2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——人工智能教育：數(shù)字化時(shí)代的新思維考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.在數(shù)字化時(shí)代背景下，人工智能教育強(qiáng)調(diào)的核心思維方式之一是（）。A.技術(shù)至上，全面替代教師B.回歸基礎(chǔ)，忽視技術(shù)應(yīng)用C.以人為本，技術(shù)賦能教育D.堅(jiān)守傳統(tǒng)，拒絕模式變革2.下列哪項(xiàng)不屬于人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域“新思維”的具體應(yīng)用方向？A.基于學(xué)習(xí)分析實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)B.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式歷史場景教學(xué)C.教師完全被智能教學(xué)系統(tǒng)取代，實(shí)現(xiàn)零接觸教學(xué)D.開發(fā)能夠自動(dòng)評(píng)估學(xué)生批判性思維能力的AI工具3.數(shù)字化時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，人工智能教育專業(yè)人才必須具備的素養(yǎng)之一是（）。A.精通所有AI編程語言B.強(qiáng)大的數(shù)據(jù)解讀能力和教育倫理意識(shí)C.僅限于掌握AI在教育中的具體應(yīng)用案例D.擁有極高的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)天賦4.“智能輔導(dǎo)系統(tǒng)”體現(xiàn)了人工智能教育中哪種“新思維”的應(yīng)用？A.標(biāo)準(zhǔn)化思維，確保所有學(xué)生接受同等內(nèi)容B.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略C.技術(shù)控制思維，嚴(yán)格限制學(xué)生的自主探索D.線性遞進(jìn)思維，知識(shí)學(xué)習(xí)按固定順序進(jìn)行5.人工智能教育強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“因材施教”相比，其“新”主要體現(xiàn)在（）。A.更加注重教師的主觀經(jīng)驗(yàn)B.主要依靠教師個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)調(diào)整C.利用算法和大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)情診斷和資源推送D.更加強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系6.在設(shè)計(jì)AI輔助教學(xué)工具時(shí)，必須優(yōu)先考慮的核心倫理問題是（）。A.工具的界面美觀度B.工具開發(fā)成本的高低C.數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與算法公平性D.工具能否與現(xiàn)有所有教學(xué)設(shè)備兼容7.人工智能可能對(duì)教師角色帶來的最顯著變化是（）。A.教師完全消失B.教師成為主要負(fù)責(zé)知識(shí)傳授的角色C.教師需從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、資源整合者與情感支持者D.教師工作量大幅減少，只需監(jiān)督AI教學(xué)過程8.以下哪項(xiàng)觀點(diǎn)最能體現(xiàn)對(duì)“AI教育取代教師”擔(dān)憂背后的合理思考？A.AI可以提供更標(biāo)準(zhǔn)、更公平的評(píng)價(jià)。B.AI缺乏人類的情感、同理心和創(chuàng)造力，難以完全替代教師在育人過程中的作用。C.AI教育成本遠(yuǎn)低于人類教師，更經(jīng)濟(jì)高效。D.AI能24小時(shí)不間斷工作，滿足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的需求。9.在數(shù)字化時(shí)代，推動(dòng)人工智能教育發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一是（）。A.政府的強(qiáng)制性政策規(guī)定B.學(xué)生對(duì)新技術(shù)的好奇心C.技術(shù)的成熟度與教育需求的結(jié)合D.教師對(duì)改變教學(xué)方式的抵觸情緒10.對(duì)人工智能教育進(jìn)行效果評(píng)估時(shí)，除了關(guān)注學(xué)業(yè)成績提升，還應(yīng)特別重視（）。A.AI系統(tǒng)運(yùn)行效率的提升B.教育資源的數(shù)字化程度C.學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展D.AI技術(shù)在課堂上的應(yīng)用覆蓋范圍二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述在“數(shù)字化時(shí)代的新思維”指導(dǎo)下，人工智能教育與傳統(tǒng)教育在“教”與“學(xué)”方式上的主要區(qū)別。2.闡述人工智能教育實(shí)踐中需要關(guān)注的主要倫理挑戰(zhàn)。3.解釋什么是“AI素養(yǎng)”，并說明其在數(shù)字化時(shí)代人工智能教育中的重要性。4.列舉至少三種人工智能技術(shù)，并簡述它們各自在教育領(lǐng)域可能帶來的“新思維”實(shí)踐。