2025年教師資格考試初中學科知識與教學能力信息技術(shù)試題與參考答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.小明通過掃描二維碼獲取了某博物館的電子導(dǎo)覽信息，這一過程主要體現(xiàn)了信息的（）特征。A.載體依附性B.時效性C.共享性D.可加工性2.十進制數(shù)102轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)是（）。A.1100110B.1100100C.110011D.1100103.以下關(guān)于Python變量命名的說法，錯誤的是（）。A.變量名可以包含字母、數(shù)字和下劃線B.變量名不能以數(shù)字開頭C.變量名區(qū)分大小寫D.變量名可以使用Python內(nèi)置函數(shù)名（如print）4.在Excel中，若A1單元格內(nèi)容為“信息技術(shù)”，B1單元格公式為“=LEFT(A1,2)”，則B1的顯示結(jié)果是（）。A.信息B.技術(shù)C.信息技D.無法顯示5.某校園網(wǎng)內(nèi)的計算機可以互相訪問，但無法訪問互聯(lián)網(wǎng)，可能的故障原因是（）。A.交換機故障B.路由器未配置正確的網(wǎng)關(guān)C.網(wǎng)卡驅(qū)動未安裝D.計算機IP地址重復(fù)6.以下屬于多媒體信息的是（）。①文本②圖像③音頻④視頻A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7.用Photoshop處理一張RGB模式的圖片時，若想單獨調(diào)整紅色通道的亮度，應(yīng)使用（）功能。A.色階B.曲線C.通道面板D.圖層蒙版8.以下算法中，屬于排序算法的是（）。A.二分查找B.冒泡排序C.深度優(yōu)先搜索D.遞歸遍歷9.小明使用Audacity錄制音頻時，設(shè)置采樣頻率為44.1kHz、量化位數(shù)為16位、雙聲道，錄制1分鐘的音頻文件大小約為（）MB（保留兩位小數(shù)）。A.10.09B.20.18C.40.36D.80.7210.在HTML中，用于定義無序列表的標簽是（）。A.<ol>B.<ul>C.<li>D.<dl>11.以下關(guān)于信息安全的說法，正確的是（）。A.安裝了殺毒軟件后，計算機就不會感染病毒B.公共WiFi可以隨意連接，不會泄露個人信息C.重要數(shù)據(jù)應(yīng)定期備份到移動硬盤或云端D.密碼設(shè)置為“123456”更方便記憶，安全性高12.用Python編寫程序時，若需要從鍵盤輸入一個整數(shù)，應(yīng)使用（）語句。A.input()B.int(input())C.float(input())D.str(input())13.在Access中，若要統(tǒng)計“學生表”中“數(shù)學成績”大于80分的學生人數(shù)，應(yīng)使用（）查詢。A.選擇查詢B.參數(shù)查詢C.交叉表查詢D.統(tǒng)計查詢14.以下關(guān)于信息技術(shù)教學中“任務(wù)驅(qū)動法”的描述，錯誤的是（）。A.任務(wù)應(yīng)符合學生的認知水平和興趣B.任務(wù)設(shè)計應(yīng)具有層次性和開放性C.教師只需布置任務(wù)，無需指導(dǎo)學生完成D.任務(wù)完成后需進行展示與評價15.某同學編寫了如下Python程序：```pythona=5b=3a,b=b,aprint(a,b)```運行后輸出的結(jié)果是（）。A.53B.35C.55D.33二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。每題有24個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）16.以下屬于計算機輸入設(shè)備的是（）。A.鍵盤B.顯示器C.掃描儀D.打印機17.以下關(guān)于Python列表的操作，正確的是（）。A.list1=[1,2,3]，list1.append(4)后列表變?yōu)閇1,2,3,4]B.list2=[5,6,7]，list2.insert(1,8)后列表變?yōu)閇5,8,6,7]C.list3=[9,10,11]，list3.pop()后列表變?yōu)閇9,10]D.list4=[12,13]，list4.remove(12)后列表變?yōu)閇13]18.以下屬于信息安全防護措施的是（）。A.安裝防火墻B.定期更新系統(tǒng)補丁C.