第二單元

至愛親情單元復(fù)習(xí)課件七年級(jí)語文

上冊(cè)·統(tǒng)編版20241單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2單元知識(shí)圖譜3考點(diǎn)串講4題型剖析6課堂總結(jié)5針對(duì)訓(xùn)練目錄

能結(jié)合語境把握朗讀的語氣與節(jié)奏，在文言文誦讀中初步感知古今語言差異；運(yùn)用批注法賞析課文中的疊詞、特殊標(biāo)點(diǎn)、對(duì)稱句式等，精準(zhǔn)揣摩詞語含義與表達(dá)效果。一

深入理解課文中的親情內(nèi)涵，關(guān)聯(lián)自身經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，并挖掘親情之外的深層主題（如家庭責(zé)任）；積累文言文中的謙辭與敬辭，了解不同文體的抒情特點(diǎn)。二

借鑒課文寫法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、直接或間接抒情等方式，條理清晰地?cái)⑹鲇H情故事，完成不少于500字的記敘文，將所學(xué)語言技巧與情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫作能力。三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元知識(shí)圖譜單元知識(shí)圖譜考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累一、生字5.《秋天的懷念》癱瘓tānhuàn

暴怒bàonù

沉寂chénjì

侍弄shìnòng

捶打chuídǎ

憔悴qiáocuì

央求yāngqiú

絮叨xùdao

訣別juébié

淡雅dànyǎ

高潔gāojié

爛漫lànmàn

翻來覆去fān

lái

fù

qù

喜出望外xǐchūwàng

wài

考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累6.《散步》信服

xìnfú

分歧fēnqí

取決qǔjué

一霎shà

粼粼

línlín

兩全

liǎngquán

各得其所gèdéqísuǒ

7.《散文詩二首》蒂dì

亭亭tíngtíng

梗gěng

匿笑

nixiào

沐浴mùyù

禱告dǎogào姊妹zǐmèi

徘徊

páihuái

遮蔽zhēbì心緒

xīnxù

流轉(zhuǎn)liúzhuǎn

蔭蔽

yīnbì考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累二、易錯(cuò)詞語5、《秋天的懷念》癱瘓：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺的功能完全或部分喪失。

沉寂：非常寂靜。暴怒：大怒?？癖┑暮筒皇芸刂频膽嵟０橛锌窳R。

捶打：反復(fù)打擊。侍弄：整治；料理；喂養(yǎng)；擺弄。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：

懇求，乞求。絮絮叨叨：形容說話啰嗦。考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累訣別：

指無會(huì)期的離別；死別。

淡雅：

素凈雅致。

高潔：

高尚純潔。翻來覆去：

形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。爛漫：色彩鮮麗。喜出望外：

所遇超過了所望，因而感到特別高興?？键c(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累6、《散步》信服：

相信，佩服。

分歧：（思想、意見、記載等）不一致，有差別。取決：由某人、某方面或某種情況決定。粼粼：

形容水流的清澈或石的明凈。兩全：顧全雙方或兩方面；于兩方面皆無損害。一霎時(shí)：

很短的時(shí)間。各得其所：

原表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才拧？键c(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累7、《散文詩二首》匿笑：偷偷地笑；掩口暗笑。淋?。?/p>

洗澡，洗浴。比喻受潤(rùn)澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。禱告：

宗教徒向神求保佑。遮蔽：

遮擋；攔擋。徘徊：表示在一個(gè)地方來回走動(dòng)，或猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。心緒：

心思，心情。流轉(zhuǎn)：

是流落轉(zhuǎn)徙或流通周轉(zhuǎn)的意思。蔭蔽：

遮蔽；隱蔽，庇蔭。亭亭：是形容高聳直立的樣子，也形容說美人靜立時(shí)如青山般的聳立。考點(diǎn)串講名句名篇積累一、《詠雪》1.交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

2.詠雪的直接原因：俄而雪驟。

3.兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。

4.謝道韞對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

5.補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

考點(diǎn)串講名句名篇積累二、《陳太丘與友期?》1.《陳太丘與友期?》中，表?友?認(rèn)錯(cuò)的句?是：友?慚，下?引之2.《陳太丘與友期?》中，表明陳元?不愿意原諒友?的句?是：元???不顧3.《陳太丘與友期?》中，陳元?有理有據(jù)地回?fù)粲?的句?是：?中不?，則是?信；對(duì)?罵?，則是?禮。4.客?發(fā)怒的原因是：與?期?，相委而去（《陳太丘與友期?》）5.客?不守信的表現(xiàn)是：?中不?（《陳太丘與友期?》）考點(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累一、作家介紹1.史鐵生：1951年-2010年，中國(guó)作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京，又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。他曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。2.莫懷戚：重慶人，作家，筆名周平安、章大明。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作，小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)，著有《莫懷戚中短篇小說選》。考點(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累3.泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。著名散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。1913年，他憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。此外，他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》在1950年被定為印度國(guó)歌。4.冰心：（1900-1999），原名謝婉瑩

，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家

。代表作有散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。其詩文筆雋永，藝術(shù)精巧，形成獨(dú)特的“冰心體”。5.劉義慶（403—444），字季伯，南朝宋宗室，文學(xué)家，宋武帝劉裕之侄，長(zhǎng)沙景王劉道憐次子。他組織門客編寫了《世說新語》，是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”

