學前教育美術活動方案設計示例在學前教育階段，美術活動是培養(yǎng)幼兒審美感知、想象力、創(chuàng)造力及動手能力的重要途徑。一份科學、嚴謹且富有童趣的美術活動方案，能夠有效激發(fā)幼兒的參與熱情，促進其全面發(fā)展。本文將以一個具體的活動為例，詳細闡述學前教育美術活動方案的設計思路與實踐要點，力求為一線教育工作者提供具有參考價值的范例。一、活動名稱：奇妙的指紋畫——我的小手變變變（注：活動名稱應簡潔明了，富有吸引力，并能點明活動主題和主要形式。）二、年齡段：中班（4-5歲）（注：明確活動適宜的年齡段，以便更好地把握活動目標、內(nèi)容和難度。）三、活動目標活動目標是活動設計的核心，應符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，具有可操作性和可觀察性。1.認知目標：初步了解指紋的獨特性，知道指紋可以用來創(chuàng)作有趣的圖畫。認識幾種常見的動物或物品的基本外形特征，并嘗試用指紋進行表現(xiàn)。2.技能目標：學習用手指蘸取顏料進行點畫、添畫的技能，嘗試運用不同的手指（拇指、食指等）進行創(chuàng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作。3.情感目標：體驗指紋畫創(chuàng)作的樂趣和成功感，樂于參與美術活動，培養(yǎng)對美術創(chuàng)作的興趣和自信心。在活動中樂于與同伴分享自己的作品和想法。四、活動準備充分的活動準備是活動順利開展的保障，包括經(jīng)驗準備、材料準備等。1.經(jīng)驗準備：幼兒已初步認識自己的小手，有過用手指進行簡單涂鴉的經(jīng)驗。2.材料準備：*教師用：指紋畫范例作品（如指紋變動物、花朵、小汽車等）、各色顏料（紅、黃、藍、綠、黑、白等，以安全無毒的可水洗顏料為佳）、調(diào)色盤、濕抹布、示范用畫紙。*幼兒用：每人一張畫紙、調(diào)色盤（內(nèi)放少量常用顏色顏料）、濕抹布（或濕紙巾）、水彩筆（用于后續(xù)添畫）。顏料可放在淺口小碟中，方便幼兒蘸取。（注：材料準備需考慮安全性、適宜性、多樣性和易獲得性。）五、活動過程活動過程是方案的主體，應清晰、有序，體現(xiàn)循序漸進的原則。（一）活動導入：情境激趣，感知指紋1.手指游戲?qū)耄航處煄ьI幼兒玩“手指寶寶做游戲”的手指謠，如：“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五?！奔ぐl(fā)幼兒對手指的關注和活動興趣。2.發(fā)現(xiàn)指紋秘密：*教師：“小朋友們，我們的小手本領真大！今天，老師要帶大家發(fā)現(xiàn)手指上的一個小秘密，你們看（伸出自己的大拇指，用放大鏡示意幼兒觀察，或引導幼兒互相觀察），手指尖上有什么？”*引導幼兒觀察到指紋的紋路，簡單介紹“這是我們每個人獨一無二的指紋”。3.引出活動主題：“指紋真有趣，那我們能不能用這些小小的指紋來畫畫呢？今天，我們就來學習一種特別的畫畫方法——指紋畫，讓我們的小手變變變，變出許多有趣的東西來！”（二）活動展開：探索示范，創(chuàng)作體驗1.示范講解指紋畫的基本方法：*教師：“我們怎么用指紋畫畫呢？看老師（教師邊示范邊講解）：先用手指的指尖（可以是大拇指，也可以是食指）在顏料盤里輕輕蘸一下，注意不要蘸太多顏料，然后在畫紙上用力按一下，再輕輕拿起來，看，一個圓圓的指紋印就出來了！”*強調(diào)蘸取顏料的量要適中，按的時候要用力均勻，不要移動。*教師：“一個指紋像什么呢？（引導幼兒想象）如果我用黑色的筆在它上面加幾筆，它可能就變成一個小瓢蟲（示范在指紋上畫出頭、腳、斑點），或者變成一個小雪人（示范添加帽子、圍巾、眼睛）?！?.