遼寧職業(yè)學(xué)院2012級(jí)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)人才需求調(diào)研

(一)調(diào)研的指導(dǎo)思想

1.調(diào)研思路

(1)走訪典型企業(yè)，確定行業(yè)狀況、人員及崗位需求情況。

(2)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)＜已杏憰?huì)，邀請典型企業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行專業(yè)座談，進(jìn)行機(jī)械制造

與自動(dòng)化專業(yè)人才崗位分析和能力分析。

(3)畢業(yè)生工作崗位跟蹤調(diào)研，了解學(xué)生的主要從業(yè)崗位和崗位變換情況。

2.調(diào)研方法

(1)二手資料搜桀，通過互聯(lián)網(wǎng)，查閱相關(guān)文件和報(bào)道，收集大量的二手資料。

(2)問卷調(diào)研，根據(jù)調(diào)研需要，在分析大量二手資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)研問卷。

(3)訪談，在問卷調(diào)查之余，和就業(yè)學(xué)生進(jìn)行面末面深度訪談。深入了解就業(yè)學(xué)生自

身的思想、工作、生活狀況。

通過機(jī)械制造與自動(dòng)化人才需求調(diào)研，我們可以得出以下結(jié)論

(1)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要崗位需求：機(jī)械諛備操作工、機(jī)械加工工藝員、機(jī)械

設(shè)備裝配調(diào)試工、設(shè)備現(xiàn)場安裝及調(diào)試人員、設(shè)備銷售及售后服務(wù)人員、生產(chǎn)管理人員等。

(2)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力要求：要求學(xué)生具備相應(yīng)工種獨(dú)立工作能力，

最好具備跨領(lǐng)域工作能力，至少擁有機(jī)床中級(jí)工操作證書。

(3)具有較好的語言溝通能力、應(yīng)變能力、協(xié)助能力和團(tuán)隊(duì)精神。

(二)行業(yè)的發(fā)展

行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展

目前，人們對裝備制造業(yè)的認(rèn)識(shí)不盡相同，尚無公認(rèn)一致的定義和范圍界定，按裝備功

能和重要性，裝備制造業(yè)主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：

一是重大的先進(jìn)的基礎(chǔ)機(jī)械，即制造裝備的裝備一一工作“母機(jī)”，主要包括數(shù)控機(jī)床

(NC)、柔性制造單元(FMC)、柔性制造系統(tǒng)(FMS元計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(DIMS)、工業(yè)機(jī)器人、

大規(guī)模集成電路及電子制造設(shè)備等。

二是重要的機(jī)械、電子基礎(chǔ)件，主要是先進(jìn)的液壓、氣動(dòng)、軸承、密封、模具、刀具、

低壓電器、微電子和電力電子器件、儀器儀表及自動(dòng)化左制系統(tǒng)等等。

三是國民經(jīng)濟(jì)各部門（包括農(nóng)業(yè)、能源、交通、原材料、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)保等）科學(xué)技術(shù)、

軍工生產(chǎn)所需的重大成套技術(shù)裝備，如礦產(chǎn)資源的井采及露天開采設(shè)備，大型火電、水電、

核電成套設(shè)備，超高壓交、直流輸變電成套設(shè)備，石油化工、煤化工、鹽化工成套設(shè)備，黑

色和有色金屬冶煉軋制成套設(shè)備，民用飛機(jī)、高速鐵路、地鐵及城市軌道車、汽車、船舶等

先進(jìn)交通運(yùn)輸設(shè)備，污水、垃圾及大型煙道氣凈化處理等大型環(huán)保設(shè)備，大江大河治理、隧

道挖掘、大型輸水輸氣等大型工程所需重要成套設(shè)備，先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)機(jī)械及現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)

成套設(shè)備，大型科學(xué)儀器和醫(yī)療設(shè)備，先進(jìn)大型的軍事裝備，通信、航管及航空航天裝備，

先進(jìn)的印刷設(shè)備等等。

裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供技術(shù)裝備的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、吸納就業(yè)

能力強(qiáng)、技術(shù)資金密集，是各行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步的重要保障和國家綜合實(shí)力的集中體

現(xiàn)c

經(jīng)過多年發(fā)展，我國裝備制造業(yè)已經(jīng)形成門類齊全、規(guī)模較大、具有一定技術(shù)水平的產(chǎn)

業(yè)體系，成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。特別是《國務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意

見》（國發(fā)（2006）8號(hào)）實(shí)施以來，裝備制造業(yè)發(fā)展明顯加快，重大技術(shù)裝備自主化水平

顯著提高，國際競爭力進(jìn)一步提升，部分產(chǎn)品技術(shù)水平和市場占有率躍居世界前列。我國已

經(jīng)成為裝備制造業(yè)大國，「旦產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)、自主創(chuàng)新能刀薄弱、基礎(chǔ)制造水平落后、低水平

