2025年大學(xué)警衛(wèi)學(xué)專業(yè)題庫——校園安全事件調(diào)查及研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.校園安全事件2.現(xiàn)場勘查3.證據(jù)鏈4.風(fēng)險評估5.校園安全預(yù)防機制二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述校園安全事件調(diào)查的基本原則。2.列舉至少三種常見的校園安全事件類型。3.簡述現(xiàn)場勘查在校園安全事件調(diào)查中的主要作用。4.在校園安全事件調(diào)查中，訪談工作應(yīng)遵循哪些基本要求？5.簡述校園安全風(fēng)險評估的主要步驟。三、論述題（每題10分，共20分）1.論述校園安全事件調(diào)查中，收集和分析證據(jù)的重要性及其方法。2.結(jié)合當前大學(xué)校園特點，論述如何構(gòu)建有效的校園安全預(yù)防體系。四、案例分析題（每題12.5分，共25分）1.某大學(xué)近期連續(xù)發(fā)生幾起學(xué)生宿舍盜竊事件，被盜物品包括手機、筆記本電腦等貴重物品。作為校園安全管理部門的調(diào)查人員，請分析此系列事件可能的原因，并提出相應(yīng)的調(diào)查方向和預(yù)防措施。2.某高校在一次體育活動期間，因組織協(xié)調(diào)不力發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事件，造成人員傷亡。請分析該事件的管理責(zé)任，并就如何預(yù)防類似事件的發(fā)生提出具體的研究建議。試卷答案一、名詞解釋1.校園安全事件：指發(fā)生在校園內(nèi)或與校園有直接關(guān)聯(lián)的，可能對師生人身安全、財產(chǎn)安全、身心健康或校園公共秩序造成危害或潛在威脅的各類突發(fā)或非突發(fā)事件。**解析思路：*定義需包含發(fā)生地點（校園內(nèi)或關(guān)聯(lián)）、后果可能性（危害或潛在威脅）、影響范圍（人身、財產(chǎn)、身心、秩序）以及事件性質(zhì)（突發(fā)或非突發(fā)）。2.現(xiàn)場勘查：指在校園安全事件發(fā)生后，調(diào)查人員到達現(xiàn)場，對事件發(fā)生地點、相關(guān)痕跡物證進行實地勘驗、檢查、測量、記錄和初步分析，以獲取線索、固定證據(jù)的專門活動。**解析思路：*定義需強調(diào)勘查主體（調(diào)查人員）、時間（事件后）、地點（現(xiàn)場）、對象（地點、痕跡物證）、方法和目的（勘驗檢查、記錄分析、獲取線索、固定證據(jù)）。3.證據(jù)鏈：指在校園安全事件調(diào)查中，通過一系列相互關(guān)聯(lián)、相互印證的證據(jù)，能夠邏輯清晰地指向事件的事實真相，形成完整證明過程的鏈條。**解析思路：*定義需突出證據(jù)間的“關(guān)聯(lián)性”和“印證性”，以及最終目的“指向真相”、“形成完整證明過程”。4.風(fēng)險評估：指對校園內(nèi)可能存在的各類安全風(fēng)險進行識別、分析、評估其發(fā)生的可能性和影響程度，并據(jù)此確定風(fēng)險等級的過程。**解析思路：*定義需涵蓋風(fēng)險評估的完整流程：識別風(fēng)險、分析（可能性、影響）、評估（等級）。5.校園安全預(yù)防機制：指為了防范和減少校園安全事件的發(fā)生，通過建立組織機構(gòu)、完善規(guī)章制度、落實管理措施、加強教育宣傳、配備防護設(shè)施等手段，形成的一套系統(tǒng)性、常態(tài)化的預(yù)防工作體系。**解析思路：*定義需包含目的（防范減少事件）、構(gòu)成要素（組織、制度、措施、教育、設(shè)施等）以及性質(zhì)（系統(tǒng)性、常態(tài)化）。二、簡答題1.簡述校園安全事件調(diào)查的基本原則。（1）客觀公正原則：調(diào)查必須基于事實，不受主觀臆斷或偏見影響，公正對待所有相關(guān)人員和證據(jù)。（2）全面深入原則：調(diào)查范圍要廣泛，不僅要關(guān)注事件表面現(xiàn)象，還要深入探究事件發(fā)生的深層次原因和背景。