的代表作?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累二、作品介紹1.《秋天的懷念》：這是一篇敘事散文，選自《史鐵生作品集》

。文章敘述了身患絕癥的母親，忍著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓兒子的故事，突出表現(xiàn)了母愛的偉大，也表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念，以及對(duì)勇敢面對(duì)生命殘缺、“好好兒活”的決心。2.《散步》：是一篇散文，文章通過描寫一家四口在田野散步的生活場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了這家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以及中年人對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累3.《金色花》：出自泰戈?duì)柕纳⑽募缎略录?，是一首散文?/p>

。詩歌以孩子變成金色花與母親嬉戲?yàn)榍楣?jié)，以孩子的口吻，表達(dá)了對(duì)母親的愛和依戀，展現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。4.《荷葉?母親》：冰心的一篇散文詩，借雨天荷葉保護(hù)紅蓮的情景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)關(guān)愛，深情歌頌了偉大的母愛，表達(dá)了少女對(duì)母親的感激與愛戀?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累5.《〈世說新語〉二則》：包括《詠雪》和《陳太丘與友期行》?！对佈分v述了晉朝謝氏家族子女詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華，也體現(xiàn)了家庭生活的雅趣和文化傳承；《陳太丘與友期行》記敘了陳元方幼時(shí)，面對(duì)父親友人失約且無禮的行為，據(jù)理駁斥的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮，同時(shí)告誡人們?yōu)槿颂幨乱v誠信、重禮儀?！妒勒f新語》分德行、言語、政事、文學(xué)等36篇，是我國(guó)最早的一部文言志人小說集?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累三、文體知識(shí)1.散文：是一種自由、靈活的文學(xué)體裁，用于表達(dá)作者的思想、感受和見聞。語言流暢自然，內(nèi)容貼近生活，富有情感和哲理。其特點(diǎn)是

“形散神不散”，即語言和結(jié)構(gòu)較為自由，但主題和情感表達(dá)集中。根據(jù)內(nèi)容和表現(xiàn)手法，可分為敘事散文（以寫人記事為主，如《秋天的懷念》《散步》）、抒情散文（側(cè)重抒發(fā)情感）、議論散文（以議論為主）等?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累2.散文詩：兼有散文和詩歌特點(diǎn)的文學(xué)體裁。它有詩的情緒與想象，精粹、凝練，但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以情感自然節(jié)奏停頓，以散文形式呈現(xiàn)。注重描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片段，題材豐富，形式短小靈活，如《金色花》《荷葉?母親》。3.筆記體小說（文言志人小說）：《世說新語》所屬的文體，是中國(guó)古典小說的一種，介于隨筆和小說之間。多以人物趣聞逸事、民間故事傳說為題材，具有寫人粗疏、敘事簡(jiǎn)約、篇幅短小、形式靈活、不拘一格的特點(diǎn)。考點(diǎn)串講文言文閱讀《詠雪》一、朗讀節(jié)奏

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?？键c(diǎn)串講文

言

文

閱

讀二、課文翻譯

一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。她就是謝太傅的長(zhǎng)兄無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀三、主旨

通過謝家寒日聚談詠雪的場(chǎng)景，展現(xiàn)溫馨的家庭文化氛圍。謝道韞“柳絮因風(fēng)起”的妙喻，凸顯其聰慧才華，也體現(xiàn)魏晉崇尚才情的社會(huì)風(fēng)尚，暗含對(duì)少年聰慧的贊賞?？键c(diǎn)串講文

言

文

閱

讀四、文言梳理（一）生字講論（lùn）

雪驟（zhòu）

差（ch?。┛蓴M

柳絮（xù）無奕（yì）

謝道韞（yùn）

（二）重點(diǎn)詞語1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，內(nèi)集：把家里人聚集在一起

集：聚集

2.與兒女講論文義。

兒女：子女，這里泛指家里的小輩，包括侄兒侄女，文義：文章的義理3.俄而雪驟

俄而：不久，一會(huì)兒。

驟：急4.公欣然曰

欣然：高興地，愉快地（高興的樣子）考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀5.白雪紛紛何所似

何所似：像什么

何：什么

似：像

6.撒鹽空中差可擬

差：大體

擬：相比7.未若柳絮因風(fēng)起

未若：不如，不及。若：比得上。

因：趁、乘。8.即公大兄無奕女

即：是

9.白雪紛紛何所似

紛紛：多而雜亂的樣子考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀（三）古今異義1.與兒女講論文義

古義：泛指家里的小輩，包括侄兒侄女

今義：指子女2.與兒女講論文義

古義：文章的義理

今義：文章的意思3.未若柳絮因風(fēng)起

古義：趁、乘

今義：因?yàn)?、原因（四）特殊句?.倒裝句

白雪紛紛何所似（賓語前置，正常語序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍保?.省略句

謝太傅（于）寒雪日內(nèi)集

（謝道韞）即公大兄無奕女3.判斷句

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也考點(diǎn)串講文

言

文

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讀五、問題探究1.“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？答：營(yíng)造了一種和睦、融洽、歡快、輕松且具有濃厚文化氣息的家庭氛圍。2.為什么“公大笑樂”？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？答：他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣，也表明了他享受天倫之樂的愉悅心情。考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀3.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

