關(guān)于學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文五篇

關(guān)于學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文五篇總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我為大家整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜有憂。三班級的全體同學(xué)在我的語文課堂中，在各科任老師的樂觀協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意愛好的培育

蘭斯博格教授說過一名話：“千萬不要在你沒有愛好領(lǐng)域追求勝利，因你得跟那些有愛好的人競爭，你沒有愛好，怎么能斗得過人家呢？”從這句話中，就可以看出“愛好”的重要性。假如孩子們對學(xué)習(xí)語文沒有愛好，那么又怎能把語文學(xué)問學(xué)好呢？因此，在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。每一節(jié)勝利的課，都離不開精彩的導(dǎo)語，可見導(dǎo)語是特別重要的，我通過制造各種情境導(dǎo)入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、嬉戲等方法。千方百計(jì)調(diào)動同學(xué)的求知欲望和愛好，把同學(xué)引入到課堂中來。

二、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育語感。

朗讀有助于真實(shí)感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。也是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展現(xiàn)情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發(fā)同學(xué)情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學(xué)課文中的.精彩之處時我都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。就是讓同學(xué)研讀精彩句子或片段，在反復(fù)讀中感悟，這樣就會使同學(xué)感受到語言的奇妙、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長，能與產(chǎn)生共鳴，感悟美、體驗(yàn)美。從而促進(jìn)同學(xué)語感力量的進(jìn)展。

三、重視培育同學(xué)摘抄好詞好句的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。作文是同學(xué)熟悉水平和文字表達(dá)的體現(xiàn)，是字詞句段篇的綜合訓(xùn)練。三班級是寫作的開頭，許多同學(xué)可怕作文，因他們剛接觸作文，又沒有積累大量的語匯，而平常說話總是用方言，這就造成了在語言表達(dá)上有肯定的障礙。所以，我平常要求同學(xué)摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來。除此之外，還要求同學(xué)到學(xué)校圖書館閱讀書籍、借作文佳作，把課外閱讀到的好詞佳句也摘抄下來。嘗試了一個學(xué)期，那些好學(xué)的同學(xué)的詞匯量有所增加，寫作力量也有所提高。

四、發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子的作用。班里同學(xué)成果懸殊很大，有幾個尖子生的自主學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)，加上他們又是班干部。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我采納一幫三的學(xué)習(xí)方式來抓差生的學(xué)習(xí)，并讓尖子生當(dāng)我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫，假如老師事事親為，會讓老師身心疲乏，有時會因忙而忘了完成檢查任務(wù)或延遲了檢查時間，這樣就讓同學(xué)放松了學(xué)習(xí)。為了杜絕此現(xiàn)象，我讓尖子生督促他們學(xué)習(xí)，并按時檢查他們的背誦、默寫、作業(yè)完成狀況。之后，他們再向我匯報檢查狀況。這樣既增加了尖子生的優(yōu)越感、自信念，又帶動了差生的樂觀性和提高了他們的學(xué)習(xí)成果。

本學(xué)期，我雖盡了自己的責(zé)任和力量去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但教學(xué)中還是存在著不足，所謂“人無完人，金無足赤?！痹诮窈蟮恼Z文教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力工作，提高同學(xué)的語文成果。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探究與思索。

一、利用討論課的機(jī)遇，打磨自身力量

這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文討論課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。

最初接到做課通知的時候，我就開頭選擇課文，假如為了做課當(dāng)時的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長的文言文閱讀?？墒俏矣X得，假如總是展現(xiàn)自己的特長，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么簡單讓同學(xué)感知。第一個方案，我盼望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出同學(xué)對“丑到極處便是美到極處”這個的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)覺同學(xué)的留意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我樂觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她關(guān)心我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請教。有這兩位老師的關(guān)心，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時應(yīng)當(dāng)具備的一種力量——文章中的每一個詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過分析詞句來感悟的情感、人物的情感。

做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。

二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

依據(jù)這一屆初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一同學(xué)理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問、做人道理等等無一不足。

《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍ν瑢W(xué)這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開頭，用心致志的開頭學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純凈美妙！”

我始終堅(jiān)信，每個同學(xué)的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)同學(xué)的思想。之后的每一天，同學(xué)都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講同學(xué)聽，到后來的同學(xué)講授我來聽，我看到了同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展?，F(xiàn)在，同學(xué)們都動了起來，樂觀充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對臺下同學(xué)的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，同學(xué)不僅僅收獲了語文方面的一些學(xué)問，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，同學(xué)重新開頭端詳自己的人生，反思自己的日常行為。

每當(dāng)有同學(xué)犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育同學(xué)。有時候同學(xué)會埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知同學(xué)：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”

