吉林省長春九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析吉林省長春九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖說課稿新人教版。本節(jié)課主要圍繞拿破侖這一歷史人物展開，通過分析其生平事跡和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入了解法國大革命及其后的歷史發(fā)展。教材內(nèi)容緊密結(jié)合歷史背景，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和評價能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解拿破侖在法國大革命和歐洲歷史進(jìn)程中的作用和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析拿破侖的政策和舉措，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀歷史事件。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對拿破侖的歷史形象進(jìn)行多元評價，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識，認(rèn)識到歷史人物和事件的文化背景和時代意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解法國大革命的基本背景和拿破侖的早期經(jīng)歷。他們能夠識別拿破侖的一些重要政策和軍事成就，但對于拿破侖的整體評價和其在歷史長河中的地位可能存在模糊認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對拿破侖這一歷史人物普遍感興趣，因為他們了解到的拿破侖形象往往與英雄主義、軍事才能和權(quán)力斗爭相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備閱讀和分析歷史資料的能力，但批判性思維和多元評價的能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事性的敘述來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過數(shù)據(jù)和分析來探討歷史問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對拿破侖的評價可能會受到現(xiàn)有歷史敘述的影響，難以形成自己的獨立見解。此外，拿破侖時期的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握不同歷史事件之間的聯(lián)系。在分析拿破侖的政策時，學(xué)生可能會對某些歷史概念和術(shù)語感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹拿破侖的生平和重要事件，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞拿破侖的政策和影響進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取拿破侖的關(guān)鍵時刻或政策，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示拿破侖的形象和時代背景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對拿破侖及其時代的認(rèn)識。

3.教學(xué)軟件輔助：使用歷史教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿傳奇色彩的歷史人物——拿破侖。在上課之前，請大家先思考一個問題：如果你是法國大革命時期的法國人，你會支持拿破侖嗎？為什么？請大家簡單分享一下你們的想法。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都有了自己的見解。今天我們就來深入了解拿破侖這位歷史人物，探討他的一生及其在法國大革命和歐洲歷史中的地位和影響。

二、新課導(dǎo)入

1.拿破侖的生平簡介

（老師）首先，我們來了解一下拿破侖的生平。請大家翻開課本，找到關(guān)于拿破侖的介紹部分。我將簡要為大家概括他的生平。

（學(xué)生）……

（老師）拿破侖出生于1769年，1799年發(fā)動政變，成為法國的執(zhí)政官，1804年加冕稱帝，建立了拿破侖第一帝國。他是一位杰出的軍事家和政治家，在位期間對法國和歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.拿破侖的政策和舉措

（老師）接下來，我們來探討一下拿破侖的政策和舉措。請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并思考以下幾個問題：

（1）拿破侖在位期間，推行了哪些重要的政策？

（2）這些政策對法國和歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響？

（3）拿破侖的政策有哪些積極和消極方面？

（學(xué)生）……

（老師）現(xiàn)在，請大家結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論一下這些問題，并準(zhǔn)備分享你們的觀點。

（學(xué)生）……

三、課堂討論

1.拿破侖的政策分析

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一下拿破侖的政策。首先，他推行了拿破侖法典，對法國的法律體系進(jìn)行了重大改革。這一舉措有哪些積極和消極方面呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，拿破侖法典確立了資本主義國家的立法規(guī)范，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是，它也強(qiáng)化了法國中央集權(quán)，限制了地方自治。

2.拿破侖的軍事成就

（老師）接下來，我們來討論一下拿破侖的軍事成就。請大家回顧課本中關(guān)于拿破侖軍事活動的部分，思考以下問題：

（1）拿破侖的軍事才能有哪些特點？

（2）他取得了哪些重要的軍事勝利？

（3）拿破侖的軍事成就對法國和歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們，拿破侖的軍事才能主要表現(xiàn)在靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、善于利用地形和地形優(yōu)勢等方面。他取得的軍事勝利包括耶拿-奧爾施泰特戰(zhàn)役、莫斯科戰(zhàn)役等。這些勝利不僅鞏固了法國的統(tǒng)治地位，也推動了法國在歐洲的擴(kuò)張。

3.拿破侖的失敗與評價

（老師）最后，我們來討論一下拿破侖的失敗和評價。請大家思考以下問題：

（1）拿破侖的失敗原因有哪些？

（2）如何評價拿破侖這位歷史人物？

（學(xué)生）……

（老師）拿破侖的失敗原因包括戰(zhàn)略決策失誤、內(nèi)部腐敗、外敵入侵等。評價拿破侖，我們既要看到他在法國大革命和歐洲歷史中的積極作用，也要看到他的失敗和負(fù)面影響。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的課程，我們了解了拿破侖的生平、政策和舉措，以及他在法國大革命和歐洲歷史中的地位和影響。希望大家能夠從中汲取歷史智慧，認(rèn)識到歷史人物和事件的多面性。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的課程內(nèi)容，寫一篇關(guān)于拿破侖的短文，談?wù)勀銓@位歷史人物的看法。

2.請大家收集有關(guān)拿破侖的圖片和資料，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注拿破侖這一歷史人物，不斷拓展自己的歷史視野。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確記憶拿破侖的生平事跡、主要政策和軍事成就。他們能夠了解拿破侖法典的基本內(nèi)容和影響，以及拿破侖在歐洲歷史上的地位。學(xué)生對法國大革命后期的歷史進(jìn)程有了更清晰的認(rèn)識，能夠?qū)⒛闷苼龅幕顒优c法國大革命和拿破侖時代的歷史背景相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.能力提升方面：

通過課堂討論和案例分析，學(xué)生的歷史解釋能力得到了提升。他們能夠從不同的角度對拿破侖的政策和舉措進(jìn)行評價，培養(yǎng)了批判性思維和多元評價的能力。學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點，理解歷史人物和事件的社會背景和時代意義。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究拿破侖的歷史形象時，思維得到了拓展。他們學(xué)會了從歷史的角度看待問題，理解歷史人物的多面性，不再局限于簡單的英雄或反派標(biāo)簽。這種思維的拓展有助于學(xué)生形成全面的歷史觀和正確的價值觀。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生在了解拿破侖的一生及其對法國和歐洲的影響后，對法國大革命和拿破侖時代有了更深的情感投入。他們能夠理解歷史人物背后的復(fù)雜情感和矛盾，培養(yǎng)了同情心和對歷史的尊重。同時，學(xué)生通過對拿破侖的評價，強(qiáng)化了正義、平等和自由等價值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道獲取信息，如何整理和分析信息，如何形成自己的觀點。這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.團(tuán)隊合作能力方面：

小組討論環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。他們在討論中學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同解決問題。這種團(tuán)隊合作能力對于學(xué)生今后在社會中與他人合作具有積極意義。

7.問題解決能力方面：

學(xué)生在分析拿破侖的政策和舉措時，需要面對各種歷史問題和復(fù)雜情境。通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度分析問題，如何運(yùn)用歷史知識和邏輯思維解決問題。這種問題解決能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有實際應(yīng)用價值。板書設(shè)計①拿破侖生平簡介

-出生年份：1769年

-政變時間：1799年

-稱帝時間：1804年

-建立帝國：拿破侖第一帝國