師德楷模事跡材料

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳

典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？以下是小編為大家

整理的師德楷模事跡材料，希望能夠幫助到大家。

師德楷模事跡材料1

我叫劉XX,女，漢族，中共黨員，1973年11月出生于一個鄉(xiāng)村教師之家。

1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把教師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒。

人們把教師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自我

的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤

的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過程

中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，乂不失時機(jī)地改善教學(xué)方法，真正做到既教書

又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮(zhèn)綜合評比中一向位居前兩名。

20xx年10月被評官為小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，20〉:x年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班

主任"；20xx年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等

獎；20xx年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；20xx年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展

示活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；20xx年11月被評為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師；20xx

年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴，學(xué)生家長

說：把孩子送給這樣的.教師俺放心！

我是堅(jiān)強(qiáng)的

1994年我參加工作，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無論天氣多惡劣，無論自我

的身體有多的不適，我都能堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學(xué)生

一節(jié)課。1994年秋天，天氣異常不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著傘

出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打

不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學(xué)校時身上的衣服沒有一點(diǎn)是干的，渾身冰冷

嘴唇烏紫，就這樣我堅(jiān)持著給學(xué)生上課。

二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因

為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天

氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的學(xué)生不擔(dān)心，那個班的學(xué)生家長不操心，因?yàn)檫@個

班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！

20xx年春天，我做了一個小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我沒請假住院

治療。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通

知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來，并

且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一

節(jié)課疼得我汗珠子往下苕。于是，我白天上課

師德楷模事跡材料2

XXX,叢臺區(qū)展覽路小學(xué)數(shù)學(xué)教師。被評為XX市1小時培訓(xùn)優(yōu)秀授課教師、叢

臺區(qū)優(yōu)秀教師、叢臺區(qū)骨干教師、教學(xué)能手、停課不停學(xué)師德踐行者等榮譽(yù)稱號。

曾獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級優(yōu)課獎；河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合

優(yōu)質(zhì)課一等獎；河北省停課不停學(xué)個人優(yōu)秀案例；XX市小學(xué)數(shù)學(xué)技能大賽一等

獎；XX市“一課一研”優(yōu)秀案例一等獎；叢臺區(qū)優(yōu)質(zhì)課特等獎等多種獎項(xiàng)。

教學(xué)先鋒，率先垂范

教育教學(xué)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，力求使教學(xué)方法做到新穎。

她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論欲

望，及時挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

作為學(xué)科帶頭人，李老師組織學(xué)校數(shù)學(xué)教師創(chuàng)辦了“數(shù)學(xué)趣味課堂”系列課

程，有效地將實(shí)踐活動與學(xué)生知識能力培養(yǎng)相結(jié)合。低年級開展親子趣味七巧板、

折紙實(shí)踐活動，中年級開展了學(xué)生數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖與單元整理線上展示活動，

高年級讓學(xué)生創(chuàng)辦了數(shù)學(xué)微視頻以及圖形展示活動，學(xué)生在活動中在課程中活學(xué)活

用、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更提高了學(xué)科素養(yǎng)！

責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無怨無悔

錄制XX市空中課堂期間，作為學(xué)科帶頭人自然是首當(dāng)其沖，鼎力相助。不分

晝夜，查閱參考多種教材，一字一句的修改腳本、課件，一遍遍地演練試講，為錄

制課程的圓滿順利做充分的準(zhǔn)備。備課后當(dāng)她走山辦公室，校園里早已夜深人靜，

一個人開著車走在空曠的馬路上，但心中卻充滿了欣慰與力量！

為了安全防控，家屬院每天都在晚7點(diǎn)鎖住大門，可是她早已忘記，到家己是

10點(diǎn)。媽媽身體不好，還在家?guī)兔е⒆?，不舍得再喊她。李老師只好把車?/p>

到門口，頂著雨夾雪找主管的阿姨拿鑰匙開門，凜冽的寒風(fēng)，冰冷的鐵門，凍得雙

手通紅，羽絨服都濕透了?；氐郊?，媽媽看到孩子狼狽的樣子很是心疼，媽媽哭

了。此刻，她深知，不管是作為教導(dǎo)處成員，還是學(xué)科帶頭人，都要在同伴需要時

給予幫助和關(guān)懷，這就是展小團(tuán)隊(duì)、展小精神，每個任務(wù)的背后都不是一個人在作

戰(zhàn)，而是一個團(tuán)隊(duì)在前進(jìn)！

愛心呵護(hù)，潤物無聲

愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。從教12年，她始終堅(jiān)持“一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。尋找學(xué)生心靈的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，

愛是打開心靈的金鑰匙?！彼街梢怨ビ?。”她用自己的汗水澆灌一園桃李芬

芳，在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱

贊。

李老師是一名陽光而平凡的教師，人生價值就在于她用實(shí)際行動詮釋了“師

者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；愛無價，情永恒，李老師始終用自己

的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……因?yàn)?，?/p>

堅(jiān)信，沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會來臨！

師德楷模事跡材料3

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了21年。21年來，我踏踏實(shí)實(shí)做

人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書

育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德

之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育

人。

一、以校為家，勤奮努力，無私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也是我們教師的發(fā)展，學(xué)校的形

象也是我們教師的形象.我一直都把學(xué)校集體放在第一位，總是以大局為重，很少

請假，從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，就是生病了，也忍著病痛為學(xué)生們上課。在

日常工作中，無論學(xué)校安排什么任務(wù)，我都愉快接受，并按時完成任務(wù)，學(xué)校組織

的各類活動，我都積極參加，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)，撰寫論文，上報(bào)材料

等，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)，耐心輔

導(dǎo)學(xué)生，主動承擔(dān)學(xué)校的工作，主動配合各位領(lǐng)導(dǎo)，全身心的投入到教育教學(xué)工作

中。

一、積極進(jìn)取，敬業(yè)愛生，勇于創(chuàng)新。

我憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛

的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本

職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。我一直都盡職盡責(zé)，教書育人，認(rèn)

真的對待每一位學(xué)生。每當(dāng)接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，我都會努力尋

找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個

孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

有愛才有教育，從我當(dāng)老師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛學(xué)

生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。班級學(xué)生大多家中條件不是

很好，我多次送給學(xué)生文具和生活用品，個別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)

度，我總是主動的開導(dǎo)池們，耐心的輔導(dǎo)他們。與他們進(jìn)行心靈的對話，讓學(xué)生敢

于和教師溝通、交流，及時捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，讓他們增強(qiáng)自信心，以促進(jìn)

