名稱：趣味折紙單位：江海第一小學(xué)1、小手槍活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)折手槍。在每人折一只手槍的基礎(chǔ)上，小組美化與組合成火車或蟲(chóng)子等，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作能力與創(chuàng)造能力?；顒?dòng)要求：手槍折得準(zhǔn)確、挺刮，同學(xué)間合作和諧，手槍組合有新意?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、范作欣賞教師出示一只紙折成的手槍提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)什么槍？教師：今天，我們要折手槍（揭示課題）二、教師出示手槍折疊的過(guò)程圖1學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊自己試著折一折，以發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)折的步驟。2教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察3教師在示范的過(guò)程中，注意學(xué)生的反映，問(wèn)：這一步有沒(méi)有不會(huì)折的？4手槍折疊的最后一步較復(fù)雜，教師重點(diǎn)教。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生示自學(xué)與嘗試、教師示范，讓學(xué)生基本了解折紙盒。三、學(xué)生折疊手槍，教師巡回指導(dǎo)出示作業(yè)要求：手槍折得準(zhǔn)確、挺刮對(duì)折出好作品的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)并進(jìn)行作品的展示第一遍折得不夠熟練的學(xué)生，可以進(jìn)行第二次折手槍。會(huì)折的學(xué)生教一教不會(huì)折的學(xué)生。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生把握折疊的方法，解決學(xué)生折疊過(guò)程中出現(xiàn)的困難，學(xué)會(huì)折疊手槍。四、作業(yè)展評(píng)每個(gè)學(xué)生出示折疊好的手槍。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)折的作品準(zhǔn)確、挺刮？作品展示2、、折紙風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：鍛煉學(xué)生的觀察力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖，享受折紙的樂(lè)趣。情感與態(tài)度：加深對(duì)風(fēng)車的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖活動(dòng)難點(diǎn)：享受折紙的樂(lè)趣活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)生觀察圖片內(nèi)容1、出示小風(fēng)車“比比”手偶，它給學(xué)生帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“比比”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）。二、說(shuō)觀點(diǎn)（會(huì)發(fā)生什么樣的事情？他們?cè)诟墒裁?？……?、出示一幅不完整的全家福，告訴學(xué)生這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)學(xué)生幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)（引發(fā)學(xué)生折紙的興趣）。3、出示折紙步驟圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到“倒三角形”）。4、每人發(fā)一個(gè)折好的小風(fēng)車頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折風(fēng)車頭。5、折完風(fēng)車頭，再提議讓孩子把風(fēng)車的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。6、用漿糊把風(fēng)車頭貼到全家福上。三、學(xué)生看圖示進(jìn)行折紙——小風(fēng)車頭。在學(xué)生折紙過(guò)程中，教師巡回觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生折小風(fēng)車頭。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的風(fēng)車頭。知道風(fēng)車的外形特征，拿著折好的風(fēng)車頭，說(shuō)出風(fēng)車外形。五、步驟3、糖果盒活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)折手槍。在每人折一只手槍的基礎(chǔ)上，小組美化與組合成火車或蟲(chóng)子等，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作能力與創(chuàng)造能力?；顒?dòng)要求：手槍折得準(zhǔn)確、挺刮，同學(xué)間合作和諧，手槍組合有新意?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、范作欣賞教師出示一只紙折成的手槍提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)什么手槍？（方盒，六面紙盒等）手槍有什么用途？教師：今天，我們要改變手槍的用途（揭示課題）出示用手槍組合成的火車等。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞、了解手槍，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)手槍組合的喜愛(ài)。師生互動(dòng)二、教師出示手槍折疊的過(guò)程圖1學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊自己試著折一折，以發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)折的步驟。2教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察教師在示范的過(guò)程中，注意學(xué)生的反映，問(wèn)：這一步有沒(méi)有不會(huì)折的？3手槍折疊的最后一步較復(fù)雜，教師重點(diǎn)教。