答：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神；②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。考點(diǎn)串講文

言

文

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讀《陳太丘與友期行》一、朗讀節(jié)奏

陳太丘與友/期行，期/日中/，過中/不至，太丘/舍去。去后/乃至。元方/時(shí)年/七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對(duì)子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。考點(diǎn)串講文

言

文

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讀二、課文翻譯

陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時(shí)間是正午。正午已過，（友人）仍然沒有到達(dá)，太丘不再等候就離開了。太丘離開后，友人才到。太丘的兒子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩耍。客人問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)離開了。”那人（聽了）便發(fā)起脾氣來，罵道：“不是人哪！跟別人相約同行，卻把別人丟下，自個(gè)兒離開了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方的手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門?？键c(diǎn)串講文

言

文

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讀三、主旨《陳太丘與友期行》出自《世說新語》。記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神?？键c(diǎn)串講文

言

文

閱

讀四、結(jié)構(gòu)層次

第一層（開頭到“乃至”），寫陳太丘與友人約好同行，友人失約，交代事情的原委。

第二層（“元方時(shí)年七歲”到“則是無禮”），寫元方智駁父親友人的經(jīng)過。

第三層（“友人慚”到結(jié)尾），寫友人慚愧，元方不理。考點(diǎn)串講文

言

文

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讀五、文言字詞1.通假字：尊君在不？“不”通“否”，表示疑問。2.古今異義：（1）陳太丘與友期

期

古義:

約定

今義:日期（2）太丘舍去

去

古義:

離開

今義:從所在地到別地方（跟“來”相對(duì)）（3）下車引之

引

古義:

拉

今義:引用（4）元方入門不顧

顧

古義:

回頭看

今義:照顧（5）相委而去

委

古義：丟下

今義：委任，把事交給別人去辦?？键c(diǎn)串講文

言

文

閱

讀3.一詞多義：乃

去后乃至（才）

家祭無忘告乃翁（人稱代詞，你、你們）4.文言句式省略句：（1）去后乃至

省略主語，即“（太丘）去后（友）乃至”（2）待君久不至

省略主語，即“（家君）待君久不至”考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀六、敬辭與謙辭君：古代對(duì)人的尊稱，您尊君：對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)人謙稱自己的父親。考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀七、重點(diǎn)詞語解釋1.陳太丘與友期行

期行

：相約同行

期：約定2.期日中，過中不至。

日中：正午時(shí)分

至：到3.太丘舍去，去后乃至。

舍：丟下

去：離開

乃：才4.元方時(shí)年七歲，門外戲。

時(shí)：當(dāng)時(shí)

戲：玩耍5.尊君在不？

尊君：對(duì)別人父親的尊稱

不：通“否”，表示疑問考點(diǎn)串講文

言

文

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讀6.待君久不至，已去。

君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”

去：離開7.元方入門不顧。

顧：回頭看8.與人期行，相委而去。

相：表示動(dòng)作偏指一方。委：丟下。

去：離開9.君與家君期日中。

君：對(duì)對(duì)方的尊稱

家君：對(duì)人謙稱自己的父親10.日中不至，則是無信

則：就

信：講信用11.友人慚，下車引之，

慚：感到慚愧

引：拉，牽拉

之：指元方考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀八、問題探究1.陳元方反駁“客”的話精彩在何處？

陳元方的反駁有三個(gè)特點(diǎn)。首先是言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容凝練。“期日中”是前提，“日中不至”是無信，“對(duì)子罵父”是無禮，表述得很清楚；其次，條理清晰，有理有據(jù)，先說前提，再指出言而無信和無禮的表現(xiàn)，有根據(jù)，有結(jié)論；最后，用詞講究分寸，“無信”“無禮”義正詞嚴(yán)，不失身份，也不過火。考點(diǎn)串講文

言

文

閱

讀2.友人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中可以看出友人怎樣的性格特點(diǎn)？

由“怒”到“慚”，走下車子拉元方，表明友人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。體現(xiàn)了他知錯(cuò)能改的特點(diǎn)。3.《陳太丘與友期行》一文給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

