第10課告訴你，我是誰教學設(shè)計-2023-2024學年小學心理健康一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：第10課告訴你，我是誰

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“自我認知”這一主題，通過游戲、討論等形式，引導學生認識自己的外貌、性格、興趣愛好等，培養(yǎng)學生的自信心和自我認同感。具體內(nèi)容包括：1.認識自己的外貌；2.發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點；3.了解自己的興趣愛好；4.建立自信。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知的能力，使其能夠觀察和描述自己的外貌、性格和興趣。

2.提升學生的情感表達和溝通能力，通過分享和討論，增進同伴間的理解和尊重。

3.增強學生的自我價值感，通過認識到自己的獨特性，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和自信心。

4.培養(yǎng)學生的自我反思能力，使其學會從不同角度看待自己，促進自我成長和全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對自我認知的概念可能還比較模糊，他們可能已經(jīng)具備一些基本的自我描述能力，如說出自己的名字、年齡等基本信息。然而，對于更深入的自我認知，如性格特點、興趣愛好等，學生的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對自我探索的話題也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀體驗上，通過游戲和互動活動更容易理解和接受新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過視覺和聽覺的直觀方式來學習，如圖片、故事和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在自我認知方面可能遇到的困難包括：難以準確描述自己的性格和興趣；在小組討論中可能缺乏自信，不敢表達自己的看法；對于自我評價可能存在過度自我批評或自我夸大的傾向。此外，由于年齡特點，他們可能對抽象概念的理解有限，需要通過具體實例和實踐活動來幫助理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺

-信息化資源：自我認知主題的動畫短片、圖片素材、音頻故事

-教學手段：角色扮演道具、自我描述卡片、小組討論表格、反饋問卷五、教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——告訴你們，我是誰。在開始之前，請你們先思考一下，你們能用自己的話來形容一下自己嗎？

（2）生：自由發(fā)言，表達自己的看法。

（3）師：非常好，看來大家都有自己的特點和想法。接下來，我們就一起來揭開自我認知的神秘面紗。

二、新課導入

（1）師：同學們，你們知道什么是自我認知嗎？誰能給大家解釋一下？

（2）生：自由發(fā)言，嘗試解釋自我認知的概念。

（3）師：很好，自我認知就是對自己外貌、性格、興趣愛好等方面的認識。今天，我們就來一起學習如何更好地了解自己。

三、自主學習

（1）師：請大家翻開課本，找到第10課的內(nèi)容。閱讀后，思考以下問題：

①你認為自己有哪些優(yōu)點？

②你最喜歡做什么？

③你有哪些興趣愛好？

（2）生：獨立閱讀課文，思考問題。

（3）師：請同學們將你的答案寫在課本旁邊的空白處。

四、課堂討論

（1）師：現(xiàn)在，請同學們將自己的答案與同桌分享，互相交流。

（2）生：與同桌交流，分享自己的看法。

（3）師：接下來，我們將進行小組討論，每個小組選一位代表分享討論結(jié)果。

五、小組討論

（1）師：請同學們以小組為單位，圍繞以下話題展開討論：

①如何正確看待自己的優(yōu)點和缺點？

②如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好？

③如何提高自信心？

（2）生：分組討論，各抒己見。

（3）師：請每個小組派一位代表分享討論結(jié)果。

六、展示分享

（1）師：同學們，下面請各小組派代表上臺展示討論成果。

（2）生：上臺展示，分享討論結(jié)果。

（3）師：非常棒，同學們都找到了很多有價值的信息。接下來，我們將進行下一個環(huán)節(jié)。

七、總結(jié)歸納

（1）師：通過本節(jié)課的學習，我們了解到自我認知的重要性。那么，我們應該如何更好地了解自己呢？

（2）生：自由發(fā)言，分享自己的心得體會。

（3）師：總結(jié)：了解自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，提高自信心。這些都是幫助我們更好地認識自己的關(guān)鍵。

