陜西省漢中市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：如今，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，技術(shù)成果不僅呈井噴式涌現(xiàn)，而且不斷挑戰(zhàn)人類的想象極限，促進人類的思維變革，全球范圍正在縱深推進的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，將從根本上改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活方式。當(dāng)今時代，對前沿科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知是決定人的知識視野、實踐能力和創(chuàng)新能力的根本因素。但是，面向這些前沿領(lǐng)域的前沿科普，卻有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科普活動，旨在增進公眾對科技領(lǐng)域最新研究成果、最先進技術(shù)或最具有創(chuàng)新性思想的理解。當(dāng)前我國前沿科普存在一定短板，例如針對前沿科技的普及重點不突出、內(nèi)容比較淺顯。很多報道主要集中在技術(shù)進步的重要性上，而較少涉及技術(shù)的基礎(chǔ)知識、理論、應(yīng)用等內(nèi)容，缺乏對世界前沿科技的本質(zhì)、規(guī)律的深挖細(xì)剖。同時，科普內(nèi)容供給專業(yè)領(lǐng)域間差異大，電子芯片、航空航天、新能源等方面?zhèn)涫荜P(guān)注，但物理、材料、有機化學(xué)等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域科普程度不足。新修訂的《科普法》強調(diào)，堅持面向世界科技前沿開展科普，并有專門的法條規(guī)定“國家推動新技術(shù)、新知識在全社會各類人群中的傳播與推廣，鼓勵各類創(chuàng)新主體圍繞新技術(shù)、新知識開展科普”“國家部署實施新技術(shù)領(lǐng)域重大科技任務(wù)，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開展必要的科普”。科普應(yīng)服務(wù)于科技強國建設(shè)，持續(xù)跟蹤世界科技動向、科學(xué)前沿，瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)中的前瞻性基礎(chǔ)研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進展，加大前沿科普供給，而不應(yīng)讓科技前沿成為科普的洼地。新一代信息技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空和船舶與海洋工程裝備等新興產(chǎn)業(yè)，以及元宇宙、腦機接口、量子信息、人形機器人、生成式人工智能、生物制造、未來顯示、未來網(wǎng)絡(luò)和新型儲能等未來產(chǎn)業(yè)作為具有高度創(chuàng)新性和前瞻性的重點方向，都應(yīng)成為科普的重點。做好前沿科普，還應(yīng)深挖公眾對前沿科普的需求，做好內(nèi)容與受眾的匹配。不同群體對前沿科普的需求有所不同，例如對于許多領(lǐng)導(dǎo)干部，一些調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們不再僅僅滿足于知曉前沿科技的最新進展，而是深度關(guān)注這些前沿科技的成熟程度、應(yīng)用場景、潛在市場規(guī)模、可能產(chǎn)生的社會影響以及技術(shù)和人才分布等，他們的關(guān)注點已經(jīng)從單純了解“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向綜合研判對經(jīng)濟社會發(fā)展“意味著什么”。科普需求已從獲取知識轉(zhuǎn)向提升能力，這就要求科普內(nèi)容在高度、深度、交叉度上達到更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，科普工作必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。做好前沿科普，還應(yīng)加強前沿科普人才的培養(yǎng)，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不敢、不會做科普的狀態(tài)。要發(fā)揮科研工作者科普“發(fā)球手”作用，為他們做好“元科普”提供“一站式”服務(wù)。