良好心理情感的形成。如：一天上課，我發(fā)現(xiàn)成績最差的學(xué)生也舉了手，然而叫他

的又融入班級這個大家庭中了。孩子的.臉上又有了幸福的笑容！從那以后，他學(xué)

習(xí)比以前更用功了，還經(jīng)常幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；期末考試成績優(yōu)異，

被評為全校學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。這一年，我們師生共同用愛溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他

盡快走出了陰影，走向更加美好的未來！

教育是一門藝術(shù)，但是一切最好的教育方法，又都源于教師對學(xué)生的無比熱

愛！對于教育工作者來說，觀察不到細(xì)節(jié)的教育是失敗的教育！每一位老師都要時

刻關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，聆聽他們的心聲，對于反常的表現(xiàn)，要找出原因和病根所

在，抓住溝通交流的最佳時機(jī)，引導(dǎo)他們擺脫困境，鼓勵他們凡事多往好處想，不

要往消極力面想。同時，要將心比心，允許他們自由地表現(xiàn)悲傷！這正像一首歌里

唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間！

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，我會加倍珍惜自己的崗位，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、積

極批改作業(yè)，教學(xué)不是平凡、瑣碎的工作，是我展現(xiàn)個人才能的舞臺，是勤業(yè)樂教

的重要體現(xiàn)。只有積極進(jìn)取、樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作

的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越

是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，經(jīng)過我的自身努力，教學(xué)已經(jīng)取得了顯著地成績，并受到了家長和

同行的好評，在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己

的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德

于教，為人師表。

師德楷模事跡材料4

xx,女，漢族，湖北xx人，1985年8月出生，全日制研究生學(xué)歷，英語語言

文學(xué)碩士，2011年8月參加工作，2021年6月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任xx區(qū)xx中

學(xué)教務(wù)主任。2011年6月，從四川外國語大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，為響應(yīng)國家號

召，義無反顧來到農(nóng)村薄弱學(xué)校，成為湖北省首屆農(nóng)村新機(jī)制教師。十年如一日、

扎根基層，先后榮獲“鄉(xiāng)村星教師”及“教學(xué)工作先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號，多次獲

得省、市、區(qū)級表彰獎勵，將最美青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂在我心?！边@是xx區(qū)xx中學(xué)英語教師

xx的真實(shí)寫照，她出生于1985年8月，全日制碩士研究生學(xué)歷，英語專業(yè)八級，

2021年6月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任xx區(qū)xx中學(xué)教務(wù)主任。

一、扎根鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)無悔青春

2011年6月，從四川外國語大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，人才引進(jìn)到天門職業(yè)學(xué)

院工作，任大學(xué)英語教師及學(xué)生班主任，并成為學(xué)院首批“優(yōu)秀青年教師”。為響

應(yīng)國家號召，放棄大學(xué)教師工作，義無反顧來到農(nóng)村薄弱學(xué)校，成為湖北省首屆農(nóng)

村新機(jī)制教師。十年如一日、扎根基層，先后榮獲“鄉(xiāng)村星教師”及“教學(xué)工作先

進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號，共獲得省、市、區(qū)級表彰獎勵12次，將最美青春奉獻(xiàn)給了

鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

二、堅(jiān)守教育初心踐行育人使命

歷任學(xué)校團(tuán)委書記、德育主任、安辦主任及教導(dǎo)主任，時刻以“鄉(xiāng)村星教師”

的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為全面提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)校教師積極探索

“生本自主”高效教學(xué)課堂模式，2021年中考鞏固率達(dá)100%,合格率較往年翻了

一番。教學(xué)工作之余充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，以第一作者發(fā)表論文5篇，教學(xué)案例

在省、市、區(qū)教學(xué)比武中獲獎多次，踐行了“教學(xué)工作先進(jìn)個人”的初心和使命，

并光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

三、積極奉獻(xiàn)社會愛心澆灌成長

工作之余積極參與疫情防控工作，深入李埠鎮(zhèn)天鵝村，挨家挨戶進(jìn)行防疫宣

傳；2021年暑假，在李埠鎮(zhèn)天鵝、網(wǎng)新、東岳廟等村，通過電話溝通、實(shí)地走訪

等方式，對未接種疫苗學(xué)生進(jìn)行排查，圓滿完成“應(yīng)接盡接”任務(wù)。發(fā)揚(yáng)不怕臟、

不怕累的精神，積極開展志愿者活動，對路面上的'垃圾、紙屑、煙頭、塑料袋等

雜物進(jìn)行打掃，對不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)，為創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)工作貢獻(xiàn)自己的力量。鄉(xiāng)村教

師工作十年來，每學(xué)期利用周末及寒暑假休息時間，家訪困難及單親家庭學(xué)生，并

拿出微薄的工資為這些孩子們送去絲絲溫暖。每月如期為留守兒童舉辦生日活動，

用愛走進(jìn)孩子的心靈，成為留守兒童的第二個“媽媽”，為留守兒童堅(jiān)守了十個年

頭。

師德楷模事跡材料5

2018年對我來說是不平凡的一年，這一年，我被學(xué)校派到城南校區(qū)分管辦公

室工作，2020年我又接到去城北校區(qū)工作的通知，輾轉(zhuǎn)于城南城北兩校區(qū)，我的

心情既有興奮，也有點(diǎn)迷茫，興奮的是我將在另一片土地上教書育人，迷茫的是，

很多事情我要從頭摸索，然而，一切的情緒波動都隨著時間慢慢淡化了，那幾年有

著我任教以來最難忘的回憶。

一、一個不情愿的決定，收獲了全新的自己

記得那年開學(xué)前夕，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我去城南校區(qū)擔(dān)任辦公室主任。當(dāng)