八、實踐活動

（1）師：下面，我們將進行一個實踐活動。請同學們以“我是誰”為主題，創(chuàng)作一幅畫或?qū)懸黄涛?，表達自己對自我的認知。

（2）生：自由發(fā)揮，進行創(chuàng)作。

（3）師：請同學們將自己的作品展示給同學們，分享自己的心得。

九、課堂小結(jié)

（1）師：同學們，今天我們學習了自我認知的相關(guān)知識，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中，更好地認識自己。

（2）生：總結(jié)自己的收獲。

（3）師：好了，今天的課程就到這里，下課！同學們再見！六、知識點梳理1.自我認知的概念：自我認知是指個體對自己的了解和認識，包括外貌、性格、興趣愛好、能力、價值觀等方面。

2.自我認知的重要性：

-幫助個體更好地認識自己，明確自己的優(yōu)點和不足。

-促進個體形成積極的自我形象，增強自信心。

-有助于個體在人際交往中更好地表達自己，建立良好的人際關(guān)系。

3.自我認知的方法：

-內(nèi)省法：通過反思自己的行為、想法和感受，了解自己的內(nèi)心世界。

-反饋法：通過他人的評價和反饋，了解自己在他人眼中的形象。

-觀察法：觀察自己的行為和習慣，了解自己的性格特點。

4.自我認知的內(nèi)容：

-外貌：包括身高、體型、膚色、發(fā)型等。

-性格：包括性格類型、情緒穩(wěn)定性、社交能力等。

-興趣愛好：包括愛好、特長、興趣領(lǐng)域等。

-能力：包括學習能力、思維能力、動手能力等。

-價值觀：包括人生觀、價值觀、道德觀等。

5.建立自信的方法：

-認識自己的優(yōu)點：通過自我認知，發(fā)現(xiàn)并肯定自己的優(yōu)點。

-正確看待自己的缺點：認識到自己的不足，并努力改進。

-設(shè)定合理的目標：根據(jù)自己的實際情況，設(shè)定短期和長期目標。

-積極參與活動：通過參與各種活動，鍛煉自己的能力，增強自信心。

6.提高自我認知的技巧：

-日記法：通過寫日記，記錄自己的行為、想法和感受，幫助自己更好地了解自己。

-反思法：定期對自己的行為和決策進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-求助法：向他人請教，聽取他人的意見和建議。

7.自我認知與心理健康的關(guān)系：

-正確的自我認知有助于保持心理健康，減少心理壓力。

-自我認知不足可能導致心理問題，如自卑、焦慮等。

8.自我認知在教育中的作用：

-幫助教師了解學生的個性特點，制定針對性的教學方案。

-培養(yǎng)學生的自我認知能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

9.自我認知在職業(yè)發(fā)展中的作用：

-幫助個體了解自己的興趣和能力，選擇適合自己的職業(yè)方向。

-提高個體的職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)競爭力。

10.自我認知在人際交往中的作用：

-幫助個體更好地了解他人，增進人際關(guān)系的和諧。

-提高個體的溝通能力，促進人際交往的順利進行。七、板書設(shè)計①自我認知的概念

-自我認知：對自己外貌、性格、興趣愛好等方面的認識

-重要性：了解自己，增強自信，促進人際關(guān)系

②自我認知的方法

-內(nèi)省法：反思自己的行為、想法和感受

-反饋法：聽取他人的評價和反饋

-觀察法：觀察自己的行為和習慣

③自我認知的內(nèi)容

-外貌：身高、體型、膚色、發(fā)型等

-性格：性格類型、情緒穩(wěn)定性、社交能力等

-興趣愛好：愛好、特長、興趣領(lǐng)域等

-能力：學習能力、思維能力、動手能力等

-價值觀：人生觀、價值觀、道德觀等

④建立自信的方法

-認識自己的優(yōu)點

-正確看待自己的缺點

-設(shè)定合理的目標

-積極參與活動

⑤提高自我認知的技巧

-日記法：記錄自己的行為、想法和感受

-反思法：定期反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓

-求助法：向他人請教，聽取意見和建議

⑥自我認知與心理健康的關(guān)系

-正確的自我認知有助于保持心理健康

-自我認知不足可能導致心理問題

⑦自我認知在教育中的作用

-了解學生的個性特點，制定針對性教學方案

-培養(yǎng)學生的自我認知能力，提高綜合素質(zhì)