鼓勵科研機構(gòu)和媒體合作，面向世界科技前沿以及對當(dāng)前引起公眾強烈自豪感和關(guān)注度的高水平科技自立自強話題，圍繞科技內(nèi)涵、技術(shù)知識及與國計民生之關(guān)聯(lián)等開展科學(xué)普及工作，提升公眾的興趣度和參與度，增強公眾認(rèn)知，在全社會形成理解和支持創(chuàng)新的輿論氛圍和社會風(fēng)尚。（摘編自謝小軍《前沿科技需要前沿科普》）材料二：日前，廣州市政府常務(wù)會議通過了《廣州市全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要實施方案（2022—2025年）》（以下簡稱《實施方案》），明確在“十四五”時期實施青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等5項科學(xué)素質(zhì)提升行動，以及科普信息化提升、科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等6項工程。會議強調(diào)，要聚焦解決不同地區(qū)、不同人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡的問題，突出重點、精準(zhǔn)施策，促進全民科學(xué)素質(zhì)提高?？萍紕?chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。只有找準(zhǔn)科學(xué)普及工作的發(fā)力點，不斷完善“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排，促使全民科學(xué)素質(zhì)獲得普遍提高，高素質(zhì)的創(chuàng)新大軍才能把科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，進而激發(fā)出全社會應(yīng)用創(chuàng)新成果加快發(fā)展的強大能量。立足新的歷史起點，全民科學(xué)素質(zhì)行動要擔(dān)當(dāng)更加重要的使命，方能助力廣州為全省打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點提供重要支撐?？茖W(xué)普及是一項系統(tǒng)工程，要以更加體系化精準(zhǔn)化的手段打造科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系?！秾嵤┓桨浮凡渴?項重點工程，旨在構(gòu)建主體多元、途徑廣泛、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機制有效的全域、全時科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系。通過實施一攬子體系化建設(shè)舉措，科技創(chuàng)新資源更有效地向科普資源轉(zhuǎn)化，科普產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，科普服務(wù)日漸均衡化、廣覆蓋，社會公眾特別是年輕一代參與前沿科技創(chuàng)新的興趣和熱情便能被充分激發(fā)出來?？破盏年P(guān)鍵在于“普”，有效傳播對科普至關(guān)重要。尤其在移動互聯(lián)時代，知識的傳播正在經(jīng)歷從“人找知識”向“知識找人”的轉(zhuǎn)變。只有在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的指引下，公眾才能具備明辨是非和自我學(xué)習(xí)的能力，知識才能實現(xiàn)有效的傳播。從這層意義講，科學(xué)普及所普及的并不局限于科學(xué)知識，還包括科學(xué)方法和科學(xué)精神。基于此，《實施方案》突出科學(xué)精神引領(lǐng)，提出加強創(chuàng)新文化建設(shè)、堅定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。當(dāng)公眾分析和解決復(fù)雜問題的能力普遍獲得提升，全社會便能夠聚合起科學(xué)引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的澎湃動能。（摘編自楊博《讓科普與科創(chuàng)“兩翼齊飛”》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.當(dāng)前我國前沿科普存在內(nèi)容淺顯、重點不突出的問題，如對技術(shù)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用深挖不足。B.新修訂的《科普法》要求前沿科技重大任務(wù)必須開展科普活動，但須以適當(dāng)考慮保密規(guī)定為前提。C.前沿科普應(yīng)當(dāng)覆蓋腦機接口等未來產(chǎn)業(yè)，但也需關(guān)注物理、材料等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的科普工作。