2025-2026學(xué)年青島版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊（全冊）每課知識點清單目錄第一單元走進科學(xué)課1吹泡泡2把它們立起來3我的“小問號”第二單元我們怎樣觀察4看一看5聽一聽6摸一摸7聞和嘗8比一比9給樹做“名片”第三單元玩中學(xué)10玩小車11玩彩泥12玩磁鐵13做紙蜻蜓第四單元使用工具14認識放大鏡15研究削筆刀16修理玩具第一單元走進科學(xué)課吹泡泡（1）核心知識點泡泡的形成條件：用液體（如肥皂水、洗潔精水）能吹出泡泡，清水難吹泡泡（因肥皂水有黏性，能包裹空氣）。泡泡的基本特點：大多是圓形（少數(shù)受風(fēng)力影響變橢圓形）、透明（能看到背后物體）、易破（碰到固體、水分蒸發(fā)后會破）。影響泡泡的因素：肥皂水濃度（濃一點的肥皂水吹的泡泡更大、更持久）、吹泡泡的力度（輕輕吹易出大泡泡，用力吹易出小泡泡）。（2）探究實踐：分組用“水+洗潔精”調(diào)肥皂水（1杯水加2-3勺洗潔精），用吸管吹泡泡，觀察“泡泡的形狀、顏色（陽光下發(fā)七彩光）”，嘗試“怎樣吹能讓泡泡更持久”（慢慢吹、遠離風(fēng)大的地方），記錄發(fā)現(xiàn)。把它們立起來核心知識點物體“能立住”的關(guān)鍵：物體底部平坦、穩(wěn)定（如正方體積木、圓柱體杯子），底部尖或圓的物體難立?。ㄈ鐖A錐體、球體）。讓物體“立起來”的方法：改變物體形狀：把紙張折成紙盒（底部變平坦），就能立住；借助工具：把球體（如乒乓球）放在凹槽里（如杯子、手掌心），就能立住；觀察與嘗試：不同形狀的物體，立住的難易程度不同，多嘗試就能找到立住的方法。探究實踐：準備不同形狀的物品（積木、乒乓球、紙張、易拉罐），每人嘗試“讓物品立在桌面上”，記錄“哪些物品能直接立住”“哪些需要借助工具/改變形狀”，小組分享“自己是怎樣讓難立的物品立起來的”（如“把乒乓球放在易拉罐里”）。我的“小問號”核心知識點科學(xué)課上的“小問號”：對身邊的事物好奇，就能提出問題，比如“為什么泡泡會破”“為什么乒乓球立不住”“樹葉為什么是綠色的”。提問的方法：先觀察（看、聽、摸），再思考“為什么這樣”“怎么做到”，就能提出“小問號”。提問的意義：“小問號”是科學(xué)探究的開始，多提問能幫我們發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。探究實踐：開展“找問號”活動，讓學(xué)生觀察教室或校園里的事物（如花草、窗戶、玩具），用“我想知道……”的句式說自己的“小問號”（如“我想知道小草為什么不會倒”），把“小問號”寫在紙條上，貼成“班級問號墻”。第二單元我們怎樣觀察看一看核心知識點眼睛的觀察功能：用眼睛能看到物體的顏色（如紅色的花、藍色的天空）、形狀（如圓形的太陽、方形的書本）、大小（如大的桌子、小的橡皮），還能看到物體的細節(jié)（如樹葉上的紋路）。“仔細看”的方法：集中注意力，不東張西望；看遠處的物體睜大眼睛，看近處的物體不瞇眼；用手輕輕撥動物體，看它的另一面（如看玩具的背面）。觀察的安全：不看強光（如太陽、手電筒直射），避免傷害眼睛。探究實踐：每人選一個小玩具（如積木、玩偶），用眼睛“仔細看”，填寫“觀察記錄表”（如“玩具顏色：紅色”“玩具形狀：長方形”“玩具細節(jié)：有小窗戶”），小組內(nèi)互相分享自己看到的細節(jié)。聽一聽核心知識點耳朵的觀察功能：用耳朵能聽到各種聲音（如說話聲、腳步聲、鳥叫聲），不同物體發(fā)出的聲音不同（如敲桌子是“咚咚聲”，敲杯子是“當(dāng)當(dāng)聲”）?！罢J真聽”的方法：安靜下來，不吵鬧；耳朵靠近發(fā)聲的物體，能聽得更清楚（如聽手表的“滴答聲”）。聲音與物體的聯(lián)系：聽到聲音，能猜測發(fā)出聲音的物體（如聽到“汪汪聲”，想到小狗）。