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生示自學(xué)與嘗試、教師示范，讓學(xué)生基本了解折紙盒。三、學(xué)生折疊手槍，教師巡回指導(dǎo)出示作業(yè)要求：手槍折得準(zhǔn)確、挺刮對(duì)折出好作品的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)并進(jìn)行作品的展示第一遍折得不夠熟練的學(xué)生，可以進(jìn)行第二次折手槍。會(huì)折的學(xué)生教一教不會(huì)折的學(xué)生。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生把握折疊的方法，解決學(xué)生折疊過(guò)程中出現(xiàn)的困難，學(xué)會(huì)折疊手槍。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、作業(yè)展評(píng)每個(gè)學(xué)生出示折疊好的手槍。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)折的作品準(zhǔn)確、挺刮？二、探究與合作1、怎樣把你們的一只只手槍組合成其他東西？可以組合成什么？小組討論，構(gòu)思出自己小組的作品摸樣。2、小組合作，把一只只手槍組合起來(lái)，并根據(jù)需要加以美化。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力與群體合作精神。三、作品展示評(píng)一評(píng)：那組的組合物最漂亮、最創(chuàng)意？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：知道折紙可以變化創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。4、三角帽活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能積極地比較帽子不同質(zhì)地、不同樣式，加深對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)帽子的興趣。情感與態(tài)度：會(huì)折帽子，利用剪、貼、畫等形式裝飾帽子，發(fā)展想像力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)折紙帽、裝飾紙帽，提高學(xué)生小手的靈活性活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片紙帽學(xué)生搜集的帽子活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)帽子出示各種各樣的帽子，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。小結(jié)：告訴學(xué)生帽子的特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用。二、欣賞帽子1、播放幻燈片。2、出示紙帽。三、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)1、請(qǐng)小朋友拿起手中的紙和老師一起做。2、請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)，按照折痕再折一次。3、用手中的材料裝飾紙帽。4、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)小朋友的小手可真靈巧，請(qǐng)小朋友互相看一看你最喜歡誰(shuí)的帽子呢？活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家和父母一起制作紙帽。風(fēng)車5睡蓮活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折睡蓮過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：折紙睡蓮對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點(diǎn)在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要學(xué)生細(xì)心、耐心?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)拆看教師準(zhǔn)備的范例，自主探索睡蓮的折法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)在活動(dòng)區(qū)折別的東西，復(fù)習(xí)、練習(xí)雙正方形的折法?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織活動(dòng)：檢查學(xué)生所帶用具情況。二、欣賞與感悟（１）讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)光片，萌發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和渴望。（２）出示荷塘背景圖，提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)折“睡蓮”，布置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開(kāi)的美景。（３）提出具體學(xué)習(xí)要求：老師不教折法，學(xué)生分成六個(gè)小組，自己通過(guò)按步驟拆看范例，找到正確折法。（４）學(xué)生開(kāi)始自由探索。教師細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)哪組知道分工，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以幫助別組學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法。（５）在有某個(gè)小組在探索過(guò)程中遇到的解決不了的難題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生暫停。請(qǐng)其他組學(xué)生幫助他們一起想辦法解決，說(shuō)說(shuō)自己組是怎么做的。學(xué)生確實(shí)解決不了，教師再作指導(dǎo)。（６）請(qǐng)成功完成任務(wù)、找到正確折法的學(xué)生當(dāng)“小老師”，幫助其他學(xué)生掌握折法。（７）學(xué)生每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上，并相互介紹、參觀、欣賞。三、步驟6、向日葵活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)折紙（向日葵）讓學(xué)生了解向日葵的基本特征。