三、論述題（每小題10分，共30分。）1.論述將“數(shù)字化時(shí)代的新思維”融入人工智能教育課程設(shè)計(jì)的必要性與具體路徑。2.結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，深入分析人工智能技術(shù)在促進(jìn)教育公平方面可能發(fā)揮的作用，以及可能帶來的新的不公平挑戰(zhàn)。3.探討人工智能教育背景下，教師如何進(jìn)行自我角色定位與專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代要求。四、案例分析題（15分。）假定某中學(xué)計(jì)劃引入一項(xiàng)基于人工智能的“自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，該平臺(tái)能根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的答題情況、學(xué)習(xí)時(shí)長、互動(dòng)行為等數(shù)據(jù)，自動(dòng)調(diào)整后續(xù)推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度。平臺(tái)宣稱能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，也有教師和家長擔(dān)憂：該平臺(tái)收集大量學(xué)生數(shù)據(jù)是否侵犯隱私？算法是否會(huì)固化學(xué)生的興趣偏好甚至加劇學(xué)習(xí)差距？平臺(tái)是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏深度思考和合作交流？請(qǐng)基于“人工智能教育：數(shù)字化時(shí)代的新思維”，對(duì)該案例中涉及的利弊問題進(jìn)行分析，并提出至少三條在引入此類平臺(tái)時(shí)應(yīng)考慮的原則或建議。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.C*解析思路：題干強(qiáng)調(diào)“數(shù)字化時(shí)代”和“新思維”，A項(xiàng)技術(shù)至上、B項(xiàng)忽視技術(shù)、D項(xiàng)堅(jiān)守傳統(tǒng)均與“新思維”相悖。C項(xiàng)“以人為本，技術(shù)賦能教育”體現(xiàn)了在尊重人的基礎(chǔ)上，利用技術(shù)改進(jìn)和提升教育，符合新思維的核心。2.C*解析思路：AI應(yīng)用旨在輔助和改進(jìn)教育，而非完全取代教師。C項(xiàng)描述的是教師被取代的極端情況，不符合AI教育中人與技術(shù)協(xié)同的理念，屬于“新思維”下不應(yīng)出現(xiàn)的方向。3.B*解析思路：AI教育要求人才具備處理復(fù)雜信息的能力和正確的價(jià)值觀。A項(xiàng)要求過高，C項(xiàng)過于片面，D項(xiàng)并非必要條件。B項(xiàng)數(shù)據(jù)解讀能力和倫理意識(shí)是理解和應(yīng)用AI教育、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵素養(yǎng)。4.B*解析思路：“智能輔導(dǎo)系統(tǒng)”的核心在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋（數(shù)據(jù)）調(diào)整教學(xué)策略，這是典型的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維體現(xiàn)。A、C、D項(xiàng)描述的思維方式均非AI教育的“新思維”特征。5.C*解析思路：傳統(tǒng)“因材施教”依賴教師經(jīng)驗(yàn)，范圍有限。AI“個(gè)性化學(xué)習(xí)”通過算法和大數(shù)據(jù)進(jìn)行大規(guī)模、精準(zhǔn)的學(xué)情分析和資源推送，是技術(shù)賦能下的深化和拓展，是“新”的體現(xiàn)。6.C*解析思路：涉及學(xué)生數(shù)據(jù)和個(gè)人隱私，以及算法是否對(duì)所有群體公平，是AI教育中最核心、最敏感的倫理問題，必須優(yōu)先考慮。7.C*解析思路：AI可以承擔(dān)部分知識(shí)傳授和重復(fù)性任務(wù)，促使教師重心轉(zhuǎn)向更高層次的教育功能，如引導(dǎo)、啟發(fā)、情感交流和能力培養(yǎng)。8.B*解析思路：擔(dān)憂的核心在于AI在情感、同理心、創(chuàng)造力等“人性化”教育環(huán)節(jié)上的局限性，這正是人類教師在教育中不可替代的價(jià)值所在。9.C*解析思路：技術(shù)的發(fā)展與實(shí)際需求相結(jié)合才能推動(dòng)進(jìn)步。A項(xiàng)政策強(qiáng)制，B項(xiàng)學(xué)生好奇心，D項(xiàng)教師抵觸情緒都不是根本驅(qū)動(dòng)力。10.C*解析思路：AI教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，尤其在數(shù)字化時(shí)代，培養(yǎng)信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)至關(guān)重要，不應(yīng)僅限于學(xué)業(yè)成績。二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.答：主要區(qū)別在于：*教學(xué)方式：傳統(tǒng)以教師為中心、線性講授為主；AI教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)支持下的個(gè)性化、自適應(yīng)、交互式、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。