引言：于摹寫中精進(jìn)，于思辨中升華高三作文，不僅是對文字功底的檢驗(yàn)，更是對思想深度、邏輯素養(yǎng)與時代感知力的綜合考量。名校模擬作文，因其命題的前瞻性、思辨的深刻性與評分的規(guī)范性，素來被視為高考作文的“風(fēng)向標(biāo)”與“練兵場”。本文擬通過對若干名校模擬作文題的范文片段精析，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉實(shí)用寫作技巧，以期為同學(xué)們提供有益的借鑒與啟示，在高考沖刺階段實(shí)現(xiàn)作文水平的有效突破。一、范文片段精析：窺一斑而知全豹（一）模擬題示例一：“以‘時代浪潮中的堅(jiān)守與篤行’為主題，寫一篇文章。”范文片段（開頭與主體節(jié)選）：“潮起潮落，方顯滄海本色；風(fēng)驟雨急，更見青松勁節(jié)。身處百年未有之大變局，時代浪潮以其不可逆轉(zhuǎn)之勢裹挾眾生。有人隨波逐流，最終迷失方向；亦有人錨定內(nèi)心，于喧囂中堅(jiān)守，于激蕩中篤行，終成時代弄潮兒。此堅(jiān)守，非固步自封之僵化，乃歷經(jīng)世事后的清醒認(rèn)知；此篤行，非一意孤行之莽撞，是深植信念后的執(zhí)著求索。“‘不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)?！跣?，便是那最值得堅(jiān)守的‘錨’。敦煌莫高窟的守護(hù)者樊錦詩，舍棄都市繁華，將青春乃至一生奉獻(xiàn)給大漠。面對文物保護(hù)與旅游開發(fā)的矛盾，面對外界的不解與誘惑，她始終堅(jiān)守著‘保護(hù)好祖先留下的寶貴遺產(chǎn)’這一初心，用數(shù)十年的篤行，讓千年壁畫重?zé)ü獠?，也為我們詮釋了何為‘?jiān)守的力量’。她的堅(jiān)守，不是對外部世界的隔絕，而是在與時代的對話中，找到了文物保護(hù)與文化傳承的最佳平衡點(diǎn)。”精析：1.破題立意精準(zhǔn)高遠(yuǎn)：開篇以“浪潮”“青松”為喻，生動切入“時代浪潮”的背景，進(jìn)而提出“堅(jiān)守”與“篤行”的核心觀點(diǎn)，并迅速對二者進(jìn)行了辯證界定（“非固步自封”“非一意孤行”），展現(xiàn)了思維的深度，避免了概念的扁平化。2.引用名言恰到好處：引用紀(jì)伯倫的名言，自然引出“初心”這一“堅(jiān)守”的內(nèi)核，增強(qiáng)了文句的哲理意味與說服力，且與下文樊錦詩的事例形成緊密呼應(yīng)。3.事例選取典型深刻：樊錦詩的事例堪稱“堅(jiān)守與篤行”的典范。敘述時并非簡單羅列事跡，而是突出其“舍棄”與“面對矛盾”的抉擇過程，并點(diǎn)明其堅(jiān)守的意義在于“找到平衡點(diǎn)”，使論證更具層次感。4.語言表達(dá)凝練典雅：多用四字短語與對仗句式，如“潮起潮落，方顯滄海本色”，使文氣充沛，富有節(jié)奏感與文學(xué)美感，符合“名校范”的語言特質(zhì)。（二）模擬題示例二：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（材料略，關(guān)于‘科技發(fā)展與人文關(guān)懷’）”范文片段（論證與結(jié)尾節(jié)選）：“科技是冰冷的利器，還是溫暖的雙手？答案在于握持它的人，在于其是否浸潤了人文的溫度。當(dāng)算法推薦日益主導(dǎo)我們的信息獲取，我們是否意識到，那些‘你想看的’正在構(gòu)筑起信息的‘繭房’，使我們與多元世界漸行漸遠(yuǎn)？此時，人文關(guān)懷便是那破繭而出的一縷光，它提醒我們，科技的發(fā)展應(yīng)以拓展人的視野、豐富人的精神世界為旨?xì)w，而非將人異化為數(shù)據(jù)的附庸?！啊ㄖ虚g論證略）……因此，在科技狂飆突進(jìn)的今天，我們更需高舉人文精神的火炬。這火炬，照亮的是科技發(fā)展的正確航向，溫暖的是每一個在數(shù)字時代可能感到迷茫的靈魂。愿我們既能享受科技帶來的便捷與高效，亦能守護(hù)內(nèi)心的柔軟與豐盈，在理性與感性的交織中，走向一個更富有人情味的未來?！本觯?.設(shè)問引發(fā)思辨：開篇以設(shè)問形式直接點(diǎn)出“科技”與“人文”的關(guān)系，引人深思，迅速將讀者帶入核心議題。2.現(xiàn)象分析入木三分：對“算法推薦”和“信息繭房”的剖析，切中時弊，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)生活的敏銳觀察與深刻思考，使文章具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。