Lesson52Mudismud教學設計-2025-2026學年初中英語第三冊新概念英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習新概念英語第三冊Lesson52"Mudismud"，內(nèi)容包括對mud、water、sand等名詞的識記和運用，以及相關句型的理解與練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎上，通過新單詞和句型的學習，進一步豐富學生的詞匯量和語言表達能力。教材章節(jié)：新概念英語第三冊Lesson52。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力活動，提高對英語文本的理解和解讀。

2.強化學生的語言運用能力，通過口語和寫作練習，提升在實際情境中運用英語的能力。

3.增強學生的跨文化意識，通過學習不同語境下的表達，拓寬學生的文化視野。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新單詞mud、water、sand等名詞的用法，能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

②掌握關鍵句型結(jié)構(gòu)，如"Whatisthis?"和"Itis..."，以及"Whatisthat?"和"Thatis..."，能夠用于描述和詢問物體。

③能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單的情景對話，模仿角色進行角色扮演。

2.教學難點，

①理解和運用課文中的比喻手法，如"Mudismud"作為主題句，學生需要理解其深層含義。

②在不同的語境中靈活運用已學詞匯和句型，進行正確的語言表達。

③在聽力和口語活動中，學生需要提高對英語語調(diào)和節(jié)奏的敏感度，以正確理解和回應。

④在寫作練習中，學生需要能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運用適當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的新概念英語第三冊教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同類型的泥土、水、沙子等，以及相關視頻片段，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學設備：使用多媒體投影儀和計算機，以便展示圖片、視頻和課文原文，提高課堂互動性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供互動和合作學習的機會。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張含有泥土、水、沙子等自然元素的圖片，提問學生：“你們能說出這些物品的英文單詞嗎？”以此來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的相關詞匯和句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新單詞mud、water、sand的發(fā)音、拼寫和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如描述一個孩子在沙灘上玩耍的場景，幫助學生理解單詞的運用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的日常生活。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，用新學的詞匯和句型進行對話練習。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.聽力練習（約10分鐘）

-教師播放與課文內(nèi)容相關的聽力材料，學生聽后回答問題，鞏固對課文的理解。

-教師點評：教師針對學生的回答進行點評，指出不足之處，并給予指導。

5.寫作練習（約15分鐘）

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段短文，描述自己與泥土、水、沙子等自然元素的故事。

-教師點評：教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，點評學生的寫作技巧，并給予修改建議。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學，教師檢查學生的掌握情況。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并完成相關的練習題。

-學生反饋：學生提出疑問，教師解答。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課文中的mud、water、sand等名詞外，可以引入相關的形容詞和動詞，如muddy、clean、flow、drip、build、play等，豐富學生的詞匯量。

-語法拓展：可以引入關于存在句型的練習，如"Thereis/are..."，讓學生練習描述環(huán)境或場景。

-話題拓展：可以探討與自然元素相關的環(huán)保話題，如水資源的保護、沙塵暴的影響等，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集生活中與自然元素相關的英文詞匯，如描述不同類型的土壤、水體的詞匯，以及與沙子相關的活動或物品的詞匯。

-語法練習：提供一些描述自然環(huán)境的句子，讓學生進行改寫，使用"Thereis/are..."句型來描述場景。

-環(huán)?；顒樱航M織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如清理河流、植樹造林等，讓學生在實踐中運用所學知識。

-角色扮演：設計一個以自然元素為主題的情景劇，讓學生分組扮演不同的角色，如科學家、環(huán)保志愿者等，通過角色扮演來加深對課文內(nèi)容的理解。

-課外閱讀：推薦一些與自然元素相關的英文書籍或文章，如關于地球科學、生態(tài)保護等方面的書籍，擴展學生的知識面。

-家庭作業(yè)：布置一些與自然元素相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象，并用英語進行描述。

-互動平臺：利用在線學習平臺，如英語學習社區(qū)或論壇，讓學生分享自己的學習心得和環(huán)保小故事，促進交流與合作。典型例題講解1.例題：

-題目：Whatisthis?

-句子：Thisisapieceofmud.

-答案：Thisisapieceofmud.

解釋：這是一個簡單的問答句型，用于詢問或確認物體的身份。在這個例題中，學生需要理解"Thisis..."的用法，并能正確指認物體。

2.例題：

-題目：Whatisthat?

-句子：Thatisabucketofwater.

-答案：Thatisabucketofwater.

解釋：同樣，這是一個詢問或確認物體身份的句型。在這個例題中，學生需要學會使用"Thatis..."來描述遠離觀察者的物體。

3.例題：

-題目：Whatisthecolorofthis?

-句子：Thecolorofthismudisbrown.

-答案：Thecolorofthismudisbrown.

解釋：這個例題考查了顏色描述的詞匯和句型。學生需要學會使用"Thecolorof..."來描述物體的顏色。

4.例題：

-題目：Whereisthesand?

-句子：Thesandisonthebeach.

-答案：Thesandisonthebeach.

解釋：這個例題練習了地點描述的句型。學生需要學會使用"Whereis..."來詢問或描述物體的位置。

5.例題：

-題目：Canyouplaywiththesand?

-句子：Yes,Icanplaywiththesand.

-答案：Yes,Icanplaywiththesand.

解釋：這個例題是一個簡單的疑問句和肯定回答的練習。學生需要理解"Canyou..."的用法，并能用"Yes,Ican..."來回答。

補充說明：

-對于例題1和2，教師可以讓學生通過實物或圖片來練習，例如展示一張泥土的圖片，然后提問"Whatisthis?"或"Thatis..."。

-在例題3中，教師可以提供不同顏色的泥土樣本，讓學生練習描述顏色。

-對于例題4，教師可以帶領學生到沙灘或類似的場所，讓學生觀察并描述沙子的位置。

-在例題5中，教師可以設置一個情景，如提供一些玩具和沙子，讓學生練習詢問和回答是否可以玩沙子。課堂1.課堂評價

-提問反饋：教師在課堂上通過提問來檢查學生的理解程度。對于新學的詞匯和句型，教師可以隨機提問學生，如“Canyousaytheword‘mud’?”，以了解學生是否掌握了新詞匯。

-觀察參與：教師通過觀察學生的課堂參與情況，如是否積極舉手回答問題，是否能正確使用新學的句型進行交流，來判斷學生的課堂表現(xiàn)。

-小組活動：在小組活動中，教師可以觀察學生之間的互動，以及他們是否能夠正確應用所學知識進行合作。

-即時反饋：對于學生的回答，教師應給予及時的正面反饋或指導，以幫助學生鞏固知識。

-課堂測試：教師可以設計一些簡短的測試，如單詞拼寫測試、句型應用練習等，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教學評價方法

-課堂問答：通過提問學生，教師可以快速評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以問：“Whatcoloristhemud?”來檢查學生是否理解了顏色描述。

-角色扮演：讓學生進行角色扮演，教師可以觀察學生是否能夠正確運用新學的詞匯和句型進行對話。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學生在小組中的互動和合作能力，以及他們對課文內(nèi)容的理解。

-個人展示：鼓勵學生進行個人展示，如朗讀課文或用自己的話復述故事，以評估他們的語言表達能力和理解深度。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括書寫、語法和表達是否準確。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋溝通：教師可以通過面談或電子郵件與學生和家長溝通作業(yè)情況，確保學生和家長了解學生的學習進展。

-作業(yè)反饋會：定期舉行作業(yè)反饋會，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并鼓