使用公共WiFi傳輸敏感數(shù)據(jù)D.設(shè)置復(fù)雜的登錄密碼19.以下關(guān)于多媒體作品設(shè)計的步驟，正確的是（）。A.需求分析→規(guī)劃設(shè)計→素材采集與加工→作品集成→測試發(fā)布B.規(guī)劃設(shè)計→需求分析→素材采集與加工→作品集成→測試發(fā)布C.素材采集與加工→需求分析→規(guī)劃設(shè)計→作品集成→測試發(fā)布D.需求分析→素材采集與加工→規(guī)劃設(shè)計→作品集成→測試發(fā)布20.以下關(guān)于信息技術(shù)課程目標的描述，符合《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》的是（）。A.培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任B.注重知識的灌輸，強調(diào)對操作步驟的機械記憶C.通過項目式學習提升學生解決實際問題的能力D.忽略學生的個體差異，統(tǒng)一教學進度和要求三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）21.信息可以脫離載體獨立存在。（）22.Python中的“=”是賦值符號，用于將右側(cè)的值賦給左側(cè)的變量。（）23.在Excel中，“=SUM(A1:A10)”表示計算A1到A10單元格的平均值。（）24.計算機病毒只能通過網(wǎng)絡(luò)傳播，無法通過移動存儲設(shè)備傳播。（）25.用Flash制作動畫時，關(guān)鍵幀是指動畫中發(fā)生變化的幀，空白關(guān)鍵幀是沒有內(nèi)容的關(guān)鍵幀。（）26.算法的有窮性是指算法必須能在有限的時間內(nèi)完成。（）27.IPv6地址的長度為128位，解決了IPv4地址不足的問題。（）28.在Photoshop中，“魔棒工具”適用于選擇顏色相似的連續(xù)區(qū)域。（）29.信息社會責任是指學生在信息活動中遵守法律法規(guī)，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，保護個人信息。（）30.用Python編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)時，for循環(huán)適用于已知循環(huán)次數(shù)的情況，while循環(huán)適用于未知循環(huán)次數(shù)的情況。（）四、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）31.簡述Python中for循環(huán)和while循環(huán)的區(qū)別，并各舉一個應(yīng)用場景的例子。32.列舉多媒體作品設(shè)計的一般步驟，并說明每個步驟的主要任務(wù)。33.結(jié)合初中學生特點，說明在信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的信息安全意識。五、案例分析題（本大題共1小題，16分）34.以下是某教師在“Python函數(shù)”教學中的片段：教師首先通過“計算兩個數(shù)的和”的例子講解了函數(shù)的定義和調(diào)用，然后布置任務(wù)：“編寫一個函數(shù)，計算三個數(shù)的平均值，并調(diào)用該函數(shù)輸出結(jié)果?！睂W生完成任務(wù)時出現(xiàn)以下問題：（1）部分學生忘記在函數(shù)定義中使用return語句，導(dǎo)致無法獲取計算結(jié)果；（2）部分學生將函數(shù)參數(shù)設(shè)置為固定數(shù)值（如defavg(a=1,b=2,c=3)），無法靈活計算任意三個數(shù)的平均值；（3）個別學生混淆了函數(shù)的定義和調(diào)用，直接在函數(shù)內(nèi)部輸出結(jié)果而沒有調(diào)用函數(shù)。問題：（1）分析學生出現(xiàn)上述問題的可能原因；（8分）（2）針對問題（1）和（2），設(shè)計具體的教學改進策略。（8分）六、教學設(shè)計題（本大題共1小題，25分）35.請根據(jù)以下內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)初中信息技術(shù)課的教學方案。教學內(nèi)容：用Python的turtle庫繪制幾何圖形（如正方形、三角形、多邊形等）。教學對象：初中二年級學生（已掌握Python基本語法，如變量、輸入輸出、循環(huán)結(jié)構(gòu)）。