2023年“幼小銜接”工作實(shí)施方案模板

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多

孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué)，幾個星期后，身體明顯消瘦，病假率

上升，有的害怕上學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)

做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。

做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能

為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通

過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施

“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處。此次

活動為走進(jìn)校園實(shí)踐活動。

二、活動目的：

（1）以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展

方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作

的支持與認(rèn)同；

（2）通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)

小學(xué)與幼兒園的有效對接。

（3）通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)

兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地

適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

三、銜接方案:

（一）、銜接重點(diǎn)：（1）興趣激發(fā)；（2）習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng)；（3）語

文學(xué)習(xí)能力-一聽說讀寫能力方面；（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一加減運(yùn)算、思

維及操作能力方面（蒙氏數(shù)學(xué)）；（5）適應(yīng)能力方面一個性，心理，

獨(dú)立性等。

（二）、具體措施：A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，B、

參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座C、組織幼兒園參觀小學(xué)，與小

學(xué)聯(lián)誼活動D、進(jìn)行教師座談，組織教研活動E、組織各類評比或展

示活動

（三）、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三

十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小

學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵

守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,

對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對小學(xué)

生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況

得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)

期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念

上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼

兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校

多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往

往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上

述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，

學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級

的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些

活動都收到了很好的效果。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理

書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會

結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)

幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、

獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基

礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己,

進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

（1）、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

（2）、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

（3）、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

（4）、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。

（5）、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的

想法。

（6）、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主（見圖）要求會認(rèn)、

會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。注重計算能力的訓(xùn)練（20

以內(nèi)加減法計算）（10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo)）

（7）、注重思維能力的訓(xùn)練。

5、家長方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)"