《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告知同學(xué)要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告知同學(xué)先做人后做事的道理。同時還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明白“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們《論語》一共有二十篇，同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，同學(xué)自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的學(xué)問點(diǎn)了。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級同學(xué)進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫競賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進(jìn)，同時也是想借此機(jī)會讓同學(xué)寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓舞同學(xué)將字練好。

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將連續(xù)要求同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》，盼望能在潛移默化之中，影響同學(xué)的.言行，激勵他們更好的進(jìn)展。

三、成立語文愛好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)同學(xué)的文學(xué)熱忱

本學(xué)期，我組織初一班級對文學(xué)有愛好愛好的同學(xué)成立了語文愛好小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動。

最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名同學(xué)的朗誦狀況；在觀賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱鬧的氛圍，大家共同探討討論，各抒己見。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些爭論和辯論活動，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我共享，看一看我是否曾看過這些書，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺得欣慰的是，語文愛好小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀愛好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他同學(xué)看到語文小組活動，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語文愛好小組。

我的愛好小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他同學(xué)的文學(xué)熱忱。

很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱忱與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要連續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文愛好小組，下個學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎、有收獲的歡樂，更重要的是，我贏得了同學(xué)們真心的愛戴與敬重。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊急勞碌而收獲多多。回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教七（4）、七（5）兩個班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、喜愛老師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志

每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、樂觀參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位老師都要參與縣里老師業(yè)務(wù)力量考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)方案，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視同學(xué)的思維力量、自學(xué)力量的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)討論，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛好---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育力量---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類同學(xué)都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生，賜予特別的關(guān)照，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)?表揚(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫二"小組，依據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思索，常討論，常總結(jié)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。連續(xù)探究數(shù)學(xué)學(xué)問之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完學(xué)校數(shù)學(xué)各章的學(xué)問樹和學(xué)校數(shù)學(xué)的分類學(xué)問樹；撰寫多篇教學(xué)閱歷類等論文。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

老師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的閱歷和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予我關(guān)心和批判，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一班級學(xué)校生由于年齡小，再加上一些家庭教育差，一些壞習(xí)慣一時改不過來，比如上課不用心聽講，作業(yè)態(tài)度不仔細(xì)，不準(zhǔn)時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平常講故事、比一比誰做的.好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，如，我重視語文的入學(xué)教育，教同學(xué)熟悉自己是一班級學(xué)校生了，在學(xué)校要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用心聽講，作業(yè)準(zhǔn)時完成等，為此我用了兩個星期左右的時間特殊指導(dǎo)。此外在每個星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準(zhǔn)時教育，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。在語文教學(xué)的后期階段，我還逐步伴侶同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，讓他們明白，同學(xué)是靠自己去學(xué)才能得到更多學(xué)問，才能記得更牢，而且學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

一班級學(xué)校生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既堅(jiān)固地把握了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。固此，在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流利地

背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出不足。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己利用下午課外活動幫一些學(xué)困生輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時間和精力，但還是消失了教學(xué)上的很多不足，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但還要一部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

一體化教學(xué)改革工作在校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各試點(diǎn)教研室仔細(xì)執(zhí)行《衡陽市第一高級技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案》，相關(guān)職能部門樂觀為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作制造有利條，供應(yīng)有力保障，經(jīng)過一學(xué)期的試點(diǎn)示范取得了階段性成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。根據(jù)方案的要求，在學(xué)期末對各試點(diǎn)教研室一體化教學(xué)改革工作進(jìn)行了檢查和評比，共評比出先進(jìn)集體二個，優(yōu)秀教學(xué)方案二個，先進(jìn)個人四人。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，處教研室力行，試點(diǎn)工作穩(wěn)步推動

推行一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工校校教學(xué)改革的方向，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在本學(xué)期初就確立了把一體化教學(xué)改革試點(diǎn)示范工作作為本學(xué)期教學(xué)教改工作的重點(diǎn)，多次召開專題研討會，確立了先試點(diǎn)再推廣的工作方針，制訂了《衡陽市第一高級技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案》。試點(diǎn)工作在機(jī)械、電氣、信息、模具四個教研室開展，為此各教研室成立了特地的項(xiàng)目組，制訂了實(shí)施方案，并依據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，在師資培訓(xùn)、場地建設(shè)、教案編寫等方面做了大量的工作，教務(wù)處、高教所等職能部門為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作供應(yīng)了全方位的服務(wù)，并分階段對各試點(diǎn)教研室的試點(diǎn)工作進(jìn)行了指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核、評比，確保了試點(diǎn)工作的有序進(jìn)行，穩(wěn)步推動。