通過陳太丘的行為，我們知道了要做一個(gè)言而有信的人；通過元方的言行舉止，我們知道了要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人；通過友人的行為，我們知道了要做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。而友人又作為一個(gè)反面教材告訴我們：辦事要講誠信，為人要方正，否則會(huì)失去朋友，失去友誼?？键c(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事一、六要素完備寫好一件事，需清楚交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這六個(gè)要素。1.時(shí)間：明確事件發(fā)生的具體時(shí)刻、日期、季節(jié)等，比如“那是一個(gè)深秋的傍晚，夕陽如血般染紅了半邊天”，不僅點(diǎn)明時(shí)間，還營(yíng)造了氛圍。2.地點(diǎn)：交代事件發(fā)生的具體場(chǎng)所，像“在學(xué)校的操場(chǎng)上，一場(chǎng)激烈的籃球賽正在進(jìn)行”，能讓讀者迅速構(gòu)建場(chǎng)景。3.人物：確定事件的參與者，要突出主要人物的性格特點(diǎn)、外貌特征等，比如“我的同桌李明，是個(gè)大眼睛、笑起來有兩個(gè)酒窩的陽光男孩”。考點(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事4.起因：解釋事件發(fā)生的緣由，例如“因?yàn)閷W(xué)校即將舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班決定選拔參賽選手，一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)就此拉開帷幕”，為后文做鋪墊。5.經(jīng)過：詳細(xì)敘述事件的發(fā)展過程，是文章的主體部分。要注重情節(jié)的起伏，運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫手法展現(xiàn)。比如寫一次登山經(jīng)歷，可描述登山途中遇到的困難，如山路陡峭、體力不支，以及自己和同伴如何克服這些困難。6.結(jié)果：說明事件最終的結(jié)局，比如“在大家的共同努力下，我們終于登上了山頂，看到了那片壯麗的云海，所有的疲憊都瞬間消散”，讓文章有完整感。考點(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事二、詳略得當(dāng)1.詳寫：對(duì)能突出文章中心、展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫。比如寫一次植樹活動(dòng)，植樹的過程，如挖坑、放樹苗、填土、澆水等環(huán)節(jié)，以及大家植樹時(shí)的動(dòng)作、表情、語言等，都可以詳寫，以突出活動(dòng)的意義。2.略寫：對(duì)與中心關(guān)系不太大的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)略敘述。如活動(dòng)的背景介紹、參加活動(dòng)的人員名單等，可以一筆帶過，避免文章拖沓?？键c(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事三、突出重點(diǎn)，寫出波瀾1.設(shè)置懸念：在文章開頭或中間設(shè)置疑問或矛盾，引發(fā)讀者的好奇心。比如寫一次探險(xiǎn)經(jīng)歷，開頭可以寫“當(dāng)我們踏入那片神秘的森林時(shí)，誰也沒有想到，接下來會(huì)遭遇一系列離奇的事情”，讓讀者想知道到底發(fā)生了什么離奇之事?？键c(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事

2.制造沖突：可以是人物之間的矛盾沖突，也可以是人物與環(huán)境、內(nèi)心的沖突等。例如寫家庭故事，父母和孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)觀念不同產(chǎn)生分歧，通過描寫雙方的觀點(diǎn)碰撞、情緒變化等，使故事更有吸引力。

3.巧用伏筆：在文章前面適當(dāng)埋下線索，為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。比如寫一次考試作弊被發(fā)現(xiàn)的事情，前文可以寫老師在考試前反復(fù)強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，看似平常的描述，其實(shí)為后文作弊被抓埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更合理。考點(diǎn)串講寫作：學(xué)會(huì)記事五、融入真情實(shí)感1立足真實(shí)經(jīng)歷：從自己的生活中選取素材，這樣寫出來的內(nèi)容才更真實(shí)、更能打動(dòng)人。比如寫和家人之間的親情故事，回憶生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，像生病時(shí)父母的悉心照料、考試失利時(shí)的鼓勵(lì)安慰等。2借助描寫抒情：通過人物描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）和環(huán)境描寫來抒發(fā)情感。比如寫和朋友分別時(shí)，通過描寫兩人眼中閃爍的淚花、緊握的雙手，以及陰沉的天氣等，烘托出離別的不舍與難過。3直接抒情：在文章中直接表達(dá)自己的情感，如“那一刻，我真的感受到了母親對(duì)我深深的愛，這種愛，如春風(fēng)般溫暖，讓我終身難忘”。考點(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來一、解讀朋友1.“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。2.“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。3.“朋友”的內(nèi)涵理解為平等而友好的人際關(guān)系。平等意味著尊重而非歧視對(duì)方；友好則意味著我們的言行舉止不會(huì)給他人帶來傷害和痛苦，而會(huì)給他人帶來快樂和益處。

考點(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來二、交友之道1.交友成語

肝膽相照、情同手足、志同道合、風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭……2、交友名言。（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？(《論語》)（2）與朋友交而不信乎？(《論語》)（3）與朋友交，言而有信。

（《論語》）（4）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

（《莊子》）（5）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐·李白)（6）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐·王勃)考點(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來3、交友故事：（1）破琴絕弦：春秋時(shí)有個(gè)著名的琴師叫俞伯牙，他彈琴時(shí)，旁邊有個(gè)叫鐘子期的樵夫竟聽得出琴聲中的高山流水之妙，俞伯牙視其為知音。鐘子期去世，俞伯牙便摔壞古琴，終生不再彈奏。

“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙?？键c(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來（2）管鮑之交：春秋時(shí)期，管仲和鮑叔牙同去齊國(guó)謀生。管仲出錢少但分利多，鮑叔牙認(rèn)為管仲不是貪財(cái)而是為了奉養(yǎng)母親。齊桓公繼位后，鮑叔牙極力向桓公舉薦管仲為相，并心甘情愿地位居管仲之下。鮑叔牙死后，管仲悲痛地說：“生我者父母，知我者鮑叔也。”

