2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊八6-9的乘法口訣第3課時(shí)買球配套說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元“6-9的乘法口訣”第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)6-9的乘法口訣，通過“買球”情境，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈活性；在解決“買球”問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：熟練掌握6-9的乘法口訣。例如，通過反復(fù)練習(xí)“6乘以幾等于多少”等口訣，幫助學(xué)生形成乘法口訣的熟練記憶。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。例如，通過“買球”情境，讓學(xué)生應(yīng)用“6乘以3等于18”來計(jì)算購買3個(gè)球的總價(jià)，強(qiáng)化乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解乘法口訣與實(shí)際情境的結(jié)合。學(xué)生需要理解乘法口訣不僅僅是一串?dāng)?shù)字的排列，而是與實(shí)際生活緊密相連的工具。例如，在“買球”情境中，學(xué)生需要將球的數(shù)量與總價(jià)聯(lián)系起來，理解乘法的意義。

-難點(diǎn)二：靈活運(yùn)用乘法口訣。學(xué)生在面對(duì)不同類型的問題時(shí)，需要能夠靈活選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如，在“買球”情境中，如果學(xué)生需要計(jì)算買5個(gè)球的總價(jià)，他們需要能夠迅速回憶起“5乘以幾等于多少”的口訣。

-難點(diǎn)三：解決復(fù)雜問題時(shí)的運(yùn)算順序。在解決一些稍微復(fù)雜的問題時(shí)，學(xué)生需要理解乘法運(yùn)算的順序，例如，在計(jì)算“買3個(gè)球，每個(gè)球5元，一共需要多少錢”時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算單個(gè)球的價(jià)格，再乘以球的數(shù)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解6-9的乘法口訣，幫助學(xué)生建立基本的乘法概念。

2.游戲法：設(shè)計(jì)“買球”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣表格和“買球”情境圖，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)練習(xí)鞏固乘法口訣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備球等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受乘法的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在購物的時(shí)候，有沒有想過如何計(jì)算物品的總價(jià)呢？”

展示一些日常生活中的購物場景圖片，讓學(xué)生初步感受乘法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹乘法口訣的概念和重要性，指出它是計(jì)算生活中各種問題的重要工具，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)和意義。

通過圖表或板書，詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積。

以“6乘以7”為例，通過實(shí)例講解乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生理解乘法口訣的計(jì)算方法。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與購物、分配、制作等生活場景相關(guān)的案例，如“買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共需要多少錢？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法口訣解決問題。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用乘法口訣解決類似的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與乘法口訣相關(guān)的主題，如“如何運(yùn)用乘法口訣計(jì)算家庭預(yù)算？”

每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)討論該主題，記錄討論要點(diǎn)，并嘗試提出解決方案。

各組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用乘法口訣解決一些生活中的問題，如計(jì)算家庭開支、購物預(yù)算等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你們覺得哪些地方最有幫助？還有哪些地方需要改進(jìn)？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練背誦并應(yīng)用6-9的乘法口訣，如“六七四十二”、“七九六十三”等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，如計(jì)算3乘以8的結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與日常生活情境相結(jié)合，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過參與“買球”等實(shí)際問題解決活動(dòng)，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和自信心。

3.學(xué)習(xí)興趣方面

-學(xué)生通過參與游戲、討論等活動(dòng)，對(duì)乘法口訣產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽不同意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了自信心。

5.價(jià)值觀方面

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和責(zé)任感。

-學(xué)生在解決問題過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂于助人，形成了良好的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了生活中的購物場景來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用有了直觀的感受，他們對(duì)計(jì)算總價(jià)這個(gè)問題特別感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，有的學(xué)生在回答問題時(shí)，口訣記錯(cuò)了，這說明我在基礎(chǔ)知識(shí)講解上可能還需要加強(qiáng)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用實(shí)例來解釋乘法口訣，比如用蘋果、鉛筆等學(xué)生熟悉的物品來幫助他們理解乘法的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是停留在機(jī)械重復(fù)上，沒有真正理解乘法的原理。這可能是因?yàn)槲覜]有充分地引導(dǎo)學(xué)生思考，而是過于注重了計(jì)算的步驟。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如買文具、分配食物等，這些案例讓學(xué)生感到親切，他們參與討論的積極性很高。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問題的分析不夠深入，他們的思維還比較局限。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的引導(dǎo)，或者是因?yàn)槲覜]有給予他們足夠的時(shí)間去思考和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力，他們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，他們不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲覜]有營造一個(gè)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的課堂氛圍，或者是因?yàn)槲覜]有及時(shí)給予他們反饋。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)乘法口訣的理解有了很大的提升。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的提問不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有在課前就給出明確的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們理解乘法的原理，而不是僅僅記住口訣。

2.