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵，掌握基本技能。情感與態(tài)度：能合理添畫向日葵?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)看圖譜，學(xué)會(huì)折向日葵活動(dòng)難點(diǎn)：合理添畫其他部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒歌：向日葵2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布活動(dòng)過(guò)程一、引出活動(dòng)內(nèi)容，了解向日葵基本特征1、教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？（想）但是在聽(tīng)完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）2、教師：你們見(jiàn)過(guò)“向日葵”嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽(yáng)的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來(lái)？二、看步驟圖折“向日葵”并添畫1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜，請(qǐng)小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（學(xué)生相互討論）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難？（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）3、介紹材料及交代折紙要求。我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進(jìn)行裝飾。4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫的合理性。同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中。三、評(píng)價(jià)你最喜歡哪件作品？為什么？四、步驟圖7、七星瓢蟲(chóng)活動(dòng)目的：會(huì)折七星瓢蟲(chóng)，表現(xiàn)出立體的七星瓢蟲(chóng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐可?。在表現(xiàn)好了七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫面的創(chuàng)造。活動(dòng)要求：折出、表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)，表現(xiàn)出各不相同的富有故事情節(jié)的作品并積極探究與交流?；顒?dòng)時(shí)間：二教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、自學(xué)與探究出示七星瓢蟲(chóng)制作過(guò)程圖提問(wèn)：怎樣折疊出七星瓢蟲(chóng)？學(xué)生自學(xué)并嘗試，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)互相討論共同解決。示范與拓展教師示范，針對(duì)學(xué)生認(rèn)為比較難的步驟進(jìn)行重點(diǎn)示范與講解（如：七星瓢蟲(chóng)頭部的半圓形要與之相對(duì)應(yīng)）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：了解七星瓢蟲(chóng)的折疊方法，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與解決問(wèn)題的能力。二、拓展與美化1、七星瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)如何變化？怎樣使七星瓢蟲(chóng)飛起來(lái)？學(xué)生小組探究，嘗試。你是怎樣使七星瓢蟲(chóng)飛起來(lái)的？請(qǐng)小組代表介紹經(jīng)驗(yàn)。色彩探究七星瓢蟲(chóng)是什么色彩的？怎樣表現(xiàn)？（用油畫棒、用彩紙）3、學(xué)生美化七星瓢蟲(chóng)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)或及時(shí)作品展示。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展與美化，可以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生運(yùn)用不同的材料，表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一欣賞范作教師啟發(fā)學(xué)生欣賞：在這些范作中，七星瓢蟲(chóng)在哪里干什么？你可以表現(xiàn)七星瓢蟲(chóng)在哪里干什么？（學(xué)生敘述中，故事情節(jié)生動(dòng)有趣的，教師加以表?yè)P(yáng)。）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞以啟發(fā)學(xué)生想象，并讓學(xué)生產(chǎn)生大膽想象、大膽創(chuàng)作的意識(shí)。二學(xué)生創(chuàng)作色彩選擇：深色邊上是淡色，淡色邊上是深色。教師稍加示范（先把“七星瓢蟲(chóng)”粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫龠M(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫）三學(xué)生完成作品作業(yè)要求：色彩漂亮，動(dòng)態(tài)各異，想象豐富，有一定的故事情節(jié)。四作業(yè)展評(píng)：說(shuō)說(shuō)你的小故事。誰(shuí)的作品色彩漂亮，動(dòng)態(tài)各異，想象豐富？8蟬活動(dòng)目標(biāo)?：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用看圖示的方法折蟬。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。3培養(yǎng)學(xué)生觀察力和初步的空間辨別能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬2.正方形彩紙每人一張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.播放聲音：蟬的叫聲

