3絕對(duì)值說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中數(shù)學(xué)魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)-魯教版五四制2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：絕對(duì)值

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解絕對(duì)值的概念，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)探索絕對(duì)值的性質(zhì)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.提升學(xué)生的幾何直觀，通過(guò)圖形直觀理解絕對(duì)值的意義，發(fā)展空間觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示絕對(duì)值，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)和量有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)絕對(duì)值這樣的抽象概念，仍存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的概念已有了解，但對(duì)絕對(duì)值的理解可能還停留在表面，缺乏深入思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。

能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。在解決與絕對(duì)值相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷數(shù)的正負(fù)，以及如何正確運(yùn)用絕對(duì)值的性質(zhì)。此外，學(xué)生的幾何直觀能力也在逐步發(fā)展，但還需通過(guò)具體實(shí)例和圖形輔助來(lái)加深理解。

素質(zhì)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，尤其是面對(duì)新概念時(shí)。在課堂參與度上，學(xué)生能夠積極參與討論，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出猶豫和缺乏自信。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)完成上，學(xué)生能夠按時(shí)完成，但質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)作業(yè)中的絕對(duì)值問(wèn)題處理不當(dāng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、直尺、三角板等。

2.課程平臺(tái)：魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教育APP等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如正負(fù)數(shù)卡片）、多媒體課件、數(shù)學(xué)游戲、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是絕對(duì)值嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于絕對(duì)值的圖片或視頻片段，如溫度計(jì)、海拔高度等，讓學(xué)生初步感受絕對(duì)值在日常生活中的應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)短介紹絕對(duì)值的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、絕對(duì)值基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絕對(duì)值的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解絕對(duì)值的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹絕對(duì)值的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，如數(shù)軸上的點(diǎn)表示距離，讓學(xué)生更好地理解絕對(duì)值的意義。

三、絕對(duì)值案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解絕對(duì)值的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的絕對(duì)值案例進(jìn)行分析，如氣溫變化、速度等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解絕對(duì)值的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論絕對(duì)值在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絕對(duì)值相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如絕對(duì)值在物理、化學(xué)、地理等學(xué)科中的應(yīng)用。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絕對(duì)值的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)值的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絕對(duì)值的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)絕對(duì)值在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用絕對(duì)值。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絕對(duì)值的應(yīng)用短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)鞏固，遇到問(wèn)題及時(shí)向同學(xué)或教師請(qǐng)教。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

過(guò)程：

1.教師通過(guò)課后作業(yè)、課堂提問(wèn)等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.教師提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絕對(duì)值的幾何意義：介紹絕對(duì)值在坐標(biāo)系中的幾何意義，包括數(shù)軸上點(diǎn)的絕對(duì)值表示點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。

-絕對(duì)值在生活中的應(yīng)用：收集生活中涉及絕對(duì)值的例子，如溫度變化、海拔高度、速度等。

-絕對(duì)值的數(shù)學(xué)性質(zhì)：介紹絕對(duì)值的基本性質(zhì)，如絕對(duì)值的非負(fù)性、絕對(duì)值的乘法性質(zhì)等。

-絕對(duì)值與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討絕對(duì)值與正負(fù)數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等概念的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)繪制數(shù)軸來(lái)直觀地理解絕對(duì)值的概念和性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的絕對(duì)值實(shí)例，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

-學(xué)生可以嘗試解決一些涉及絕對(duì)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如不等式、方程等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討絕對(duì)值在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的應(yīng)用。

-提供一些在線資源或數(shù)學(xué)教育APP，幫助學(xué)生鞏固和拓展絕對(duì)值知識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬數(shù)學(xué)問(wèn)題中的情境，提高解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，以激發(fā)對(duì)絕對(duì)值學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

-通過(guò)實(shí)際操作，如使用計(jì)算器或軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)絕對(duì)值在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)絕對(duì)值的性質(zhì)和計(jì)算方法。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，要求他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣等。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天這節(jié)課的絕對(duì)值教學(xué)，我深感這是一次既有挑戰(zhàn)又有收獲的過(guò)程。在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都力求讓學(xué)生們能夠真正理解和掌握這個(gè)概念。下面，我想對(duì)今天的課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們對(duì)絕對(duì)值的好奇心被激發(fā)，這對(duì)我后面的教學(xué)是一個(gè)很好的開始。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于絕對(duì)值這個(gè)概念的理解還是模糊的，這說(shuō)明我在介紹基本概念時(shí)可能需要更加清晰和具體。

接著，基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和直觀的圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。不過(guò)，在講解絕對(duì)值的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)并不是很熱烈，有的同學(xué)似乎對(duì)數(shù)學(xué)性質(zhì)的接受程度有限。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象概念的接受能力還有待提高。因此，我需要考慮在講解這些性質(zhì)時(shí)，是否可以通過(guò)更多實(shí)際生活中的例子來(lái)輔助說(shuō)明，讓抽象的概念變得更加具體和易懂。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的案例，希望他們能夠通過(guò)這些案例感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論并不是很深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹。今后，我可以在課前提供一些背景資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣他們就可以帶著問(wèn)題去思考和討論。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我注意到一些學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太敢于發(fā)表自己的意見。這讓我意識(shí)到，我在小組討論的組織和引導(dǎo)上可能做得還不夠好。我應(yīng)該在討論前給予他們一些具體的討論指南，并鼓勵(lì)他們積極參與。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)比我預(yù)期的要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。我可以在課后安排一些表達(dá)技巧的練習(xí)，如讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的小演講或辯論。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了今天的內(nèi)容，但我覺得可能還需要讓學(xué)生自己總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣可以加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的布置非常重要。我會(huì)在作業(yè)中增加一些與絕對(duì)值相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供個(gè)別輔導(dǎo)。

1.更加注重學(xué)生對(duì)于抽象概念的接受和理解，通過(guò)更多的實(shí)例和圖形來(lái)輔助教學(xué)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的小組討論和表達(dá)能力的培養(yǎng)，提供具體的討論指南和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在課后作業(yè)中融入更多的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們理解和掌握絕對(duì)值這一重要概念。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絕對(duì)值的定義：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是指它到原點(diǎn)的距離。

-絕對(duì)值的性質(zhì)：絕對(duì)值總是非負(fù)的，即|a|≥0。

②關(guān)鍵詞：

-絕對(duì)值

-原點(diǎn)

-距離

-非負(fù)

③重點(diǎn)句子：

-絕對(duì)值表示一個(gè)數(shù)與零的距離。

-正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)。

-絕對(duì)值符號(hào)||表示求絕對(duì)值。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絕對(duì)值的幾何意義：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值對(duì)應(yīng)于它在數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離。

-絕對(duì)值在坐標(biāo)系中的應(yīng)用：在坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)的絕對(duì)值表示點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。

②關(guān)鍵詞：

-幾何意義

-數(shù)軸

-坐標(biāo)系

-距離

③重點(diǎn)句子：

-數(shù)軸上的點(diǎn)與它的絕對(duì)值是一一對(duì)應(yīng)的。

-在坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)的絕對(duì)值可以表示該點(diǎn)在坐標(biāo)平面上的位置。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絕對(duì)值的性質(zhì)：絕對(duì)值的乘法性質(zhì)，即|a*b|=|a|*