重復(fù)建設(shè)、自主創(chuàng)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用困難等問題依然突出。同時(shí)，受國際金融危機(jī)影響，2008

年下半年以來，國內(nèi)外市場裝備需求急劇萎縮，我國裝備制造業(yè)持續(xù)多年的高速增長勢頭明

顯趨緩，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難、經(jīng)濟(jì)效益下滑，可持續(xù)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。

應(yīng)該看到，我國目前正處于擴(kuò)大內(nèi)需、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，

對先進(jìn)裝備有著巨大的市場需求；金融危機(jī)加快了世界產(chǎn)業(yè)格局的調(diào)整，為我國提供了參與

產(chǎn)業(yè)再分工的機(jī)遇，裝備制造業(yè)發(fā)展的基本面沒有改變。必須采取有效措施，抓住機(jī)遇，加

快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化美級(jí)，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)裝備制造業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，為經(jīng)

濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展做出貢獻(xiàn)，

（三）專業(yè)人才需求

國家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)，鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大

的專業(yè)人才隊(duì)伍，今后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開發(fā)能力的機(jī)

械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才將成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo)，從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機(jī)械、數(shù)控

機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一

步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。經(jīng)過企業(yè)的改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，機(jī)械類行業(yè)緊跟市場經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的步伐，顯示出強(qiáng)大的

生命力，對人才需求也將進(jìn)一步加大。

據(jù)一份調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，52%的企業(yè)對高職機(jī)自專業(yè)人才需求量大，工作崗位一是生產(chǎn)一

線的技術(shù)崗位，從事機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施，機(jī)械加工工藝裝備的設(shè)計(jì)與制造等工

作，這類人員占47.3機(jī)二是操作與維護(hù)崗位，從事機(jī)電設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)，

這類人員占27.2%；二是機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督等工作，這類人員占13.8版四是從事產(chǎn)

品營銷、售后技術(shù)服務(wù)、行政管理等工作，這類人員占11.7%。見圖1。

27.20%

圖1企業(yè)對高職機(jī)自專業(yè)人才崗位需求情況調(diào)查

企業(yè)聘用一線技術(shù)人才的主要渠道與來源中，61%的企業(yè)從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中招聘，28%

從勞動(dòng)力市場招聘，其他主要是從企業(yè)中培養(yǎng)和熟人推薦以及網(wǎng)絡(luò)招聘。見圖2。

耳他途徑

11%

勞動(dòng)力市場先茸

28%

圖2企業(yè)聘用一線技術(shù)人才主要渠道

企業(yè)聘用人才最看重的幾個(gè)個(gè)因素中，約92%的企業(yè)看重愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、職業(yè)

道德，安全文明生產(chǎn)能力，思考和解決技術(shù)問題的意識(shí)，交流溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能

力，質(zhì)量、安全、效率及環(huán)保意識(shí)非常需要，只有8%的認(rèn)為這些素質(zhì)不太需要。見圖3。

森三不很三要

8%

聶覺就業(yè)等爭式很

三要92%

圖3企業(yè)聘用人才對綜合素質(zhì)要求

畢業(yè)生的單位體制分布為，國有15.8%、三資14.6%、民營個(gè)私64.8樂其他4.8%。從

調(diào)研表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，目前本專業(yè)畢業(yè)生的工作單位主要集中在中小型的民營企業(yè)或私營企

業(yè)中，共占調(diào)研畢業(yè)生的64.8%,這也比較符合我國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及學(xué)院人才培養(yǎng)的方向。調(diào)

查表明：機(jī)制專業(yè)82%以上的學(xué)生基本上專業(yè)對口，能夠較快的適應(yīng)目前的工作占85乳能

較好的勝任所從事的崗位占93%,具有相應(yīng)崗位所應(yīng)具備的各項(xiàng)能力，并且對目前的工作較

為滿意。見圖4。

豆它工酰

圖4機(jī)自專業(yè)畢業(yè)生單位體制分布

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，基本上可以做出如下判斷：

1、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生需求量大。

目前全國開設(shè)機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的高職院校年畢業(yè)生大約為60萬，由于機(jī)械行業(yè)的重要

性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍，全國年機(jī)械類應(yīng)用型人才的市場需求量在

500萬人左右，今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。據(jù)遼寧省2009年各類人才

需求調(diào)查，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)?？茖哟稳瞬旁谒袑？茖哟稳瞬判枨笾信旁谇皟晌?。因

此，培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械制造應(yīng)用型實(shí)用性技能人才的任務(wù)非常緊迫，意義重大。