“管鮑之交”來形容朋友間忠誠真摯的友誼?？键c(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來（3）刎頸之交：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)使者藺相如出使秦國(guó)，完璧歸趙，被趙王重用，拜為上卿。武將廉頗不服氣，多次想找藺相如的茬，藺相如以國(guó)事為重，步步退讓，避免了矛盾。廉頗幡然醒悟后負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人后來成為刎頸之交。刎頸之交比喻可以同生死、共患難的朋友?？键c(diǎn)串講專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來三、交友標(biāo)語及活動(dòng)形式1.交友宣傳標(biāo)語。①高山流水覓知音。②交友之道，貴在真誠。③朋友一生一起走，孤單日子不再有。④讓友誼之花開滿校園的每個(gè)角落。⑤友誼之樹長(zhǎng)青，友誼之花常開。2.關(guān)于以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：①出一期以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的黑板報(bào)。②舉行關(guān)于“有朋自遠(yuǎn)方來”的演講比賽。③舉辦關(guān)于“有朋自遠(yuǎn)方來”的講座。④舉行關(guān)于“有朋自遠(yuǎn)方來”的辯論會(huì)。題型剖析考點(diǎn)一·字詞積累小文和大家分享了一段《秋天的懷念》中的文字，請(qǐng)幫其完成各題。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。①她憔悴的臉上現(xiàn)出秧求般的神色。“什么時(shí)候？②”“你要是愿意，就明天？③”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，干干脆脆地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿shàn’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳睬扁一個(gè)……④”題型剖析考點(diǎn)一·字詞積累(1)給文中加紅色的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。憔悴(

)

仿shàn(

)(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。

改為

改為

(3)文段中畫線的詞語，運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．飄落B．神色C．喜出望外D．干干脆脆(4)文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．①B．②C．③D．④qiáo

