第第頁吉林省輝南縣第六中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文第二次半月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！泵珴蓶|同志用大氣磅礴的詩句，謳歌了紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征。85年前，紅軍指戰(zhàn)員震撼世界、彪炳史冊(cè)的壯舉，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，筑起了巍峨的精神豐碑。今天，我們要自覺從長(zhǎng)征精神中汲取奮進(jìn)力量，意氣風(fēng)發(fā)走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。從長(zhǎng)征精神中汲取信仰的力量。在長(zhǎng)征最艱難時(shí)，許多人不知道部隊(duì)明天要開拔到哪里、最終將落腳何處，但紅軍指戰(zhàn)員最常講的一句話就是“只要跟黨走，一定能勝利”。跟黨走就是跟著理想信念走，就是向著光明的前途走。長(zhǎng)征的勝利，是理想信念的勝利。沒有崇高理想、堅(jiān)定信念的有力支撐，要取得長(zhǎng)征的勝利是不可想象的。如今時(shí)代變了、環(huán)境變了，但理想信念不能動(dòng)搖、精神支柱不能缺少。發(fā)揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，就是要把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，始終聽黨話、跟黨走，才能心有定力、行有動(dòng)力，在新長(zhǎng)征中續(xù)寫新榮光。從長(zhǎng)征精神中汲取初心的力量?！笆裁词枪伯a(chǎn)黨共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！绷?xí)主席曾引用徐解秀老人的話，道出了黨同人民的魚水深情，生動(dòng)詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。正是因?yàn)辄h和人民軍隊(duì)堅(jiān)守初心使命，人民群眾才給我們以全力的支持擁護(hù)。發(fā)揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，就要緊緊依靠人民，同人民群眾生死相依、患難與共，永遠(yuǎn)同人民站在一起、想在一起、干在一起。一心一意為了人民、矢志不渝造福人民，就能永遠(yuǎn)贏得人民支持擁護(hù)，永遠(yuǎn)立于不敗之地。從長(zhǎng)征精神中汲取堅(jiān)韌的力量。在原第13集團(tuán)軍軍史館里，有一件“半截皮帶”的展品，說的是三過草地的一個(gè)班早已斷糧斷炊，不得不把身上的皮帶拿來充饑。戰(zhàn)士周廣才忍不住攥緊剩下的最后半截皮帶，含著淚說“同志們，我們把它留作紀(jì)念，帶著它見毛主席吧！”衣衫襤褸、忍饑挨餓，敵人圍追堵截，高山終年積雪，草地沼澤遍布……這些都考驗(yàn)著他們的意志，鍛造著軍人的血性與擔(dān)當(dāng)。不管戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)如何變化，戰(zhàn)爭(zhēng)的主體還是人，不屈不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)永不過時(shí)。發(fā)揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，就要傳承紅色基因、涵養(yǎng)革命意志，頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗，以鮮血和生命捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。從長(zhǎng)征精神中汲取智慧的力量。遵義會(huì)議之后，我軍重新回到“你打你的，我打我的”這一戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)原則上，重新回到“十六字訣”這一戰(zhàn)法運(yùn)用上，才有了牽著敵人鼻子走的戰(zhàn)略主動(dòng)，才有了“四渡赤水”的經(jīng)典戰(zhàn)例，才有了長(zhǎng)征的偉大勝利。后來，正是依靠具有我軍特色的作戰(zhàn)思想和戰(zhàn)法，我們一路披荊斬棘，贏得了一次又一次偉大勝利。發(fā)揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，就是要堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新發(fā)展作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)思想和破敵之法，如此才能掌握制勝先機(jī)，打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)?！伴L(zhǎng)征是一次喚醒民眾的偉大遠(yuǎn)征?！边@樣的喚醒跨越時(shí)空，讓我們至今仍能聽到長(zhǎng)征的呼喚，感受到理想的崇高、精神的偉力。新的征途上，我們還有許多雪山草地需要跨越，還有許多婁山關(guān)、臘子口需要征服。只要我們保持堅(jiān)定理想信念和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，就能邁過一道道溝坎，沿著革命先輩開辟的道路繼續(xù)堅(jiān)定地走下去，走向更加美好的明天。（節(jié)選自何東平《從長(zhǎng)征精神中汲取奮進(jìn)力量》）材料二：進(jìn)入黃土高原以來，馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵一直尾追我們。到了吳起鎮(zhèn)，他們更是追而不舍。還有魯大昌，我們?cè)谂D子口交過手的這個(gè)手下敗將也匆趕來了，妄圖報(bào)復(fù)。經(jīng)過甘南急行數(shù)百里的紅軍部隊(duì)，減員不少，給養(yǎng)困難，又初到天氣寒冷的西北地區(qū)，極需休整。但是為了保衛(wèi)邊區(qū)人民的革命勝利果實(shí)，中央軍委決定，給敵人一次沉重的打擊。毛主席親自指揮了這一仗。這是十月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到山頂，毛主席率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊(duì)四大隊(duì)擔(dān)負(fù)著迂回?cái)橙俗髠?cè)的任務(wù)，一路上只見兄弟部隊(duì)也都進(jìn)入各自的伏擊地。八時(shí)整，我們埋伏在川道左側(cè)的山溝里都有些急了，這時(shí)突然見前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，我與大隊(duì)長(zhǎng)王開湘同志各自拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不少。突然“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一起殺了出來。