2、本專業(yè)定位基本準(zhǔn)確。企業(yè)對制造業(yè)高技能人才的技術(shù)應(yīng)用能力要求主要體現(xiàn)在工

藝規(guī)程編制、機(jī)械加工設(shè)備操作與維護(hù)、工裝夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、質(zhì)量檢驗(yàn)上。它們不僅

需要一大批首崗能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的生產(chǎn)一線操作型高技能人才，也需要一大批掌握工藝

實(shí)施能力、具有多崗適應(yīng)能力的生產(chǎn)一線技術(shù)、管理型高技能人才，并在職業(yè)操守、人文修

養(yǎng)等方面對畢業(yè)生提出了更高的期望，以適應(yīng)對中小企業(yè)的技術(shù)與管理要求。畢業(yè)生普遍認(rèn)

為我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)機(jī)制工藝、工裝設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖、機(jī)床電控、軟件

應(yīng)用、外語等方面的課程等都很重要。畢業(yè)生在希望加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，

充分意識(shí)到了提高自身綜合素質(zhì)的重要性。

3、本專業(yè)教改符合企業(yè)對人才的需求。為適應(yīng)機(jī)械制造業(yè)企業(yè)對高技能人才的需求，

我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)以企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，現(xiàn)場工藝實(shí)施能力培養(yǎng)為

主線，”對接生產(chǎn)現(xiàn)場、對接關(guān)鍵技術(shù)、對接典型工藝”；與行業(yè)企業(yè)合作，設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合、

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，構(gòu)建基于工藝實(shí)施工作過程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系，強(qiáng)化

工藝實(shí)施技能；創(chuàng)新人才垓養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)的首崗勝任能力一一機(jī)械加工設(shè)備操作能力、

突出的崗位適應(yīng)能力一一工藝實(shí)施應(yīng)用能力、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力一一生產(chǎn)組織與調(diào)度能

力”的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)施表羽，專業(yè)教改符合企業(yè)對人才的需求。

（四）全省機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)招生、就業(yè)和教學(xué)情況

1.專業(yè)的招生情況

在今后10年內(nèi)，社會(huì)對機(jī)械行業(yè)畢業(yè)生總體需求較大，其中機(jī)電一體化專業(yè)人才最為

緊缺。目前不少企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備逐步更新?lián)Q代，掌握機(jī)電一體化技術(shù)、懂得數(shù)控設(shè)備的操作

與維護(hù)的機(jī)械專業(yè)人才將大受歡迎。去除本科院校，我省高職院校中開設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)的學(xué)院5家左右，招生人數(shù)不到1000人/年，而且目前一些高校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊，

不能適應(yīng)培養(yǎng)高水平的機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才的需要，這是一個(gè)亟待解決的問題。此外

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年供需比也較高。因?yàn)槲男I(yè)將來的工作條件相對艱苦，

需要從事車、鉗、錢、刨等工作，所以報(bào)讀這些專業(yè)的人不多，因而相關(guān)崗位上的人才缺口

比較大?，F(xiàn)在不少地方的人才市場上，高級(jí)機(jī)械技術(shù)工人的待遇已直逼高學(xué)歷人士。

另據(jù)國家人事部發(fā)布的“高校畢業(yè)生專業(yè)需求排行楮”消息，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)

排名第一。社會(huì)需求旺盛，說明該專業(yè)領(lǐng)域目前在快速發(fā)展，需要大量專業(yè)人才。這與中國

當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展軌跡是吻合的。機(jī)械類專業(yè)是一個(gè)是實(shí)實(shí)在在的專業(yè)，大到萬噸巨輪，

小到移動(dòng)電話，高精到航天飛機(jī)，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機(jī)械類

專業(yè)還具有通用性的優(yōu)勢：學(xué)建筑機(jī)械的去搞醫(yī)療器械能適應(yīng)，學(xué)石油機(jī)械的去造飛機(jī)也沒

問題。另外，并非只有機(jī)械行業(yè)才需要機(jī)械專業(yè)人才，任何行業(yè)，無論是生產(chǎn)型企業(yè)還是研

發(fā)性單位，只要使用設(shè)備、生產(chǎn)線，就要給機(jī)械專業(yè)人才用武之地，如制藥、乳品、食品、

橡膠等行業(yè)都需要他們來安裝和維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備。只要整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展，該專業(yè)畢業(yè)生

就不乏就業(yè)崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。

2.專業(yè)教學(xué)情況

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛行進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益增蔻，國際產(chǎn)業(yè)分工正在“重新洗牌”,

中國制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。勞動(dòng)力市場出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重短

缺，這就迫切要求高等職業(yè)院校培養(yǎng)出大批的既具有專業(yè)理論知識(shí)，又有專業(yè)操作技能的復(fù)

