàng)新成果能夠及時得到認可和回報，激發(fā)廣泛參與創(chuàng)新的熱情。四是加強職工民主教育。通過培訓(xùn)、宣傳等方式，提升職工的民主意識和參與能力，使其了解自身權(quán)利，掌握參與民主管理的方法和技巧，變“要我參與”為“我要參與”。五是工會代表深入一線。工會干部應(yīng)定期深入基層，與職工面對面交流，傾聽一線聲音，收集真實問題，成為連接職工與決策層的有效紐帶，推動民主參與機制落地生根。五、為適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工會工作者需求，工會學(xué)專業(yè)課程體系需要進行深刻改革與創(chuàng)新。在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新思維方法、科技發(fā)展趨勢與勞動關(guān)系、數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的職工權(quán)益保障、勞動政策評估與創(chuàng)制等前沿內(nèi)容，取代或削減部分過于陳舊或理論性過強的傳統(tǒng)課程。同時，應(yīng)注重跨學(xué)科知識的融合，引入管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其系統(tǒng)性思考復(fù)雜問題的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)大力推廣項目式學(xué)習(xí)（PBL）、案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、工作坊等互動性、實踐性強的教學(xué)模式，將課堂變?yōu)榻鉀Q實際問題的“實驗室”，鼓勵學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)、批判性思考。實踐環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)進一步加強，除了傳統(tǒng)的見習(xí)、實習(xí)，可以組織學(xué)生參與真實的工會項目，如參與集體協(xié)商模擬、職工技能大賽策劃、勞動法律法規(guī)宣傳等，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中鍛煉能力、積累經(jīng)驗。此外，還應(yīng)加強實