敵人此時(shí)才知道進(jìn)了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個(gè)迅猛突擊，把走在前面的那個(gè)團(tuán)打了個(gè)七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在腳蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個(gè)騎兵團(tuán)，陣勢(shì)還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個(gè)騎兵團(tuán)，打垮了敵人三個(gè)騎兵團(tuán)。誰知道，這就是我們長(zhǎng)征中的最后一仗??！這一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計(jì)劃的徹底破產(chǎn)。（節(jié)選自楊成武《長(zhǎng)征勝利萬歲》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東的詩句“萬水千山只等閑”，既寫出了紅軍長(zhǎng)征路程之遙，又表現(xiàn)了紅軍蔑視一切困難的英雄氣概。B．周廣才寧冒餓死的危險(xiǎn)也要留下“半截皮帶”，是因?yàn)槠渖砩嫌兄鵁o比堅(jiān)韌的精神力量，而且想把它作為紀(jì)念。C．遵義會(huì)議后，紅軍拋棄了從前一直過于死板的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)原則，變得十分靈活，于是有了“四渡赤水”的經(jīng)典戰(zhàn)例。D．馬鴻逵和馬鴻賓的騎兵、魯大昌的國(guó)民黨軍尾追紅軍而來，結(jié)果在吳起鎮(zhèn)一帶遭到了中央紅軍的沉重打擊。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．在長(zhǎng)征最艱難的時(shí)期，許多紅軍戰(zhàn)士不知道最終會(huì)在陜北落腳，但他們有著跟黨走的堅(jiān)定信念。B．對(duì)于“什么是共產(chǎn)黨”，徐解秀老人沒有下定義，而是用具體行為進(jìn)行生動(dòng)解說，具有感動(dòng)人心的力量。C．“敵人圍追堵截……遍布”形成排比，以雄渾的氣勢(shì)、鏗鏘的語調(diào)表現(xiàn)了紅軍一往無前的奮斗精神。D．毛澤東指揮紅軍借伏擊戰(zhàn)以少勝多打敗追敵，生動(dòng)闡釋了什么是制勝先機(jī)、爭(zhēng)取主動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧。3．下列各項(xiàng)中，不能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．河南發(fā)生洪災(zāi)后，鄭州優(yōu)秀黨員彭峰抗洪中連續(xù)工作3天2夜，在跳入塌方處、關(guān)閉供水閥門時(shí)，體力不支犧牲。B．廣西扶貧干部黃文秀在汽車?yán)锍瘫盹@示出兩萬五千的數(shù)據(jù)時(shí)，在微信中寫道：“我心中的長(zhǎng)征，駐村一周年愉快?！盋．我們要講好長(zhǎng)征故事，把偉大的長(zhǎng)征精神，通過不同的形式，講述給更多人聽，讓它激勵(lì)一代又一代的中華兒女。D．有很多企業(yè)試圖用高薪聘請(qǐng)大國(guó)工匠高鳳林，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件，他都予以拒絕。閱讀下面的文字，完成下面小題。出逃的結(jié)局狄更斯天黑時(shí)，我終于走到一個(gè)小鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛，但這種想法過于荒唐，很快就被我否決了。我坐在一家門前的臺(tái)階上休息，身上共有三枚半便士。之后，我又繼續(xù)向前走著，心想過兩天報(bào)紙上可能會(huì)刊登出這樣一則消息：一個(gè)少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個(gè)想法讓我的心中滿是苦澀。我看到一家小店的門上寫著收購服裝的字樣，店老板只穿了件襯衣，正站在門口抽煙。我想起了米考伯夫婦曾經(jīng)傳授給我的經(jīng)驗(yàn)，也許這是個(gè)救急的方法，能讓我免于挨餓。于是，我走進(jìn)旁邊的小巷，把身上的背心脫下來卷整齊，然后走進(jìn)那家鋪?zhàn)忧埃f道：“老板，你要是給個(gè)合適的價(jià)錢，我就把這件背心賣給你?！崩习褰舆^我的背心，走進(jìn)店里，把它鋪在柜上打量了一番，又把背心提起來看了看，然后說：“嗯，這件小背心，你打算賣多少錢？”“18便士怎么樣？”我遲疑了一下，試著說。老板把背心卷起來，還給了我：“就算出九便士買下它，也和搶劫我家沒什么分別?！碑?dāng)時(shí)我的處境實(shí)在太過窘迫，只好說如果他愿意的話，可以以九便士賣給他。老板嘴里嘀咕著將錢付給了我。出門后，我扣上外套的紐扣，安慰自己說即使身上少了件背心也沒有什么。但是我知道，這樣下去我的外套也將難以幸免，因此，我要盡快趕路，使自己能穿著襯衣和褲子到達(dá)多佛。這里離從前的薩倫學(xué)校不算遠(yuǎn)，我想去學(xué)校的圍墻外過夜，那里通常會(huì)放一堆干草，雖然我無法看到以前的同學(xué)，也不能到曾經(jīng)的宿舍過夜，但仍然感覺像是和他們住在一起。我沿著校外的圍墻走了一圈，抬起頭時(shí)只能看到漆黑的一片窗戶。四周寂寥無聲，我躺在草堆上，看著頭頂上的星空，倍感孤寂凄涼。第二天，我在那條筆直的大道上整整走了23英里，當(dāng)我過了羅切斯特大橋的時(shí)候，感覺雙腳酸痛，沒有一絲力氣。不遠(yuǎn)處的一家旅館讓我動(dòng)了心，但我怕花光身上僅有的錢，更怕碰上兇惡的流浪漢。因此，除了以天為被，以地為席，我再無容身之所。后來為了生存，我又賣掉了自己的外套。這一路上，母親年輕的形象一直在心中，引導(dǎo)著我前行：她在啤酒花叢中陪我睡去，她在清晨的陽光下陪我醒來，她在曬得灼熱的街上出現(xiàn)、在古老的教堂前浮現(xiàn)、在鐘樓盤旋著的白鴉中翱翔。第六天，我終于踏上了多佛市鎮(zhèn)。當(dāng)皮膚黝黑、衣衫襤褸的我終于站在這期盼已久的地方時(shí)，母親的容顏竟又像夢(mèng)一樣消失不見了。我跟附近的漁夫打聽姨婆的消息，他們說法不一，最終也沒能為我指明方向。當(dāng)我坐在臺(tái)階上歇息，腦海里盤算著再去哪里打聽的時(shí)候，一輛馬車經(jīng)過我的身旁，車上的衣服恰好掉落在我腳下。我拾起衣服遞給了馬夫，見他面相和藹，便順口向他打聽特洛伍德小姐?！疤芈逦榈?？”車夫說，“我好像有些印象，是個(gè)老太太嗎？”“是的，”我說，“沒錯(cuò)?！薄把鍍和χ钡?，是不是？”他說，同時(shí)伸了伸自己的腰板?！皼]錯(cuò)，”我說，“我想是的?！薄俺Ａ嘀痔岚?，一個(gè)能裝不少東西的大包，”他說，“跟人說話總是斬釘截鐵，脾氣挺倔的，是不是？”他所說的正和母親曾向我形容的相仿，因此我回答說沒錯(cuò)。隨后他用鞭子指向前邊的高坡，說她就在那幾座面朝大海的房子里。走了很久之后，才來到他所說的那幾座房子，我向小店里的人們打聽特洛伍德小姐的住所。一個(gè)年輕的女人轉(zhuǎn)過身來說她是特洛伍德小姐的女仆。我很激動(dòng)，跟著她來到了一座規(guī)整的小房子跟前。屋前是個(gè)鋪有石子的小院，里面種滿了花草，收拾得整潔大方，空氣中飄著迷人的芳香?！疤芈逦榈滦〗憔妥≡谶@兒。”那個(gè)女人說完就匆忙進(jìn)了屋，留下我一個(gè)人站在花園的門口，不安地向著客廳的窗戶里張望。