高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺試卷第一部分單選題(10題)1、在非法經(jīng)營罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為有（）。

A.Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題主要考查在非法經(jīng)營罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為相關(guān)知識。題目給出了四個選項內(nèi)容，但未呈現(xiàn)具體選項行為內(nèi)容，僅給出了最終答案為B，即Ⅲ、Ⅳ。這表明在構(gòu)成非法經(jīng)營罪的情形下，從題目所涉及的考查角度分析，股權(quán)投資基金可能涉及的行為為Ⅲ和Ⅳ所對應(yīng)的行為，而Ⅰ和Ⅱ?qū)?yīng)的行為并不屬于在非法經(jīng)營罪中股權(quán)投資基金可能涉及的行為范疇。"2、我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是（）。

A.黨委領(lǐng)導下的校長負責制

B.黨委領(lǐng)導下的校長會議負責制

C.黨委領(lǐng)導下的校領(lǐng)導集體決策制

D.校長負責制

【答案】：A

【解析】本題考查我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制的相關(guān)知識。我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導下的校長負責制。該體制明確了黨委在高校中的領(lǐng)導核心地位，負責把握學校的發(fā)展方向，決定學校的重大問題，監(jiān)督重大決議執(zhí)行等；校長則是學校的行政負責人，在黨委領(lǐng)導下全面負責學校的教學、科研和其他行政管理工作。選項B“黨委領(lǐng)導下的校長會議負責制”并非我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制。選項C“黨委領(lǐng)導下的校領(lǐng)導集體決策制”表述不準確，不符合我國高校實際采用的管理體制。選項D“校長負責制”沒有突出黨委的領(lǐng)導核心地位，與我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制不符。綜上，本題正確答案選A。3、教育對象的身心發(fā)展必須經(jīng)歷一個不斷積累的過程，同時也會不斷地出現(xiàn)反復，這就決定教師的勞動具有（）特點。

A.長期性

B.遲效性

C.長期性和遲效性

D.周期性

【答案】：C"

【解析】教育對象的身心發(fā)展是一個持續(xù)積累且會有反復的過程。長期性強調(diào)教師勞動成果并非一蹴而就，需要教師在較長時間內(nèi)持續(xù)付出和引導，因為學生身心發(fā)展是一個漫長的過程，教師要歷經(jīng)長時間才可能看到勞動成效。遲效性指教師的勞動效果往往要經(jīng)過很長時間才能顯現(xiàn)出來，學生在發(fā)展過程中不斷積累知識、形成品德等，教師當下的付出可能不會立刻產(chǎn)生明顯效果，而要在未來某個階段才逐漸體現(xiàn)。所以教育對象身心發(fā)展的這一特性決定了教師勞動具有長期性和遲效性特點。而周期性主要側(cè)重于勞動過程按照一定周期規(guī)律進行，題干中并未體現(xiàn)與周期相關(guān)內(nèi)容。因此本題答案選C。"4、以下不屬于基金業(yè)協(xié)會職責范圍的是（）。

A.證券公司客戶資產(chǎn)管理計劃備案和監(jiān)測監(jiān)控

B.信托公司客戶資產(chǎn)管理計劃備案和監(jiān)測監(jiān)控

C.證券公司直投基金備案和監(jiān)測監(jiān)控

D.基金管理公司及其子公司特定客戶資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)備案管理、統(tǒng)計監(jiān)測

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)基金業(yè)協(xié)會的職責范圍，對各選項進行逐一分析。選項A：證券公司客戶資產(chǎn)管理計劃備案和監(jiān)測監(jiān)控基金業(yè)協(xié)會負責對證券公司客戶資產(chǎn)管理計劃進行備案和監(jiān)測監(jiān)控，這屬于基金業(yè)協(xié)會職責范圍內(nèi)的工作，所以該選項不符合題意。選項B：信托公司客戶資產(chǎn)管理計劃備案和監(jiān)測監(jiān)控信托公司客戶資產(chǎn)管理計劃的備案和監(jiān)測監(jiān)控并非由基金業(yè)協(xié)會負責，該工作不屬于基金業(yè)協(xié)會的職責范圍，符合題意。選項C：證券公司直投基金備案和監(jiān)測監(jiān)控基金業(yè)協(xié)會承擔著證券公司直投基金備案和監(jiān)測監(jiān)控的職責，所以該選項不符合題意。選項D：基金管理公司及其子公司特定客戶資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)備案管理、統(tǒng)計監(jiān)測基金管理公司及其子公司特定客戶資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的備案管理及統(tǒng)計監(jiān)測是基金業(yè)協(xié)會的職責之一，所以該選項不符合題意。綜上，答案選B。5、《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應(yīng)當負刑事責任。