提供范例，啟發(fā)想象：展示更多不同類型的指紋畫范例（如用多個指紋組合成葡萄、毛毛蟲，或單個指紋變太陽、花朵等），引導幼兒觀察范例中指紋的運用和添畫的技巧，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。3.幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導：*鼓勵幼兒大膽嘗試，選擇自己喜歡的顏色進行指紋印畫。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料弄到衣服和臉上，用完手指及時用濕抹布擦干凈。*針對不同幼兒的發(fā)展水平和興趣點進行個別指導：*對能力稍弱的幼兒，可以引導他們先嘗試單個指紋的按壓，并簡單添畫。*對能力較強的幼兒，可以鼓勵他們進行多個指紋的組合創(chuàng)作，或嘗試不同手指（如小指）進行印畫，豐富畫面內(nèi)容。*鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的作品，并詢問他們“你這個指紋變成了什么呀？”“你是怎么想的？”4.引導幼兒進行添畫和裝飾：當指紋晾干后（或在指紋半干時小心添畫），引導幼兒用水彩筆在指紋上或指紋周圍進行添畫，使形象更完整、更生動。（三）活動結束：展示分享，體驗成功1.作品展示：將幼兒的作品一一展示出來，可以布置成一個“指紋畫樂園”。2.分享交流：*請幾位幼兒介紹自己的作品：“你畫的是什么？你用了哪些顏色的指紋？你是怎么把它變出來的？”*引導幼兒互相欣賞同伴的作品，學習他人的優(yōu)點。教師對幼兒的作品給予積極的評價和鼓勵，如：“你今天發(fā)現(xiàn)了指紋的秘密，還用它變出了這么有趣的東西，真棒！”“你的小瓢蟲顏色真漂亮，添畫的小腳也很可愛！”3.總結活動：“今天我們用神奇的指紋畫出了這么多美麗的圖畫，原來我們的小手這么能干！指紋畫好玩嗎？我們以后還可以用指紋變出更多有趣的東西?！绷?、活動延伸活動延伸是活動的有機組成部分，旨在將活動中獲得的經(jīng)驗進行遷移和拓展。1.區(qū)域活動：在美工區(qū)繼續(xù)提供指紋畫材料，鼓勵幼兒進行更深入的探索和創(chuàng)作，如嘗試用指紋畫制作賀卡、裝飾教室等。2.家園共育：鼓勵家長和孩子在家一起進行指紋畫創(chuàng)作，增進親子感情，共同體驗創(chuàng)作的樂趣。3.主題滲透：將指紋畫與其他主題活動相結合，如在“動物世界”主題中用指紋畫各種動物，在“春天來了”主題中用指紋畫小花、小草等。七、活動反思與評價要點一份完整的活動方案還應包含對活動過程的反思和評價指引。1.幼兒參與度與興趣：幼兒是否對指紋畫表現(xiàn)出濃厚的興趣？參與活動的積極性和主動性如何？2.目標達成情況：幼兒是否掌握了指紋畫的基本技能？能否運用指紋進行簡單的想象和創(chuàng)作？是否體驗到成功的快樂？3.材料提供與環(huán)境創(chuàng)設：材料的投放是否適宜、充足？環(huán)境是否寬松、愉悅，能支持幼兒的創(chuàng)作？4.教師指導策略：教師的示范講解是否清晰易懂？指導是否具有針對性和啟發(fā)性？能否有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？5.活動中的亮點與不足：本次活動中哪些環(huán)節(jié)最成功？哪些地方有待改進？（例如：顏料的濃稠度是否合適？幼兒等待顏料晾干的時間如何更好地利用？）通過以上反思與評價，不斷優(yōu)化活動方案，提升美術教育活動的質(zhì)量。本方案以幼