合型、應(yīng)用型的數(shù)控技術(shù)人才。但就我們高等職業(yè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀來分析，主要存在以下幾

個(gè)方面的問題：

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求

我國機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊。學(xué)生所學(xué)到的

知識(shí)技能與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，數(shù)控加工刀具和工藝的教學(xué)還較薄弱。由于部分

學(xué)校因?qū)嵱?xùn)條件所限，仍以理論講授為主，企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的編程、操作、維護(hù)的實(shí)訓(xùn)

效果較差。

在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)方面.很多院校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床簡單操作匕而對數(shù)控加工

工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM與數(shù)控自動(dòng)編

程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計(jì)與聯(lián)調(diào)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。

現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)教材形態(tài)單一、內(nèi)容陳舊、實(shí)踐性差。適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)安機(jī)

床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控實(shí)訓(xùn)等課程的教材非常有限，嚴(yán)重脫

離生產(chǎn)實(shí)際。

職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足，素質(zhì)不高

數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控專業(yè)師資、

特別是同時(shí)具備較高理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足，尤其缺乏熟悉企業(yè)

生產(chǎn)實(shí)際，并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）”專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著現(xiàn)

代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件差，數(shù)量嚴(yán)重不足，且不配套

近年來，受數(shù)控人才需求增長的拉動(dòng)，各職業(yè)院校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，

有的是規(guī)模大、設(shè)備種類多的實(shí)訓(xùn)中心，也有設(shè)備種類和數(shù)量相對較少的實(shí)驗(yàn)室。值得注意

的是，為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，各院校在實(shí)訓(xùn)硬件選型逐步趨向全部

采用工業(yè)用數(shù)控機(jī)床和加工中心，而且實(shí)訓(xùn)基地往往以加工設(shè)備配備進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)為主，由

于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購置的設(shè)備數(shù)量有限，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手實(shí)際操作機(jī)會(huì)很

少，實(shí)訓(xùn)效果并不好。這種安排，不能適應(yīng)普及性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，只能給學(xué)生作“演示實(shí)臉”，

很難從真正意義上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。

“中國制造”競爭力的提高呼喚我國高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)市場需求，對人才的知

識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，改革現(xiàn)行的課程體系和教學(xué)模式，高起點(diǎn)的培養(yǎng)從事

數(shù)控加工，模具制造、CAD/CAM技術(shù)的復(fù)合型、應(yīng)用型的數(shù)控技術(shù)人才，以滿足制造業(yè)發(fā)展

對人才的需求。

第一，知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的改革

由于社會(huì)對高等職業(yè)教育的特殊要求和高等職業(yè)教育自身的特點(diǎn)，高等職業(yè)教育課程

體系就應(yīng)該按照“實(shí)用、適度、夠用”的原則來設(shè)置。由于高等職業(yè)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生既

要掌握必要的理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，如何設(shè)置課程，在有限的時(shí)間

里培養(yǎng)出合格的人才是非常重要的。在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候就應(yīng)該采用“精簡、壓縮、增加、

綜合”的方法，對理論課程部分削枝強(qiáng)干，刪繁就簡，精簡重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮甚至刪除

一些不必要的課程，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)且應(yīng)月廣泛的課程，把培養(yǎng)其綜合能力所

需的課程內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)加以篩選綜合.形成新課程.這樣對利用有限的學(xué)時(shí)產(chǎn)生

好的教學(xué)效果更為有效。由于數(shù)控技術(shù)大部分都應(yīng)用于模具加工制造，因此在進(jìn)行課程設(shè)置

時(shí)可以適當(dāng)增加與模具加工工藝、模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也可將有關(guān)的內(nèi)容

進(jìn)行整合優(yōu)化成一門課程，這樣既有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，更能增加他們的競爭力。

第二、教材和教學(xué)模式的改革

在教材的選用上，可以采用符合本校教學(xué)實(shí)際情況的自編教材，也可以采用一些公開

出版發(fā)行的經(jīng)整合優(yōu)化的用于高等職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)的新教材。教學(xué)過程中應(yīng)少推導(dǎo)公式，

而是重視所得結(jié)論及其該如何應(yīng)用。在教學(xué)形式和方法上，盡量采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，

盡可能在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場所組織教學(xué)，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，

全面培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及技術(shù)應(yīng)用能力。

第三，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的實(shí)

踐教學(xué)體系，首先進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，

并掌握本專業(yè)的基本操作技能。然后進(jìn)行數(shù)控專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，利用其所學(xué)的數(shù)控編程與操作，

數(shù)控加工工藝等知識(shí)，完成對一些不太復(fù)雜的零件從編制加工程序到實(shí)際操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行