我抬頭向客廳上方的窗子看去，只見那兒有位和藹可親的老先生，他滿頭白發(fā)，面色紅潤(rùn)，沖我眨了眨眼睛，做了個(gè)鬼臉，然后笑了笑走開了。我感到十分不安，正想偷偷溜開，卻看到門里走出了一位女士?？此呗纺前菏组煵降臉幼?，我就知道這一定是貝特西小姐?！叭?！”貝特西小姐搖著頭沖我說，“走開！這兒不準(zhǔn)小孩進(jìn)來！”我提心吊膽地看著她，只見她走到園子的一個(gè)角落里，俯下身子用剪刀修剪著花草。這時(shí)，我雖然害怕，但仍有著不顧一切的決心。于是我悄悄地走進(jìn)園子，站在她身邊，用手指碰了碰她?！皩?duì)不起，小姐?！蔽议_口說。她吃了一驚，抬起了頭?！皩?duì)不起，姨婆，我是您的甥孫?！薄鞍パ?，我的天！”姨婆驚叫了起來，一下子坐在花園的小徑上。我向她說出了我的名字，我的身世，以及我那些痛苦的遭遇。我說自己是一路走來的，已經(jīng)有一周沒在床上睡過覺了。我指了指自己，讓姨婆看看我落魄的樣子，接著就傷心地大哭起來。姨婆聽著我的講述，一臉驚訝，直到我的哭聲響起才回過神來。她連忙站起身子，揪起我的衣領(lǐng)，把我?guī)нM(jìn)客廳，讓我坐在沙發(fā)上。姨婆找來狄克先生商量該如何安置我。那晚我洗了熱水澡，吃了一餐豐盛的晚宴，睡在了姨婆的房子里。我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看自己的床鋪，想到近日自己在夜空下的凄涼遭遇，便默默祈禱，但愿自己永遠(yuǎn)不要再做無家可歸的人，也永遠(yuǎn)不要忘記那些無家可歸的人。（摘編自狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．剛剛出逃的我就想到了可能會(huì)死的問題，這說明我已經(jīng)預(yù)感到了出逃之路的艱辛。B．從我在學(xué)校的圍墻外露宿可以看出我內(nèi)心的孤獨(dú)，然而露宿并沒有起到慰藉作用。C．車夫一連串問題表明他對(duì)貝特西姨婆很了解，并且印象深刻，熟知她的生活習(xí)慣。D．姨婆不認(rèn)識(shí)我，但聽著我的講述，看著我落魄的樣子，她很吃驚，最終收留了我。5．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說以大衛(wèi)投奔貝特西姨婆為線索展開敘事，通過外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，刻畫了大衛(wèi)機(jī)敏、堅(jiān)強(qiáng)的形象。B．小說中人物語言極富個(gè)性，文中與店老板、車夫三言兩語的對(duì)話，使店老板的精明狡黠、車夫的熱心爽朗躍然紙上。C．車夫的描述和對(duì)整潔大方的小院的描寫為貝特西姨婆的出場(chǎng)做了鋪墊，突出了人物的個(gè)性，也使故事情節(jié)一波三折。D．小說中的我一路出逃，其間不乏艱辛孤獨(dú)，但還是有人愿意施以援手提供幫助，這在我的心中種下了“善”的種子。6．本文敘事視角特色鮮明，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其好處。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：?；荩艘?。少時(shí)家貧，自奮應(yīng)募隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴并見拘留十余年昭帝時(shí)乃還，漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫.是時(shí)，烏孫公主上書：“匈奴發(fā)騎田車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養(yǎng)士馬，議欲擊匈奴。會(huì)昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及烏孫王昆彌皆遣使，因惠進(jìn)言：“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌愿發(fā)國(guó)半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌！”于是漢發(fā)十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節(jié)護(hù)烏孫兵。昆彌自將五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數(shù)，烏孫皆自取鹵獲?；輳睦糇涫嗳穗S昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節(jié)。惠還，自以當(dāng)誅。時(shí)，漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長(zhǎng)羅侯。復(fù)遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請(qǐng)：“龜茲國(guó)嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請(qǐng)便道擊之?！毙鄄辉S。大將軍霍光風(fēng)惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，發(fā)龜茲西國(guó)二萬人，令副使發(fā)龜茲東國(guó)二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲。兵未合，先遣人責(zé)其王以前殺漢使?fàn)?。王謝曰：“乃我先王為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！被菰唬骸罢\(chéng)如此，縛姑翼以組而來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠劍斬之而還。后，代蘇武為典屬國(guó)，明習(xí)外國(guó)事，勤勞數(shù)有功。甘露中，后將軍趙充國(guó)薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國(guó)如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。傳國(guó)至曾孫，建武中乃絕。（選自《漢書??；輦鳌罚┪谋径撼?，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長(zhǎng)君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！”昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！眴斡谡贂?huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《漢書?蘇武傳》）7．文本一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用簽字筆將答案寫在答題卡的相應(yīng)位置。自A奮B應(yīng)C募D隨E栘F中G監(jiān)H蘇武I使J匈奴K并L見M拘N留O十余年P(guān)昭Q帝R時(shí)S乃T還8．對(duì)文中加點(diǎn)字意義的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．匈奴發(fā)騎田車師田：通“畋”，打獵B．烏孫皆自取鹵獲鹵：通“擄”，掠奪C．大將軍霍光風(fēng)惠以便宜從事風(fēng)：通“諷”，譏刺D．