小朋友，你們聽(tīng)這是什么在叫？

（蟬）

2.出示圖片：蟬

引導(dǎo)學(xué)生觀察蟬的外形特征

二、展開(kāi)

課件：步驟示意圖

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看步驟示意圖，認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)。

看看折紙步驟圖上有什么符號(hào)？（箭頭）

你知道它們表示什么意思嗎？

2.幫助學(xué)生掌握折疊的步驟和方法

引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察折紙示意圖，請(qǐng)學(xué)生講講折法。

3.教師逐步演示折法

（1）對(duì)折成三角形

（2）再對(duì)折成三角形，在中間形成一道折痕線

（3）沿著折痕把一角向上折

（4）用同樣的方法折另一邊

（5）把上折的一角向下折

（6）用同樣的方法折另一邊

（7）翻過(guò)來(lái)把，把第一層紙的角往下折

（8）把剩下的一個(gè)角向下折

（9）把兩個(gè)末端向后折

（10）把兩個(gè)小角向前這一點(diǎn)（頭）

一只蟬就折好了

4.你認(rèn)為蟬的哪一步分最難折？

讓學(xué)生講講還不清楚的地方，老師再細(xì)講。

5.鼓勵(lì)學(xué)生看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬

（1）提醒學(xué)生每個(gè)步驟都要折齊，壓平

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)步驟圖示，最后畫上眼睛。

教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生。

三、結(jié)束

1.把學(xué)生折的蟬，都插在大樹(shù)背景圖上

2.組織學(xué)生互相欣賞，交流作品。9萬(wàn)圣節(jié)南瓜一、?活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)正折于反折的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生給南瓜裝飾五官。3、讓學(xué)生感受在手術(shù)活動(dòng)中的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前介紹萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)。2、三張橙色紙、一張黑色紙、一張綠色紙、雙面膠和學(xué)生人數(shù)相等。三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：小朋友們你們知道今天是什么節(jié)日嗎？“萬(wàn)圣節(jié)前夕”在每年的10月31號(hào)就是今天，是萬(wàn)圣節(jié)前夕，在萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)，小朋友們都會(huì)迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提著一盞：“南瓜燈”走家串戶，向大人們索要節(jié)日禮物，還有不給糖就搗亂。2、學(xué)習(xí)折南瓜1師：小朋友們你們知道南瓜長(zhǎng)什么樣的嗎？是什么顏色的嗎？我們今天就要一起做一個(gè)南瓜折紙。2師：先拿出一張橙色的紙，先正著折出紙張的十分之一再反著折一下，以此類推一直到折完最后一個(gè)十分之一。剩下的兩張橙色紙也像第一張一樣折出扇形。在這的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)一步講述正折與反折。3、師：現(xiàn)在小朋友們把折好的三個(gè)扇形都一個(gè)一個(gè)分別對(duì)折，在紙邊粘上雙面膠把三個(gè)紙扇組合成一個(gè)完整的圓形。4、現(xiàn)在在請(qǐng)小朋友把準(zhǔn)備好的五官粘在南瓜上。最后再粘一個(gè)綠色彎彎的瓜柄。5、展示作品10圣誕帽活動(dòng)目標(biāo):1.讓學(xué)生感受圣誕節(jié)愉悅的氣氛,積極的參與手工制作活動(dòng).2.能利用各種廢舊材料進(jìn)行制作和裝飾.活動(dòng)準(zhǔn)備:課件圣誕老人帽活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入師(戴圣誕帽)播放課件前半部分激發(fā)學(xué)生興趣:你們想不想一同參加圣誕會(huì)呢(幼)可是呢,要請(qǐng)大家制作出我頭上戴的圣誕帽才行哦.2.學(xué)生活動(dòng)(!)播放課件(2)結(jié)合分布圖強(qiáng)調(diào)折紙中的難點(diǎn)(3)學(xué)生操作,教師指導(dǎo)重復(fù)播放課件,并將步驟圖張貼于教室四周,讓學(xué)生觀察操作.(還可提供材料裝飾帽檐)(4)學(xué)生戴上帽子到表演區(qū),自由表演二.裝飾圣誕樹(shù)1.播放課件發(fā)生了什么事(幼).讓我們一起裝飾圣誕樹(shù)吧.2.學(xué)生觀察材料,相互交流自己的想法3.學(xué)生操作.4.圍著小樹(shù)隨音樂(lè)慶祝5、展示作品17、神仙魚(yú)活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)、探究，會(huì)折神仙魚(yú)，并在折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，創(chuàng)作畫面。活動(dòng)要求：折出、表現(xiàn)出神仙魚(yú)，根據(jù)每個(gè)小組的想象，表現(xiàn)出各不相同的作品?；顒?dòng)時(shí)間：二教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一自學(xué)與探究1出示神仙魚(yú)制作過(guò)程圖學(xué)生自學(xué)并嘗試，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)互相討論共同解決。提問(wèn)：怎樣折疊神仙魚(yú)？在折疊的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？