加工并進(jìn)行工件的檢測的整個(gè)過程，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的專業(yè)技能。最后進(jìn)行綜合

技能實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參加勞動(dòng)部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的數(shù)控操作技能職業(yè)資

格證書。建立校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，并通過采用多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，如組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)

基地，主要是一些企業(yè)或工廠，參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成崗位職業(yè)技能和素質(zhì)的培賽，實(shí)

現(xiàn)從學(xué)生到生產(chǎn)第一線操作者的角色改變，畢業(yè)后能盡快順利的適應(yīng)工作，縮短磨合期。

在強(qiáng)化數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也要重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)。如果忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視

數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)就會(huì)形成一種本末倒置的做法，數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)就出現(xiàn)了“跨越式”或

“大躍進(jìn)式”的教學(xué)模式，那么無論多么先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式

的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。比如在第一屆全國數(shù)控技能大賽中，就暴露出好多這方面的問題，相當(dāng)部

分選手切削用量選擇不當(dāng)，采用了低的切削速度，小的定刀量，較大的切削深度，導(dǎo)致加工

時(shí)間不夠（粗加工都難以完成），最后慌了手腳，突然加大走刀量，造成刀具損壞；還有的

不會(huì)磨刀，大賽時(shí)，組委會(huì)只將刀具進(jìn)行了粗磨，一再提醒參賽選手，必須磨刀，可是，有

的選手一上場，裝上刀就開始加工，導(dǎo)致刀具切削性能不好。

第四、加強(qiáng)校企合作，形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的

“雙贏”c企業(yè)的需求是職業(yè)學(xué)校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)c職業(yè)教育只有面向市

場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。為此，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中，要不斷對人才市場進(jìn)行調(diào)

研，根據(jù)人才類型的需求變化進(jìn)行一定的調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生

崗位需求實(shí)際。

具體來說，學(xué)生在企業(yè)所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)根據(jù)自己的需求俎織

培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、實(shí)施專業(yè)綜合技能訓(xùn)練等，學(xué)生所完成的“專業(yè)綜合技能訓(xùn)練”題目都是

企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，并由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行省導(dǎo)和考核，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，

畢業(yè)后直接上崗，形成了“訂單式”數(shù)控人才培養(yǎng)模式，能很快適應(yīng)崗位需求。

第五、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的質(zhì)量是高等職業(yè)教育質(zhì)量非常關(guān)鍵的影響因素。僅僅掌握數(shù)控專業(yè)理淪知

識(shí)的高學(xué)歷人才，或是僅有豐富的操作數(shù)控機(jī)床經(jīng)驗(yàn)、不了解學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能、

欠缺理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)師傅，都不是符合高等職業(yè)教育特殊要求的人才。只有既具備扎實(shí)的專

業(yè)理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的既懂理論又

懂實(shí)踐的學(xué)生，才能保證高等職業(yè)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，一方

面，作為教師本身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)理論知識(shí)水平，另一方面，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地

安排教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線參與生產(chǎn)實(shí)踐，或安排教師參加一些科研活動(dòng)，全面提高專業(yè)教

師，特別是中青年教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力?？傊?，為了適應(yīng)制造業(yè)的高速發(fā)展，我們

高等職業(yè)教育只有結(jié)合社會(huì)對人才的需求，對原有課程體系和教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新,

努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用理人才，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭

力，才能促進(jìn)我國制造業(yè)妁又好又快發(fā)展。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

見圖

三、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)設(shè)計(jì)

1.基本素質(zhì)

擁護(hù)黨的基本路線，僮得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重

要思想的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有愛國主義、集體主義和社會(huì)

主義思想，具有一定的人文素養(yǎng)和人際公關(guān)能力，具有創(chuàng)業(yè)精神及良好的行為規(guī)范、社會(huì)公

德、職業(yè)道德和健全的體纜。

科學(xué)文化素質(zhì)：對文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)有一定了解，具有一定的文

化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)。

心理素質(zhì)：能正確面對困難，壓力和挫折，具有積極進(jìn)取、樂觀向上和健康平和的心態(tài)。

身體素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健知識(shí)，表成鍛煉身體的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)

動(dòng)技能，達(dá)到國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

2.通用能力

職業(yè)方法能力

自我學(xué)習(xí)能力，信息處理、數(shù)字應(yīng)用能力，實(shí)踐動(dòng)手能力。

職業(yè)社會(huì)能力

與人交流能力，與人合作能力，解決問題能力，創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)實(shí)施中的柔性管理

工學(xué)交替是高等職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用技能人才的基本需求，而頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的

重要舉措。企業(yè)生產(chǎn)的淡旺季使其人力需求帶有明顯的階段性，受經(jīng)濟(jì)的直接影響也讓企業(yè)