時的我一臉懵，第一想法就是：為什么是我？我首先想到的是自身的家庭困難不愿

接受，領(lǐng)導(dǎo)找我談了多次，從學(xué)校發(fā)展到個人成長和工作的需要等等。最后，我勉

為其難地答應(yīng)了下來。

剛到城南校區(qū)時，映入眼簾的是坑坑洼洼的水泥操場、老舊的廁所、亟待修葺

的綜合樓、缺腿少抽屜的辦公桌、還有不知啥時候就能掉在你頭上一團(tuán)白灰的辦公

室以及一臺隨時有可能罷工的電腦打印機(jī)，第一次升旗儀式時看到操場上一百多人

的隊(duì)伍，我的心里有了更強(qiáng)烈的反差，這跟電視上的薄弱學(xué)校一樣一樣啊！但當(dāng)我

看到孩子們那一雙雙渴望知識、干凈的眼睛時，我的心里頓時有了滿滿的動力，這

一待就是兩年，兩年時間說長不長，一晃而過。就在大家都覺得我即將要回城中的

時候，我又被調(diào)到城北校區(qū)工作，這一次，我沒有猶豫，欣然接受了學(xué)校安排，我

想，所有的安排，都是最好的。在這個特殊的時期，平凡的人們?yōu)槲覀兪刈o(hù)著安

寧，那些最美的逆行者，帶給我們太多太多感動。在這個特殊時期，我也想要成為

那個逆行者。

2020年8月，我便又有了一個新的身份，城北校區(qū)駐教教師，我很快進(jìn)入了

角色，了解城北校區(qū)工作方面的情況，了解學(xué)生的精神狀況、生活環(huán)境。從無到

有，都是帶著極大地?zé)崆椋@段時光，孩子們成長了，我也是?；蛟S這就是教師職

業(yè)的使命和意義吧。

二、每個孩子的衣食住行，牽動著我的心

從城南到城北，四年時間里教過無數(shù)個孩子。目前我任教的班級有四十來個學(xué)

生，建檔立卡的有7個，有十來個孩子父母常年在外工作，有6個單親家庭，其中

有一個孩子家里只有他和爸爸、爺爺三個男人，小青父親去世后，媽媽獨(dú)自帶著他

和哥哥生活，粒粒的媽媽在生下他后就離開了這個家，海蕊的媽媽因每日都要服用

精神藥物而長期昏睡，無法與她交流……特殊的家庭導(dǎo)致一些孩子怪異的性格：小

辰動不動就留眼淚，小軍一聽到批評就翻白眼、小瑞總是用恨恨的小眼神看人、羽

羽情緒特容易激動、小巖可以一天不說一句話……面對著這些孩子，我的內(nèi)心是擔(dān)

憂的，更是柔軟的，我多次找這些孩子談心，課堂上對他們更加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)就及時表揚(yáng)他們、鼓勵他們，我時刻關(guān)注著每一個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步及身心健

康。

我深深懂得，教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂

喚醒另一個靈魂。真正的教育更應(yīng)該的是一種精神的傳遞，是對孩子的托舉，它是

一代人成就一代人，讓孩子站在你的肩膀上看到更廣闊的世界。

三、克服艱辛，用激情和愛溫暖著孩子們

我經(jīng)常天不亮就出門，天黑才回家，有時遇到惡劣天氣道路難行時，路上要花

一個多小時，但我從不抱怨，也沒有因此耽誤孩子們的課程。我組織老師們展開教

研活動，在教學(xué)中帶領(lǐng)大家根據(jù)不同校區(qū)孩子的認(rèn)知起點(diǎn)不斷調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用

各類教學(xué)手段，讓孩子們在原有基礎(chǔ)上不斷提升。我還通過微信、家訪等形式，和

每一位家長取得聯(lián)系和溝通，及時向各位家長反饋孩子們的學(xué)習(xí)成果。

“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。老師的那

顆熱愛學(xué)生的心就是學(xué)生心中的暖陽?！蔽視r刻關(guān)注他們的喜怒哀樂，跟他們做朋

友，找他們談心，帶他們玩游戲，教他們跳舞、陪他們打球。我想用我的樂觀開朗

去影響他們，用我無微不至的愛去感化他們。孩子是質(zhì)樸的、純真的,,我的付出

沒有白費(fèi)，他們的笑容逐漸多了，有時還能把自己的小秘密悄悄告訴我，偷偷的把

舍不得吃的零食分享給我。課堂上，他們學(xué)會了認(rèn)真聽講，課間里，他們主動邀請

我參加游戲，面對我的批評他們不再抵觸，還經(jīng)常對我說：仇老師，你辛苦了！那

一刻，一股暖流也緩緩流入我的心里，激勵著我不斷前進(jìn)。

四、日積月累的成長，譜寫教育的新華章

這些年，有苦有樂，有挫折、有迷茫、有付出、有成功、更多的是收獲。

這些年，我見證了孩子們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自信心的提高，見證了他們好習(xí)慣

的養(yǎng)成，面對他們的進(jìn)步，心里總會生出一種強(qiáng)烈的幸福感。

這些年，我把xx小學(xué)精細(xì)化的管理模式和學(xué)生快樂成長評價考核管理辦法帶

入兩個校區(qū)，帶領(lǐng)老師們運(yùn)用“正知課堂”開展教學(xué)，為xx小學(xué)“三園三部”實(shí)

現(xiàn)“五個統(tǒng)一”的辦學(xué)管理模式貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

這些年，我所執(zhí)教的《用計(jì)算器計(jì)算》獲得“一師一優(yōu)課、一課一名師”部優(yōu)

等級，視頻作品《好老師講好故事》榮獲“2020年湖北省師德建設(shè)主題活動作品

征集活動”一等獎，參與的市級課題《提高小學(xué)數(shù)學(xué)探究活動有效性研究》、《當(dāng)

代小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式研究》順利結(jié)題，論文《小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的

一些思考》獲得區(qū)級一等獎，還榮獲市級“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。

這一路上，有學(xué)校、家人、同事們的關(guān)心和祝福陪伴我，每一次經(jīng)歷都像是一

次心靈的洗禮。我積極樂觀的態(tài)度讓我克服了所有的艱辛，收獲了快樂。

故事的分享到這里也將告一段落，但是為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的老師們永遠(yuǎn)在路上。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！蔽以甘冀K如苔若素，堅(jiān)守著最初的理想，用滴水穿

石之耐力、始終如一之初心、黎明破曉之能量，用一支粉筆、一捧書卷，在三尺講

臺上蘊(yùn)教育之芳華，譜教育新華章。

師德楷模事跡材料6

一、教書育人，丹心換真情。

我自19XX年參加工作以來，先后在趙行中學(xué)，劉古莊小學(xué)，壇村中學(xué)任

教，任教近11年來，堅(jiān)持黨的基本路線積極學(xué)習(xí)黨的政策，雖然沒有什么轟轟烈

烈的感人事跡，但是一直以來都在默默無聞、腳踏實(shí)地的工作，用自己勤勞的汗水

和一顆火熱的愛心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的澆灌著孩子們一顆顆幼小的心靈，為祖國這個大花

園增色添彩。教師是人類靈魂的工程師，只有真正站在講分上，才能真正意識到她

的神圣和艱辛。不付出汗水就得不到甘甜的果實(shí)。自任教以來，勤勤懇懇、踏踏實(shí)