⑧自我認知在職業(yè)發(fā)展中的作用

-了解自己的興趣和能力，選擇適合自己的職業(yè)方向

-提高職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)競爭力

⑨自我認知在人際交往中的作用

-了解他人，增進人際關(guān)系的和諧

-提高溝通能力，促進人際交往順利進行八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對自我認知概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-測試：設(shè)計簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

具體評價內(nèi)容包括：

-學生是否能正確描述自己的外貌、性格和興趣愛好。

-學生是否能識別自己的優(yōu)點和不足。

-學生是否能理解自我認知對個人成長的重要性。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、傾聽能力和團隊合作能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與自我認知相關(guān)的作業(yè)，如自我介紹、自我反思日記或創(chuàng)意繪畫作品。

-批改標準：對作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學生的自我描述是否真實、具體，是否有自我反思的痕跡。

-反饋方式：提供書面或口頭反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生進一步探索自我。

具體評價內(nèi)容包括：

-學生作業(yè)中自我描述的準確性、完整性和真實性。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的自我認知深度和自我反思能力。

-學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和表達能力的體現(xiàn)。

-學生對反饋的回應和改進措施。

3.形成性評價：

-通過課堂參與、小組活動和作業(yè)表現(xiàn)，持續(xù)跟蹤學生的學習進展。

-定期舉行小組討論，讓學生分享自己的學習和成長經(jīng)歷，互相學習，共同進步。

-設(shè)計反饋問卷，收集學生對課程內(nèi)容的意見和建議，以便及時調(diào)整教學策略。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，進行一次全面的總結(jié)性評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。

-通過總結(jié)性評價，全面了解學生對自我認知主題的掌握程度，以及他們在課程中的成長和變化。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的自我認知過程，提供家庭支持，幫助學生更好地認識自己。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學生生活貼近的情境，如角色扮演、故事講述等，來激發(fā)學生對自我認知的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元評價，關(guān)注個體：我注重采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵每個學生都能在自我認知的過程中找到自己的價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自我認知的話題不夠敏感，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解自我認知的概念和方法時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的問題理解不夠，可能是因為教學內(nèi)容過于淺顯，未能滿足學生的求知欲。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和小組合作的機會，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.深化教學內(nèi)容：我會嘗試引入更多實例和案例，讓學生在具體的情境中理解自我認知的深層含義，同時也會鼓勵學生進行自我探索，發(fā)現(xiàn)自我成長的路徑。

3.豐富評價方式：除了書面測試，我還將引入學生自評、互評和教師觀察等評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會設(shè)計一些實踐性的作業(yè)，如自我介紹視頻、日記等，讓學生在實踐中提升自我認知能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請用一段話描述自己，包括你的外貌、性格特點和興趣愛好。

答案示例：我是一個活潑開朗的女孩，有一頭烏黑的長發(fā)，喜歡穿簡單的衣服。我性格樂觀，喜歡幫助別人。我的興趣愛好很多，比如畫畫、看書和運動。

2.作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄下你最近一次感到自豪的事情，以及為什么你會感到自豪。

答案示例：我最近在一次學校的演講比賽中獲得了第一名，我感到非常自豪。因為我準備了很久，克服了緊張，最終成功完成了演講。

3.作業(yè)內(nèi)容：列出你認為自己三個最大的優(yōu)點，并簡要說明為什么這些優(yōu)點對你很重要。

答案示例：

-優(yōu)點一：耐心。我認為耐心是我最大的優(yōu)點之一，因為它讓我在面對困難時能夠保持冷靜，不輕易放棄。

-優(yōu)點二：善于溝通。我擅長與人交流，這讓我在團隊合作中能夠更好