要求：（1）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度撰寫）；（2）教學重難點；（3）教學過程（包括導(dǎo)入、新知講授、實踐操作、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，需具體說明教師活動和學生活動）；（4）作業(yè)設(shè)計（分層作業(yè)，滿足不同學生需求）。參考答案一、單項選擇題1.A（二維碼是信息的載體，信息依附于二維碼存在）2.A（102÷2=51余0；51÷2=25余1；25÷2=12余1；12÷2=6余0；6÷2=3余0；3÷2=1余1；1÷2=0余1，逆序排列得1100110）3.D（變量名不能使用Python保留字或內(nèi)置函數(shù)名）4.A（LEFT函數(shù)取左側(cè)2個字符）5.B（無法訪問互聯(lián)網(wǎng)通常是網(wǎng)關(guān)或DNS配置錯誤）6.D（文本、圖像、音頻、視頻均屬于多媒體信息）7.C（通道面板可單獨調(diào)整各顏色通道）8.B（冒泡排序是典型的排序算法）9.B（文件大小=采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×時間/8=44100×16×2×60/8=10584000字節(jié)≈10.09MB？計算錯誤，正確應(yīng)為44100×16×2×60/(8×1024×1024)≈20.18MB）10.B（<ul>定義無序列表，<ol>定義有序列表）11.C（定期備份是重要的安全措施）12.B（input()獲取字符串，需用int()轉(zhuǎn)換為整數(shù)）13.D（統(tǒng)計查詢用于計算記錄數(shù)、平均值等）14.C（任務(wù)驅(qū)動法需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)）15.B（交換變量a和b的值）二、多項選擇題16.AC（顯示器、打印機是輸出設(shè)備）17.ABCD（所有操作均正確）18.ABD（公共WiFi傳輸敏感數(shù)據(jù)存在風險）19.A（正確步驟為需求分析→規(guī)劃設(shè)計→素材采集與加工→作品集成→測試發(fā)布）20.AC（課程標準強調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和項目式學習）三、判斷題21.×（信息必須依附于載體存在）22.√（Python中“=”是賦值符號）23.×（SUM函數(shù)計算求和，平均值用AVERAGE）24.×（病毒可通過移動存儲設(shè)備傳播）25.√（關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的定義正確）26.√（有窮性指有限步驟內(nèi)終止）27.√（IPv6地址長度為128位）28.√（魔棒工具基于顏色相似性選擇區(qū)域）29.√（信息社會責任的核心要求）30.√（for循環(huán)通常用于已知次數(shù)，while用于條件控制）四、簡答題31.區(qū)別：for循環(huán)用于遍歷可迭代對象（如列表、字符串），循環(huán)次數(shù)由可迭代對象的長度決定；while循環(huán)根據(jù)條件表達式的真假決定是否繼續(xù)循環(huán)，循環(huán)次數(shù)由條件控制。應(yīng)用場景：for循環(huán)：遍歷班級學生名單并打印（已知迭代次數(shù)）；while循環(huán)：計算1到100的和（未知循環(huán)次數(shù)，直到累加和超過100時停止）。32.步驟及任務(wù)：①需求分析：明確作品的主題、用戶需求（如為校園文化節(jié)制作宣傳短片，需確定觀眾、內(nèi)容重點）；②規(guī)劃設(shè)計：設(shè)計結(jié)構(gòu)（如分片頭、主體、片尾）、腳本（文字稿、畫面分配）、交互方式（如按鈕鏈接）；③素材采集與加工：收集文字、圖片、音頻、視頻素材，用Photoshop處理圖像、Audacity剪輯音頻；④作品集成：用PowerPoint、Flash或H5工具將素材整合，實現(xiàn)交互功能；⑤測試發(fā)布：檢查鏈接是否正常、播放是否流暢，修復(fù)問題后通過網(wǎng)絡(luò)或移動設(shè)備發(fā)布。33.