D.許多領(lǐng)導(dǎo)干部對前沿科技的關(guān)注點，已經(jīng)從“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向其對經(jīng)濟社會發(fā)展的綜合影響研判。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.科普須借助體系化手段構(gòu)建全域科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系，如實施6項重點工程促進科普均衡發(fā)展。B.科學(xué)普及的核心是傳播科學(xué)知識，公眾掌握具體的科學(xué)知識就可提升分析和解決問題的能力。C.移動互聯(lián)時代，科普需要適應(yīng)“知識找人”的傳播趨勢，借助精準(zhǔn)化手段提升公眾參與興趣。D.廣州的《實施方案》注重科學(xué)精神引領(lǐng)，旨在形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍和聚合發(fā)展動能。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一以問題為導(dǎo)向，先分析前沿科普短板，再結(jié)合法律政策提出解決路徑，邏輯清晰。B.材料二采用總分結(jié)構(gòu)，先總述《實施方案》及其目標(biāo)，然后分述體系化建設(shè)和傳播策略。C.材料一指出了不同群體前沿科普需求的差異，論證了科普內(nèi)容與受眾相匹配的必要性。D.材料二引用具體數(shù)據(jù)支撐廣州市科普成效，增強論證說服力，材料一列舉事實展開論證4.兩則材料都談到了科普與科創(chuàng)的關(guān)系，但論述的角度有所不同。請結(jié)合材料簡要分析。5.假如你是一位在校大學(xué)生，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的以“我與科普”為主題的沙龍，請你結(jié)合材料內(nèi)容，列出自己的發(fā)言要點。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杜十娘怒沉百寶箱（節(jié)選）注馮夢龍公子遂將初遇杜十娘，如何相好，后來如何要嫁，如何借銀討他，始末根由，備細(xì)述了一遍。孫富道：“兄?jǐn)y麗人而歸，固是快事，但不知尊府中能相容否？”公子道：“賤室不足慮，所慮者老父性嚴(yán)，尚費躊躇耳！”孫富道：“仆有一計，于兄甚便。只恐兄溺枕席之愛，未必能行，使仆空費詞說耳！”公子道：“兄誠有良策，使弟再睹家園之樂，乃弟之恩人也。又何憚而不言耶？”孫富道：“尊大人所以怒兄者，不過為迷花戀柳，揮金如土，異日必為棄家蕩產(chǎn)之人，不堪承繼家業(yè)耳！兄今日空手而歸，正觸其怒。兄倘能割衽席之愛，見機而作，仆愿以千金相贈。兄得千金以報尊大人，只說在京授館，并不曾浪費分毫，尊大人必然相信。從此家庭和睦，當(dāng)無間言。須臾之間，轉(zhuǎn)禍為福。兄請三思，仆非貪麗人之色，實為兄效忠于萬一也！”李甲原是沒主意的人，本心懼怕老子，被孫富一席話，說透胸中之疑，起身作揖道：“聞兄大教，頓開茅塞。但小妾千里相從，義難頓絕，容歸與商之。得妾心肯，當(dāng)奉復(fù)耳?！薄Ｕ牵悍耆饲艺f三分話，未可全拋一片心。卻說杜十娘在舟中，擺設(shè)酒果，欲與公子小酌，竟日未回，挑燈以待。公子下船，十娘起迎。見公子顏色匆匆，似有不樂之意，乃滿斟熱酒勸之。公子搖首不飲，一言不發(fā)，竟自床上睡了。到夜半，公子醒來，又嘆一口氣。十娘道：“郎君有何難言之事，頻頻嘆息？”公子擁被而起；欲言不語者幾次，撲簌簌掉下淚來。十娘軟言撫慰道：“妾與郎君情好，已及二載，千辛萬苦，歷盡艱難，得有今日。然相從數(shù)千里，未曾哀戚。今將渡江，方圖百年歡笑，如何反起悲傷？必有其故。夫婦之間，死生相共，有事盡可商量，萬勿諱也?！惫釉偎谋槐撇贿^，只得含淚而言道：“仆天涯窮困，蒙恩卿不棄，委曲相從，誠乃莫大之德也。但反復(fù)思之，老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴(yán)，恐添嗔怒，必加黜逐。你我流蕩，將何底止？夫婦之歡難保，父子之倫又絕。日間蒙新安孫友邀飲，為我籌及此事，寸心如割！”十娘大驚道：“郎君意將如何？”公子道：“仆事內(nèi)之人，當(dāng)局而迷。孫友為我畫一計頗善，但恐恩卿不從耳！”十娘道：“孫友者何人？計如果善，何不可從？”公子道：“孫友名富，新安鹽商，少年風(fēng)流之士也。夜間聞汝清歌，因而問及。仆告以來歷，并談及難歸之故，渠意欲以千金聘汝。我得千金，可借口以見吾父母，而恩卿亦得所耳。但情不能舍，是以悲泣。”說罷，淚如雨下。十娘放開兩手，冷笑一聲道：“為郎君畫此計者，此人乃大英雄也！