2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)星期一到星期日的英文表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答星期的日常用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母、數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展英語(yǔ)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)星期表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)思考星期安排，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和規(guī)劃能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)和問(wèn)候語(yǔ)，對(duì)于星期的一些英文表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和接受能力，能夠通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)口語(yǔ)交流，而另一些則可能在閱讀和寫(xiě)作方面表現(xiàn)出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)思考和討論來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)星期表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難：一是對(duì)星期詞匯的記憶和理解，二是將星期詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用，三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在的發(fā)音問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)序和時(shí)態(tài)有一定的混淆，需要教師給予明確的指導(dǎo)和練習(xí)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的輔導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的星期圖片、圖表，以及與星期相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語(yǔ)歌曲和視頻。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，如星期日歷墻，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和練習(xí)星期表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首與星期相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《DaysoftheWeek》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

2.教師提問(wèn)：“DoyouknowthedaysoftheweekinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.教師展示星期圖片，如周一至周日的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示星期日歷，講解星期一到星期日的英文表達(dá)，并板書(shū)在黑板上。

2.教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解星期的概念。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答星期的日常用語(yǔ)，如：“Whatdayistoday?”“It’sMonday.”

4.教師講解星期在日常生活中的應(yīng)用，如安排學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)星期，用英語(yǔ)描述一天的活動(dòng)安排。

2.教師請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師播放與星期相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyouspendyourweekends?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)。

2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)回答，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和回答星期的日常用語(yǔ)。

2.教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的表演，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期在日常生活中的重要性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己一周的學(xué)習(xí)和生活。

2.教師提醒學(xué)生注意星期表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。他們能夠在日常生活中或英語(yǔ)交流中正確地使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)和回答星期的日常用語(yǔ)，例如：

-Whatdayistoday?(今天是星期幾？)

-It’sMonday.(今天是星期一。)

-Whatdaywillitbetomorrow?(明天是星期幾？)

-ItwillbeTuesday.(明天是星期二。)

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠流利地用英語(yǔ)描述星期的活動(dòng)安排，并在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.聽(tīng)力理解能力：學(xué)生在觀看與星期相關(guān)的英語(yǔ)視頻或聽(tīng)力材料后，能夠提高聽(tīng)力理解能力，正確理解并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)星期的表達(dá)和日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠了解西方文化中星期的概念和重要性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)制作星期日歷或繪制星期活動(dòng)圖表等方式，鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出建議，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

8.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析星期的概念，理解其與日常生活的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

9.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了星期的英文表達(dá)，還學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-詢(xún)問(wèn)和回答星期的日常用語(yǔ)：Whatdayistoday?(今天是星期幾？),It’sMonday.(今天是星期一.),Whatdaywillitbetomorrow?(明天是星期幾？),ItwillbeTuesday.(明天是星期二。)

②重點(diǎn)詞匯：

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期日）

③重點(diǎn)句子：

-Whatdayistoday?(今天是星期幾？)

-It’sMonday.(今天是星期一。)

-Whatdaywillitbetomorrow?(明天是星期幾？)

-ItwillbeTuesday.(明天是星期二。)

-Howdoyouspendyourweekends?(你周末怎么度過(guò)？)

-Ispendmyweekendswithmyfamily.(我周末和家人一起度過(guò)。)

-IhavealotofhomeworkonMondays.(我星期一有很多作業(yè)。)

-Iliketog