*學(xué)習(xí)方式：傳統(tǒng)以被動(dòng)接收、同步學(xué)習(xí)為主；AI教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、按需學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、anytimeanywherelearning。*評(píng)價(jià)方式：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主；AI教育支持過程性、形成性、精準(zhǔn)化、多維度評(píng)價(jià)。*核心思維：傳統(tǒng)側(cè)重知識(shí)傳遞和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；AI教育強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化適應(yīng)、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)。2.答：主要倫理挑戰(zhàn)包括：*數(shù)據(jù)隱私與安全：大規(guī)模收集和分析學(xué)生數(shù)據(jù)可能侵犯個(gè)人隱私，存在數(shù)據(jù)泄露或?yàn)E用風(fēng)險(xiǎn)。*算法偏見與公平：AI算法可能復(fù)制甚至放大現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的偏見，導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)或結(jié)果的不公平。*過度依賴與能力退化：學(xué)生可能過度依賴AI工具，導(dǎo)致批判性思維、問題解決能力、社交能力等退化。*人機(jī)關(guān)系與教師角色：AI的普及可能引發(fā)對(duì)教師價(jià)值的質(zhì)疑，需要思考人與機(jī)器的合理關(guān)系及教師角色的重新定位。*教育公平加?。簝?yōu)質(zhì)AI教育資源可能集中在發(fā)達(dá)地區(qū)或富裕家庭，加劇教育差距。3.答：AI素養(yǎng)是指個(gè)體在數(shù)字化時(shí)代理解、應(yīng)用和創(chuàng)造人工智能相關(guān)技術(shù)的能力，以及在此基礎(chǔ)上形成的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的思維方式和價(jià)值觀。其重要性體現(xiàn)在：*是個(gè)體適應(yīng)智能化社會(huì)的基礎(chǔ)能力。*關(guān)系到個(gè)體在AI時(shí)代的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)摿Α?是培養(yǎng)能夠引領(lǐng)和參與AI時(shí)代創(chuàng)新活動(dòng)人才的必備條件。*有助于個(gè)體理解AI技術(shù)原理、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、善用其賦能生活與學(xué)習(xí)。4.答：至少三種技術(shù)及“新思維”實(shí)踐：*人工智能技術(shù)：機(jī)器學(xué)習(xí)/深度學(xué)習(xí)。*新思維實(shí)踐：基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)預(yù)測學(xué)生困難，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃。*人工智能技術(shù)：自然語言處理（NLP）。*新思維實(shí)踐：開發(fā)智能問答系統(tǒng)、自動(dòng)批改作文等，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式學(xué)習(xí)和自動(dòng)化評(píng)價(jià)，減輕教師負(fù)擔(dān)。*人工智能技術(shù)：計(jì)算機(jī)視覺。*新思維實(shí)踐：應(yīng)用于課堂行為分析、藝術(shù)創(chuàng)作輔助等，提供新的教學(xué)觀察和創(chuàng)作工具，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、論述題（每小題10分，共30分。）1.答：必要性：*體現(xiàn)時(shí)代性：AI是數(shù)字化時(shí)代的重要特征，將其“新思維”融入課程能培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才。*培養(yǎng)創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用AI思維解決教育問題，提升其創(chuàng)新能力和批判性思維。*提升教育質(zhì)量：運(yùn)用AI思維優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式，有助于實(shí)現(xiàn)更高效、更公平、更個(gè)性化的教育。*應(yīng)對(duì)未來趨勢(shì)：讓學(xué)生理解并掌握AI教育的基本理念和方法，為其未來職業(yè)發(fā)展或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體路徑：*更新課程目標(biāo)：將AI素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維、計(jì)算思維、倫理意識(shí)等納入課程核心素養(yǎng)目標(biāo)。*開發(fā)新課程模塊：開設(shè)AI基礎(chǔ)、AI倫理、AI教育應(yīng)用等專門課程或模塊。