（3）合法合規(guī)原則：調(diào)查程序和手段必須符合國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀，保障相關(guān)人員合法權(quán)益。（4）及時高效原則：調(diào)查工作應(yīng)在規(guī)定時限內(nèi)迅速展開并完成，及時獲取關(guān)鍵信息，控制事態(tài)發(fā)展。（5）協(xié)同配合原則：調(diào)查工作需要學(xué)校相關(guān)部門、公安機關(guān)以及師生員工的協(xié)同合作與信息共享。**解析思路：*回答需列出基本原則，并對每條原則進行簡要闡釋，說明其核心含義和要求。常見的原則如客觀、全面、合法、及時、協(xié)同等。2.列舉至少三種常見的校園安全事件類型。（1）暴力事件：包括學(xué)生間打架斗毆、校園欺凌、師生沖突、報復(fù)性襲擊等。（2）財產(chǎn)事件：包括盜竊、詐騙、搶劫、故意損毀財物等。（3）火災(zāi)事件：包括實驗室火災(zāi)、宿舍用電火災(zāi)、校園設(shè)施火災(zāi)等。（4）自然災(zāi)害事件：包括地震、洪水、臺風(fēng)、極端天氣等。（5）公共衛(wèi)生事件：包括傳染病爆發(fā)、食物中毒、群體性不明原因疾病等。（6）安全責(zé)任事件：包括交通安全事故、活動安全事故（如踩踏、溺水）、設(shè)施設(shè)備安全事故等。**解析思路：*列舉需涵蓋不同類別，如按性質(zhì)（暴力、財產(chǎn)、自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生、責(zé)任）、按對象（人身、財產(chǎn)、環(huán)境）等角度分類列舉，至少三種即可，并簡要說明事件內(nèi)涵。3.簡述現(xiàn)場勘查在校園安全事件調(diào)查中的主要作用。（1）發(fā)現(xiàn)和收集物證：勘查是獲取能夠證明事件性質(zhì)、過程、原因的關(guān)鍵物證（如腳印、指紋、工具痕跡、監(jiān)控錄像、遺留物品等）的主要途徑。（2）固定和保全證據(jù)：通過拍照、錄像、繪圖、筆錄等方式，客觀記錄現(xiàn)場原始狀態(tài)，防止證據(jù)滅失、污染或破壞。（3）還原事件發(fā)生過程：根據(jù)現(xiàn)場痕跡物證的分布、狀態(tài)和關(guān)聯(lián)性，分析推斷事件發(fā)生的時間順序、空間布局和可能的動態(tài)過程。（4）為后續(xù)調(diào)查提供方向：現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵線索和證據(jù)，有助于確定調(diào)查重點、突破案件僵局，并為后續(xù)的訪問、鑒定等工作提供依據(jù)。**解析思路：*回答需圍繞勘查的核心功能展開，說明其在證據(jù)獲取、固定、過程還原以及對整個調(diào)查工作的指導(dǎo)意義。4.在校園安全事件調(diào)查中，訪談工作應(yīng)遵循哪些基本要求？（1）準備充分：明確訪談目的，準備訪談提綱，了解訪談對象的基本情況，選擇合適的訪談時間和地點。（2）表明身份：向訪談對象清晰表明身份和來意，告知其配合調(diào)查的義務(wù)和權(quán)利。（3）態(tài)度客觀：保持中立、尊重的態(tài)度，避免引導(dǎo)性提問或表現(xiàn)出先入為主的判斷。（4）耐心傾聽：鼓勵訪談對象詳細陳述，認真傾聽，適時追問，獲取全面、細致的信息。（5）記錄準確：詳細、準確、客觀地記錄訪談內(nèi)容，必要時可輔以錄音，并請對象核對確認。（6）保護隱私：尊重訪談對象的隱私權(quán)，對涉及個人信息的內(nèi)容注意保密。**解析思路：*回答應(yīng)涵蓋訪談前的準備、訪談中的態(tài)度與技巧（表明身份、客觀、傾聽、記錄）、以及基本的倫理要求（隱私保護）。5.簡述校園安全風(fēng)險評估的主要步驟。（1）風(fēng)險識別：全面梳理校園內(nèi)可能存在的各類安全風(fēng)險因素，包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等。（2）風(fēng)險分析：對已識別的風(fēng)險進行深入分析，評估其發(fā)生的可能性大小以及一旦發(fā)生可能造成的危害程度（包括人員傷亡、財產(chǎn)損失、聲譽影響等）。