實(shí)、任勞任怨，下怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會、不愿學(xué)，上怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)給予的重任。

我曾任教過三至九年級的數(shù)學(xué)課，教材更新內(nèi)容快內(nèi)容多涉及面廣，為我以后的工

作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。低年級學(xué)生年齡小自控能力低、理解力

差，多動、厭學(xué)、好忘，教學(xué)任務(wù)大，一般都不愿教低年級，我對此沒有怨言，而

覺得是一種鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會，感到這是領(lǐng)導(dǎo)對向己的信任而自豪。面對的小學(xué)生，

他們對所有東西都充滿了好奇心，他們頑皮好動，喜怒變化大，再加上獨(dú)生子女較

多，嬌氣霸道各種不同的性格，這都是我們面臨的問題，既不能對他們太生硬也不

能太軟。興趣是最好的老師，在傳授知識的過程中學(xué)生能否接受，能否愿意接受，

只有學(xué)生對老師有好感，對所學(xué)的東西有興趣，才愿意學(xué)，才會有動力。有興趣了

再加以引導(dǎo)，大部分問題就迎韌而解了。雖然說現(xiàn)在比過去富裕了，但是對農(nóng)村小

學(xué)來說，教學(xué)用具還是特別缺乏，我想方設(shè)法讓學(xué)生找身邊常見的、家中有的材

料，自己動手就地取材，制作教學(xué)用具，這樣既讓學(xué)生動手又動腦，既體現(xiàn)了勞動

的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學(xué)具使用起來，學(xué)生的興趣也高，掌握的

知識更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

要想二者兼顧必有失。12年來我?guī)缀醢讶烤Χ挤旁诹藢W(xué)校，放在了教學(xué)

上，為了把學(xué)生教好，每天堅(jiān)持早學(xué)生到校，晚學(xué)生回家，做到這節(jié)課的問題不留

到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。經(jīng)常因?yàn)槊τ趯W(xué)校的教學(xué)工作而忽視了家庭工

作，不光家務(wù)活做的少，對家人的關(guān)心都太少了。在妻子懷孕后期由于我的平時疏

忽，導(dǎo)致妻子患上了妊娠高血壓，致使孩子早產(chǎn)，差點(diǎn)小命不保，現(xiàn)在孩子抵抗力

一直很差，每當(dāng)想起這些就覺得太對不起他們了，但是我不后悔，我覺得值，每當(dāng)

走進(jìn)校園看到一個個生龍活虎的學(xué)生，聽到一聲聲老師好的時候，我仿佛看到孩子

們的進(jìn)步中滲透著自己的汗水，學(xué)生的成長中也有自己的一份功勞心里就美滋滋

的，也許這就是我的價值觀吧。常言說：“十年樹木，百年育人”，教育不是立竿

見影的事，而是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)。這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：“教師不僅要

有淵博的知識，還要有朋友般的認(rèn)知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸

懷”。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，不斷的

充實(shí)自己、完善自己，從各個方面嚴(yán)格要求自己，身體力行、言傳身教、樹立威

信、潛移默化的教育學(xué)生，使學(xué)生不斷增長科學(xué)文化知識，學(xué)會做人的道理。12

年來，我所帶過的學(xué)生好多都連名字也記不起來了，他們都已走向了社會，成了各

行各業(yè)所需要的人才，我所教過的班級每次考試都名列前茅，這種踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇

懇做事的原則有目共睹，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。在教學(xué)中有苦、有甜、有煩

惱、有歡樂、有付出也有收獲，“痛并快樂著”也許是一種最美好的享受吧。

二、提升自己、鉆研不斷

作為一名教師，我深深的懂得：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。自從

參加工作以來，我總是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取。99年師范畢業(yè)后，我仍然不滿

足現(xiàn)狀，總是告誡自己：學(xué)無止境。只有不斷的填充自己，水平能力才能不斷的提

高，工作時才能游刃有余。所以19XX年-----20XX年我參加了衡水師專?？?/p>

的函授學(xué)習(xí)，并順利的以優(yōu)異成績完成了學(xué)業(yè)；不論是寒暑假還是平時，我總能安

排時間學(xué)習(xí)，自學(xué)了《教育學(xué)》《心理學(xué)》《教育管理學(xué)》等幾十部有關(guān)教育的書

籍，還自學(xué)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等

多部有關(guān)教育的法律書籍，并一邊學(xué)習(xí)一邊記錄要點(diǎn)?！吨行W(xué)教材教法》每期必

讀，每篇必看。教學(xué)大綱和有關(guān)課改的資料，更是認(rèn)真的揣摩、反思，使新的教學(xué)

思想和理念扎根于心間。

在學(xué)校內(nèi)積極參與學(xué)校的課題研究，除了參與學(xué)校的教研活動以外，還經(jīng)常抓

住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，到衡水、石家莊、北京等地聽公開課和專家報(bào)告；就是學(xué)

校教師的課，也是認(rèn)真聽記、反思、感悟，從中取其精華，豐富自己。在不斷的日

積月累中，感覺到自己的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高。

三、嚴(yán)格管理、展露頭角

20XX年，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任八年級住宿班班主任工作，而且是有名的“亂班”

的班主任。從領(lǐng)導(dǎo)所寄寓的厚望中我也感受到責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。然而我知

道面對這些既調(diào)皮又可愛的學(xué)生們我沒有后路可以退，惟有迎難而上。班主任，官

雖微小，也可能根本就算不上什么官，但事情卻很繁雜。從學(xué)生們的學(xué)習(xí)到生活，

從課內(nèi)到課外，從個人到集體，從衛(wèi)生到紀(jì)律……我只恨自己分身乏術(shù)。早晨，天

不亮就要到班級看看學(xué)生們的出勤情況，和學(xué)生們一起出早操，處理突發(fā)事件，安

排一天的工作。白天除了備課、上課、批改作業(yè)之外，處理學(xué)生之間的矛盾,處理

領(lǐng)導(dǎo)安排的班主任工作等等拖不得、壓不得的事情耗費(fèi)了我相當(dāng)?shù)臅r間和精力，晚

自習(xí)下課后，學(xué)生進(jìn)入宿舍就寢了，還要查宿舍，我總是在熄燈之后，還要再過一

會，等到他們睡熟。長期的吃住在校，有時一天下來，晚上回到自己宿舍，渾身跟

散架沒多少區(qū)別。好在學(xué)生們還算懂事，漸漸地就安定下來了，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生

