課時(shí)2純堿的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)碳酸鈉等鹽類物質(zhì)的重要性質(zhì),能運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)鹽的性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié);了解純堿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.樹(shù)立元素守恒觀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,同時(shí)能用粒子的觀點(diǎn)作出解釋。教學(xué)重點(diǎn)純堿性質(zhì)的探究;碳酸根離子的檢驗(yàn);復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。教學(xué)難點(diǎn)鹽的性質(zhì);復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課][問(wèn)題導(dǎo)入]學(xué)習(xí)化學(xué)可使你變得聰明,避免走入生活和學(xué)習(xí)的許多誤區(qū)。如:①水銀不是銀,是金屬汞,有毒。②鉛筆芯中不含鉛,主要成分是石墨和黏土。這樣的知識(shí)你還知道多少?請(qǐng)舉出幾例。[教師活動(dòng)]①干冰不是冰,是二氧化碳的固體;②可燃冰不是冰,是天然氣水合物;③冰水混合物不是混合物,是純凈物。還有即將學(xué)習(xí)的④純堿是鹽不是堿。Na2CO3有什么樣的性質(zhì)和作用呢?這一節(jié)我們一起探究學(xué)習(xí)一下。[新知探究]一、探究Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)1.與指示劑的反應(yīng)[教師活動(dòng)]按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[現(xiàn)象]溶液顏色變紅。[結(jié)論]碳酸鈉水溶液呈堿性。2.與酸的反應(yīng)[現(xiàn)象]①有氣泡冒出,②燃著的木條熄滅?；瘜W(xué)方程式為Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑。[結(jié)論]碳酸鈉能與酸反應(yīng)。[引導(dǎo)]能使燃著的木條熄滅的氣體是不是一定是二氧化碳?學(xué)生積極思考討論并給出答案分組實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象以有趣的情境引入新課增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究[演示實(shí)驗(yàn)]將燃著的木條伸入收集滿氮?dú)獾募瘹馄坷?。[講解]能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳,而檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)該使用澄清石灰水。[投影][現(xiàn)象]澄清石灰水變渾濁。[投影]交流討論:若用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象是否相同?現(xiàn)象一樣,產(chǎn)生大量氣泡回顧實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理。[發(fā)現(xiàn)規(guī)律]碳酸鹽可以與酸反應(yīng),且產(chǎn)生CO2。3.與氫氧化鈣和氫氧化鋇的反應(yīng)[現(xiàn)象]產(chǎn)生白色沉淀。化學(xué)方程式分別為Na2CO3+Ca(OH)22NaOH+CaCO3↓Na2CO3+Ba(OH)22NaOH+BaCO3↓[結(jié)論]碳酸鈉能與Ca(OH)2、Ba(OH)2溶液反應(yīng),產(chǎn)生白色沉淀。二、復(fù)分解反應(yīng)的條件[教師活動(dòng)]1.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是生成物中有沉淀或氣體或水。2.復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。酸、堿、鹽之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),其實(shí)質(zhì)是離子之間互相結(jié)合,生成難溶性的堿或鹽、不穩(wěn)定的酸(分解放出氣體)或水。3.鹽的溶解性規(guī)律。硝酸鹽都可溶;氯化物不溶氯化銀;硫酸鹽不溶硫酸鋇,微溶硫酸銀;碳酸鹽只溶鉀、鈉、銨;堿溶鋇和鉀、鈉、銨。小組實(shí)驗(yàn),并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論閱讀課本,思考一下幾個(gè)問(wèn)題。組織小組同學(xué)進(jìn)行合作交流,交流結(jié)束后展示交流,老師進(jìn)行精講點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生分組討論復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、思維能力和表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究在純堿的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入復(fù)分解反應(yīng),讓學(xué)生從微觀角度了解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及反應(yīng)發(fā)生的條件課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)。純堿的水溶液呈堿性,能與稀鹽酸、石灰水等物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),而復(fù)分解反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)、發(fā)生的條件,都是我們今后學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)2純堿的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)一、碳酸鈉的性質(zhì)1.碳酸鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅色2.與酸的反應(yīng):Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4Na2SO4+H2O+CO2↑3.與澄清石灰水的反應(yīng):Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH二、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件教學(xué)反思1.碳酸鈉的性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn),把探究的過(guò)程交給學(xué)生,同時(shí)給出學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究,這樣能讓學(xué)生有的放矢地去思考、分析問(wèn)題。2.該課較好地完成了教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)與探究中,引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)