*融入現(xiàn)有課程：在各學(xué)科教學(xué)中滲透AI思維，如利用AI工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析等。*改革教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)AI思維。*加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提升教師對(duì)AI教育的理解和應(yīng)用能力，使其能勝任AI思維融入教學(xué)的任務(wù)。*建設(shè)支持環(huán)境：配置必要的軟硬件設(shè)施，營造鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新的校園文化。2.答：促進(jìn)作用：*精準(zhǔn)資源匹配：AI可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，理論上能讓所有學(xué)生獲得更適合自己的內(nèi)容，促進(jìn)機(jī)會(huì)均等。*彌合部分認(rèn)知差距：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，AI可以提供及時(shí)的輔導(dǎo)和反饋，彌補(bǔ)教師精力有限帶來的差距。*提供多樣化體驗(yàn)：AI可以提供虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬情境等，讓資源匱乏地區(qū)的學(xué)生也能接觸到豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。*數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策支持：AI分析教育數(shù)據(jù)，可以為教育決策提供依據(jù)，有助于識(shí)別和解決教育不公的系統(tǒng)性問題。新的不公平挑戰(zhàn)：*數(shù)字鴻溝：接入高質(zhì)量AI教育資源的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)成本，可能加劇城鄉(xiāng)、區(qū)域、家庭之間的教育差距。*算法偏見固化歧視：如果訓(xùn)練數(shù)據(jù)或算法設(shè)計(jì)存在偏見，AI可能加劇對(duì)特定群體（如弱勢(shì)群體）的歧視。*教師數(shù)字素養(yǎng)差異：教師應(yīng)用AI能力不同，可能導(dǎo)致AI教育效果在不同學(xué)校、不同班級(jí)間的不公平。*過度關(guān)注學(xué)業(yè)指標(biāo)：AI可能強(qiáng)化對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測試成績的關(guān)注，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展需求，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不公。*監(jiān)控與隱私問題：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深度監(jiān)控可能侵犯隱私，并給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或家庭帶來壓力。3.答：教師角色定位：*學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者與資源整合者：利用AI工具和數(shù)據(jù)分析，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化、互動(dòng)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合線上線下資源。*學(xué)習(xí)引導(dǎo)者與促進(jìn)者：引導(dǎo)學(xué)生有效使用AI工具，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和批判性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。*情感支持者與榜樣：提供情感關(guān)懷和人際互動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好同伴關(guān)系，并以積極的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)AI社會(huì)。*教學(xué)研究者與創(chuàng)新者：持續(xù)研究AI與教學(xué)融合的有效模式，勇于嘗試新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。專業(yè)發(fā)展：*更新知識(shí)結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI基礎(chǔ)知識(shí)、教育應(yīng)用案例、相關(guān)倫理規(guī)范等。*提升數(shù)字素養(yǎng)：熟練掌握相關(guān)AI教學(xué)工具和平臺(tái)的使用。*培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)：學(xué)會(huì)解讀和分析教育數(shù)據(jù)，用于改進(jìn)教學(xué)。*發(fā)展批判性思維：能夠批判性地看待AI技術(shù)，避免盲目跟風(fēng)。*加強(qiáng)合作交流：與同事、專家交流AI教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索。*關(guān)注倫理與法律：了解AI教育相關(guān)的倫理原則和法律法規(guī)，依法依規(guī)教學(xué)。四、案例分析題（15分。）答：分析：*利：