前以降及物故以：通“已”，已經(jīng)9．下列各句中劃線詞的意義和用法，相同的一組是（）A．惶恐飲藥而死人而不仁，如樂何B．賜錢二百萬以葬唯天子出兵以救公主、昆彌C．久之，單于使陵至海上世言晉王之將終也D．為武置酒設(shè)樂，因謂武曰因惠進(jìn)言10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“惠還，自以當(dāng)誅”，此處“當(dāng)”與《蘇武傳》中“漢亦留之以相當(dāng)”的“當(dāng)”意思相同。B．“惠從吏卒十余人隨昆彌還”的“從”，與《屈原列傳》中“其存君興國(guó)而欲反覆之”中的“興”用法相同。C．“于是漢發(fā)十五萬騎”的“發(fā)”與《蘇武傳》“恐前語發(fā)”兩句中的“發(fā)”意思不同。D．薨，古人對(duì)人身故有多種描述方式，諸侯之死稱為“薨”。11．下列各項(xiàng)，與例句的特殊句式相同的一項(xiàng)是（）例句：復(fù)遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者A．大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 B．信而見疑，忠而被謗C．此三者，吾遺恨也 D．請(qǐng)其矢，盛以錦囊12．下列對(duì)文本一和文本二加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．印綬，印，官?。痪R，系印的絲帶。官員依官品佩以相應(yīng)的印綬。印綬從授予到使用均有嚴(yán)密規(guī)定。B．典屬國(guó)，官職名，主要負(fù)責(zé)同屬國(guó)的交往等事務(wù)，多以熟悉邊事者充任。蘇武和常惠均擔(dān)任過此官職。C．傳國(guó)，一般指帝王傳位給子孫或讓位給他人。文本一中“國(guó)”指封地，“傳國(guó)”意為將封地傳給子孫。D．和親，具有政治目的的聯(lián)姻。文本一中匈奴攻打?yàn)鯇O并脅求公主，就是要與漢朝之間建立和親關(guān)系。13．下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．節(jié)，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以旄牛尾，是使者所持的憑證。B．宦騎，侍衛(wèi)皇帝的騎馬的宦官。黃門駙馬，宮中掌管車輛馬匹的官。C．蠻夷，古代指邊遠(yuǎn)地區(qū)的民族。東夷，南蠻，西狄，北戎。D．保宮，漢代囚禁犯罪大臣及其眷屬的處所。14．下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，正確的一項(xiàng)是（）A．伶人，是封建時(shí)代對(duì)歌舞或戲曲演員的稱謂，又稱伶官、優(yōu)伶。B．《春秋》，我國(guó)第一部編年體史書，與《詩經(jīng)》《禮記》《樂》《易》并稱“五經(jīng)”。C．少牢，古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭稱“太牢”，用牛、豬各一頭稱“少牢”。D．朔，月初之名，又稱“新月”，指農(nóng)歷的每月初一，“朔”日的前一天稱為“晦”。15．下列對(duì)文本一和文本二的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．為解烏孫之困，漢朝派?；輷?dān)任校尉協(xié)助烏孫作戰(zhàn)。此戰(zhàn)烏孫大有斬獲，?；菀惨蛲瓿墒姑泄Ρ环夂?。B．常惠為了報(bào)龜茲國(guó)殺賴丹之仇，借西域多國(guó)力量合攻龜茲，龜茲王只能以自己被姑翼誤導(dǎo)的理由來開脫。C．常惠設(shè)法將蘇武等人的消息詳細(xì)告知漢使，并獻(xiàn)上索要蘇武的妙計(jì)，最終使被困數(shù)年的蘇武及隨從獲救。D．?；菰?jīng)隨蘇武出使匈奴而被困十九年，歸國(guó)之后，又多次奔走于西域各國(guó)之間，為漢朝立下赫赫之功。16．把文本一和文本二畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①“誠(chéng)如此，縛姑翼以組而來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠劍斬之而還。②使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！遍喿x下面這首宋詩，完成下列小題秋晁說之長(zhǎng)年何事不悲秋，今日天涯愁復(fù)愁。故國(guó)老槐空寂寂，半天歸雁自悠悠。故知庾信①多清淚，何事陶潛亦白頭。前日家人帶楸葉②，求身強(qiáng)健更何求?！咀ⅰ竣兮仔牛耗媳背瘯r(shí)詩人，作品中不乏對(duì)悲秋這一主題的書寫。②楸葉：中藥名。具有消腫拔毒，排膿生肌之功效。17．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“長(zhǎng)年”是從時(shí)間角度突出悲秋之久，次句的“復(fù)”字則突出了憂愁之多。B．老槐寂寂，無人看管，歸雁悠悠，未捎書信，“空、自”暗含詩人幽怨之意。C．首聯(lián)是以“悲秋”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)是以秋天的典型意象“歸雁”間接點(diǎn)題。D．詩人臥病后深恐難以歸鄉(xiāng)，就捎信請(qǐng)家人捎來楸葉，以便好好將養(yǎng)身體。18．作者在詩中是怎樣抒寫自己的悲秋之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鵲橋仙陸游華燈縱博①，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋②洲煙雨。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①博，古代的一種棋戲。②蘋洲：長(zhǎng)滿水草的沙洲。③鏡湖：在今浙江紹興。唐代賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜他鏡湖一角以示矜恤。下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“酒徒”兩句將終日酣飲耽樂的酒徒與心存恢復(fù)的有志之士的際遇形成鮮明對(duì)比。B．上闋“獨(dú)去作江邊漁父”給我們塑造的是一個(gè)怡情山水、隱逸閑適的漁翁形象。C．輕舟低篷在菊洲煙雨中非常渺小，詞人卻用“占斷”一詞，盡顯獨(dú)享風(fēng)光的愜意。D．全詞用筆蘊(yùn)蓄，頗見煉字之功，“元自”“何必”兩詞在表現(xiàn)感情方面起了重要作用。20．理解性默寫（1）養(yǎng)成勤正衣冠的習(xí)慣，能收到防微杜漸的效果。歐陽修在《伶官傳序》中，通過后唐莊宗寵信伶人失天下的典型事例得到了“，”的警示。（2）《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“言淺意深，事近意遠(yuǎn)”的兩句是：“，?！保?）我們讀屈原的《離騷》，會(huì)發(fā)現(xiàn)屈原在詩中經(jīng)常用美人香草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》中做出了解釋：，。（4）《春江花月夜》中寫江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠閃爍，點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之花的句子“，?！