培養(yǎng)方法：①結(jié)合生活案例：通過“釣魚網(wǎng)站詐騙”“手機支付密碼泄露”等真實事件，分析信息安全風險；②實踐體驗：組織“模擬個人信息保護”活動，如設(shè)計復(fù)雜密碼、設(shè)置隱私權(quán)限，感受安全操作的重要性；③規(guī)則引導(dǎo)：講解《網(wǎng)絡(luò)安全法》《個人信息保護法》等法規(guī)，強調(diào)尊重他人知識產(chǎn)權(quán)（如不盜用他人作品）；④習慣養(yǎng)成：通過課堂任務(wù)要求學生定期備份文件、不隨意連接公共WiFi，形成安全使用習慣。五、案例分析題34.（1）原因分析：①對函數(shù)的“返回值”概念理解不深，未明確函數(shù)的核心作用是封裝功能并返回結(jié)果；②對函數(shù)參數(shù)的“靈活性”理解不足，誤以為參數(shù)必須設(shè)置默認值，未掌握“形式參數(shù)”與“實際參數(shù)”的區(qū)別；③函數(shù)的“定義”與“調(diào)用”流程混淆，未理解函數(shù)需先定義后調(diào)用，直接執(zhí)行函數(shù)內(nèi)部代碼。（2）教學改進策略：針對問題（1）：對比演示：先展示無return語句的函數(shù)（輸出None），再展示有return語句的函數(shù)（輸出正確結(jié)果），引導(dǎo)學生觀察差異；任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計“計算圓面積”的函數(shù)，要求必須用return返回結(jié)果，否則無法在主程序中使用面積值，強化return的作用。針對問題（2）：類比講解：將函數(shù)參數(shù)比作“快遞收件人信息”，默認參數(shù)相當于“固定地址”，而無默認參數(shù)的參數(shù)相當于“每次填寫新地址”，強調(diào)靈活性；分層任務(wù)：先讓學生編寫無默認參數(shù)的函數(shù)（如defavg(a,b,c)），再拓展到設(shè)置默認參數(shù)的場景（如計算三科成績，允許忽略某一科），逐步理解參數(shù)的作用。六、教學設(shè)計題35.教學方案一、教學目標知識與技能：掌握turtle庫的初始化方法，學會使用forward()、left()等函數(shù)繪制簡單幾何圖形；能通過循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化多邊形繪制代碼。過程與方法：通過“觀察—模仿—創(chuàng)新”的過程，體驗用編程解決圖形繪制問題的方法；在小組合作中提升問題分析與協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：感受Python編程的趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)的學習興趣；通過繪制對稱圖形，體會數(shù)學與信息技術(shù)的聯(lián)系。二、教學重難點重點：turtle庫的基本函數(shù)使用（如penup()、pendown()、color()）；用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制多邊形。難點：理解角度計算與圖形邊數(shù)的關(guān)系（如n邊形每個外角為360°/n）；通過調(diào)整參數(shù)繪制不同大小、顏色的圖形。三、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：展示用turtle庫繪制的“七彩花朵”“幾何城堡”等動態(tài)圖形視頻，提問：“這些漂亮的圖形是用什么工具繪制的？想不想自己用Python代碼實現(xiàn)？”學生活動：觀察視頻，猜測繪制工具，表達學習興趣。2.新知講授（15分鐘）步驟1：turtle庫初始化教師演示代碼：```pythonimportturtle導(dǎo)入turtle庫t=turtle.Turtle()創(chuàng)建畫筆對象t.speed(5)設(shè)置畫筆速度（110，10最快）```講解：turtle庫是Python的圖形繪制庫，通過控制“小海龜”（畫筆）的移動來繪圖。步驟2：基本繪圖函數(shù)教師演示繪制正方形的代碼，邊講解邊操作：```pythonforiinrange(4):循環(huán)4次（正方形4條邊）t.forward(100)向前移動100像素t.left(90)左轉(zhuǎn)90度（正方形內(nèi)角90度）```提問：“如果要繪制三角形，循環(huán)次數(shù)和左轉(zhuǎn)角度應(yīng)如何調(diào)整？”引導(dǎo)學生推導(dǎo)：3次循環(huán)，左轉(zhuǎn)120度（360°/3）。步驟3：顏色與填充教師展示代碼：```pyt