活。忙碌的'日子里感覺生活變得更加充實(shí)了，更加多姿多彩"步履匆匆也許攆不

上飛逝的時光的腳步，卻能夠拓寬我們?nèi)松返膶挾取Ｔ谶^去的半個學(xué)期里，我

班的各科成績都在穩(wěn)步的提升，力爭上游。這僅是我工作中的一個小小縮影，我至

今仍然在班主任這個平凡而偉大的崗位上默默奉獻(xiàn)著……。

四、一份耕耘一份收獲

由于辛勤的付出，12年來也取得一些小成就，尤其是最近幾年來，經(jīng)常在學(xué)

校內(nèi)搞些運(yùn)用多媒體手段的公開課、說課活動，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

近三年所獲榮譽(yù)：

20XX年11月在“20XX年衡水市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比活

動”中所執(zhí)教的《圓的基本性質(zhì)》被評為二等獎。

20XX年9月6日被評為鄭口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

20XX年11月縣級教學(xué)標(biāo)兵。

20XX年在中學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽中榮獲二等獎。

20XX年9月7日被縣委、縣政府評為“模范班主任”。

20XX年度績效考核中成績顯著，被評為“優(yōu)秀教師”。

20XX至20XX年連續(xù)四年被評為“優(yōu)秀閱卷教師”。

一份耕耘一份收獲，愛拼才會贏！成績總是垂青那些踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做事

的老師、做事的學(xué)校。

學(xué)校是生活的一個小天地，在這片天地里沒有驚天動地的事情，也沒有值得宣

揚(yáng)的豐功偉績。這并不影響一名普普通通的教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。當(dāng)我們的汗

水、微笑、甚至生命逐漸融入到學(xué)生們的記憶的時候，我希望自己能夠微笑著對自

己說：“心底無私天地寬，陽光下做人，風(fēng)雨中做事！”在以后的教學(xué)中我要一步

一個臺階的走下去，希望各級領(lǐng)導(dǎo)在今后的工作中給予我更多的指導(dǎo)和關(guān)心。

師德楷模事跡材料7

xxx是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系，本科

學(xué)歷，于XX年XX月參加教育教學(xué)工作，在XX中學(xué)工作的XX年間，她忠誠黨的教

育事業(yè)，愛鹵敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自

己。不但教學(xué)成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，并且長期擔(dān)任班主任工作，且

熱愛班主任工作，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。這

些年來，從事教育教學(xué)工作，她做到了如下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)上，力爭上游

XX老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自

己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，她敬業(yè)意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)成績優(yōu)，能

潛心研究中學(xué)語文教學(xué)，在教中研，研中改，教研相長，積極實(shí)踐“新課程〃標(biāo)

準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，參與旗市兩級有效課題組研

究，受到同校教師的一致好評。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作方案，

根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展

科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在

課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作

業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每年統(tǒng)考都能名列

前茅?！拔易钕矚g上X老師的語文課〃。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中，我們經(jīng)常會讀

到許多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，都能熟背上百篇古詩

文，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。

二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人

多年來，XX老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷

眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生.〃她的一言一行，一舉一動都表達(dá)了用一顆

“愛心〃去塑造學(xué)生的心靈，用“大手〃去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人

格〃去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心〃去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書的同

時沒有忘記去育人，她時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從XX年擔(dān)任班主任

以來，她對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公

正地對待，做他們的良師益友。

XX年的.冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué)，因?yàn)樗揖幼∑?，交通不便，所以?/p>

老師只好打車去家訪工才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不

干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破

舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管

你?！ň瓦@樣把他帶回了學(xué)校，經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助，那個學(xué)生堅(jiān)持上完了

初中。

她XX年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個

語言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個年段的殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋

惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊?！ǖ歉独蠋煕]氣餒，沒放棄那四

個孩子。那幾個孩子不學(xué)習(xí)還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩

子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。再引導(dǎo)他們

學(xué)習(xí)，他們四個人學(xué)習(xí)成績科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵他們，孩子們的成績有了提

高，付老師還利用課余時間給他們義務(wù)補(bǔ)課，把他們真正的當(dāng)成自己的孩子一樣的

關(guān)心和照顧。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來

看望和感謝付老師呢v20xx年付老師乂帶班了，乂有一個智力有缺陷孩子，但付

老師依然沒有嫌棄，你經(jīng)?？吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天，同事們都好奇的說：

“你成天和他聊什么呀?！ǜ独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生在

班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大

的福氣?！?/p>

愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好，反響又慢的孩子就難了，這更需要教師

有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密

切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁

給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育

孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，所以付老師得到了歷

屆學(xué)生家長的好評。

她擔(dān)任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作

經(jīng)驗(yàn)。班級管理有方，有方案、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教

案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。作為德育工

作者，每接一個新班級，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造良好班風(fēng)。她

能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學(xué)生，使孩子們的行

為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學(xué)生，正如她自己所說的那樣：“每當(dāng)我看到

被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好M,我

真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當(dāng)教師?！?/p>

三、充實(shí)自己，提高能力

為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如

饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自己，利用.業(yè)余時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，

用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為了大幅度的提升自己

的教學(xué)思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科

研中去，她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用〃市級科研立項(xiàng)，并

于xx年旗級結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。20xx年又積極參與曹繼梅主持

的“提高初中作文的效率研究〃，并在其中擔(dān)任子課題“課外閱讀與寫作〃的研

究，現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動之余，她積極攥寫論文，xx年她撰寫的

教育論文語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力獲區(qū)級貳等獎；xx年撰寫了教育論文

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力獲得區(qū)級貳等獎；xx年撰寫的論文書法教學(xué)在

初中語文教學(xué)中的作用在國家級期刊現(xiàn)代教育理論上發(fā)表并獲一等獎。

四、一分耕耘，一分收獲

彈指一揮間，XX年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地

奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級屢次被評為校先進(jìn)班集體，本人也屢次

被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。XX年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體；XX年獲

得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎；XXX年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列

第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者,XX年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任：XX年獲得旗級

教學(xué)能手的稱號，同年又被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。XX年旗級教師根本功大賽獲

獎。

五、學(xué)習(xí)群眾路線，做學(xué)生貼心人

對她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線〃就是“一切為

了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去〃，她的夢就是以學(xué)生為本，全

心全意為學(xué)生效勞，一切為了學(xué)生。

本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對木來的信心，相信她將

繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園

香?！?/p>

師德楷模事跡材料8

于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國共產(chǎn)黨。1978年被首批評為語

文特級教師。自從1951年復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，她先后榮獲

上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教

育戰(zhàn)線先進(jìn)工作考，教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者，全國“三八”紅旗手，“五講四美為人