2、教師示范針對(duì)學(xué)生認(rèn)為比較難的步驟進(jìn)行重點(diǎn)示范與講解，學(xué)生跟著折，遇到折疊的難點(diǎn)互相幫助，到每個(gè)同學(xué)會(huì)折為止。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)與探究，教師多加引導(dǎo)，了解神仙魚(yú)的折疊方法，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與折紙能力。二、拓展與美化1、美化神仙魚(yú)出示教師范作，提問(wèn)：是怎樣美化神仙魚(yú)的？你準(zhǔn)備用什么材料怎樣美化神仙魚(yú)？學(xué)生進(jìn)行神仙魚(yú)的美化。2、小組探究先把小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的神仙魚(yú)粘貼在大紙上，再討論：這些神仙魚(yú)在哪里干什么？最后，小組交流各自的設(shè)想3、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)或及時(shí)進(jìn)行作品展示，看看神仙魚(yú)美化得怎么樣？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展思維與美化神仙魚(yú)，可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的材料，美化神仙魚(yú)，并進(jìn)行集體的作品構(gòu)思。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞范作學(xué)生欣賞：1、在這些范作中，神仙魚(yú)在哪里干什么？2、怎樣運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的效果？（如：神仙魚(yú)快樂(lè)的用明快的色彩等）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞以啟發(fā)學(xué)生想象與感受，為下面的涂色、創(chuàng)作做準(zhǔn)備。二、學(xué)生創(chuàng)作1、色彩選擇：根據(jù)要表現(xiàn)的內(nèi)容選擇色彩。2、教師稍加示范3、學(xué)生集體完成作品，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：色彩漂亮，想象豐富，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行合理的添加與色彩的選擇。三、作業(yè)展評(píng)：說(shuō)說(shuō)你們小組的作品。哪個(gè)小組的作品色彩漂亮，想象豐富有情趣？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)作品，能介紹自己小組的作品。學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)作品，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。12小鳥(niǎo)活動(dòng)目的：知道小鳥(niǎo)的折法，會(huì)折活動(dòng)的鳥(niǎo)。能為小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的家，完成一張集體的工藝作品。活動(dòng)要求：折疊正確，能讓小鳥(niǎo)活動(dòng)并為小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)意的家?；顒?dòng)時(shí)間：二教時(shí)`第一教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、師生探究，學(xué)會(huì)折疊教師示范：教師邊示范邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。學(xué)生自學(xué)：教師出示過(guò)程圖學(xué)生邊看過(guò)程圖邊進(jìn)行折疊與研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組里大家進(jìn)行討論與嘗試。重點(diǎn)步驟，請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生進(jìn)行具體的示范。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生探究，達(dá)到會(huì)折活動(dòng)小鳥(niǎo)的目的。二、美化小鳥(niǎo)1、欣賞范作，學(xué)生討論教師的范作是如何美化的？你可以美化什么紋樣，用什么材料美化？（用水彩筆或彩紙美化比較好）2學(xué)生美化先小組之間討論一下，再進(jìn)行蝴蝶的美化。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)、討論，知道怎樣美化比較好。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、作品欣賞展示學(xué)生作品自評(píng)、互評(píng)：從“折”與“美化”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。組合構(gòu)思二、出示范作觀察：小鳥(niǎo)在哪里干什么？學(xué)生討論怎樣圍繞小鳥(niǎo)表現(xiàn)獨(dú)特的情景？（如：媽媽帶著小鳥(niǎo)學(xué)飛翔小鳥(niǎo)與人類等）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞范作，拓展學(xué)生的思維；集體討論，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。三、學(xué)生構(gòu)思、操作1、先把小鳥(niǎo)粘貼在合適的位置，再進(jìn)行添加背景。2、集體作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)與能力。13開(kāi)心薯?xiàng)l活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡做游戲，嘗試折紙條。