保?）《論語·學(xué)而》中，孔子認(rèn)為“好學(xué)”的表現(xiàn)有三條：一是在物質(zhì)上，即“食無求飽”“居無求安”；二是在言行上，即“”；三是在目標(biāo)上，即“”。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下題。中國(guó)的知識(shí)分子向來有從軍報(bào)國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。春秋時(shí)的先軫、孫武，漢代的班固、班超，三國(guó)時(shí)的周瑜、陸遜，西晉時(shí)的杜預(yù)、劉琨，宋代的辛棄疾、岳飛等，這些赫赫有名的將領(lǐng)，皆為書生出身。他們或發(fā)出“大丈夫安能久事筆硯間乎”的豪言壯語；或在關(guān)鍵時(shí)刻①____，做出“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”的人生選擇；或立志“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；或以無畏的戰(zhàn)斗“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺”……（）近代國(guó)家危難之際，大批學(xué)生走出校園，尋找救亡之路。他們抱著“只要還有一口氣，爬也要爬到延安城”的決心，沖破國(guó)民黨設(shè)置的一個(gè)個(gè)關(guān)卡，③____地“到延安去，到抗日前線去”?？姑涝陂g，全國(guó)的大學(xué)生、中學(xué)生高呼著“為祖國(guó)和人民建功立業(yè)的時(shí)機(jī)到了”，紛紛報(bào)名參軍。僅從1950年年底到1951年年初，全國(guó)各地參加報(bào)名的學(xué)生就多達(dá)58萬，實(shí)際入伍10多萬人。這次知識(shí)青年從軍潮，我軍的文化結(jié)構(gòu)得以大大改善，有力地促進(jìn)了我軍各技術(shù)兵種部隊(duì)的發(fā)展和建立。新時(shí)代要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，必須實(shí)施科技強(qiáng)軍、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略。大學(xué)生紛紛走入軍營(yíng)，他們腳踏實(shí)地，不④____，在實(shí)干中增長(zhǎng)才干、創(chuàng)造業(yè)績(jī)，為提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他們?cè)跁鴮懳幕飞系脑S多壯美篇章的同時(shí)，也創(chuàng)造出了軍事史上輝煌的業(yè)績(jī)。B．他們?cè)趧?chuàng)造出軍事史上輝煌業(yè)績(jī)的同時(shí)，也書寫出了文化史上的許多壯美篇章。C．軍事史上的輝煌業(yè)績(jī)由他們創(chuàng)造，文化史上的許多壯美篇章同時(shí)也由他們書寫。D．文化史上的許多壯美篇章由他們書寫，軍事史上的輝煌業(yè)績(jī)同時(shí)也由他們創(chuàng)造。23．文中畫橫線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下題。為凸顯毛澤東文章的風(fēng)格特點(diǎn)，作者進(jìn)一步將毛澤東的文章定位為政治家文章：“古今文章家有兩種，一是純文人，一是政治家?！弊髡邔?duì)政治家文章給予充分肯定，認(rèn)為在中國(guó)古代文章經(jīng)典中，政治家文章（）。毛澤東則是中國(guó)歷代政治家文章中的第一人。他指出：“只有政治家才能總結(jié)社會(huì)規(guī)律，借歷史交替、風(fēng)云際會(huì)、____之勢(shì)，納雷霆于文字，____、摧枯拉朽，宣揚(yáng)自己的政見。這種文字是作者全身心社會(huì)實(shí)踐的結(jié)晶，不是用筆寫出來的。毛澤東的文章屬于這一類。勞其心，履其險(xiǎn)，礪其志，成其業(yè)，然后發(fā)之為文。文章只是他事業(yè)的一部分，如____，是虎之須、鳳之尾?！痹谡渭椅恼轮?，“毛澤東的文章是一個(gè)經(jīng)典，一個(gè)不可復(fù)制的經(jīng)典……毛澤東的文章堪稱____”。24．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．群雄逐鹿排山倒海九牛一毛前所未有B．排山倒海群雄逐鹿九牛一毛空前絕后C．排山倒海群雄逐鹿冰山之一角前所未有D．群雄逐鹿排山倒海冰山之一角空前絕后25．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不只占有相當(dāng)?shù)谋壤?，而且具有極高的成就B．不只具有極高的成就，而且占有相當(dāng)?shù)谋壤鼵．不只具有相當(dāng)?shù)谋壤?，而且占有極高的成就D．不只占有極高的成就，而且具有相當(dāng)?shù)谋壤?6．閱讀下面的文字，回答有關(guān)問題。（一）新華網(wǎng)北京3月17日電據(jù)新華社“新華視點(diǎn)”微博報(bào)道，春暖花開時(shí)節(jié)，中原大地充滿生機(jī)。習(xí)近平17日來到他在第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的聯(lián)系點(diǎn)——河南蘭考縣。蘭考是“縣委書記的榜樣”焦裕祿工作過的地方。一下車，他就直接來到焦裕祿同志紀(jì)念館。2009年4月，習(xí)近平曾來蘭考參觀焦裕祿事跡展，并種下一棵泡桐。參觀過程中，總書記認(rèn)真聽取講解。在焦裕祿半身銅像、“十條工作方法”電子屏、“干部十不準(zhǔn)”圖示、辦公桌和舊藤椅等展品前，他仔細(xì)察看。遇到前來參觀學(xué)習(xí)的河南省中牟縣的黨員、干部，總書記說：“我們來是同一個(gè)目的，我也是來學(xué)習(xí)的?！笨倳浾f，雖然焦裕祿離開我們50年了，但焦裕祿精神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨，要大力弘揚(yáng)。只要我們搞中國(guó)特色社會(huì)主義，只要我們還是共產(chǎn)黨，這種精神就要傳遞下去。黨中央號(hào)召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦裕祿精神。（二）念奴嬌·追思焦裕祿習(xí)近平魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨①。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系②。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧?！咀ⅰ竣俳乖５摦?dāng)年為了防風(fēng)固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的幼桐已長(zhǎng)成合抱大樹，人們親切地叫它“焦桐”。②焦裕祿臨終前說：“我死后只有一個(gè)要求，要求黨組織把我運(yùn)回蘭考，埋在沙丘上?；钪覜]有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”兩段文字，所寫的共同話題是什么？從體裁和表達(dá)方式看，有何不同？