師表”優(yōu)秀教師、全國先進(jìn)工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、四次

獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務(wù)院政府

特殊津貼專家。任全國語言學(xué)會理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長、上海市

教師學(xué)研究會會長等。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會委員、副

主任委員。

五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索，于漪沒有一天停止過對教育的探

索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢

記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以

高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育

事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮

明的旗幟”，在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出

的貢獻(xiàn)?！坝耸且淮鷰煴?，教改是一面旗幟?！苯逃吭辈块L、國家總督學(xué)柳

斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出的人生。

一、高尚的師德風(fēng)范，成為德育工作者的楷模

教書育人，以人為本。于漪認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會.主義事

業(yè)合格接班人和建設(shè)者，學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來展開，德智體美，以

德為先，教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。59年的教育實(shí)踐始終貫穿了

這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學(xué)改革的引領(lǐng)人。成為語文教

育改革的典范。在她的教學(xué)生涯中開了近XX節(jié)公開課，凡是觀摩過于老師上課的

學(xué)生和同行，無不為她的蘊(yùn)德育于語文之中的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服，“是一種

優(yōu)美的享受”。近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的

經(jīng)典。

于老師的語文課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極體現(xiàn)師

生互動，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同

學(xué)，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八

斜的，寫出一手漂漂亮亮的書法，以后成為清華大學(xué)的高材生；甚至初中學(xué)生在聽

了于老師的講課，深深為于老師的教學(xué)魅力所打動，不僅愛上了語文學(xué)習(xí)，還如癡

如醉地寫出了上力字的學(xué)生文藝節(jié)目劇本。有一位口吃的學(xué)生不僅表述困難，向且

語文成績很差。經(jīng)過于漪的悉心指導(dǎo)，不僅愛上了語文，而且成為了學(xué)校演講隊(duì)的

主力。她班上先后來過4位口吃的學(xué)生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更

重要的是樹立了學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)信“天生我材必有用"，日后都成為國家建設(shè)事業(yè)

的有用之才。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。很

多以后離開學(xué)校走上工作崗位并做出成績的學(xué)生，在回憶當(dāng)年時都不約而同地肯定

了于漪老師的寓德育于語文之中的教學(xué)方法給他們成人奠定的基礎(chǔ)。

在繁忙的教學(xué)之余，于漪老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表的《興趣

是學(xué)習(xí)的推動力》、《興趣?感情?求知欲》等幾十篇文章，對活躍語文教學(xué)，切

實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。

二、立人為先，教會學(xué)生做人

生命和肩負(fù)的歷史受命結(jié)伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇

高的人生境界。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。對于漪來說，教師

既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)。她

始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”，澆花要澆根，育人要育心。因此教師不僅要傳授

知識，更要培養(yǎng)信念，使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會主義所需的合格建設(shè)者和可

靠接班人。

早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動，并取得了良好效

果。從當(dāng)時4個班級的學(xué)生共372份抽樣問卷結(jié)果看，學(xué)科加強(qiáng)德育滲透的教學(xué)思

想性明朗和比較明朗的占86.5樂這個傳統(tǒng)一直保撲到現(xiàn)在。同時:她還注重增強(qiáng)

學(xué)生“做人”的意識，今日學(xué)生，明日人才。因此必須從今日做起，提高嚴(yán)格塑造

自己的自覺性。學(xué)生一進(jìn)校就向他們灌輸“做人”的意識，把“學(xué)知識”和“學(xué)做

人”結(jié)合起來，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在全體學(xué)生中開展“當(dāng)代學(xué)生的形象”的系

列教育，并千方百計(jì)把文字表達(dá)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知、情感和自覺的行動。

于漪對每個學(xué)生都滿腔熱情。1975年，她帶了全校一個最亂的年級，當(dāng)時，

革命尚未結(jié)束，受到社會不良影響，全年級11個班級，幾乎都是亂班，打架、偷

竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個班級無法上課。年級

女老師幾乎都哭過，甚至有的學(xué)生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。派出所公安

干警幾乎天天來。于漪策手后，認(rèn)為學(xué)生都是我們的孩子，相信他們會改變的。因

此，她堅(jiān)持說服教育，正面引導(dǎo)。向全年級同學(xué)宣講：一個沒有理想、沒有信念、

沒有知識的人是無法參加社會主義建設(shè)的。她每周堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)理論，學(xué)歷史，

堅(jiān)持講理想、講信念。發(fā)揮學(xué)生干部的作用。并注意發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)課外

興趣。告誡學(xué)生：“光明總會到來?，F(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，將來國家總需要建設(shè)人才?！?/p>

經(jīng)過于漪和年級組全體老師的共同努力，年級面貌發(fā)生根本改變。1977年，被評

為上海市先進(jìn)集體。其中有兩個班，竟然100%考上了大學(xué)，這即使在今天也是罕

見的。

數(shù)年前，上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，同時舉行了“我心目

中的,老師”征文活動，結(jié)果在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名

字出現(xiàn)次數(shù)是最多也是評價最高的。這充分說明了于漪老師鑄中華教師之魂的精神

感召力。

生命和使命結(jié)伴同行，讓于老師站在時代和民族發(fā)展的高視點(diǎn)上。她認(rèn)為教師

必須教會學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，

就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于老師深深熱愛著我們的祖國，深

深的愛著她的事業(yè)和她的學(xué)生。她教學(xué)生學(xué)習(xí)，更教學(xué)生做人，當(dāng)年的學(xué)生，今天

的上海市文廣集團(tuán)副總裁、《新民晚報(bào)》總編胡勁軍后來感慨的說：“于老師當(dāng)年

的教育成為我工作的動力。”XX年上海市重大工程建設(shè)金杯得主王運(yùn)丹大年初一

向于老師表示感謝，當(dāng)年正是于老師給他樹立了“國家建設(shè)需要人才”的人生目

標(biāo)；今年，她的學(xué)生曹中柱因?yàn)椤案易鹕娇凇?，頂著壓力支持開辦平價藥房，多

次被媒體報(bào)道。曹中柱天心感謝著于老師，他說：“于老師教學(xué)生，教得頂好的是

教做人。她要我們做一個正直的人，要敢于負(fù)責(zé)任?！边@是她立民族教育之根的生

動反映。

三、開拓創(chuàng)新，始終站在時代的制高點(diǎn)

于漪老師是一位時弋感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育

家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著近幾十年來上海乃至全

國基礎(chǔ)教育發(fā)展方向。她認(rèn)為，”時代在前進(jìn)，教育必須與時俱進(jìn)”；教育必須具

有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬蟮?。因此，作為教師必須克服浮躁，登?/p>

望遠(yuǎn)，要用明天建設(shè)者的要求，指導(dǎo)今天的教育。勤于學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力奮