3.比喻形象生動：將“人文關(guān)懷”比作“破繭而出的一縷光”，將“人文精神”比作“火炬”，使抽象的概念具象化，增強(qiáng)了文章的感染力。4.結(jié)尾升華有力：結(jié)尾發(fā)出呼吁，提出“享受便捷與高效”與“守護(hù)內(nèi)心柔軟與豐盈”并重的愿景，呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，并對“未來”進(jìn)行展望，提升了文章的立意。二、寫作要義指津：固本培元，技道相融通過對上述范文片段的分析，我們可以提煉出高三名校模擬作文寫作的若干核心要義：（一）審題立意：撥云見日，精準(zhǔn)破題1.吃透材料內(nèi)涵：對于材料作文，務(wù)必逐字逐句研讀，抓住核心概念、關(guān)鍵語句及隱含的價(jià)值導(dǎo)向。如“科技與人文”，絕非簡單并列，而是探討二者的關(guān)系與平衡。2.力求立意高遠(yuǎn)：在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，要學(xué)會“大題小做”或“小題大做”。前者是將宏大主題落實(shí)到具體切口，后者是從細(xì)微處發(fā)掘深刻內(nèi)涵。立意要能體現(xiàn)當(dāng)代青年的思考，關(guān)照社會現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)家國情懷。避免人云亦云，追求“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”的新穎性，但需以穩(wěn)妥為前提。（二）選材用材：厚積薄發(fā)，情理交融1.構(gòu)建素材體系：素材積累不在多而在精，要形成自己的“素材庫”，涵蓋歷史典故、時代熱點(diǎn)、名人軼事、科技成就、文化現(xiàn)象等多個領(lǐng)域。尤其要關(guān)注近期發(fā)生的、具有廣泛影響力的事件與人物，體現(xiàn)“時代性”。2.事例選擇典型鮮活：選用的事例要能精準(zhǔn)支撐觀點(diǎn)，具有代表性和說服力。避免使用過于陳舊或眾所周知的“萬能素材”，力求新穎鮮活。如前文提及的樊錦詩，或如“敦煌女兒”、“塞罕壩精神”等，既有厚重感，又不失時代氣息。3.敘議結(jié)合，以議為主：敘述事例時要簡潔明了，切忌拖沓冗長。關(guān)鍵在于對事例的分析闡釋，要揭示出事例與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將“理”說透，使論證有力。（三）結(jié)構(gòu)布局：井然有序，氣脈貫通1.謀篇布局清晰：常見的結(jié)構(gòu)模式如“引論-本論-結(jié)論”（總分總）是基礎(chǔ)。本論部分可采用并列式、遞進(jìn)式、對比式等。無論采用何種結(jié)構(gòu)，都要確保邏輯清晰，層次分明。2.過渡銜接自然：段落之間、觀點(diǎn)之間要有恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡詞語，使文章行文流暢，如行云流水，避免生硬跳脫。3.開頭結(jié)尾出彩：“鳳頭”開篇，或設(shè)問，或引用，或比喻，力求引人入勝，迅速點(diǎn)明主旨?！氨病笔帐?，或總結(jié)全文，或引人深思，或發(fā)出號召，力求余音繞梁，升華主題。（四）語言表達(dá)：錘煉字句，意蘊(yùn)深長1.追求準(zhǔn)確與鮮明：用詞要精準(zhǔn)，表達(dá)要清晰，避免模棱兩可、辭不達(dá)意。觀點(diǎn)態(tài)度要明確。2.力求生動與形象：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。引用名言警句、詩詞典故，可提升文采與文化底蘊(yùn)，但要避免堆砌。3.展現(xiàn)個性與風(fēng)格：在規(guī)范的基礎(chǔ)上，可逐漸形成自己的語言風(fēng)格，或沉穩(wěn)大氣，或犀利深刻，或溫潤典雅。但高三階段，以“得體、規(guī)范、流暢、有文采”為首要目標(biāo)。三、結(jié)語：勤耕不輟，妙筆生花高三作文水平的提升，非一日之功，亦無捷徑可走。它需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中，既要廣泛閱讀，積累素材，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)；又要勤于練筆，反