膳秧

央

睬

踩DA題型剖析考點(diǎn)一·字詞積累1.字音字形：多音字結(jié)合詞義記，如《散步》中“散”，表示“分開，由聚集而分離”讀“sàn”，像“散步”；表示“沒有約束，松開”讀“sǎn”，如“散文”。2.詞語運(yùn)用：近義詞從語義輕重、感情色彩、搭配對(duì)象辨析?！渡⒉健分小靶欧迸c“信任”，“信服”語義更重，不僅相信還佩服。感情色彩上，《秋天的懷念》中“央求”比“請(qǐng)求”更顯懇切，含褒義。答題時(shí)結(jié)合語境，如“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，用“央求”更貼合母親對(duì)兒子的情感。題型剖析考點(diǎn)二·病句辨析下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，使同學(xué)們明白了父母肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。B．孝敬父母盡管是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全人類的美德。C．在先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)上，幾個(gè)單位先進(jìn)人物的事跡讓與會(huì)人員為之動(dòng)容。D．這次實(shí)踐活動(dòng)，為老人帶去了精神關(guān)懷，傳遞了社會(huì)關(guān)愛，弘揚(yáng)了尊老愛幼的良好風(fēng)尚?！窘馕觥勘绢}考查病句辨析。A.成分殘缺,刪去“通過”或者“使”；B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“盡管”改為“不僅”；C.表意不明，“幾個(gè)單位先進(jìn)人物”歧義，既可以理解為“不同單位的幾個(gè)人物”，也可以理解為“同一個(gè)單位的幾個(gè)先進(jìn)人物”，可改為“單位的幾個(gè)先進(jìn)人物的事跡”；D題型剖析1.先通讀句子找語感，再按“查成分、看搭配、辨邏輯”步驟分析。2.成分殘缺補(bǔ)全主干（如缺主語添上），搭配不當(dāng)調(diào)整詞語（如“提高水平”而非“提高成績(jī)”），邏輯錯(cuò)誤梳理順序（如先因后果）。3.常見類型（語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等）分類識(shí)記，結(jié)合例句理解?？键c(diǎn)二·病句辨析題型剖析考點(diǎn)三·文學(xué)常識(shí)下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．謝太傅，即謝安，字安石，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。B．“陳太丘與友期行，期日中”一句中“日中”指正午時(shí)分。C．《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志怪小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。世說新語》是一部志人小說集，并非志怪小說集。C題型剖析考點(diǎn)三·文學(xué)常識(shí)1.構(gòu)建體系：這一單元涉及現(xiàn)代散文、散文詩與古代筆記小說。2.對(duì)比易混：雖本單元無同名作品、相似稱謂混淆情況，但日常學(xué)習(xí)可類比。如學(xué)習(xí)《詠雪》，可拓展到其他寫雪的詩詞，像岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，對(duì)比不同作者寫雪的手法與意境。3.結(jié)合課文：學(xué)《秋天的懷念》，記住作者史鐵生，了解其經(jīng)歷及散文風(fēng)格，關(guān)聯(lián)文中對(duì)母親動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，感受深沉母愛，也能更好理解散文借事抒情特點(diǎn)。題型剖析考點(diǎn)四·文言文閱讀閱讀下面文言文，完成問題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語》）【乙】及遭孫恩①之難，舉厝自若。既聞夫及諸子已為賊②所害，方命婢肩輿③抽刃出門，亂兵稍至，手殺數(shù)人，乃被虜。其外孫劉濤時(shí)年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關(guān)他族！必其如此，寧先見殺?！倍麟m毒虐為之改容乃不害濤。（節(jié)選自《晉書?列女傳?王凝之妻謝氏傳》）【注釋】①孫恩：東晉五斗米道道士，后聚眾起義。②賊：對(duì)人民有危害的人，此處指孫恩。③肩輿：抬著轎子。題型剖析考點(diǎn)四·文言文閱讀(1)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”(2)請(qǐng)用“/”給【乙】文畫線的句子斷句。（斷兩處）恩雖毒虐為之改容乃不害濤(3)【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙街x道韞，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)要分析她是個(gè)怎樣的人。謝太傅兄長(zhǎng)的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”恩雖毒虐/為之改容/乃不害濤甲文中的“未若柳絮因風(fēng)起”表現(xiàn)了謝道韞有才氣的一面，乙文寫出了謝道韞面對(duì)兇殘的賊人鎮(zhèn)定自若、大義稟然的一面。題型剖析考點(diǎn)四·文言文閱讀1.實(shí)詞解釋：遷移課內(nèi)知識(shí)，注意通假、活用等現(xiàn)象，本單元雖未出現(xiàn)通假字，但像“友人慚”中“慚”是形容詞作動(dòng)詞，意為“感到慚愧”。2.虛詞用法：本單元常見虛詞如“之”，“而”，結(jié)合例句記憶，多做練習(xí)鞏固。3.句子翻譯：直譯為主，字字落實(shí)，4.內(nèi)容理解：通讀標(biāo)劃關(guān)鍵句，《詠雪》中謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”的妙對(duì)，體現(xiàn)其才情；《陳太丘與友期行》中元方“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”的反駁，展現(xiàn)其懂禮聰慧。分析人物緊扣言行，如從友人“下車引之”可看出其知錯(cuò)能改。題型剖析考點(diǎn)五·專題學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)語文的道路上，如果有好友相伴，便更能探尋到語文之妙。為此七年級(jí)（2）班決定本周四下午第三節(jié)課在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【我表達(dá)】活動(dòng)前，同學(xué)們收集了交友名言。請(qǐng)選擇一條，結(jié)合內(nèi)涵談?wù)勂浔憩F(xiàn)的交友觀。①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英陂T內(nèi)有君子，門外君子至。——馮夢(mèng)龍③夫交友之道，貴相知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋?！