郎君千金之資既得恢復(fù)，而妾歸他姓，又不致為行李之累，發(fā)乎情，止乎禮，誠兩便之策也。那千金在那里？”公子收淚道：“未得恩卿之諾，金尚留彼處，未曾過手。”十娘道：“明早快快應(yīng)承了他，不可挫過機會。但千金重事，須得兌足交付郎君之手，妾始過舟，勿為賈豎子所欺。”時已四鼓，十娘即起身挑燈梳洗道：“今日之妝，乃迎新送舊，非比尋常。”于是脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華艷，香風(fēng)拂拂，光彩照人。裝束方完，天色已曉。公子親到孫富船中，回復(fù)依允。孫富喜甚。即將白銀一千兩，送到公子船中。十娘親自檢看，足色足數(shù)，分毫無爽，乃手把船舷，家童送那描金文具，安放船頭之上。十娘取鑰開鎖，內(nèi)皆抽替小箱。十娘叫公子抽第一層來看，只見翠羽明珰，瑤簪寶珥，充牣于中，約值數(shù)百金。十娘遽投之江中。李甲與孫富及兩船之人，無不驚詫。又命公子再抽箱，乃玉簫金管；又抽一箱，盡古玉紫金玩器，約值數(shù)千金。十娘盡投之于大江中。岸上之人，觀者如堵。齊聲道：“可惜，可惜！”正不知什么緣故。最后又抽一箱，箱中復(fù)有一匣。開匣視之，夜明之珠約有盈把。其他祖母綠、貓兒眼，諸般異寶，目所未睹，莫能定其價之多少。眾人齊聲喝采，喧聲如雷。十娘又欲投之于江。李甲不覺大悔，抱持十娘慟哭，那孫富也來勸解。十娘推開公子在一邊，向?qū)O富罵道：“我與李郎備嘗艱苦，不是容易到此。汝以奸淫之意，巧為讒說，一旦破人姻緣，斷人恩愛，乃我之仇人。我死而有知，必當(dāng)訴之神明，尚妄想枕席之歡乎！”又對李甲道：“妾風(fēng)塵數(shù)年，私有所積，本為終身之計。自遇郎君，山盟海誓，白首不渝。前出都之際，假托眾姊妹相贈，箱中楹藏百寶，不下萬金。將潤色郎君之裝，歸見父母，或憐妾有心，收佐中饋，得終委托，生死無憾。誰知郎君相信不深，惑于浮議，中道見棄，負(fù)妄一片真心。今日當(dāng)眾目之前，開箱出視，使郎君知區(qū)區(qū)千金，未為難事。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁，甫得脫離，又遭棄捐。今眾人各有耳目，共作證明，妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳！”于是眾人聚觀者，無不流涕，都唾罵李公子負(fù)心薄倖。公子又羞又苦，且悔且泣，方欲向十娘謝罪。十娘抱持寶匣，向江心一跳。眾人急呼撈救，但見云暗江心，波濤滾滾，杳無蹤影?？上б粋€如花似玉的名姬，一旦葬于江魚之腹！三魂渺渺歸水府，七魄悠悠入冥途。（有刪節(jié)）注：本文節(jié)選自《杜十娘怒沉百寶箱》，名妓杜十娘與富家公子李甲相愛。十娘自贖脫籍后，隨李甲乘船歸鄉(xiāng)。途中，李甲憂慮父親反對，心懷忐忑；鹽商孫富窺見十娘美貌，暗生算計。選段始于孫富邀李甲飲酒，李甲將自己的情況和盤托出，于是孫富便為其“獻策”。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.李甲描述孫富時稱其“少年風(fēng)流之士”，有美化其人，淡化對方惡意，減少杜十娘抵觸情緒的心理。B.“迎新送舊”之妝的刻意華艷，以反常之舉襯托杜十娘內(nèi)心的決絕與悲愴，極具情感張力與悲劇美感。C.杜十娘投江前依次展示并怒沉百寶，把財富與真情一同毀滅，情節(jié)層層遞進，將悲劇逐漸推向頂峰。D.杜十娘感嘆“命之不辰”，是因為她將人生悲劇歸因于個人時運不濟，流露出了消極的宿命論傾向。7.李甲在向杜十娘坦白孫富之計時，文中寫他“掉下淚”“含淚”“淚如雨下”，對此理解不正確的一項是（）A.這是李甲內(nèi)心良知未泯、對杜十娘仍有感情的證明，體現(xiàn)了他背叛愛情時的內(nèi)心痛楚。B.這是李甲性格懦弱、遇事優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，面對沖突和抉擇時習(xí)慣性流露的軟弱情緒。C.這揭示了李甲對未來的絕望，無論選擇家族還是杜十娘，都將失去生命中的重要之物。D.這行為帶有一定的虛偽性，意在博取杜十娘同情，以便讓她更容易接受被轉(zhuǎn)賣的安排。8.杜十娘最終選擇怒沉百寶箱并投江自盡，這體現(xiàn)了她怎樣的性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。9.插入詩句是章回小說中的常見形式，作者借此從幕后走向臺前，發(fā)表評論或抒情等。請就文中兩聯(lián)詩句進行分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之？觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間，當(dāng)此之時，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則非有生平之素卒然相遇于草野之間而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項藉唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）材料二：太史公曰：學(xué)者多言無鬼神，然言有物。