生產(chǎn)帶有很大的隨機(jī)性，這種用人需求的不穩(wěn)定性與學(xué)校固化的人才培養(yǎng)計(jì)劃存在矛盾。解

決這一問題的關(guān)鍵在于學(xué)校要適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)，提前了解合作企業(yè)的用人需求狀況，并且按照

企業(yè)需求合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行柔性頂崗實(shí)習(xí)。

按照企業(yè)需求打破原有的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，突破制約頂崗實(shí)習(xí)的“瓶頸”，解決“工”

與“學(xué)”的矛盾，做到“學(xué)中有工，工中有學(xué)”

深化教學(xué)改革，保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與頂崗實(shí)習(xí)緊密對接（1）根據(jù)企業(yè)需求制定和隨時(shí)

調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理。以職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以學(xué)校為中心的單向思

維模式，打破傳統(tǒng)的學(xué)期、學(xué)年、假期的觀念，樹立以把會(huì)需求為中心的理念，與企業(yè)共同

制定人才培養(yǎng)方案，圍繞企業(yè)生產(chǎn)需求制定教學(xué)計(jì)劃，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式；建

立動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理過程，隨時(shí)對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，企業(yè)生產(chǎn)旺季時(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，淡季時(shí)

學(xué)生回校學(xué)習(xí)，工與學(xué)可一次交替，也可以多次交替。（2）大力調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容,

將學(xué)校課程、企業(yè)課程、社會(huì)課程有機(jī)融合。實(shí)施課程重組和調(diào)整，打破傳統(tǒng)課程體系，堅(jiān)

持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，做到有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)新

能力。

學(xué)生原則上要在第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但對于企業(yè)有特殊情況，根據(jù)學(xué)院要求需提前

上崗實(shí)習(xí)或就業(yè)的學(xué)生，可通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式自主學(xué)習(xí)未修課程，由授課教師定期指導(dǎo)答

疑，最終完成規(guī)定的試卷，并以紙質(zhì)文件形式寄回，由教師評定成績，或在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)

回校參加未修課程的考核或不及格課程的補(bǔ)考；對于離校后未修讀的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)

環(huán)節(jié).由用人單位出具學(xué)生工作情況證明,同時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合匕崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),撰寫綜合

實(shí)習(xí)報(bào)告，由所在系根據(jù)單位證明及學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告評定考核成績；對于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生

應(yīng)向所在系提交畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告或畢業(yè)論文，并回校參加畢業(yè)答辯。

五、培養(yǎng)目標(biāo)確定

（一）學(xué)制與招生對象

學(xué)制：三年

招生對象：高中畢業(yè)或同等學(xué)力者

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握機(jī)械加工制造及

自動(dòng)化控制方面的基本理論，具有機(jī)械加工方面的理論知識(shí)和操作技能，能夠適應(yīng)新技術(shù)新

工藝的要求，具有一定的機(jī)電設(shè)備電氣控制相關(guān)基本理論知識(shí)及維修技能，具有一定的創(chuàng)新

能力和創(chuàng)新理念，可從事機(jī)械制造系統(tǒng)控制、操作、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行與維護(hù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的中

高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型專門人才3

（三）專業(yè)素質(zhì)與技能

1.專業(yè)素質(zhì)

具有盡職盡責(zé)的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范

掌握與職業(yè)工作崗位有關(guān)的專業(yè)理論、專業(yè)技能。

具有所在職業(yè)或崗位相關(guān)領(lǐng)域的活動(dòng)能力。

具有評價(jià)、吸收和利用國內(nèi)外新技術(shù)的能力。

2.技能

職業(yè)方法能力

自我學(xué)習(xí)能力：具有旻好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的抽象思維能力，較強(qiáng)的形象思維能力，邏

輯思維能力，能夠快速查閱專業(yè)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，能夠快速自學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)

和技能。

信息處理、數(shù)字應(yīng)用能力：能根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的需要，運(yùn)用多種媒介、多種方法采集、提

煉、加工、整理信息。掌握專業(yè)所需的計(jì)算方法，并能對專業(yè)問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價(jià)。

實(shí)踐動(dòng)手能力：能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)、上確地處理生產(chǎn)中存在的各種問題，

能積極主動(dòng)地解決所在崗位的技術(shù)難題。

職業(yè)社會(huì)能力

與人交流能力：具有旻好的心態(tài)和換位思考的寬廣胸懷，尊重他人，以誠待人，能夠敏

銳發(fā)現(xiàn)共同的話題和興趣，運(yùn)用巧妙的方式和對方溝通。

與人合作能力：牢固樹立團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益的觀點(diǎn)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,