探究實踐：做“聽聲猜物”游戲——教師在屏風(fēng)后用不同物品發(fā)聲（如拍皮球、撕紙張、敲鉛筆盒），學(xué)生閉眼聽聲音，猜“是什么物品發(fā)出的聲音”，猜對后展示物品，驗證猜測是否正確。摸一摸核心知識點手的觀察功能：用手摸能感知物體的冷熱（如溫水是熱的，冰塊是冷的）、軟硬（如石頭是硬的，海綿是軟的）、光滑粗糙（如玻璃是光滑的，砂紙是粗糙的）。摸的安全規(guī)則：不摸尖銳的物體（如釘子、剪刀）、不摸高溫的物體（如開水、熱杯子）、不摸陌生的危險物品（如藥品），摸之前先問老師。摸的方法：用手掌或手指肚輕輕摸，不要用力捏（如摸雞蛋，用力捏會碎）。探究實踐：準備安全的物品（毛巾、玻璃片、木塊、海綿、溫水杯），學(xué)生輪流“摸一摸”，用“我摸到的是……，感覺……”描述（如“我摸到的是海綿，感覺軟軟的”），把物品按“軟/硬”“光滑/粗糙”分類擺放。聞和嘗核心知識點鼻子和嘴巴的觀察功能：用鼻子能聞物體的氣味（如香水是香的，醋是酸的）；用嘴巴能嘗物體的味道（如糖是甜的，鹽是咸的），但必須是安全的食物。聞的正確方法：用手輕輕扇動物體上方的空氣（“扇聞法”），讓氣味飄進鼻子，不要把鼻子直接湊到物體上（避免嗆到）。嘗的安全規(guī)則：只能嘗老師準備的、確定安全的食物（如蘋果塊、糖果），不嘗陌生物品、不嘗非食物（如粉筆、泥土），嘗之前先洗手、先聞一聞（有異味的不嘗）。探究實踐：教師準備安全的物品（蘋果、醋、餅干、香水），學(xué)生用“扇聞法”聞醋和香水，說“聞到的氣味”；再嘗蘋果和餅干，說“嘗到的味道”，記錄“能聞的物品”和“能嘗的物品”，強調(diào)“不安全的東西不能聞和嘗”。比一比核心知識點常見的比較內(nèi)容：比較物體的大小（如大球和小球）、長短（如長鉛筆和短鉛筆）、輕重（如重的石頭和輕的棉花）、多少（如多的豆子和少的豆子）。比較的正確方法：比大小/長短：把物體的一端對齊（如比鉛筆長短，筆尖對齊），再看另一端；比輕重：用手輕輕掂一掂（左手放一個，右手放一個，感受哪邊沉）；比較的前提：在相同條件下比較（如比杯子的多少，要裝同樣多的水）。探究實踐：分組用文具（鉛筆、橡皮、尺子）做比較，完成“比較記錄表”——比3支鉛筆的長短（筆尖對齊）、比2塊橡皮的大小、比尺子和橡皮的輕重（掂一掂），記錄“哪個最長/最大/最重”。給樹做“名片”核心知識點觀察樹的基本特征：用“看”觀察樹的葉子形狀（如圓形、條形）、樹干粗細（粗的樹干抱不過來，細的樹干能握住）、是否有花或果實（如秋天的桂花樹有小花）；用“摸”觀察樹皮的光滑粗糙（如楊樹皮粗糙，櫻樹皮光滑）。樹“名片”的內(nèi)容：包含樹的名稱（如“桂花樹”）、葉子特點（如“葉子是橢圓形的”）、樹皮特點（如“樹皮有點粗糙”），可以畫簡單的樹葉圖案。觀察禮儀：不摘樹葉、不掰樹枝、不搖晃樹干，愛護樹木。探究實踐：帶學(xué)生到校園里觀察一棵樹，分組記錄“樹的特征”（葉子形狀、樹干粗細、樹皮手感），用彩紙制作“樹名片”（寫下特征、畫樹葉），在老師幫助下把名片掛在樹上，向其他班級介紹“我們的樹朋友”。第三單元玩中學(xué)玩小車核心知識點讓小車“動起來”的方法：用手推小車（向前推，小車向前走）、用手拉小車（向后拉，小車向后走），推和拉都能讓靜止的小車運動。影響小車運動的因素：用力大?。狠p輕推，小車走得慢；用力推，小車走得快；路面情況：在光滑的桌面上，小車走得遠；在粗糙的地毯上，小車走得近；小車的結(jié)構(gòu)：大多有車身、車輪、車軸，車輪能滾動，讓小車更容易運動。探究實踐：每組一輛玩具小車，在桌面上玩小車——“輕輕推”和“用力推”，觀察“小車走的快慢”；再把小車放在地毯上推，對比“桌面和地毯上小車走的遠近”，記錄發(fā)現(xiàn)，討論“為什么地毯上小車走得近”（地毯粗糙，有阻力）。玩彩泥核心知識點彩泥的特性：彩泥是柔軟的，能捏成各種形狀（如小動物、水果、杯子），捏后形狀會改變（體現(xiàn)固體形狀可調(diào)整）；不同顏色的彩泥混合，能變成新顏色（如紅色+黃色=橙色，藍色+黃色=綠色）。