進(jìn)，始終站在時代的制高點(diǎn)，是她的追求的目標(biāo)。為此，她為自己確立了一個目

標(biāo)：達(dá)到三個“制高點(diǎn)”，做到三個“瞄準(zhǔn)”。三個“制高點(diǎn)”就是要站在時代的

制高點(diǎn)上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在

戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上，把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系到國家的未來、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)

略的高度；要站在與基礎(chǔ)教育先進(jìn)國家競爭的制高點(diǎn)上，顯示民族的志氣和自尊，

顯示社會主義精神文明的威力。做到三個“瞄準(zhǔn)”，就是瞄準(zhǔn)二十一世紀(jì)的基礎(chǔ)教

育，努力把今日的學(xué)生培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的有用之才；瞄準(zhǔn)國外基礎(chǔ)教育先進(jìn)國

家的教育，從嚴(yán)治學(xué)，發(fā)奮圖強(qiáng)，教出水平；瞄準(zhǔn)國內(nèi)、市內(nèi)兄弟學(xué)校的教育經(jīng)

臉，博采眾長，力求少走彎路，教出特色V

在中國當(dāng)代語文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語文教育改革思想：1978

年提出的“教文育人”和1996年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張，都在語文教育思想

發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目

標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言

-文字”型教育到“語言一一思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。面對21世

紀(jì)信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。她的

“弘揚(yáng)人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，即豐富和完善了教文

育人的思想，又促進(jìn)了語文學(xué)科從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻(xiàn)不圖名利

在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著

精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

在長期的教育實(shí)踐中，于漪老師深刻體會到，學(xué)校的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)

量，教師隊(duì)伍的未來希望在青年教師。因此，在學(xué)校發(fā)展中，她最關(guān)心的就是青年

教師的成長。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方

法，就是組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)一一師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負(fù)責(zé)制，有

效地促進(jìn)了青年教師隊(duì)伍的成長。

從上世紀(jì)80年代開始，于漪老師共“帶教”100多名全國各地的青年教師，

經(jīng)她帶教的青年教師，一個個都成了學(xué)校的教學(xué)骨干，涌現(xiàn)出了一批象程紅兵、陳

軍、王靜波、王繆、譚軼斌、朱震國等知名的教學(xué)能手，這當(dāng)中凝結(jié)于漪老師大量

心血。

如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后

的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深

刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。

在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國

的教學(xué)大賽中獲獎，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂“桃李滿天下”！

50年代，于漪老師孔著長辮走進(jìn)了中學(xué)任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺

講臺；以求實(shí)的堅(jiān)韌，播撒著智慧的良利160年代于漪老師加入中國共產(chǎn)黨，在

風(fēng)風(fēng)雨雨中，她始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國需要教育，教育將成就中國。70年代

末，于漪老師以厚實(shí)的功底，數(shù)以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，

被首評為語文特級教師。80年代，于漪老師在教學(xué)與管理的崗位上，以遠(yuǎn)見卓

識，構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地，使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。90年代以來，

長期的教育實(shí)踐研究，使于漪老師引領(lǐng)著時代的發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。

新一輪課程改革剛拉開了帷幕，于老師飛往北京參加了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)的

審定，作為其中唯一的一位中學(xué)教師，她提出了許多真知灼見。在上海二期課程改

革的教材審查中，于老師又是唯一的一名從小學(xué)一年級一直審到高中三年級的審定

專家。

于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大

學(xué)的兼職教授，她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國家級骨干教師培訓(xùn)的重任，她在華東師大

的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學(xué)的“真

經(jīng)”；她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備

的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河

地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對教育的那片

赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務(wù)。

近些年來，她還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。她主編的《現(xiàn)代教師自

我發(fā)展叢書》（共18本）已經(jīng)出版；她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)教育部審

定，作為全國教師職后進(jìn)修的材料。她還撰寫了《讓生命與使命結(jié)伴同行》、《為

人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼?；《于漪文集》六卷本也已正式出版，這在新中國教育

史上，是第一位中學(xué)教師出版文集。因?yàn)樗呐?，中國教育發(fā)展史寶庫中，又多

了一顆熠熠生輝的明珠。

在上海東方電視臺為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重

心長地說：“青春是無價寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關(guān)心?！睅资?/p>

年來，于漪老師牢記黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，孜孜不倦、上下求

索，讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行，在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、凈化感情，

她的赤誠之心將激勵我國的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天，使我國的教育事業(yè)更

加輝煌。

師德楷模事跡材料9

她是青年黨員教師，也是一位有著十余年志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的志愿者。十余年里她