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。1．C.“從前一直過于死板的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)原則”錯(cuò)，材料一倒數(shù)第二段原文是“重新回到‘你打你的，我打我的’這一戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)原則上”。

故答案為：C。2．A.“在長(zhǎng)征最艱難的時(shí)期，許多紅軍戰(zhàn)士不知道最終會(huì)在陜北落腳”錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)沒有人知道會(huì)在何處落腳，連中央也不知道，所以不能說“許多紅軍戰(zhàn)士不知道”。

C.“以雄渾的氣勢(shì)、鏗鏘的語調(diào)表現(xiàn)了紅軍一往無前的奮斗精神”錯(cuò)誤，這組排比只是在陳述紅軍前面的困難，氣勢(shì)不能叫雄渾，語調(diào)不能叫鏗鏘。只這三句也顯示不出紅軍一往無前的精神。

D.“以少勝多”錯(cuò)誤，此意于文無據(jù)。

故答案為：B。3．材料一圍繞“長(zhǎng)征精神”，表達(dá)“從長(zhǎng)征精神中汲取奮進(jìn)力量”的觀點(diǎn)。

A.可以表現(xiàn)一心一意為人民，不忘初心。B.可以表現(xiàn)繼續(xù)走好長(zhǎng)征路。C.是對(duì)材料一觀點(diǎn)的具體闡述。

D.內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是不受利誘，這與材料一提到的長(zhǎng)征精神不吻合。

故答案為：D?！敬鸢浮?．C5．C6．本文采用第一人稱敘事視角，兒童視角。①使文章更具真實(shí)性，敘述描寫真實(shí)體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動(dòng)；如“我又繼續(xù)向前走著，心想過兩天報(bào)紙上可能會(huì)刊登出這樣一則消息：一個(gè)少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個(gè)想法讓我的心中滿是苦澀”樣的敘述描寫真實(shí)體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動(dòng)。②便于抒發(fā)感情，突出主旨，將讀者帶入情節(jié)，感同身受。如“我提心吊膽地看著她”“我雖然害怕，但仍有著不顧一切的決心”。③敘事語言更加平易親切。我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看自己的床鋪【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析敘事視角及作用的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握關(guān)于敘事視角的知識(shí)，答題時(shí)根據(jù)對(duì)文本的理解，先指出使用的敘事視角，再分析其好處。4．C.“很了解”“熟知”錯(cuò)?！拔液孟裼行┯∠?，是個(gè)老太太嗎？”，從文中對(duì)話看車夫只是對(duì)姨婆這個(gè)人有印象，他所說到的都是表面特征，不能證明了解和熟悉。故答案為：C。5．C.“一波三折”錯(cuò)，車夫的描述和對(duì)整潔大方的小院的描寫與上下文沒有構(gòu)成突轉(zhuǎn)或出乎意料等，沒有起到使故事情節(jié)一波三折的作用。故答案為：C。6．本文主人公大衛(wèi)是一個(gè)十歲的孩子，因此本文視角是“兒童視角”，另外從“天黑時(shí)，我終于走到一個(gè)小鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛”等句子來看，文本采用了第一人稱來敘述。

