2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——科學(xué)教育與文化多樣性的融合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是文化多樣性的特征？A.差異性B.相對(duì)性C.獨(dú)立性D.融合性2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的什么角色？A.被動(dòng)接受者B.主動(dòng)建構(gòu)者C.被動(dòng)觀察者D.被動(dòng)模仿者3.在科學(xué)教育中，文化回應(yīng)性原則指的是什么？A.忽視學(xué)生的文化背景B.將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的文化經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合C.強(qiáng)制學(xué)生接受主流文化D.僅使用主流文化的科學(xué)教育資源4.下列哪項(xiàng)不是科學(xué)教育中文化敏感性教學(xué)策略？A.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的文化經(jīng)驗(yàn)B.使用多種語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)教學(xué)C.忽視學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的文化差異D.采用多元化的科學(xué)教育資源5.社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào)什么對(duì)學(xué)習(xí)的重要性？A.個(gè)體的獨(dú)自學(xué)習(xí)B.社會(huì)互動(dòng)和文化環(huán)境C.個(gè)體的遺傳因素D.個(gè)體的個(gè)人努力6.下列哪項(xiàng)不是文化認(rèn)同的表現(xiàn)？A.使用本民族的語(yǔ)言B.參與本民族的傳統(tǒng)節(jié)日C.放棄本民族的文化習(xí)俗D.尊重本民族的文化價(jià)值觀7.在科學(xué)教育中，文化融合指的是什么？A.不同文化之間的沖突和排斥B.不同文化之間的相互理解和尊重C.主流文化對(duì)其他文化的同化D.不同文化之間的完全融合，失去各自的特色8.下列哪項(xiàng)不是科技發(fā)展對(duì)科學(xué)教育的影響？A.提供了新的科學(xué)教育資源B.改變了科學(xué)教育的教學(xué)方法C.削弱了科學(xué)教育中的文化多樣性D.對(duì)科學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)9.下列哪項(xiàng)不是全球化對(duì)科學(xué)教育的影響？A.增加了科學(xué)教育的國(guó)際交流B.促進(jìn)了科學(xué)教育的本土化C.加強(qiáng)了科學(xué)教育的文化多樣性D.對(duì)科學(xué)教育的文化認(rèn)同提出了挑戰(zhàn)10.在科學(xué)教育中，文化相關(guān)性原則指的是什么？A.將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的文化背景無(wú)關(guān)B.將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的文化背景相結(jié)合C.忽視學(xué)生的文化背景，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的普遍性D.僅使用與主流文化相關(guān)的科學(xué)知識(shí)二、填空題（每題2分，共20分）1.________是指不同文化群體之間的相互理解和尊重。2.科學(xué)教育中的文化多樣性融合需要遵循________、________和________等原則。3.________是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所屬文化群體的認(rèn)同和歸屬感。4.________理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)和文化環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。5.________是指將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的文化經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)策略。6.________是指不同文化之間的相互理解和尊重，并保留各自的文化特色。7.科技發(fā)展為科學(xué)教育提供了新的________和________。8.全球化加強(qiáng)了科學(xué)教育的________，也對(duì)科學(xué)教育的________提出了挑戰(zhàn)。9.科學(xué)教育中的文化敏感性要求教師________學(xué)生的文化背景和________。10.________是指?jìng)€(gè)體在科學(xué)學(xué)習(xí)中受到的文化因素的影響。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中文化多樣性融合的意義。2.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中文化敏感性教學(xué)策略的幾種主要類型。3.簡(jiǎn)述社會(huì)文化理論對(duì)科學(xué)教育的啟示。4.簡(jiǎn)述科技發(fā)展如何促進(jìn)科學(xué)教育中的文化多樣性融合。四、論述題（10分）論述在科學(xué)教育實(shí)踐中如何將文化多樣性融入科學(xué)教育活動(dòng)中。五、案例分析題（15分）某科學(xué)教育教師在進(jìn)行“植物生長(zhǎng)”的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生來(lái)自不同的文化背景，有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)植物非常熟悉；有的學(xué)生來(lái)自城市，對(duì)植物的了解有限。該教師決定采用多元化的教學(xué)策略，例如，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的植物知識(shí)，利用學(xué)生帶來(lái)的植物進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合不同文化中的植物文化進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些科學(xué)教育與文化多樣性融合的原則和方法？并分析其教學(xué)行為可能產(chǎn)生的影響。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，主題為“水的循環(huán)”，該活動(dòng)面向具有不同文化背景的小學(xué)生，要求將文化多樣性融入活動(dòng)中。請(qǐng)說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.B10.B二、填空題1.文化理解2.文化敏感性，文化回應(yīng)性，文化相關(guān)性3.文化認(rèn)同4.社會(huì)文化5.文化回應(yīng)性6.文化融合7.科學(xué)教育資源，教學(xué)方法8.國(guó)際交流，文化認(rèn)同9.了解，尊重10.文化背景三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中文化多樣性融合的意義。答：科學(xué)教育中文化多樣性融合的意義在于：首先，有助于提高科學(xué)教育的有效性和公平性，使不同文化背景的學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功；其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重，促進(jìn)不同文化群體之間的和諧共處；再次，有助于豐富科學(xué)教育的內(nèi)涵，使科學(xué)教育更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景；最后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，使他們能夠更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。2.