能評價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

解決問題能力：具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并運(yùn)用所學(xué)的綜合知識(shí)去努力思考、積極探索,

并且創(chuàng)造性地解決問題的能力。

創(chuàng)新能力：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)技能。以高超的學(xué)習(xí)能力，敢于冒險(xiǎn)的勇

氣和敏銳洞察力，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3、工作任務(wù)與職業(yè)能力素質(zhì)構(gòu)成分解（注：核心能力用★做出標(biāo)示）

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

第二階段第三階段第四階段

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)職業(yè)孫展能力的培養(yǎng)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力

識(shí)駕

結(jié)構(gòu)認(rèn)知

職

業(yè)工藝編制能力

能機(jī)械制造

力

分技能實(shí)訓(xùn)

解

數(shù)控加工能力

數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品

運(yùn)行維護(hù)質(zhì)量工程

工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表

職業(yè)素質(zhì)（逆彼規(guī)范.安全知識(shí)、成本意識(shí)、

工作項(xiàng)目工作任務(wù)名稱職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)能力應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力等）

0職業(yè)注德

①準(zhǔn)備工藝

D安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

操作普通車床②加工工件<

1-1蠻質(zhì)■管理

③精度檢般及諼差分析(

(。相關(guān)法律、法規(guī)

1）取亞邊任

①準(zhǔn)備工藝<?）￥全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

1-2提作普通銃床②加工工件

段質(zhì)n管理

③精度檢驗(yàn)及誤差分析(

車工國家(。相關(guān)法律、法規(guī)

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D取亞比優(yōu)

①準(zhǔn)備工藝2）￥全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

操作數(shù)控車床②加工工件<

1-3錢工國案(勤質(zhì)量管理

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)③精度檢臉及諼差分析

1.機(jī)床操作工(金相關(guān)法律、法規(guī)

（核心能力）D取亞謾詫

數(shù)控車工①準(zhǔn)備工藝

②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

操作數(shù)控銃床國家職業(yè)②加工工件<

1-4段質(zhì)量管理

標(biāo)準(zhǔn)<

③精度檢觸及誤差分析(分相關(guān)法律、法規(guī)

5）取亞迫海

①準(zhǔn)備工藝知度全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

操作加工中心②加工工件<

1-5移質(zhì)量管理

③精度檢臉及諼差分析(

(金相關(guān)法律、法規(guī)

1）職業(yè)蜜德

①準(zhǔn)各工藝

全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

1-6操作轎加工機(jī)床②加工工件<

<段質(zhì)?管理

③精度檢弱及誤差分析(金相關(guān)法津、法規(guī)

①讀圖與經(jīng)由

②工件定位與夬緊知安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

2-1分析工藝<

③刀具準(zhǔn)備<段質(zhì)/管理

2設(shè)計(jì)機(jī)械工藝④熟悉并了篇常用金屬材料加工佳能(Q相關(guān)法津.法規(guī)

（核心能力）1）職業(yè)迫德

①能根據(jù)產(chǎn)品圖紙、技術(shù)要求及企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情

確定工藝路線知必全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

2-2況進(jìn)行加工工藝設(shè)計(jì)，包括精定加工工序及工步(

<酚質(zhì)it管理

內(nèi)容、工藝參數(shù)忿相關(guān)液體、法規(guī)

①取業(yè)遭健

口能中制奧型零件的加工工藝現(xiàn)叁

②能對零件的加工工藝進(jìn)行合理住分析,并提出②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

2-3煽制工藝文件③質(zhì)量管理

改進(jìn)建憂

④相關(guān)法律、法規(guī)

①機(jī)械設(shè)計(jì)方法和計(jì)算方法①能與客戶、工藝人員進(jìn)行交流

3-1設(shè)計(jì)產(chǎn)品給構(gòu)②常用機(jī)械結(jié)構(gòu)和常用標(biāo)準(zhǔn)零部華②熟練使用辦公系統(tǒng)軟件,具備良好的文字表達(dá)能

.產(chǎn)品設(shè)計(jì)

3③工程材料的選用力

（核心能力）

①翕悉國家標(biāo)準(zhǔn)①能與客戶、工藝人員進(jìn)行交流

繪制產(chǎn)品②熟練使用辦公系婉軟件，具備良好的文字表達(dá)能

3-2②掌握一種以上設(shè)計(jì)軟件

力

六、課程重構(gòu)表

序

課程名稱工作任務(wù)（編碼）工作任務(wù)描述

號(hào)

1車削方式加工零件1-1根據(jù)機(jī)械零件83紙及工藝要求，操作機(jī)床加工合格事件，并對機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)

2錢削方式加工掌件1-2根據(jù)機(jī)械零件圖紙及工藝要求，操作機(jī)床加工合格零件，井對機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)