（3）風(fēng)險等級劃分：根據(jù)風(fēng)險分析的結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際情況和可接受的風(fēng)險標準，對各類風(fēng)險確定相應(yīng)的等級（如高、中、低）。（4）制定應(yīng)對策略：針對不同等級的風(fēng)險，制定相應(yīng)的預(yù)防措施、應(yīng)急預(yù)案和處置方案，明確責(zé)任部門和資源需求。**解析思路：*回答需按照風(fēng)險評估的標準流程進行，即識別、分析（可能性、影響）、等級劃分、制定策略。三、論述題1.論述校園安全事件調(diào)查中，收集和分析證據(jù)的重要性及其方法。證據(jù)是校園安全事件調(diào)查的基石，其收集和分析對于查清事實、明確責(zé)任、處理事件、預(yù)防再發(fā)具有至關(guān)重要的作用。重要性：*事實依據(jù)：證據(jù)是認定事件性質(zhì)、經(jīng)過、原因的唯一可靠依據(jù)，是排除猜測、避免主觀臆斷的基礎(chǔ)。沒有證據(jù)或證據(jù)不足，調(diào)查結(jié)論將失去支撐，無法令人信服。*法律前提：在涉及違法違紀或犯罪行為的調(diào)查中，合法收集和運用證據(jù)是啟動法律程序、實施相應(yīng)處理或處罰的前提和保障，確保程序公正和結(jié)果有效。*責(zé)任認定：通過對證據(jù)的綜合分析，可以準確界定相關(guān)人員的責(zé)任，做到罰當其罪或處理得當，實現(xiàn)教育懲戒的目的。*預(yù)防改進：對證據(jù)所揭示的事件原因和漏洞進行分析，是發(fā)現(xiàn)管理薄弱環(huán)節(jié)、完善安全防范措施、制定有效預(yù)防對策的關(guān)鍵，具有“治病救人”的意義。收集方法：*現(xiàn)場勘查：及時、全面、細致地勘驗現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)、提取、固定各類物證（痕跡、物證、電子數(shù)據(jù)等）。*訪問調(diào)查：對知情人（目擊者、當事人、相關(guān)管理人員等）進行有計劃、有針對性的訪問，獲取陳述和證言。*調(diào)取書證：查閱與事件相關(guān)的各類記錄、文件、賬目、日志等書面材料。*技術(shù)偵查（如許可）：在法律允許范圍內(nèi)，運用監(jiān)控錄像回放、電子數(shù)據(jù)取證等技術(shù)手段獲取證據(jù)。分析方法：*整理歸納：對收集到的各類證據(jù)進行系統(tǒng)整理、分類，形成證據(jù)鏈。*對比驗證：將不同來源、不同形式的證據(jù)進行相互比對，查找印證點或矛盾之處。*邏輯推理：運用邏輯學(xué)原理，分析證據(jù)之間的因果關(guān)系、時間順序、空間聯(lián)系，推斷事件真相。*綜合判斷：結(jié)合事件背景、相關(guān)法律法規(guī)和經(jīng)驗，對全部證據(jù)進行綜合分析，形成客觀、全面的調(diào)查結(jié)論?？傊匾曌C據(jù)的收集和分析，是確保校園安全事件調(diào)查質(zhì)量、實現(xiàn)公平公正處理、有效提升校園安全管理水平的重要保障。**解析思路：*論述題需有明確的論點（證據(jù)重要性及方法）。先闡述重要性（從事實依據(jù)、法律前提、責(zé)任認定、預(yù)防改進等角度），再闡述方法（收集方法分點列舉現(xiàn)場、訪問、書證、技術(shù)等；分析方法分點列舉整理、對比、推理、綜合等）。需結(jié)合校園安全事件調(diào)查的背景進行闡述，邏輯清晰，論述充分。2.結(jié)合當前大學(xué)校園特點，論述如何構(gòu)建有效的校園安全預(yù)防體系。當前大學(xué)校園呈現(xiàn)出規(guī)模擴大化、人員多樣化、活動豐富化、網(wǎng)絡(luò)信息化等特點，給安全預(yù)防工作帶來了新的挑戰(zhàn)。構(gòu)建有效的校園安全預(yù)防體系，需要綜合運用多種手段，形成合力。構(gòu)建有效預(yù)防體系應(yīng)關(guān)注：1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任落實：建立健全校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校、院兩級及各部門的安全管理職責(zé)，形成權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同高效的管理體制。