第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《簡·愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，本章節(jié)主要圍繞這部小說展開。教材內(nèi)容涉及小說的背景介紹、人物形象分析、情節(jié)梳理以及主題思想探討。具體內(nèi)容包括：了解19世紀英國的社會背景，認識主人公簡·愛的成長歷程，分析其性格特點，把握小說的情節(jié)發(fā)展，理解作品所表達的女性獨立、自尊、自強的主題思想。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。

2.增強學(xué)生審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，對人物形象和主題思想進行深入分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，理解作品中的女性獨立、自尊、自強的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級下冊之前已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力。他們對小說的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認識。然而，對于19世紀英國文學(xué)背景和勃朗特的創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生正處于青春期，對愛情、成長等主題較為敏感，對《簡·愛》這樣的女性成長小說可能具有濃厚興趣。他們在閱讀能力上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文本分析和人物評價。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)影視作品或聽教師講解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《簡·愛》時可能會遇到以下困難：一是對19世紀英國社會背景的了解不足，難以理解小說中的某些細節(jié)；二是對于作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛把握不準；三是對于作品主題思想的深入理解存在難度。此外，學(xué)生在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思考的能力。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、投影儀、多媒體教學(xué)平臺、電腦、打印機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文九年級下冊電子教材平臺、在線閱讀平臺。

3.信息化資源：與《簡·愛》相關(guān)的背景資料、人物分析文章、名家評論、影視作品片段。

4.教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一部經(jīng)典的名著——《簡·愛》。這部小說不僅是一部文學(xué)作品，更是一部關(guān)于成長、愛情和自我價值的史詩。在我們開始之前，請大家思考一個問題：你印象中最深刻的成長故事是什么？為什么？

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家的回答都很精彩。今天，我們就通過《簡·愛》這部小說，一起探討成長的意義。

二、背景介紹與主題探討

1.背景介紹

（教師）首先，讓我們了解一下這部小說的背景?！逗啞邸返墓适掳l(fā)生在19世紀的英國，那時的社會對女性的地位和權(quán)利有著嚴格的限制。在這個背景下，簡·愛的成長經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)和抗爭。

（學(xué)生）...

（教師）那么，簡·愛是如何在逆境中成長的呢？

2.主題探討

（教師）接下來，我們來探討小說的主題。簡·愛是一個獨立、堅強、自尊的女性形象。她面對生活中的種種困難，始終堅守自己的信念，追求自由和平等。

（學(xué)生）...

（教師）那么，簡·愛的人物形象對我們有什么啟示呢？

（學(xué)生）...

（教師）是的，簡·愛教會我們要勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)，堅守自己的信念，追求自己的幸福。

三、人物分析

1.簡·愛

（教師）現(xiàn)在，我們來深入分析一下主人公簡·愛的形象。她是一個孤兒，從小在寄宿學(xué)校長大。她的成長經(jīng)歷告訴我們，逆境中成長的人更容易變得堅強。

（學(xué)生）...

（教師）那么，簡·愛是如何克服困難的呢？

（學(xué)生）...

（教師）簡·愛通過自己的努力和堅持，最終贏得了尊重和愛情。她的成長故事告訴我們，只要我們努力，就沒有克服不了的困難。

2.羅切斯特

（教師）除了簡·愛，羅切斯特也是一個重要的人物。他是一個富有、有魅力的貴族，但他的婚姻卻充滿了問題。羅切斯特的形象讓我們思考，真正的愛情應(yīng)該是怎樣的？

（學(xué)生）...

（教師）是的，羅切斯特和簡·愛的愛情故事告訴我們，愛情不僅僅是物質(zhì)和外表，更是心靈和精神的契合。

四、情節(jié)梳理與主題深化

1.情節(jié)梳理

（教師）接下來，讓我們梳理一下小說的情節(jié)。簡·愛從孤兒院到洛伍德學(xué)校，再到桑菲爾德莊園，她的生活充滿了曲折和挑戰(zhàn)。在這個過程中，她遇到了羅切斯特，經(jīng)歷了愛情的起伏。

（學(xué)生）...

（教師）那么，在這個過程中，簡·愛有哪些成長和變化呢？

（學(xué)生）...

（教師）簡·愛的成長和變化，正是小說主題的體現(xiàn)。

2.主題深化

（教師）通過梳理情節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，簡·愛的成長經(jīng)歷和愛情故事都深刻地反映了小說的主題——獨立、自尊、自強。這些主題對我們有什么啟示呢？

（學(xué)生）...

（教師）是的，這些主題告訴我們，無論在生活中遇到什么困難，我們都應(yīng)該保持獨立、自尊、自強的精神，勇敢地追求自己的幸福。

五、寫作練習(xí)與反思

1.寫作練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試寫一篇關(guān)于《簡·愛》的讀后感。要求結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銓π≌f主題的理解和感悟。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家已經(jīng)開始了寫作。在寫作過程中，希望大家能夠認真思考，深入挖掘小說的主題。

2.反思

（教師）寫作完成后，請大家互相交流自己的讀后感。在交流過程中，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（學(xué)生）...

（教師）通過這次交流，我相信大家對于《簡·愛》這部小說的主題有了更深入的理解。希望我們都能從簡·愛的成長經(jīng)歷中汲取力量，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。

六、課堂總結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《簡·愛》，了解了19世紀英國的社會背景，分析了主人公簡·愛的形象，探討了小說的主題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，勇敢地追求自己的幸福。

（學(xué)生）...

（教師）好了，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀《簡·愛》，深入挖掘這部小說的魅力。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《簡·愛》原著全文，包括作者夏洛蒂·勃朗特的生平介紹，以及小說的創(chuàng)作背景和時代背景。

-與《簡·愛》相關(guān)的電影、電視劇改編作品，如1996年BBC版的《簡·愛》和2006年凱拉·奈特莉主演的《簡·愛》。

-夏洛蒂·勃朗特的另一部作品《維萊特》，了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-19世紀英國女性地位的資料，如《英國女性地位變遷史》等書籍。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀原著，通過原著了解小說的完整故事和人物發(fā)展，深化對小說主題的理解。

-觀看改編作品：推薦學(xué)生觀看與《簡·愛》相關(guān)的電影或電視劇，通過視覺和聽覺體驗，加深對小說的理解。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生比較《簡·愛》與勃朗特的另一部作品《維萊特》的不同，分析作者在不同作品中的創(chuàng)作風(fēng)格和主題表達。

-探討女性議題：組織學(xué)生討論19世紀英國女性地位的話題，結(jié)合《簡·愛》中的女性形象，思考現(xiàn)代社會中的女性角色和地位。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行文學(xué)鑒賞，包括對人物、情節(jié)、語言、主題等方面的分析。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，如撰寫讀后感、角色分析、小說續(xù)寫等，提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇《簡·愛》中的一個或多個主題進行深入研究，如女性獨立、愛情與婚姻、社會階層等。

-文化比較：將《簡·愛》與不同文化背景下的女性成長故事進行比較，拓展學(xué)生的國際視野，理解不同文化中的女性形象和價值觀。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解《簡·愛》的過程中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解19世紀英國的社會風(fēng)貌和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中交流各自的觀點，共同完成對小說主題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《簡·愛》的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象和主題思想方面還有待提高。有些學(xué)生對于小說中的細節(jié)和象征意義理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)不夠積極，參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將加強對小說細節(jié)和象征意義的講解，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的文本分析。同時，我會引入相關(guān)的歷史背景知識，幫助學(xué)生更好地理解小說的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。

3.