至如留侯所見老父予書，亦可怪矣。高祖離因者數(shù)矣，而留侯常有功力焉，豈可謂非天乎？上曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝千里外，吾不如子房?！庇嘁詾槠淙擞嬁嗥?zhèn)ィ烈娖鋱D，狀貌如婦人好女?？鬃釉唬骸耙悦踩∪耍е佑?。”留侯亦云。（節(jié)選自司馬遷《史記·留侯世家》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。何則A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之間F而命G以仆H妾之役。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.匹夫，有勇無謀的人，與“天下興亡，匹夫有責(zé)”中的“匹夫”意思相同。B.蓋，大概，與“善哉！技蓋至此乎？”（《庖丁解?！罚┲械摹吧w”意義用法不同。C.就，成就，與“木受繩則直，金就礪則利”（《荀子·勸學(xué)》）中的“就”意思不同。D.離，同“罹”，遭受，與“尊賢而重士，約從離衡”（《過秦論》）中的“離”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述不正確的一項是（）A.在蘇軾看來，圯上老人并非世人所謂的“鬼物”，而是有遠(yuǎn)見卓識的隱士，他的出現(xiàn)意在試探張良的隱忍度，而不僅是授其兵書。B.《留侯論》分析了張良可以成就大業(yè)，是因為他具有忍耐精神且極具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有過人之節(jié)”為全文的中心論點。C.蘇軾在《留侯論》中明寫留侯張良之“忍”，實際上是以古喻今，告誡人們不能鋒芒太露，面對復(fù)雜的人事惟隱忍才能成就大業(yè)。D.司馬遷原以為為劉邦設(shè)計良謀無數(shù)的張良身材高大威武，但其畫像上的形狀面貌像婦人女子一樣，由是認(rèn)同孔子所說的不可以貌取人的觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。（2）高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。14.《留侯論》行文雄辯而富有氣勢。請結(jié)合材料一簡要概括蘇文取得這一表達效果的原因。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成小題。宿新市徐公店二首（其一）[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。途中見杏花[唐]吳融一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.楊詩“兒童急走追黃蝶”中，“急走”二字鮮活勾勒出兒童追逐黃蝶時的急切與天真，充滿生活意趣。B.吳詩首聯(lián)以“一枝紅杏出墻頭”的明麗之景，與“墻外行人正獨愁”形成對比，以樂景襯哀情，強化愁緒。C.兩詩均善用動靜結(jié)合：楊詩中“兒童急走”為動，“籬落疏疏”為靜；吳詩中“鶯先到”為動，“林空色暝”為靜。D.楊詩語言淡雅平實，以白描勾勒田園風(fēng)光；吳詩語言濃墨重彩，多用華麗辭藻鋪陳杏花之美。16.兩首詩都寫了途中所見之花，但在借花抒情上并不相同，請簡要賞析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來表達情意，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“_______”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時“_______”。（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價極高，其中認(rèn)為其文字簡練、含蓄隱晦的兩句是“_______，_______”。（3）與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“_______，_______”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題?，F(xiàn)代社會，①“人工智能（AI）+”愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中。