芏鱽?2)【我設(shè)計(jì)】班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)形式，請(qǐng)緊扣本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)?；顒?dòng)形式一：古今友誼詩詞展；活動(dòng)形式二：名人交友故事會(huì)；活動(dòng)形式三：______。(3)【我實(shí)踐】班委會(huì)想邀請(qǐng)本校心理咨詢室的袁老師來參加此次活動(dòng)，現(xiàn)推薦心理委員小文去邀請(qǐng)，她會(huì)對(duì)袁老師說：“______。”題型剖析考點(diǎn)五·專題學(xué)習(xí)活動(dòng)【答案】(1)示例一：選①“友直，友諒，友多聞，益矣”?？鬃诱J(rèn)為正直、誠信、博學(xué)的朋友能帶來益處，而諂媚、虛偽、巧言的朋友有害。這一句體現(xiàn)了“擇善而交，注重品德與學(xué)識(shí)”的交友觀，強(qiáng)調(diào)以德行和才學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)選擇益友。(2)示例：交友準(zhǔn)則辯論會(huì)。(3)示例：袁老師您好！我們七年級(jí)（2）班本周四下午第三節(jié)課在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您來分享交友心理方面的知識(shí)，請(qǐng)問您有時(shí)間參加嗎？期待您的到來！題型剖析考點(diǎn)五·專題學(xué)習(xí)活動(dòng)1.信息提?。赫谊P(guān)鍵事件。圖表看清表頭、數(shù)據(jù)變化、注釋，總結(jié)趨勢(shì)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：緊扣主題，以“感受親情”為主題，可設(shè)計(jì)“舉辦親情故事分享會(huì)，同學(xué)們先在小組內(nèi)分享自己與家人的溫暖故事，每組推選代表在班級(jí)演講，最后評(píng)選出最感人故事并給予獎(jiǎng)勵(lì)”，步驟具體，貼合單元情感。3.口語交際：勸說先肯定對(duì)方，邀請(qǐng)用敬語，“老師，誠邀您于本周三下午到教室，參加我們以‘親情’為主題的班會(huì)，希望您能給我們一些指導(dǎo)”。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀閱讀《大年初一，我們?nèi)ド⒉健?，完成下面小題。大年初一，我們?nèi)ド⒉叫旖堍俅竽瓿跻唬赃^中飯，看外面陽光很好，朱老師提議，說氣溫回升了，帶爸媽下樓去曬曬太陽吧。②母親剛開始有點(diǎn)不想動(dòng)，她說，太陽啊，我在沙發(fā)上也能曬到，就不下去了吧？③我知道，她是怕我們麻煩。我就說，有輪椅呢，我推，一點(diǎn)也不累。母親就開心地笑起來，趕緊去穿外套。④父親態(tài)度比較堅(jiān)決，他說，我不去，我要睡覺。過了一會(huì)，我聽見母親在勸父親，外面太陽這么好，下去走兩步再回來睡覺吧。⑤父親一貫很聽母親的話，他說，好吧，那就去。我們先把母親安頓在輪椅上，推到電梯門口，然后回轉(zhuǎn)來，幫父親換鞋子。父親的動(dòng)作很慢，手腳有點(diǎn)僵，很不利落。但母親在電梯口那邊，很耐心地等，她一點(diǎn)也不急。⑥母親前年摔了一跤，骨折，雖然康復(fù)得很好，但那以后，她走路必須依靠拐杖，且不能走遠(yuǎn)。我用輪椅推著母親，朱老師陪著父親，我們慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，穿過小區(qū)，往運(yùn)河公園去。母親像個(gè)孩子一樣，對(duì)什么都好奇。她說，嘖嘖，這么多高樓??！她又說，嘖嘖，地上這么干凈??！她問我，去年那個(gè)好吃雞店，還在不在？又問我，江陰大橋在哪里？江陰大橋在哪里呢？我一時(shí)也說不清，于是就說，在北邊。母親又問，北邊多遠(yuǎn)呢？我只好說，往北，大概從界牌鎮(zhèn)到金沙鎮(zhèn)那么遠(yuǎn)——老家的地名，母親一下就聽明白了。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀⑦我很為自己的機(jī)智而得意。⑧過紅綠燈路口，我推著車跑過去，時(shí)間充裕；朱老師扶著父親，走不快，大約走到三分之二的地方，紅燈就亮了，好在是大年初一，路上的車不多，父親就慢慢地挪過來了。⑨不遠(yuǎn)處，路邊有一排椅子，我問他要不要坐一會(huì)兒再走，父親點(diǎn)頭同意了。我說，前面每隔一段路就有這樣的一排椅子，你走累了就坐一坐，我們等你，不急的。⑩父親也有不少問題問我。比如，這公園弄得這么好，花了多少錢；比如，這里是市區(qū)還是郊區(qū)，市中心在哪里？……這些問題我都回答得磕磕碰碰。?我們繼續(xù)往前走。走著走著，父親似乎反而來了精神，腳步也比之前輕快了。經(jīng)過兩處的路邊椅，父親都自信地表示，不要坐，跑得動(dòng)。?父親嘴里的“跑”，其實(shí)就是我們平常說的“走”。我心里想，要是九十一歲的老父親真的能“跑”，那該多好！題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀?來到錫澄運(yùn)河邊。父親看了看太陽，然后很有把握地說，這河，是南北方向的。我趕緊熱情地表揚(yáng)他的方位感太準(zhǔn)了。父親得到了表揚(yáng)，也像孩子一樣高興起來，他繼續(xù)說，這河往北，有橋，橋那邊，就是長(zhǎng)江了吧？我告訴他說，橋那邊還有橋，從這過去，過四座橋，就到江邊了。?我們?cè)诤舆叺囊巫由献聛?，定心曬太陽，聊家長(zhǎng)里短的，父親和母親的聽力都不怎么好，我和朱老師只好扯著喉嚨喊，引得散步的人都朝我們這邊看，但我感覺，他們看我們的眼光，都是羨慕和贊許。?有風(fēng)，但一點(diǎn)都不冷。?太陽西斜，我們慢慢往回走。?一路上，我們像約定好似的，都不再說話。我們，都很專心地走著路。?好像，這路，平坦又悠長(zhǎng)，能讓我們做子女的，一直陪著父母，走上好多好多年。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀1．年初一，朱老師提議帶爸媽下樓曬太陽，母親起初為什么會(huì)拒絕？之后又為什么開心地接受“我”的提議？2．選文第④段中，父親開始時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，拒絕下樓散步，為什么最終同意與我們一同出行？3．請(qǐng)合理推測(cè)，面對(duì)父母提出的諸多問題，“我一時(shí)也說不清”“回答得磕磕碰碰”的原因。（至少兩點(diǎn)）4．選文與莫懷戚的《散步》有異曲同工之妙，兩篇文章內(nèi)容上都敘寫了一家人散步的故事，但兩者所表達(dá)的主題思想又各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以闡述。（這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。——莫懷戚《散步》）題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀【答案】1．母親行動(dòng)（行走）不便，怕麻煩我們（或母親前年摔了一跤，骨折，雖然康復(fù)得很好，但那以后，她走路必須依靠拐杖，且不能走遠(yuǎn)）。我提出用輪椅推著母親去散步，打消了她的顧慮。