A.故意傷害致人重傷或者死亡罪

B.盜竊罪

C.詐騙罪

D.故意毀壞財物罪

【答案】：A

【解析】本題主要考查《刑法》中已滿十四周歲不滿十六周歲的人應(yīng)負刑事責任的罪名相關(guān)規(guī)定。根據(jù)《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當負刑事責任。選項A“故意傷害致人重傷或者死亡罪”符合上述規(guī)定，所以該選項正確。選項B“盜竊罪”、選項C“詐騙罪”、選項D“故意毀壞財物罪”并不在已滿十四周歲不滿十六周歲的人應(yīng)負刑事責任的罪名范圍內(nèi)，因此這三個選項錯誤。綜上，本題答案選A。6、中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)對股權(quán)投資基金管理人、托管人及相關(guān)服務(wù)機構(gòu)違紀違法行為的主要監(jiān)督處理方式不包括（）。

A.行政監(jiān)管措施

B.行政處罰

C.移送司法機關(guān)

D.刑事處罰

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)對股權(quán)投資基金管理人、托管人及相關(guān)服務(wù)機構(gòu)違紀違法行為的監(jiān)督處理方式，逐一分析各選項。選項A：行政監(jiān)管措施行政監(jiān)管措施是中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)對市場主體進行日常監(jiān)管的重要手段之一。當股權(quán)投資基金管理人、托管人及相關(guān)服務(wù)機構(gòu)出現(xiàn)一些輕微的違規(guī)行為或尚未達到行政處罰程度的問題時，監(jiān)管機構(gòu)可以采取諸如出具警示函、責令改正、暫停業(yè)務(wù)等行政監(jiān)管措施，督促其規(guī)范運作。所以行政監(jiān)管措施是常見的監(jiān)督處理方式之一。選項B：行政處罰行政處罰是指行政機關(guān)依法對違反行政管理秩序的公民、法人或者其他組織，以減損權(quán)益或者增加義務(wù)的方式予以懲戒的行為。對于股權(quán)投資基金管理人、托管人及相關(guān)服務(wù)機構(gòu)較為嚴重的違紀違法行為，中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)可以依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)給予行政處罰，如罰款、沒收違法所得、暫?；虺蜂N業(yè)務(wù)資格等。因此，行政處罰屬于監(jiān)督處理方式。選項C：移送司法機關(guān)當股權(quán)投資基金管理人、托管人及相關(guān)服務(wù)機構(gòu)的違紀違法行為涉嫌犯罪時，中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)會將案件移送司法機關(guān)處理。司法機關(guān)會根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定進行偵查、起訴和審判，以追究犯罪嫌疑人的刑事責任。所以移送司法機關(guān)也是一種重要的監(jiān)督處理方式。選項D：刑事處罰刑事處罰是指違反刑法，應(yīng)當受到的刑法制裁，簡稱刑罰。刑事處罰是由司法機關(guān)（法院）根據(jù)《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律對犯罪人作出的裁決，中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)作為行政監(jiān)管部門，并沒有權(quán)力實施刑事處罰。所以刑事處罰不屬于中國證監(jiān)會及其派出機構(gòu)對相關(guān)主體違紀違法行為的主要監(jiān)督處理方式。綜上，答案選D。7、我國相關(guān)教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學教師資格

D.高等學校教師資格

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國相關(guān)教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格類型。我國相關(guān)教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格有多種類型，包括幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、中等職業(yè)學校實習指導教師資格、高等學校教師資格等。選項A，幼兒園教師資格是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格類型之一，主要針對從事幼兒園教育教學工作的人員，所以選項A不符合題意。選項B，“兼職教師資格”并不是教育法律規(guī)范中所規(guī)定的特定教師資格類別，通常教師資格是根據(jù)教育階段和學科等進行劃分的，而不是以兼職或全職來區(qū)分，所以選項B符合題意。選項C，職業(yè)中學教師資格是為在職業(yè)中學從事教學工作的教師所設(shè)置的資格類型，屬于規(guī)定范圍內(nèi)，所以選項C不符合題意。選項D，高等學校教師資格適用于在高等院校從事教育教學工作的人員，也是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格之一，所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。8、我國《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員實行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B.行政職務(wù)