但一個讓人憂心的現(xiàn)象出現(xiàn)了：新學(xué)期伊始，不少老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提交的寒假作業(yè)“AI味”濃厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek寫作業(yè)”的秘籍。（甲），無疑背離了學(xué)習(xí)的初衷。當(dāng)“AI+教學(xué)”已成為大勢所趨之時，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用AI，如何將展新的“AI”和傳統(tǒng)教學(xué)更好結(jié)合起來，值得我們思考。在信息聚合類平臺搜索發(fā)現(xiàn)，“AI寫作業(yè)”相關(guān)話題不勝枚舉。有不少家長反映：“出門到超市買個菜的工夫，孩子用AI完成了兩套英語試卷”“DeepSeek幫助孩子‘深度思考’，數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)②‘無所不會’”。從小學(xué)的作文日記，到中學(xué)的數(shù)理化生，再難的作業(yè)，AI似乎都能③“分分鐘搞定”?！癆I寫作業(yè)”在中小學(xué)生群體的流行，讓AI這個先進的學(xué)習(xí)工具，在一定程度上，由學(xué)習(xí)的“幫手”變成應(yīng)付作業(yè)的“槍手”，引發(fā)了老師和家長的擔(dān)憂?！叭斯ぶ悄?”技術(shù)日新月異，“AI+教學(xué)”也從高校向中小學(xué)生延伸。就像在最近的開學(xué)季，有的小學(xué)鼓勵學(xué)生用AI送祝福，有的中學(xué)生借助AI完成蛇年創(chuàng)意作品，讓一年一度的開學(xué)典禮別開生面。出生在“Z世代”的中小學(xué)生，是互聯(lián)網(wǎng)④“原住民”。（乙），還能鍛煉提高創(chuàng)新思維。但是，如果把AI的功能用在搜索試題答案、代替完成作業(yè)上，就是“焚琴煮鶴”了，不僅“侮辱”了AI的“智商”，更會讓學(xué)生形成依賴，弱化獨立思考能力。18.文中第一段有兩處錯別字，請找出并加以改正。19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。20.對文中畫橫線詞語引號的作用的排序，正確的一項是（）A.特定稱謂反語（諷刺）強調(diào)特殊含義B.特殊含義反語（諷刺）強調(diào)特定稱謂C.特定稱謂反語（諷刺）特殊含義強調(diào)D.強調(diào)反語（諷刺）特定稱謂特殊含義21.下列與文中成語“焚琴煮鶴”的感情色彩不同的一項是（）A.行云流水 B.弄虛作假 C.裝神弄鬼 D.裝腔作勢22.DeepSeek，全稱是：杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司。以下是Deepseek官網(wǎng)logo（注：圖片黑色部分實則為藍色），請寫出該圖形的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。關(guān)于“自身的局限性”，有人認(rèn)為我們更應(yīng)突破它，也有人認(rèn)為我們更應(yīng)接受它。上述材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

陜西省漢中市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.B3.D4.①材料一：從服務(wù)科技強國角度，強調(diào)前沿科普需聚焦新興技術(shù)本質(zhì)，推動原創(chuàng)成果傳播，彌補科普洼地。②材料二：從全民素質(zhì)提升角度，主張通過制度安排促進科普與科創(chuàng)協(xié)同，激發(fā)公眾參與以轉(zhuǎn)化創(chuàng)新動能。5.①強化自身科學(xué)素養(yǎng)：主動學(xué)習(xí)前沿科技知識，關(guān)注基礎(chǔ)理論與應(yīng)用場景，提升科學(xué)認(rèn)知與思辨能力。②創(chuàng)新科普參與形式：利用新媒體技術(shù)創(chuàng)作短視頻、互動圖文，以通俗化語言傳播復(fù)雜的科技概念。③推動科普實踐融合：參與高?？破丈鐖F或科技館志愿活動，協(xié)助科研人員開展“元科普”服務(wù)。④倡導(dǎo)科普需求導(dǎo)向：調(diào)研不同群體的科普需求，設(shè)計分層內(nèi)容，如為青少年定制趣味實驗課程。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【6~9題答案】【答案】6.D7.D8.①剛烈堅貞：面對李甲的背叛和孫富的算計，她沒有絲毫妥協(xié)，毅然決然地選擇投江，以死明志，維護自己的尊嚴(yán)和愛情的純潔。②聰慧冷靜：當(dāng)李甲告知孫富之計，她迅速看穿李甲的懦弱和孫富的險惡用心，表面冷靜應(yīng)對，讓對方放松警惕，實則為后續(xù)的反抗做準(zhǔn)備。③自尊自愛：她積累百寶本為托付終