Unit6SectionA1a~2c說課稿-2025-2026學(xué)年人教版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit6SectionA1a~2c說課稿-2025-2026學(xué)年人教版英語七年級下冊

本節(jié)課選自人教版英語七年級下冊Unit6SectionA，主題為“HealthyEating”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，了解健康飲食的重要性，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過英語學(xué)習(xí)健康飲食的知識，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)跨文化意識，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過活動設(shè)計(jì)和小組合作，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，針對健康飲食這一主題，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)積累了一些相關(guān)的詞匯，但對于健康飲食的具體概念和英語表達(dá)可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對健康飲食的話題有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力和較好的記憶力，而另一部分學(xué)生可能在英語學(xué)習(xí)中遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)健康飲食的概念；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以正確運(yùn)用；三是文化差異，學(xué)生可能難以理解某些健康飲食習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生理解健康飲食的概念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在超市購物選擇健康食品的場景，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示健康飲食的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時配合板書，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康飲食是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)、對健康飲食的理解和未來健康飲食的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時間節(jié)點(diǎn)。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反思學(xué)習(xí)過程。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用等。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和困惑，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生全面了解健康飲食的概念、重要性以及實(shí)際應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、解決問題的能力和英語表達(dá)能力。知識點(diǎn)梳理Unit6SectionA1a~2c的知識點(diǎn)梳理如下：

一、詞匯

1.healthyeating：健康飲食

2.nutrition：營養(yǎng)

3.vitamins：維生素

4.minerals：礦物質(zhì)

5.calories：卡路里

6.balanceddiet：均衡飲食

7.fastfood：快餐

8.sugar：糖

9.salt：鹽

10.fat：脂肪

二、句型

1.Whatarethebenefitsofhealthyeating?

健康飲食有哪些好處？

2.Howcanwehaveabalanceddiet?

我們?nèi)绾伪３志怙嬍常?/p>

3.It'simportanttoeatavarietyoffoods.

吃各種各樣的食物是很重要的。

4.Fastfoodishighinfatandcalories.

快餐含有高脂肪和高卡路里。

5.Toomuchsugarandsaltcanbeharmfultoourhealth.

過多的糖和鹽對我們的健康有害。

三、語法

1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般將來時

2.比較級和最高級：more和most

3.簡單句和復(fù)合句

四、文化背景

1.健康飲食在全球范圍內(nèi)越來越受到重視。

2.各國都有自己的健康飲食文化和習(xí)慣。

3.健康飲食對于人們的身體健康和生活質(zhì)量有著重要影響。

五、閱讀理解

1.學(xué)會抓住文章的主旨大意。

2.理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

3.推斷文章中隱含的意義。

六、寫作

1.學(xué)會描述健康飲食的重要性。

2.學(xué)會列舉健康飲食的具體例子。

3.學(xué)會表達(dá)自己對健康飲食的看法和建議。

七、口語表達(dá)

1.學(xué)會詢問對方的飲食習(xí)慣。

2.學(xué)會介紹自己的健康飲食計(jì)劃。

3.學(xué)會討論健康飲食的好處。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，以下是我在教學(xué)單元“Unit6SectionA1a~2c”結(jié)束后的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課階段，雖然我使用了圖片和視頻，但學(xué)生的參與度似乎并不高。這可能是因?yàn)閳D片和視頻與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的實(shí)例來激發(fā)他們的興趣。

其次，關(guān)于基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于健康飲食的概念和詞匯理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在講解時加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述概念，或者通過小組討論來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在討論時存在一定的困難，尤其是在提出創(chuàng)新性想法時。這可能是由于他們對健康飲食的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生收集家庭或社區(qū)中健康飲食的實(shí)例，并在課堂上進(jìn)行分享。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)缺乏信心。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我打算在接下來的教學(xué)中采用更多的鼓勵性語言，并為每個學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，部分學(xué)生展示時語言不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課前組織一些模擬展示活動，讓學(xué)生提前練習(xí)。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我決定在課后提供一些詳細(xì)的作業(yè)指南，并鼓勵學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①健康飲食概念

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritionalvalue

②營養(yǎng)成分

-Vitamins

-Minerals

-Calories

-Carbohydrates

-Proteins

-Fats

③健康飲食原則

-Eatavarietyoffoods

-Limitfastfood

-Reducesugarandsaltintake

-Stayhydrated

④健康飲食好處

-Improvedhealth

-Increasedenergy