2、體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)、唱唱、折折、玩玩的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：麥當(dāng)勞2、薯?xiàng)l盒、黃色折紙（有的有折痕、有的有針眼等）若干3、麥當(dāng)勞食物盒若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)放式提問(wèn)，引起興趣。T:學(xué)生，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那我們?cè)趺慈グ。?走、跑、跳、開(kāi)小飛機(jī)，開(kāi)小火車，開(kāi)小汽車。。。。。。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)穿插一些兒歌、歌曲等等。二、情境設(shè)計(jì)：開(kāi)心麥當(dāng)勞1、看一看，玩一玩T:{指著麥當(dāng)勞的標(biāo)志}呀，學(xué)生，看，我們到哪里了呀？（麥當(dāng)勞）T:麥當(dāng)勞里面有什么呀？（漢堡，可樂(lè)，薯?xiàng)l。。。。。。）根據(jù)學(xué)生的回答看看包裝盒，說(shuō)說(shuō)顏色、大小、數(shù)量等，并結(jié)合兒歌2、說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗T:學(xué)生，你們喜不喜歡吃麥當(dāng)勞的薯?xiàng)l呀？T:學(xué)生，老師請(qǐng)你們吃薯?xiàng)l好嗎？薯?xiàng)l怎么樣的呀？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：薯?xiàng)l薯?xiàng)l長(zhǎng)又，細(xì)又細(xì)，黃又黃，脆又脆。三、折薯?xiàng)lT:學(xué)生，張老師也想吃薯?xiàng)l了，可是沒(méi)有薯?xiàng)l了，學(xué)生做薯?xiàng)l給老師吃好嗎？?1、教師示范折薯?xiàng)l2、學(xué)生折薯?xiàng)l引導(dǎo)學(xué)生邊念邊折的細(xì)細(xì)的，完成后引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)客人老師吃薯?xiàng)l14冰激凌活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡做游戲，嘗試折紙條。2、體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)、唱唱、折折、玩玩的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：麥當(dāng)勞2、薯?xiàng)l盒、黃色折紙（有的有折痕、有的有針眼等）若干3、麥當(dāng)勞食物盒若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)放式提問(wèn)，引起興趣。T:學(xué)生，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那我們?cè)趺慈グ。?走、跑、跳、開(kāi)小飛機(jī)，開(kāi)小火車，開(kāi)小汽車。。。。。。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)穿插一些兒歌、歌曲等等。二、情境設(shè)計(jì)：開(kāi)心麥當(dāng)勞1、看一看，玩一玩T:{指著麥當(dāng)勞的標(biāo)志}呀，學(xué)生，看，我們到哪里了呀？（麥當(dāng)勞）T:麥當(dāng)勞里面有什么呀？（漢堡，可樂(lè)，薯?xiàng)l。。。。。。）根據(jù)學(xué)生的回答看看包裝盒，說(shuō)說(shuō)顏色、大小、數(shù)量等，并結(jié)合兒歌2、說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗T:學(xué)生，你們喜不喜歡吃麥當(dāng)勞的冰激凌呀？T:學(xué)生，老師請(qǐng)你們吃冰激凌好嗎？冰激凌怎么樣的呀？三、折冰激凌T:學(xué)生，張老師也想吃冰激凌了，可是沒(méi)有冰激凌了，學(xué)生做冰激凌給老師吃好嗎？?1、教師示范折冰激凌2、學(xué)生折冰激凌引導(dǎo)學(xué)生邊念邊折，完成后引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)客人老師吃冰激凌15千紙鶴活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握折紙的基本技法，學(xué)習(xí)《折紙》，動(dòng)腦動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。2、通過(guò)實(shí)例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，和同學(xué)合作探究、主動(dòng)參與，進(jìn)而提高折紙水平。?3、通過(guò)折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功后的喜悅。?活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《折紙鶴》活動(dòng)難點(diǎn)：折紙技法的掌握?活動(dòng)過(guò)程：?一、導(dǎo)入：?1、看一看今天老師帶來(lái)了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：把愿望折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)；把祝福折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會(huì)得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)折千紙鶴，把我們對(duì)遇難同胞的祝福折進(jìn)紙鶴里，好不好？（板書(shū)課題）?二、活動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)折千紙鶴。?1．千紙鶴的折疊過(guò)程可以分為三個(gè)部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實(shí)物，展示在黑板上）。?2．