第一人稱的好處是使文章更具真實(shí)性，如“我又繼續(xù)向前走著，心想過兩天報(bào)紙上可能會(huì)刊登出這樣一則消息：一個(gè)少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個(gè)想法讓我的心中滿是苦澀”“這里離從前的薩倫學(xué)校不算遠(yuǎn)，我想去學(xué)校的圍墻外過夜，那里通常會(huì)放一堆干草，雖然我無法看到以前的同學(xué)，也不能到曾經(jīng)的宿舍過夜，但仍然感覺像是和他們住在一起”，這樣的敘述描寫真實(shí)體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動(dòng)；

從抒情角度看，第一人稱便于抒發(fā)感情，如“我提心吊膽地看著她”“我雖然害怕，但仍有著不顧一切的決心”“我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看自己的床鋪，想到近日自己在夜空下的凄涼遭遇，便默默祈禱，但愿自己永遠(yuǎn)不要再做無家可歸的人，也永遠(yuǎn)不要忘記那些無家可歸的人”，這樣的描寫和抒情能夠?qū)⒆x者帶入情節(jié)，感同身受?！敬鸢浮?．DKP8．C9．B10．A11．A12．D13．C14．D15．B16．①“如果是像這樣，用繩子捆住姑翼來，我放了你?！饼斊潎?guó)王抓住姑翼前來見?；?，?；萦脛⒘斯靡碇蠡貒?guó)。②漢使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對(duì)漢使懷有歉意的說：“蘇武等人的確還活著?！薄窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

（3）本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。

（4）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（5）此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

（6）此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

（7）此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。

（8）本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。

（9）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（10）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

【附參考譯文】文本一：?；菔翘?。年少時(shí)家里貧窮，自告奮勇去當(dāng)兵，跟隨栘中監(jiān)蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年。漢昭帝時(shí)才回歸漢朝，漢朝廷為了嘉獎(jiǎng)他的辛勤勞苦，授官為光祿大夫。當(dāng)時(shí)，烏孫公主（她叫解憂）上書漢朝說：“匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國(guó)，車師國(guó)與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國(guó)，希望漢天子可以救我們！”漢朝征兵養(yǎng)馬，商議要攻擊匈奴。恰逢昭帝駕崩，宣帝剛剛即位，本始二年，派遣?；莩鍪篂鯇O。烏孫公主和烏孫王（昆彌是他的名號(hào)）都派遣了使者，通過?；萆蠒f：“匈奴接連派重兵攻擊烏孫國(guó)，派使者要挾烏孫王要求娶烏孫公主，想讓烏孫與漢朝隔絕。烏孫王愿意發(fā)一半的國(guó)內(nèi)精兵，自己補(bǔ)給五萬的人馬士兵，盡力反擊匈奴?，F(xiàn)在希望天子出兵來救公主和烏孫王了！”于是漢朝派出十五萬騎兵，五個(gè)將軍分道出擊。任命?；轂樾Ｎ?，持使節(jié)統(tǒng)率烏孫的士兵。昆彌自行帶領(lǐng)五萬多騎兵，從西方攻入右谷蠡庭，斬獲匈奴單于的父親和王嫂、王妻，俘虜王以下兵將三萬九千人，獲得牛、馬、羊等無數(shù)，這些都被烏孫王自己取走虜獲。?；輲ьI(lǐng)十幾名官吏跟隨昆彌回烏孫，還沒有到烏孫，烏孫人便偷走了?；莸木R印使節(jié)。?；莼氐骄┏呛?，自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)被誅殺。當(dāng)時(shí)漢朝五位將軍都沒有功勞，天子認(rèn)為?；莘钐熳又鍪共⒂兴?，于是封?；轂殚L(zhǎng)羅侯。又派遣?；輲еS銅等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。?；莩藱C(jī)上奏說：“龜茲國(guó)曾經(jīng)殺掉校尉賴丹，但是并未受懲罰，所以我想順便攻擊龜茲國(guó)?！毙蹧]有批準(zhǔn)。大將軍霍光委婉地告訴常惠可以根據(jù)情況自行決定，于是?；菖c五百將士一起去烏孫，派西國(guó)兵二萬人到龜茲，并且派遣副使往龜茲東國(guó)發(fā)兵兩萬人，還有烏孫兵七千人，從三面攻擊龜茲國(guó)。兵將未到，先派人拿以前殺漢朝使節(jié)的罪狀譴責(zé)龜茲國(guó)王。龜茲國(guó)王謝罪說：這是先王時(shí)被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過?！背；菡f：“既然如此，抓住姑翼，我放了你?！饼斊潎?guó)王抓住姑翼前來見?；?，?；輸亓斯靡碇蠡貒?guó)。后來?；荽嫣K武擔(dān)任典屬國(guó)，專門管理與其他國(guó)家的外交事務(wù)，?；輰?duì)外交事務(wù)很清楚嫻熟，勤奮勞苦有很多功勞。甘露年間，后將軍趙充國(guó)死了，天子便任命?；轂橛覍④?，典屬國(guó)的職位不變。宣帝死后，?；菔谭钤郏旰笏懒?。謚號(hào)壯武侯，傳封地到曾孫一代，到建武年間就斷絕了。7．原句翻譯：自告奮勇去當(dāng)兵，跟隨栘中監(jiān)蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年。漢昭帝時(shí)才回歸漢朝?！白詩^應(yīng)募”意思是“自告奮勇去當(dāng)兵”，后面應(yīng)該斷開，故選D；“并見拘留十年余”，是一個(gè)完整的意思，即“并一起被拘禁扣留了十幾年”，前后都應(yīng)該斷開，故選K、P。故答案為：DKP。8．C.風(fēng)：通“諷”，暗示、用委婉的話勸說。句意：大將軍霍光委婉地告訴?；菘梢愿鶕?jù)情況自行決定。故答案為：C。9．A.第一個(gè)“而”，連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，表假設(shè)，如果；