玩彩泥的技巧：捏圓形時，用手掌輕輕搓；捏方形時，用手指捏出四個角；想讓彩泥更牢固，捏的時候用力壓一壓（如捏杯子的把手，壓在杯身上）。創(chuàng)意玩法：結(jié)合生活中的事物，捏出自己喜歡的造型，比如捏“自己的小房子”“愛吃的水果”。探究實踐：每人一塊彩泥，先捏“一個自己會的造型”（如小球、小方塊），再嘗試“混合兩種顏色的彩泥”（如紅+藍），觀察“新顏色是什么”，最后小組合作捏“一個場景”（如“動物樂園”，每人捏一個小動物，放在一起）。玩磁鐵核心知識點磁鐵的基本特點：磁鐵是黑色或銀色的，有不同形狀（如條形、圓形），能吸引鐵做的物品（如回形針、鐵釘、鐵皮玩具），不能吸引塑料、木頭、布料、玻璃做的物品（如塑料尺、木塊、布娃娃）。磁鐵的“隔物吸”：磁鐵能隔著薄的物體吸鐵（如隔著一張紙吸回形針），但隔著厚的物體（如一本書），吸鐵能力會變?nèi)?，甚至吸不住。玩磁鐵的安全：不把磁鐵靠近手機、手表（避免影響設(shè)備），不把磁鐵放進嘴里，玩后放回盒子。探究實踐：每組一塊條形磁鐵、一堆小物品（回形針、塑料珠、木塊、鐵釘、玻璃片），學(xué)生用磁鐵“吸一吸”，記錄“能被磁鐵吸住的物品”（鐵制品）和“不能被吸住的物品”，再嘗試“隔著紙吸回形針”，觀察“能不能吸住”。做紙蜻蜓核心知識點紙蜻蜓的制作材料：需要長方形的紙（如彩紙、作業(yè)紙），不需要剪刀（或教師提前剪好），制作簡單，適合一年級學(xué)生。紙蜻蜓的制作步驟：把長方形紙對折，再打開，留下折痕；把紙的兩個上角向折痕對折，變成“三角形”；把下面的紙條向上折，固定?。挥檬种改笞〉撞?，輕輕一搓，紙蜻蜓就能轉(zhuǎn)動著往下落。紙蜻蜓的運動：紙蜻蜓往下落時會轉(zhuǎn)動，是因為翅膀受到空氣的阻力，翅膀越大、越輕，轉(zhuǎn)動得越慢、下落得越慢。探究實踐：教師示范制作紙蜻蜓，學(xué)生跟著做（教師幫忙折難的步驟），做好后每人站在椅子上（安全范圍內(nèi)），讓紙蜻蜓從高處落下，觀察“紙蜻蜓是否轉(zhuǎn)動”，嘗試“調(diào)整翅膀大小（如把翅膀剪小一點）”，看“轉(zhuǎn)動速度有沒有變化”，記錄自己的紙蜻蜓“轉(zhuǎn)得快還是慢”。第四單元使用工具認識放大鏡核心知識點放大鏡的結(jié)構(gòu)：由圓形的鏡片（透明，中間厚、邊緣薄）和手柄組成，鏡片是核心部分，能放大物體。放大鏡的功能：用放大鏡看物體，能讓物體的細節(jié)變清楚、變大（如用放大鏡看樹葉，能看到葉子上的小紋路；看文字，能看到更大的字）。正確使用方法：把放大鏡對準要觀察的物體，眼睛靠近放大鏡，慢慢移動放大鏡，直到看到最清楚、最大的畫面，不要用放大鏡看太陽（會灼傷眼睛）。探究實踐：每人一個放大鏡，先看課本上的文字（對比“用放大鏡和不用放大鏡”的區(qū)別），再看樹葉或小昆蟲（如螞蟻，不要傷害螞蟻），用“我用放大鏡看到了……”描述（如“我看到樹葉上有細細的紋路”），記錄“放大鏡能放大哪些東西”。研究削筆刀核心知識點削筆刀的用途：是專門用來削鉛筆的工具，比用小刀削鉛筆更安全、更方便，削出來的鉛筆更尖。削筆刀的結(jié)構(gòu)：由刀片（用來削掉鉛筆的木頭和筆芯）、刀槽（放鉛筆的地方）、儲屑盒（裝削下來的木屑，滿了要倒掉）組成，有的削筆刀有把手（轉(zhuǎn)動把手更省力）。正確使用方法：把鉛筆尖朝下，插入刀槽，輕輕轉(zhuǎn)動鉛筆（或轉(zhuǎn)動削筆刀把手），直到鉛筆尖變尖，削完后打開儲屑盒，倒掉木屑，蓋好盒子。探究實踐：教師展示削筆刀的結(jié)構(gòu)（指認刀片、刀槽、儲屑盒），學(xué)生輪流用削筆刀削自己的鉛筆（教師在旁指導(dǎo)，避免傷手），削完后觀察“儲屑盒里的木屑”，討論“削筆刀為什么比小刀安全”（刀片在里面，不會割到手），練習(xí)“倒木屑、蓋盒子”。修理玩具核心知識點常見的玩具小問題：如玩具車的輪子松了、玩偶的衣服破了、積木的連接扣掉了，這些小問題可以嘗試修理。修理的簡單工具：用螺絲刀擰緊松掉的螺絲（如玩具車輪子）、用膠