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

【答案】：C

【解析】本題考查我國《教育法》中關(guān)于學校及其他教育機構(gòu)管理人員實行制度的規(guī)定。依據(jù)我國《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。選項A“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”，一般是針對專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)稱謂，并非學校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度。選項B“行政職務(wù)”，通常是指具有行政管理職責的職務(wù)，與《教育法》規(guī)定的學校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度不符。選項D“專業(yè)技術(shù)職稱”，是對專業(yè)技術(shù)人員學術(shù)和技術(shù)水平、工作能力及成就的等級稱號，也不是學校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度。所以本題正確答案是C。9、根據(jù)我國《立法法》有關(guān)規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無法比較

【答案】：A"

【解析】該題正確答案選A。依據(jù)我國《立法法》規(guī)定，地方性法規(guī)是省、自治區(qū)、直轄市等地方權(quán)力機關(guān)制定的規(guī)范性文件。教育規(guī)章是國務(wù)院部門（如教育部）制定的規(guī)章。地方性法規(guī)的效力高于本級和下級地方政府規(guī)章。對于教育部的教育規(guī)章和各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)而言，地方性教育法規(guī)效力更高。所以本題應(yīng)選A選項。"10、解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是（）。

A.改革

B.發(fā)展

C.穩(wěn)定

D.創(chuàng)新

【答案】：B

【解析】本題正確答案選B。發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，這是基于我國的國情和社會發(fā)展規(guī)律得出的重要論斷。從經(jīng)濟層面看，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾是社會主要矛盾。只有通過持續(xù)、健康、高質(zhì)量的發(fā)展，才能提高國家的經(jīng)濟實力和綜合國力，創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富，滿足人民群眾不斷增長的物質(zhì)文化需求。從社會層面看，發(fā)展有助于解決一系列社會問題，如就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房等。經(jīng)濟的發(fā)展可以提供更多的就業(yè)崗位，提高居民收入水平，從而改善民生，促進社會公平正義與和諧穩(wěn)定。從國際競爭角度看，在全球化的大背景下，只有不斷發(fā)展，才能在激烈的國際競爭中占據(jù)有利地位，提升我國的國際影響力。而選項A，改革是發(fā)展的動力，通過改革可以破除體制機制障礙，激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力，但它本身不是解決一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。選項C，穩(wěn)定是改革和發(fā)展的前提，沒有穩(wěn)定的社會環(huán)境，改革和發(fā)展都無法順利進行，但穩(wěn)定并不能直接解決經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等諸多問題。選項D，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新能夠推動科技進步、產(chǎn)業(yè)升級，但它是推動發(fā)展的重要手段，發(fā)展本身才是解決一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。綜上所述，解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是發(fā)展，所以答案選B。第二部分多選題(5題)1、下列屬于高等學校機構(gòu)的在是（）。

A.大學

B.獨立設(shè)置的學院

C.高等專科學校

D.成人高等學校

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案選ABCD。逐一分析各選項：-選項A：大學是高等學校的典型代表，提供全面且深入的學科教育，涵蓋多個學科門類，開展教學、科研和社會服務(wù)等活動，具備完整的學術(shù)體系和人才培養(yǎng)體系，屬于高等學校機構(gòu)。-選項B：獨立設(shè)置的學院通常在某一個或幾個學科領(lǐng)域具有較強的專業(yè)優(yōu)勢和特色，在專業(yè)教學和科研方面也有一定的實力，同樣屬于高等學校的范疇。-選項C：高等專科學校側(cè)重于培養(yǎng)具有特定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，以職業(yè)技術(shù)教育為主，是高等學校體系中不可或缺的一部分，屬于高等學校機構(gòu)。-選項D：成人高等學校主要面向成年人開展高等教育，通過多種教學形式為社會成員提供繼續(xù)學習和提升學歷的機會，其教育層次屬于高等教育，也屬于高等學校機構(gòu)。綜上所述，大學、獨立設(shè)置的學院、高等專科學校、成人高等學校均屬于高等學校機構(gòu)，所以本題ABCD四個選項均正確。2、我國教育對外交流與合作的形式有（）。