3數(shù)校車削加工農(nóng)件1-3根據(jù)機(jī)械零件圖紙及工藝要求，操作機(jī)床加工合格零件，并對機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)

4數(shù)校鐵削加工零件1-4根據(jù)機(jī)械零件圖做及工藝要求，操作機(jī)床加工合格零件，并對機(jī)床進(jìn)行日常維把

5加工中心加工零件1-5根據(jù)機(jī)械零件圖策及工藝要求,提作機(jī)床加工合格零件，并時(shí)機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)

6將種加工零件1-6根據(jù)機(jī)械零件圖紙及工藝要求,操作機(jī)床加工合格零件，并時(shí)機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)

2-1

7加工工藝的制訂與實(shí)簿2-2根據(jù)機(jī)械零件圖紙進(jìn)行加工工藝分析，確定加工工藝路線，煽制加工工藝文件

2-3

3-1根據(jù)任務(wù)或客戶要求，設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)計(jì)算和分析,確定設(shè)廿方案。繪制產(chǎn)品造型

軟件應(yīng)用

8CAD/CAM圖、裝配圖和零件圖，編制外購件、標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)零部件明知表，輯制相關(guān)的設(shè)計(jì)文件

3-2

注：本表所涉及的課程為本專業(yè)核心課程、教學(xué)做一體課程以及笥分與本專業(yè)培養(yǎng)能力結(jié)合緊密并在內(nèi)容上取舍變化較大的職業(yè)基礎(chǔ)課程和公共謖程。

（一門課程可以由一個(gè)或多個(gè)任務(wù)組成，不能把一個(gè)任務(wù)分到多門課程中）。

七、核心能力與核心課程一覽表

核心能力核心能力構(gòu)成要素支撐核心課程支撐實(shí)M項(xiàng)目

車削方式加工零件

識(shí)圖與繪圖

餞削方式加工零件

①準(zhǔn)備工藝機(jī)械工程材料數(shù)控車削加工零件

機(jī)康操作②加工工件機(jī)械設(shè)計(jì)就礎(chǔ)數(shù)控能削加工零件

③精度檢除及誤基分析公差配合與測■技術(shù)加工中心加工零件

特種加工零件

加工工藝的制訂與實(shí)施

①讀圖與媯圖

②工件定位與夾索

③刀具準(zhǔn)備

④熟悉井了解常用金屬材料加工性能

識(shí)圖與繪圖識(shí)圖與繪圖實(shí)訓(xùn)

⑤能根據(jù)產(chǎn)品圖紙、技術(shù)要求及企業(yè)實(shí)際機(jī)械工程才料機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)

檢測實(shí)調(diào)

設(shè)計(jì)機(jī)械工藝生產(chǎn)情況進(jìn)行加工工藝設(shè)計(jì)，包括確定加機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

車削方式加工冬件

工工序及工步內(nèi)容、工藝參數(shù)

公差配合與測11技術(shù)錢削方式加工零件

⑥使輜制典型零件的加工工藝規(guī)程

加工工藝的制訂與實(shí)鷲

⑦能對零件的加工工藝進(jìn)行合理性分析.

并提出改進(jìn)更議

識(shí)圖與繪圖

①機(jī)械設(shè)計(jì)方法制計(jì)算方法機(jī)械工程材料

②常用機(jī)械培構(gòu)和常用標(biāo)準(zhǔn)零部件識(shí)圖與繪圖實(shí)調(diào)

機(jī)械設(shè)計(jì)基機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)③工程材料的選用

檢測實(shí)調(diào)

④弟番國家標(biāo)準(zhǔn)公差配合與測骨技術(shù)

⑤掌握一律以上設(shè)計(jì)軟件CAD/CAM軟件應(yīng)用

八、課程設(shè)置與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排

序時(shí)間學(xué)習(xí)場學(xué)習(xí)評價(jià)涉及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

課程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容描述第用資源教學(xué)諛計(jì)（教授方法）

號(hào)安捧所方式職業(yè)親演

?第科、PPT課件、圖片

現(xiàn)痂教學(xué)《企業(yè)考察）法；車工國家職業(yè)標(biāo)

?黑板準(zhǔn)

小組工作：

?模型.掛圖；CAD/CAM

自主學(xué)習(xí)；小SL組間與銃工國家職業(yè)標(biāo)

普通車床CAPP及?多媒體教學(xué)軟件、視頻；第一、二實(shí)訓(xùn)室

1★車削方式加工零件四步教學(xué)法；敖％共同考準(zhǔn)

加工?網(wǎng)絡(luò)學(xué)期機(jī)加賣

頭腦風(fēng)?法核評價(jià)

?仿真軟件