將安全責(zé)任落實到具體崗位和個人，建立嚴格的考核問責(zé)機制。2.完善安全管理制度體系：根據(jù)國家法律法規(guī)和學(xué)校實際，修訂完善涵蓋人防、物防、技防、制度防等方面的各項安全管理規(guī)章制度，如門禁管理、宿舍管理、實驗室安全、大型活動審批、網(wǎng)絡(luò)安全等，確保制度覆蓋全面、執(zhí)行有力。3.加強安全教育培訓(xùn)與宣傳：定期開展針對師生員工的安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋法律法規(guī)、安全知識、自救互救技能、心理健康調(diào)適等。利用校園網(wǎng)、宣傳欄、新媒體等多種渠道，常態(tài)化開展安全宣傳教育，提升全體師生的安全意識和素養(yǎng)。4.提升物理防范與應(yīng)急保障能力：加強校園門禁、監(jiān)控、消防、報警等安防設(shè)施的投入和維護，確保關(guān)鍵時刻能用得上。完善各類應(yīng)急預(yù)案（如火災(zāi)、地震、反恐、疫情等），定期組織應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。5.關(guān)注重點人群與區(qū)域管理：加強對宿舍、教學(xué)樓、圖書館、食堂、實驗室、網(wǎng)絡(luò)空間等重點區(qū)域的管理，落實專人負責(zé)。關(guān)注學(xué)生心理健康，建立心理咨詢與干預(yù)機制。加強對校園周邊環(huán)境的治理，減少外部安全風(fēng)險輸入。6.運用科技手段提升預(yù)警能力：積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，建設(shè)校園安全態(tài)勢感知平臺，對各類安全風(fēng)險進行監(jiān)測、分析和預(yù)警，實現(xiàn)由被動應(yīng)對向主動預(yù)防的轉(zhuǎn)變。7.暢通信息溝通與聯(lián)動機制：建立健全校內(nèi)各部門之間、學(xué)校與屬地公安、消防、衛(wèi)生等部門之間的信息溝通和聯(lián)動協(xié)作機制，確保信息暢通，形成安全治理合力。構(gòu)建有效的校園安全預(yù)防體系是一個系統(tǒng)工程，需要持續(xù)投入、不斷創(chuàng)新、全員參與。通過以上措施的綜合運用，才能有效降低校園安全風(fēng)險，為學(xué)生創(chuàng)造安全、和諧、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。**解析思路：*論述題需有明確的論點（如何構(gòu)建有效預(yù)防體系）。先分析當前校園特點及其對預(yù)防工作的挑戰(zhàn)。再提出構(gòu)建體系的策略，分點論述（組織領(lǐng)導(dǎo)、制度體系、教育培訓(xùn)、物理防范、重點管理、科技應(yīng)用、信息聯(lián)動等）。每個策略要點要具體、有針對性，并結(jié)合大學(xué)校園實際。最后進行總結(jié)，強調(diào)體系的系統(tǒng)性和持續(xù)性。四、案例分析題1.某大學(xué)近期連續(xù)發(fā)生幾起學(xué)生宿舍盜竊事件，被盜物品包括手機、筆記本電腦等貴重物品。作為校園安全管理部門的調(diào)查人員，請分析此系列事件可能的原因，并提出相應(yīng)的調(diào)查方向和預(yù)防措施。可能原因分析：*管理存在漏洞：宿舍樓門禁管理不嚴（如門禁卡丟失、外借、衛(wèi)兵履職不到位），或宿舍內(nèi)安全意識宣傳不足，學(xué)生防范意識薄弱（如晚歸、內(nèi)務(wù)雜亂、離開宿舍不鎖門）。*內(nèi)部人員作案：可能是學(xué)生宿舍管理人員、保潔人員、維修人員等有機會接觸宿舍內(nèi)部且管理松懈的情況，或是宿舍內(nèi)的學(xué)生之間因矛盾或利益作案。*外部人員流竄作案：可能是校外不法分子通過翻窗、撬鎖等手段進入宿舍樓作案，利用學(xué)生午休、上課等時間段進行。*技術(shù)防范不足：宿舍樓或宿舍內(nèi)的監(jiān)控覆蓋不全、效果不佳，缺乏有效的電子防盜設(shè)備（如智能門鎖、感應(yīng)報警器）。*作案手法單一：若連續(xù)發(fā)生且手法相似（如均選擇低樓層、易進入的宿舍），可能為同一或同一伙人所為，存在一定的規(guī)律性。