六年級寫景記敘文閱讀理解題校園的秋天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|微風(fēng)拂過臉頰，帶著一絲涼意，我便知道，秋天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的校園。告別了夏日的喧囂與燥熱，校園的秋天，像一幅淡雅的水墨畫，寧靜而富有詩意，讓人忍不住想細(xì)細(xì)品味。漫步在校園的小徑上，最先映入眼簾的便是道路兩旁的梧桐樹。它們不像夏天那樣枝繁葉茂，綠意盎然了。秋風(fēng)拂過，葉子便像一只只黃色的蝴蝶，打著旋兒，依依不舍地從枝頭飄落，鋪在地上，形成一條柔軟的金色地毯。偶爾，幾片調(diào)皮的葉子會落在你的肩上、頭上，仿佛在與你嬉戲。我喜歡踩在這落葉上，聽著腳下發(fā)出“沙沙”的輕響，那聲音，像是秋天的私語，又像是大自然譜寫的樂章。操場邊的幾棵銀杏樹，更是校園里秋天最美的點(diǎn)綴。扇形的葉子在陽光下閃著耀眼的金光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把把撐開的金色小傘，又像一片片飄浮的云。風(fēng)一吹，滿樹的“小扇子”便輕輕搖曳，偶爾有幾片飄落，如同撒下的金箔，引得同學(xué)們駐足觀望，有的還會小心翼翼地?fù)炱鹨黄?，夾在書里，當(dāng)作秋天的書簽?；▔?，夏日里爭奇斗艷的花兒大多已經(jīng)凋謝，唯有菊花不畏寒霜，競相開放。它們有的金黃，有的雪白，有的紫紅，形態(tài)各異，有的像蓬松的繡球，有的像精致的卷發(fā)。湊近一聞，一股淡淡的清香便撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂似乎也格外喜愛這秋日的芬芳，在花叢中嗡嗡地鬧著，為這寧靜的秋天增添了幾分生機(jī)。抬頭望向天空，校園的秋天，天空顯得格外高遠(yuǎn)、湛藍(lán)。像一塊被清水洗過的藍(lán)寶石，純凈得沒有一絲雜質(zhì)。偶爾飄過幾朵白云，悠閑自在，變幻著各種形狀，為這蔚藍(lán)的畫布增添了幾分靈動。課間，同學(xué)們在操場上活動，歡聲笑語回蕩在校園的每一個角落，與這秋日的美景相映成趣，構(gòu)成了一幅充滿活力的校園秋景圖。教室里，窗戶敞開著，秋風(fēng)帶著桂花的甜香悄悄溜了進(jìn)來，拂過同學(xué)們的臉頰，也拂過攤開的課本。陽光透過窗欞，灑下溫暖的光斑，照在同學(xué)們認(rèn)真的臉龐上，一切都顯得那么祥和而美好。校園的秋天，沒有春天的生機(jī)勃勃，沒有夏天的熱烈奔放，也沒有冬天的銀裝素裹，但它有著自己獨(dú)特的寧靜、淡雅與豐收的喜悅。它像一位溫柔的畫家，用細(xì)膩的筆觸為我們描繪出一幅幅動人的畫卷；它又像一位智慧的哲人，用無聲的語言告訴我們，收獲的季節(jié)需要我們用心去感受，用努力去創(chuàng)造。我愛校園的秋天，愛它的美麗，更愛它帶給我的那份寧靜與思考。---閱讀理解題1.基礎(chǔ)知識：*作者在文中描寫了校園秋天的哪些景物？請至少列出三種。*文章是按照什么順序來描寫校園秋景的？請簡要說明。*找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面的橫線上（至少三個）。2.理解分析：*“秋風(fēng)拂過，葉子便像一只只黃色的蝴蝶，打著旋兒，依依不舍地從枝頭飄落。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？*文中為什么說“那聲音，像是秋天的私語，又像是大自然譜寫的樂章”？這里的“聲音”指的是什么聲音？*作者為什么說校園的秋天“像一幅淡雅的水墨畫”？3.情感態(tài)度：*作者對校園的秋天懷有怎樣的感情？從文中哪些句子可以看出來？*你認(rèn)為作者從校園的秋天中感悟到了什么？4.拓展延伸：*文