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中文化敏感性教學(xué)策略的幾種主要類型。答：科學(xué)教育中文化敏感性教學(xué)策略主要包括：第一，文化回應(yīng)性教學(xué)策略，即將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的文化經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；第二，文化雙軌教學(xué)策略，即在科學(xué)教育中同時(shí)融入主流文化和學(xué)生的文化背景；第三，文化敏感性提問(wèn)策略，即教師使用能夠反映學(xué)生文化背景的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)；第四，文化敏感性評(píng)估策略，即教師使用能夠反映學(xué)生文化背景的評(píng)估方式。3.簡(jiǎn)述社會(huì)文化理論對(duì)科學(xué)教育的啟示。答：社會(huì)文化理論對(duì)科學(xué)教育的啟示在于：首先，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)和文化環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，科學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的社會(huì)互動(dòng)和文化體驗(yàn)；其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)性，科學(xué)教育應(yīng)該為學(xué)生提供自主探索和建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)；再次，強(qiáng)調(diào)文化工具的作用，科學(xué)教育應(yīng)該利用文化工具幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。4.簡(jiǎn)述科技發(fā)展如何促進(jìn)科學(xué)教育中的文化多樣性融合。答：科技發(fā)展為科學(xué)教育中的文化多樣性融合提供了新的途徑和手段。首先，科技發(fā)展為科學(xué)教育提供了新的教育資源，例如，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)等，可以為學(xué)生提供更加多元化的科學(xué)文化資源；其次，科技發(fā)展為科學(xué)教育提供了新的教學(xué)方法，例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，可以為學(xué)生提供更加沉浸式的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；最后，科技發(fā)展可以促進(jìn)科學(xué)教育的國(guó)際交流，例如，在線教育平臺(tái)可以為學(xué)生提供與其他文化背景的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。四、論述題論述在科學(xué)教育實(shí)踐中如何將文化多樣性融入科學(xué)教育活動(dòng)中。答：在科學(xué)教育實(shí)踐中，將文化多樣性融入科學(xué)教育活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生的文化背景，包括學(xué)生的語(yǔ)言、習(xí)俗、價(jià)值觀等，并根據(jù)學(xué)生的文化背景設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)；其次，教師應(yīng)該使用多元化的科學(xué)教育資源，例如，不同文化背景的科學(xué)故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)游戲等，以豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；再次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的文化經(jīng)驗(yàn)，例如，學(xué)生可以分享自己家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、天文知識(shí)等，以促進(jìn)不同文化背景學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)；最后，教師應(yīng)該采用多元化的科學(xué)教育評(píng)估方式，例如，學(xué)生的科學(xué)作品、科學(xué)報(bào)告、科學(xué)表演等，以評(píng)估學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成果。五、案例分析題某科學(xué)教育教師在進(jìn)行“植物生長(zhǎng)”的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生來(lái)自不同的文化背景，有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)植物非常熟悉；有的學(xué)生來(lái)自城市，對(duì)植物的了解有限。該教師決定采用多元化的教學(xué)策略，例如，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的植物知識(shí)，利用學(xué)生帶來(lái)的植物進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合不同文化中的植物文化進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些科學(xué)教育與文化多樣性融合的原則和方法？并分析其教學(xué)行為可能產(chǎn)生的影響。答：該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下科學(xué)教育與文化多樣性融合的原則和方法：首先，體現(xiàn)了文化敏感性原則，教師了解學(xué)生的文化背景，并根據(jù)學(xué)生的文化背景設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；其次，體現(xiàn)了文化回應(yīng)性原則，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的植物知識(shí)，利用學(xué)生帶來(lái)的植物進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)；再次，體現(xiàn)了文化融合原則，教師結(jié)合不同文化中的植物文化進(jìn)行教學(xué)。該教師的教學(xué)行為可能產(chǎn)生以下影響：首先，可以提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性；其次，可以促進(jìn)學(xué)生的文化理解和尊重；再次，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，主題為“水的循環(huán)”，該活動(dòng)面向具有不同文化背景的小學(xué)生，要求將文化多樣性融入活動(dòng)中。請(qǐng)說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。答：活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解水的循環(huán)過(guò)程。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。3.讓學(xué)生了解不同文化中與水相關(guān)的文化現(xiàn)象。活動(dòng)材料：1.圖片、視頻等水資源和水的循環(huán)的資料。2.不同文化中與水相關(guān)的圖片、故事、歌曲等。3.實(shí)驗(yàn)器材，例如，燒杯、水、植物、土壤等。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師通過(guò)播放視頻或展示圖片，引出水的循環(huán)的概念。2.探索：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物對(duì)水的需求；觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等過(guò)程。3.分享：學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)與水相關(guān)的文