調(diào)查方向：*現(xiàn)場勘查：對近期發(fā)生的盜竊現(xiàn)場進行勘查，仔細檢查門鎖、窗戶等處是否有破壞痕跡、可疑物證（如腳印、遺留物），判斷作案路徑和手段。*調(diào)取監(jiān)控錄像：查看案發(fā)前后時段的監(jiān)控錄像，追蹤可疑人員的活動軌跡，識別其體貌特征、衣著、使用的工具等。*訪問調(diào)查：訪談近期住宿的宿舍管理員、保潔人員、維修人員，了解其工作情況和宿舍出入情況。訪問被盜學(xué)生和未被盜學(xué)生，了解案發(fā)時間、發(fā)現(xiàn)被盜過程、宿舍安全防范措施落實情況、是否注意到可疑人員等。*排查重點人員：根據(jù)監(jiān)控和訪問線索，排查有作案嫌疑的人員，進行重點觀察或進一步詢問。*分析研判：綜合現(xiàn)場、監(jiān)控、訪問等信息，分析判斷系列盜竊案是否為同一人所為，確定作案手法、時間規(guī)律、目標選擇等，縮小偵查范圍。預(yù)防措施：*加強門衛(wèi)管理：嚴格執(zhí)行宿舍樓門禁制度，加強對外來人員登記詢問，對外借門禁卡行為進行嚴查。增加門衛(wèi)巡邏頻次和力度。*強化安全教育：針對性地開展宿舍防盜安全教育，提高學(xué)生的防范意識和自我保護能力，宣傳安全用電、防火、防盜知識，強調(diào)離開宿舍鎖好門窗。*完善物理防護：檢查并維修宿舍樓門鎖、窗戶，安裝或升級監(jiān)控設(shè)備，確保無死角覆蓋。有條件可推廣使用智能門鎖等技防手段。*落實內(nèi)部管理：加強對宿舍管理員隊伍的管理和培訓(xùn)，明確其安全職責(zé)。定期組織宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和安全自查。*建立快速響應(yīng)機制：發(fā)生盜竊事件后，及時報警并保護好現(xiàn)場，同時通知相關(guān)部門和人員，快速處置，減少損失。*開展專項治理：可在全校范圍內(nèi)開展宿舍安全大檢查，清理宿舍內(nèi)違規(guī)電器和易被盜物品，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時整改。2.某高校在一次體育活動期間，因組織協(xié)調(diào)不力發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事件，造成人員傷亡。請分析該事件的管理責(zé)任，并就如何預(yù)防類似事件的發(fā)生提出具體的研究建議。管理責(zé)任分析：*活動策劃與風(fēng)險評估不足：組織者對大型體育活動的規(guī)模、人員數(shù)量預(yù)估不足，未充分評估可能存在的擁擠踩踏風(fēng)險，缺乏相應(yīng)的預(yù)案。*場地選擇與布置不合理：活動場地空間狹小、布局不合理，缺乏足夠的疏散通道和安全出口，或安全出口設(shè)置不當、標識不清。*現(xiàn)場組織與指揮混亂：活動入口、出口及場內(nèi)缺乏足夠的工作人員進行引導(dǎo)、控制和秩序維護，指揮調(diào)度不力，未能及時應(yīng)對突發(fā)情況。*安全宣傳教育不到位：未對學(xué)生進行活動前的安全須知教育，未告知注意事項（如保持距離、遵守秩序、聽從指揮），導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄。*應(yīng)急響應(yīng)與處置不力：事件發(fā)生后，未能第一時間采取有效措施控制現(xiàn)場、疏導(dǎo)人群、搶救傷員，應(yīng)急反應(yīng)遲緩，處置不當加劇了傷亡后果。*監(jiān)督檢查缺失：活動組織過程中，缺乏對安全措施的監(jiān)督檢查，未能及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。*相關(guān)責(zé)任人（如活動主辦部門領(lǐng)導(dǎo)、具體組織者、安全負責(zé)人等）對上述環(huán)節(jié)的疏漏負有直接或間接的管理責(zé)任。預(yù)防措施研究建議：*完善活動審批與風(fēng)險評估制度：大型活動必須經(jīng)過嚴格審批，審批環(huán)節(jié)必須包含對活動安全風(fēng)險的評估，明確安全條件，無風(fēng)險評估或評估不合格不得審批。*科學(xué)規(guī)劃活動方案與場地：根據(jù)活動規(guī)模合理規(guī)劃場地，