二、集中優(yōu)勢、制造條、試點(diǎn)工作初見成效

為了確保試點(diǎn)工作能夠取得實(shí)效，各試點(diǎn)教研室制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，集中了師資優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢，成立了一體化教學(xué)改革項(xiàng)目討論組，為一體化教學(xué)改革工作的順當(dāng)進(jìn)行制造了良好的條。本學(xué)期共有電氣教研室的《電力拖動》、《彩電修理》、《電子技術(shù)》、《pL》，機(jī)械教研室的《數(shù)控車工》、《鉗工》、《普車》，信息教研室的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》，模具教研室的《汽修》、《車工》、《鉗工》共十一門程采納了一體化教學(xué)，有0多位老師參加了一體化教學(xué)討論，4位老師采納一體化教學(xué)方法主講，有69個教學(xué)班的47名同學(xué)接受了一體化教學(xué)，實(shí)訓(xùn)時較原方案增加20-0%，累計(jì)增加實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86萬元，累計(jì)組織公開堂教學(xué)16次，通過座談和評議，大家全都認(rèn)為：一體化教學(xué)的效果要明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過對個教學(xué)班同學(xué)的調(diào)查顯示：同學(xué)對一體化教學(xué)的滿足率達(dá)到968%，比全校期末同學(xué)滿足度調(diào)查結(jié)果高消失8%左右，實(shí)施一體化教學(xué)的老師的期末綜合評分在各教研室都名列前茅，其中鄒龍軍在模具教研室排名第一，尹友明在信息排名其次，蔣鐵球作為年輕老師在機(jī)械教研室排名第六，在與同學(xué)座談時有同學(xué)說：一體化教學(xué)易學(xué)易懂，聽一堂賽過其他十堂，話說得有些過，但說明同學(xué)對一體化教學(xué)是大加欣賞的。通過對執(zhí)行一體化教學(xué)的老師調(diào)查顯示：一體化教學(xué)的同學(xué)到率幾近100%，同學(xué)學(xué)習(xí)興致深厚，好學(xué)好問，大部分同學(xué)能把握相關(guān)學(xué)問，熟識相應(yīng)技能，部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下開展技能拓展訓(xùn)練，其中電氣教研室，機(jī)械教研室部分同學(xué)做出了很多電子產(chǎn)品，并在學(xué)校進(jìn)行了展現(xiàn)，引起廣闊同學(xué)深厚的愛好，得到了師生的好評。一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作初見成效。

三、深化學(xué)習(xí)，樂觀探究，一體化教學(xué)工作已有所得

一體化教學(xué)對我校教學(xué)工作說是一個新題，我校實(shí)行了走出去，引進(jìn)的方法，主動到上海高級技工學(xué)校、常州技師學(xué)校等單位學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，樂觀探究適合我校開展一體化教學(xué)的`途徑。制訂了校教研室兩級一體化教學(xué)實(shí)施方案，通過一學(xué)期的試行一體化教學(xué)工作已有所得。一是初步建立了一體化教學(xué)工作機(jī)制，實(shí)踐證明校教研室兩級管理機(jī)制有利于我校一體化教學(xué)改革工作的順當(dāng)推行；二是起用和培育了一批一體化老師，尤其在青年老師的培育上取得了明顯效果，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年老師，如尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群等，陽毅、鄧一愚老師更是老當(dāng)益壯，勇挑重?fù)?dān)，在一體化教學(xué)方面起到了模范帶頭作用；三是一體化教學(xué)資料的編寫成效顯著，本學(xué)期共編寫一體化教學(xué)大綱11個，一體化教案11個，其中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《汽車修理》、《數(shù)控車工》、《電力拖動》等教案已具一體化教材雛形，可在全校推廣使用；四是撰寫了一批一體化教學(xué)學(xué)術(shù)論；五是為一體化教學(xué)場地建設(shè)積累了閱歷，在學(xué)校一體化教學(xué)條嚴(yán)峻不足的狀況下，各試點(diǎn)教研室動腦筋，想方法，挖掘潛力，制造條，為一體化教學(xué)的正常開展作出了努力，為一體化場地建設(shè)積累了閱歷。全部這些成果的取得為下一步在全校推廣一體化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、溝通融通，評比激勵，一體化教學(xué)改革完成階段性任務(wù)

為促進(jìn)一體化教學(xué)的溝通，本學(xué)期共組織了三次教學(xué)閱歷溝通會，與會老師放開思想，充分溝通，為一體化教學(xué)供應(yīng)了珍貴的閱歷。在一體化教學(xué)閱歷溝通會上，如何搞好一體化教學(xué)，與會老師發(fā)表了很好的看法，大家全都認(rèn)為搞好一體化教學(xué)關(guān)鍵要做好如下幾事：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)導(dǎo)重視是一體化教學(xué)改革工作能否取得實(shí)效的打算因素；二是要制訂切實(shí)可行的一