參與了陽光助學(xué)、環(huán)保公益、擁軍，關(guān)愛老人、下鄉(xiāng)送教等數(shù)次志愿服務(wù)活動。

就在上一個暑假，她還參與了沈陽市婦聯(lián)舉辦的“圓夢行動”兒童培訓(xùn)項(xiàng)目，

在方家小房身村支教了十余天，這期間為留守兒童帶去了一堂堂生.動的口才課。雖

然正趕上雨季，但她也沒有因此耽誤過一次，看著孩子們專注的表情，她滿心的歡

喜。還有一次偶然的機(jī)會她看到朋友圈中出現(xiàn)了一所特殊教育學(xué)校的學(xué)生需要衣物

的消息，核實(shí)情況后，她便利用微信平臺募捐了五大包衣物分批次的郵寄到了那所

特殊教育學(xué)校，為那里的特殊兒童送去了冬日溫暖。她連續(xù)三年做擁軍志愿者，三

名新兵在她的鼓勵下都選擇留在了部隊(duì)，她的事跡也獲得了國防報(bào)的表揚(yáng)。

此次疫情期間她更是一人分飾兩角，周一到周五是教學(xué)主播；而周六周日她便

身穿防護(hù)服成為了一名抗疫志愿者。

當(dāng)接到上級通知要開展線上教學(xué)后，她便進(jìn)入了戰(zhàn)疫模式，首先她第一時間為

班級所有的家長進(jìn)行了線上聽課培訓(xùn)，接下來為了可以高效的完成教學(xué)任務(wù)，她制

定了班級事務(wù)表，表格里清楚地記錄著每天學(xué)生們的大小事宜以及上課的情況，最

后她還利用休息時間對全班同學(xué)進(jìn)行了線上家訪，通過家長的反饋了解了每個學(xué)生

在家的學(xué)習(xí)情況，并一一對他們提出了表揚(yáng)，給出了提高建議。她的做法不僅給焦

慮的.家長們帶去了安慰，也提高了孩子們對于線上學(xué)習(xí)的興趣。

僅有的周末時光她都是在抗疫一線度過的，最艱難的一次她從晚上五點(diǎn)半開始

進(jìn)行核酸信息錄入一直站到了下半夜一點(diǎn)多，這中間她沒喝過一口水，沒去過一次

廁所，腳凍麻了，臉凍木了，嗓子也喊啞了，因?yàn)殇浶畔⒌木壒剩氖旨幢惚粌?/p>

得通紅也要一次乂一次用消毒液消毒，那刺骨的涼每次她都得咬牙挺著，服務(wù)結(jié)束

后她脫下手套才發(fā)現(xiàn)手已經(jīng)沒了知覺，可是即便如此她也還是選擇了一次次堅(jiān)持，

幾次志愿服務(wù)做下來被她服務(wù)過的群眾已過千人。

“志”在心中，“愿”在行動，從三尺講臺到抗疫前線，她對工作全心投入，

對挑戰(zhàn)迎難而上，對風(fēng)險亳不畏懼，她把教師的責(zé)任扛在肩上，用實(shí)際行動詮釋著

“初心常在，不負(fù)青春，大愛無言，奉獻(xiàn)無聲”的教師本色。

師德楷模事跡材料10

我叫薛貴萍，茅箭小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教

研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，

憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教

育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實(shí)，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下

方將我的工作狀況給大家做個交流：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不

茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)

困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當(dāng)我的孩子出

生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期

盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使

孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很屢次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭

的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟

下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得

了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我

抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當(dāng)時已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8

個護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左

胳膊嚴(yán)重燙傷，醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療一，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人

上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片熱誠，最后勉強(qiáng)容許

了，這時我才松了一口氣v

二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)

對一個語文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的

素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有

高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫

的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

為了防止專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了

自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每個培訓(xùn)都作為

自我學(xué)習(xí)的珍貴時機(jī)，比方：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的時機(jī)，給自我提高標(biāo)準(zhǔn)，

選取木冊書中最難的課來組織，在小學(xué)階段，口語交際的研究一向是一個空白，我

就利用公開課的時機(jī)，選取了一個口語交際資料“迷人的景色〃鍛煉了自我，受到

了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓(xùn)，以前屢次自費(fèi)到市內(nèi)的多所

名校聽課學(xué)習(xí)，利用中午休息時光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才

使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)根本理念，也被參加“十堰市教育

學(xué)會會員〃。

三、深入研究，提高教學(xué)境界

隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開

展著，不甘示弱的我也積極主動的參加到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温牭?/p>

“生本〃時感到很疑惑，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小

學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W(xué)校后我仔細(xì)琢磨，不斷查

閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的

新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底

打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后

小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣梗軌蚴切【?/p>

筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當(dāng)我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓

時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露

出渴望新知的眼神，我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上

課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首

先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰明伶俐的

孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了

自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氣氛似像非像，我又迅速請每個小組匯報(bào)了自

我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進(jìn)的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，

飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。

氣氛倒是創(chuàng)設(shè)出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣

匯報(bào)，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與臺上同學(xué)

如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人

的身上。記得有一次一個小組上臺匯報(bào)，輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了，他焦急

萬分，不知所措，十分為難，當(dāng)時面紅耳赤，此時同學(xué)們期盼的眼神似乎堅(jiān)持不住

了，我提醒同學(xué)們，你想對這個學(xué)生說什么？一個智慧的女生靈機(jī)一動站了起來

說：“其實(shí)他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位

學(xué)生說，最后聽他交流創(chuàng)新的資料！〃多么善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，

笑的那么踏實(shí)和甜美。應(yīng)對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關(guān)

系，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行！〃之后，我不厭其煩的教孩子

們，比方：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學(xué)們介紹清楚交流的資料及位

置，對同學(xué)們提出傾聽的要求；匯報(bào)成員要對上一個同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面、

正確的小結(jié)，然后再交流自我的觀點(diǎn)；評價員要認(rèn)真傾聽，做出的評價要客觀公

正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否認(rèn)，先表揚(yáng)再批評，因?yàn)椤叭藷o完

人，金無足赤，〃無論再糟糕還是

有他自生的亮點(diǎn)，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點(diǎn)給學(xué)生自由開展的空間，評價中要

表達(dá)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空

白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同

學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華美，語言表達(dá)技巧提升了，課堂禮儀，

禮貌用語逐漸標(biāo)準(zhǔn)了，越來越注重細(xì)節(jié)了，同學(xué)們越來越細(xì)心了。

在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求

和努力的方向。

課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反

思，與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個方面：情趣、感

悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老

師?！ㄓ辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)約超多時光，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上

的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小

活動組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的

燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達(dá)不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的

視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)

化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中

讀，從而提高了語言表達(dá)潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、動

聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進(jìn)

行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交

流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插

上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

四、以平等的愛“打到心靈深處〃

愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友，去

感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出

來，才能打到心靈的深處”。

我班有個學(xué)生叫吳勇，他雖然身為三年級學(xué)生，但智商還停留在一年級的水

平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽

號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們

向我投訴他和同學(xué)打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不

怕?！ㄔ撛鯓愚k呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，他早以

習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有

意的?！ㄍ瑢W(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤

怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感謝，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后，我把他輕輕

地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方抱歉。〃從

此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能

夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈

凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此時機(jī)我總是大力表揚(yáng)他，同學(xué)們向

他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自

覺，主動地?fù)旖淌依?，他是大家學(xué)習(xí)的典范，于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵〃的稱

號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。

一次，他又犯了一點(diǎn)小錯誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育，他居然乘我不

備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢？盡

能夠認(rèn)為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥；但也

能夠認(rèn)為這是詼諧的表達(dá)，是一個很幽默的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇

大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學(xué)的表

現(xiàn)，我認(rèn)定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要

再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精

力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成績還未提高，但我堅(jiān)信他會進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬?，縮短了我

與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛讓他感到了溫

暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)

生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處〃。

五、以真情的愛，撫平受傷的心靈

“問題學(xué)生〃中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫

助，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心

理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了

厭惡、反感的情緒，做出與該事物的開展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比方我

曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大

出血而不幸離世，也許池們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計(jì)，

爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅

舅不愛，學(xué)習(xí)成績極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母

愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多

苦口婆心、細(xì)致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的時機(jī)，使我們的距

離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中

記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上

兩個同