2．母親對(duì)父親的勸說；父親一貫很聽母親的話；室外天氣好，適合曬太陽（外面太陽這么好）；可以曬過太陽后，再睡覺，不會(huì)影響睡覺（也可）。（主要從自然因素、母親、父親三個(gè)角度分析）

3．父母因年齡身體原因甚少出門，他們對(duì)身邊事物充滿好奇，我平時(shí)忙于工作，同時(shí)兼顧照料年邁的父母，未曾留心身邊的變化；父母的認(rèn)知有一定的局限性，很難用“我”所掌握的知識(shí)、規(guī)律對(duì)他們提出的問題進(jìn)行全面準(zhǔn)確而清晰的解答；父母對(duì)身邊事物的關(guān)注點(diǎn)與我不同，父母所問可能確為我的“盲區(qū)”（每一點(diǎn)都應(yīng)從父母和“我”兩個(gè)角度考量作答）

4．本文的內(nèi)容側(cè)重于陪伴家人，珍惜眼前的幸福，更希望能長(zhǎng)久的陪伴莫懷戚的短文傾向于中年人的責(zé)任，敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。題型剖析1.先理清線索（情感、時(shí)間等），劃關(guān)鍵句（中心句、抒情句）。2.賞析語言抓修辭、煉字，分析“手法+表達(dá)效果+情感”。3.理解情感結(jié)合景與情的關(guān)系，直接抒情找直白句，間接抒情析景物描寫暗含的情感。4.按“整體感知—局部精讀—?dú)w納主旨”步驟答題?？键c(diǎn)六·散文閱讀題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐閱讀下面寫作技巧小貼士，按要求寫作。寫作技巧小貼士：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（冰心《荷葉·母親》）【抒發(fā)情感】“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”（史鐵生《秋天的懷念》）【巧用修辭】在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福……他們可能是你的親人、老師或者朋友，請(qǐng)結(jié)合材料和你的生活體悟，回憶其中的點(diǎn)滴，記錄你身邊的“感人”故事。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透漏個(gè)人信息。題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐【寫作指導(dǎo)】1.審題立意。題目要求結(jié)合所給材料以及自身生活體悟，記錄身邊的“感人”故事。關(guān)鍵在于緊扣“感人”二字，從給出的材料中獲取靈感，材料一是通過形象比喻抒發(fā)對(duì)母親的感恩依賴之情，材料二巧用修辭描繪菊花，以景襯情，暗示深沉情感。所以寫作時(shí)要有人物、有故事，且能凸顯出讓人感動(dòng)的瞬間或細(xì)節(jié)。立意：立意要圍繞身邊給予自己溫暖、快樂、幸福的人展開，挖掘平凡人物身上不平凡的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)親情、友情、師生情等真摯情感的力量，傳遞積極向上、感恩銘記的價(jià)值觀，突出這些情感在自己成長(zhǎng)路上的重要支撐作用。

題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐【寫作指導(dǎo)】2.思路點(diǎn)撥。選材：若寫親人，可回憶某個(gè)困難時(shí)刻，像是生病臥床時(shí)，父母徹夜不眠、悉心照料，一會(huì)兒量體溫，一會(huì)兒端水喂藥，眼睛里滿是擔(dān)憂與關(guān)切，其間細(xì)節(jié)盡顯親情溫暖；或是祖輩在自己學(xué)業(yè)受挫時(shí)，耐心開導(dǎo)，用質(zhì)樸卻滿含智慧的話語，驅(qū)散心頭陰霾；寫老師，選取老師課后單獨(dú)為基礎(chǔ)薄弱的自己輔導(dǎo)功課的場(chǎng)景，夕陽余暉灑在老師肩頭，粉筆灰沾滿衣角，不厭其煩地講解錯(cuò)題，那專注神情與沙啞嗓音，飽含師恩厚重；寫朋友，描述自己在操場(chǎng)摔倒受傷，朋友毫不猶豫背起自己沖向醫(yī)務(wù)室，一路喘著粗氣卻不停安慰，汗水浸濕衣衫，凸顯友情珍貴。結(jié)構(gòu)安排：開頭可引用材料中詩句或修辭，自然引出身邊要寫的人物，奠定溫情基調(diào)，如“正如冰心將母親比作荷葉，在我成長(zhǎng)的風(fēng)雨中，我的外婆亦是那為我遮風(fēng)擋雨的港灣”；中間詳細(xì)敘述感人故事，按事情發(fā)展順序，融入人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，讓人物鮮活，如寫老師輔導(dǎo)功課時(shí)，描述老師推推眼鏡、皺著眉頭思考難題解法的模樣；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明此人此事對(duì)自己成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義，抒發(fā)感恩之情，升華主題，像是“這份來自外婆的愛，會(huì)化作我前行的力量，不懼任何風(fēng)雨”，強(qiáng)化文章感染力，使讀者共情。題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐1.審題立意：若以本單元相關(guān)主題命題，如“溫暖的親情”，緊扣“親情”與“溫暖”，從生活中找靈感，像家人在自己生病時(shí)的悉心照料。半命題如“，觸動(dòng)了我的心靈”，2.選材構(gòu)思：選真實(shí)典型素材，寫親情選家人相處感人瞬間，如《秋天的懷念》中母親對(duì)兒子的包容與鼓勵(lì)。列提綱確定結(jié)構(gòu)，總分總結(jié)構(gòu)，開頭以抒情或引用名言引出親情主題，中間詳寫一件或幾件體現(xiàn)親情的事，結(jié)尾總結(jié)升華。3.寫作表達(dá)：用描寫刻畫細(xì)節(jié)，融入真情，抒情自然，可直抒胸臆“我愛我的家人，這份親情是我最寶貴的財(cái)富”，或借景抒情，描寫家庭聚會(huì)時(shí)窗外的陽光明媚，烘托歡樂氛圍。開頭新穎點(diǎn)題，結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力升華，。針對(duì)訓(xùn)練