下面我們就一步一步的來(lái)玩闖關(guān)游戲，好不好？記住！你們每個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須全部通過(guò)，才算過(guò)關(guān)，所以，我們要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作！有沒(méi)有信心？?（一）第一關(guān)：折雙正方形。（課件出示）???1．自學(xué)嘗試????????????????(1)對(duì)邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。?（師：折完的同學(xué)把雙正方形舉起來(lái)，老師就知道你闖關(guān)成功。）?（二）第二關(guān)：我們一起折。（課件出示）???（師：這一關(guān)難度比較大，認(rèn)真學(xué)呀，過(guò)關(guān)有獎(jiǎng)品的！?1．教師帶領(lǐng)一步一步折。（語(yǔ)速要慢，動(dòng)作要慢，反復(fù)讓學(xué)生看。）?（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。?（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學(xué)幫助沒(méi)完成的同學(xué)。完成的同學(xué)舉起手。）?2．恭喜大家集體闖過(guò)第二關(guān)，想不想知道獎(jiǎng)品是什么？好！組長(zhǎng)打開(kāi)神秘手槍，看看是什么？師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！生：謝謝老師。?三、美圖欣賞。（一邊播放圖片，一邊介紹。）?1．師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點(diǎn)燃絢麗的舞臺(tái)；掛在枝頭、樹(shù)梢，甚至掛滿整個(gè)城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進(jìn)漂亮的瓶子里，裝進(jìn)美麗的手槍里。?四、拓展作業(yè)：?1．下面我們就用心地為玉樹(shù)受難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來(lái)，讓紙鶴將我們的祝福傳達(dá)！?2．學(xué)生折紙鶴并串聯(lián)。（放音樂(lè)）?3．將各小組作品粘貼到黑板上。?五、課堂總結(jié)：?同學(xué)們，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。我相信，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂(lè)第二學(xué)期1東南西北活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)用正方形的紙，用四角向中心折的方法，按步驟，按要求折疊東西南北。2.讓孩子們學(xué)會(huì)能認(rèn)真觀察折法，培養(yǎng)孩子的折紙的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形手工紙每人一張，教師示范用紙，自制的玩具東南西北一只。活動(dòng)過(guò)程：一：出示東南西北的范例，以變魔術(shù)的形式來(lái)引起孩子們的興趣。二：提問(wèn)，以擬人的口氣示范講解東西南北的折法。（1）出示正方形娃娃向我們班的小朋友問(wèn)好。（2）孩子們觀察正方形娃娃的四角變魔術(shù)1.將正方形兩對(duì)邊對(duì)齊折成長(zhǎng)方形，再將長(zhǎng)方形短邊對(duì)齊折成小正方形。2.打開(kāi)小正方形找到中心點(diǎn)。3.折東南西北首先把正方形紙的四角分別向中心折，構(gòu)成一個(gè)小正方形。然后，翻過(guò)來(lái)，同樣把四角向中心折，變成一個(gè)更小的正方形。再將小正方形對(duì)折，構(gòu)成的事一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形正反面都有兩個(gè)小正方形。（3）套進(jìn)兩手的拇指和食指玩一玩東南西北三：孩子們折東南西北，教師巡視輔導(dǎo)。四：孩子們互相玩一玩東南西北，體會(huì)其中樂(lè)趣。2我的小飛機(jī)活動(dòng)目的：知識(shí)與技能：制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。過(guò)程與方法：探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題，選擇合適的紙張。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。活動(dòng)過(guò)程一、觀察及調(diào)整：1、引導(dǎo)學(xué)生在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。2、讓折好的學(xué)生先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣；然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。5、以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行比賽。二、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。三、步驟圖3衣褲活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)折紙線型與符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)清不同符號(hào)并記熟活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：正方形彩紙、圖示學(xué)生：剪刀、彩紙。