B.第一個(gè)“以”，連詞，表目的，用來；第二個(gè)“以”，連詞，表目的，用來；

C.第一個(gè)“之”，湊足音節(jié)；第二個(gè)“之”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

D.第一個(gè)“因”，連詞，于是；第二個(gè)“因”，通過；。

故答案為：B。10．A.“惠還，自以當(dāng)誅”，當(dāng)：應(yīng)當(dāng)?！皾h亦留之以相當(dāng)”當(dāng)：抵押。故答案為：A。11．例句是定語后置句，A項(xiàng)是定語后置句，B項(xiàng)是被動(dòng)句，C項(xiàng)是判斷句，D項(xiàng)是狀語后置句。故答案為：A。12．D.“與漢朝之間建立和親關(guān)系”錯(cuò)，原文是“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，使使脅求公主，欲隔絕漢”，“隔絕漢”意思是想讓烏孫與漢朝隔絕，并非“與漢朝之間建立和親關(guān)系”。故答案為：D。13．C.“西狄，北戎”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“北狄和西戎”。故答案為：C。14．A項(xiàng)錯(cuò)誤，做官的伶人稱為伶官。B項(xiàng)錯(cuò)誤，《樂》不在“五經(jīng)”之中。C項(xiàng)錯(cuò)誤，古代祭祀用羊和豬做祭品稱少牢。故答案為：D。15．B.“借西域多國(guó)力量合攻龜茲”錯(cuò)，原文“發(fā)龜茲西國(guó)二萬人，令副使發(fā)龜茲東國(guó)二萬人，烏孫兵七千人”，發(fā)龜茲西國(guó)、東國(guó)的軍隊(duì)都是漢朝軍隊(duì)，只有烏孫兵馬七千，沒有聯(lián)合其他西域國(guó)家。故答案為：B。16．得分點(diǎn)：

（1）“誠(chéng)”，介后置，放，“詣”，到?！皠Α?，用劍。

（2）“如”，按照；“讓”，責(zé)備；“謝”，道歉；“實(shí)在”，確實(shí)活著?！敬鸢浮?7．D18．①直抒胸臆。詩人在開頭就直接說自己悲秋，而且是“愁復(fù)愁”。②借景抒情。頷聯(lián)寫老槐寂寂、歸雁悠悠，襯托自己羈旅異鄉(xiāng)的傷感之情，這是以哀景襯哀情。③運(yùn)用典故。頸聯(lián)以庾信悲秋、陶潛白頭，暗示自己有同樣的悲秋的思想感情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情及鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題為兩問，需要分析情感，還需要分析抒情方式。對(duì)于情感的把握，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。17．D.“詩人臥病后深恐難以歸鄉(xiāng)，就捎信請(qǐng)家人捎來楸葉”錯(cuò)?！芭P病”和“請(qǐng)家人捎”，這兩個(gè)意思于詩無據(jù)。詩歌尾聯(lián)只是說“前日家人帶楸葉，求身強(qiáng)健更何求”，希望通過楸樹葉的力量，延續(xù)自己生命的活力，期待自己能夠健康長(zhǎng)壽。故答案為：D。18．①直抒胸臆。詩人在開頭“長(zhǎng)年何事不悲秋，今日天涯愁復(fù)愁”就直接說自己悲秋，而且是“愁復(fù)愁”?！伴L(zhǎng)年”是從時(shí)間角度突出悲秋之久，次句的“復(fù)”字則突出了憂愁之多。②借景抒情。頷聯(lián)“故國(guó)老槐空寂寂，半天歸雁自悠悠”寫老槐寂寂，無人看管，歸雁悠悠，未捎書信，“空、自”暗含詩人幽怨之意，以秋天的典型意象“老槐”“歸雁”襯托自己羈旅異鄉(xiāng)的傷感之情，這是以哀景襯哀情。③運(yùn)用典故。頸聯(lián)“故知庾信多清淚，何事陶潛亦白頭”意思是所以知道庾信悲秋流淚，陶潛白頭的原因，以庾信悲秋、陶潛白頭，暗示自己有同樣的悲秋的思想感情。19．【答案】B【解析】【分析】B.“給我們塑造的是一個(gè)怕情山水、隱逸閑適的漁翁形象”分析信誤。根據(jù)“誰記當(dāng)年豪舉”，“又何必君恩賜與”流露出的憤慨不平之氣可以看出他依然想有所作為，并不是怡情山水、隱逸閑適。塑造的是一個(gè)壯志未酬面只能無奈隱居的閑散的江邊漁翁形象。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。20．【答案】（1）夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺（2）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)（3）其志潔；故其稱物芳（4）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（5）敏于事而慎于言；就有道而正焉【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書寫：微、溺、邇、芳、宛、霰、焉。

故答案為：（1）夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺

（2）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)

（3）其志潔；故其稱物芳

（4）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰

（5）敏于事而慎于言；就有道而正焉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?1．投筆從戎；義無反顧；