A.出國留學

B.到國外進行學術(shù)交流

C.出國做研究

D.到國外任教

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查我國教育對外交流與合作的形式。選項A，出國留學是教育對外交流與合作的常見且重要形式。通過出國留學，學生能夠接觸到國外先進的教育理念、教學方法和學術(shù)資源，拓寬國際視野，提升自身綜合素質(zhì)，促進不同國家之間文化和知識的交流傳播，所以選項A正確。選項B，到國外進行學術(shù)交流也是重要的教育對外交流合作途徑。學者、科研人員等前往國外參與學術(shù)會議、講座、研討等活動，可以與國外同行分享研究成果、交流學術(shù)思想，了解國際學術(shù)前沿動態(tài)，推動學科的發(fā)展和創(chuàng)新，因此選項B正確。選項C，出國做研究同樣屬于教育對外交流與合作的范疇。研究人員到國外利用當?shù)氐目蒲性O(shè)施、數(shù)據(jù)資料等優(yōu)勢資源開展科研項目，能夠借鑒國外先進的科研技術(shù)和管理經(jīng)驗，加強國際科研合作，提高科研水平和國際影響力，所以選項C正確。選項D，到國外任教是我國教育對外交流與合作的一種體現(xiàn)。我國教師到國外學校任教，傳播中國文化、知識和教育理念，促進當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展，同時也增進了中外教育的相互了解和學習，故選項D正確。綜上，本題的正確答案為ABCD。3、下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任（）?/p>

A.學生自行上學途中發(fā)生的

B.在學生擅自離校期間發(fā)生的

C.在假期，學生自行滯留學校發(fā)生的

D.學生返校途中發(fā)生

E.在學生自行外出期間發(fā)生的

【答案】：ABCD

【解析】本題可依據(jù)學校承擔學生人身損害事故責任的相關(guān)判定條件來分析各選項。選項A學生自行上學途中，脫離了學校的管理范圍，學校無法對學生的這一行為進行監(jiān)督和管理。即便在此期間發(fā)生造成學生人身損害后果的事故，只要學校行為并無不當，那么學校不承擔事故責任，所以該選項正確。選項B學生擅自離校，意味著其脫離了學校正常的管理秩序。學校對擅自離校學生在離校期間的活動難以進行管控，在這種情況下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校無需承擔事故責任，故該選項正確。選項C在假期，學校的管理職責通常處于相對放松的狀態(tài)。學生自行滯留學校，并非學校組織或要求的行為，學校對于學生的自行滯留可能并不知曉或難以進行全面管理。所以在此期間發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校不承擔事故責任，該選項正確。選項D學生返校途中與自行上學途中類似，學生處于脫離學校管理的狀態(tài)，學校無法對學生在返校途中的行為進行實時監(jiān)督和管理。因此，在此期間發(fā)生造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校不承擔事故責任，該選項正確。選項E“學生自行外出期間”表述較為寬泛，若該自行外出是在學校組織活動或教學期間，學校對學生仍負有管理責任。只有當學生自行外出是處于完全脫離學校管理范圍的情況下，學校才可能不承擔責任。題干未明確學生自行外出是否在學校管理范圍之外，所以不能簡單判定學校不承擔責任，該選項錯誤。綜上，答案選ABCD。4、教育法律救濟依其救濟方式的不同，可分為（）。

A.教育申訴

B.教育行政復議

C.教育行政訴訟

D.教育督導

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查教育法律救濟的方式。選項A，教育申訴是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到侵害時，向國家機關(guān)申訴理由、請求處理的制度。它是教育法律救濟的重要方式之一。選項B，教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向作出該行為的上一級教育行政機關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機關(guān)提出申訴，受理行政機關(guān)對該具體行政行為進行復查并作出裁決的活動。這也是教育法律救濟的常見途徑。選項C，教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，人民法院對教育行政機關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織的具體行政行為的合法性進行審查，維護和監(jiān)督行政職權(quán)的依法行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的具體行政行為，給予相對人的合法權(quán)益以保護的法律救濟活動。同樣屬于教育法律救濟方式。選項D，教育督導是指政府對教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導的活動。它的主要目的是保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章的貫徹執(zhí)行和教育目標的實現(xiàn)，并非教育法律救濟的方式。綜上，本題正確答案選ABC。5、有關(guān)機關(guān)或職能部門接到教師申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進行審查，分別根據(jù)不同情況作出如下處理（）。

A.對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理

B.對于不符合申訴條件的，可以答復申訴人不予受理

C.對于申訴書未說清申訴理由和要求的，不可受理

D