活動(dòng)過(guò)程一、引起興趣：“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按圖示折紙“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再折三、創(chuàng)意與表現(xiàn)：“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折（5）再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。四、評(píng)價(jià)5、展評(píng)學(xué)生的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。4貓咪（折紙與繪畫）活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)貓咪。在每人折一只貓咪的基礎(chǔ)上，進(jìn)行美化與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。活動(dòng)要求：貓咪折得準(zhǔn)確、美化有新意?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、教師示范，學(xué)生欣賞1、教師出示一只紙折成的貓咪這是什么？（貓咪）2、想不想知道貓咪是怎樣表現(xiàn)的？二、教師示范：折疊貓咪環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞紙折的貓咪、了解貓咪的折法，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)貓咪的喜愛(ài)，產(chǎn)生想嘗試的想法。教師指導(dǎo)，學(xué)生集體作業(yè)三教師出示貓咪折疊的過(guò)程圖1學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊每位學(xué)生試著折一折。教師指導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)觀察（要折挺刮，難折的地方要個(gè)別輔導(dǎo)）2教師可以對(duì)學(xué)生的個(gè)別作品作適當(dāng)?shù)募w評(píng)析，并及時(shí)表?yè)P(yáng)好作品。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的嘗試、教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的完成作品。3學(xué)生進(jìn)行作品構(gòu)思與交流小組討論，進(jìn)行構(gòu)思：圍繞貓咪，可以表現(xiàn)一個(gè)什么情景？每個(gè)學(xué)生進(jìn)行畫面的構(gòu)思，用鉛筆進(jìn)行大體形狀的表現(xiàn)。4、大家交流：你是怎樣表現(xiàn)的？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生小組討論與交流，拓展大家的思維，使自己的作品更有新意。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、作品交流1、你作品表現(xiàn)的是一個(gè)什么主題內(nèi)容？作品的構(gòu)思與表現(xiàn)如何？（集體交流）2、你準(zhǔn)備用什么色彩，怎樣進(jìn)行美化？（小組交流與探討）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、策劃能力與群體合作精神。二、學(xué)生進(jìn)行涂色，完成作品教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的作品。展示與拓展說(shuō)一說(shuō)：這張作品的創(chuàng)意、美麗之處？評(píng)一評(píng)：哪張作品最漂亮、最創(chuàng)意？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：知道折紙可以變化創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，并能評(píng)論自己或他人的作品。5擺色小花活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)擺色小花。在每人折一支擺色小花的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組美化與裝飾教室，或是互相饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)與美化生活的能力?；顒?dòng)要求：花卉折得準(zhǔn)確、挺刮，同學(xué)間合作和諧?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、范作欣賞教師出示一支紙折成的擺色小花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)什么花？花卉有什么用途？（如：節(jié)日里，送給自己喜歡的人。）這是一支什么花？（揭示課題）這支花是用什么材料折成的？你還見(jiàn)過(guò)用什么材料制作的花卉？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞、了解花卉，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的喜愛(ài)。二、師生互動(dòng)1、教師出示花卉折疊的過(guò)程圖學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊自己試著折一折，以發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)折的步驟。2、教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察教師在示范的過(guò)程中，注意學(xué)生的反映：這一步有沒(méi)有不會(huì)折的？請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生上臺(tái)教一教不會(huì)折的學(xué)生，或教師舉一反三教一教復(fù)雜的步驟。（如第五步：四邊中間折出缺口）三、學(xué)生折疊花卉，教師巡回指導(dǎo)出示作業(yè)要求：花卉折得準(zhǔn)確、挺刮。擺色小花制作步驟：先用正方形紙，折成雙正方形，兩側(cè)向中線折，中間略留空隙，反面相同。再向下對(duì)折，打開(kāi)3頁(yè)折曲折花瓣。加花心，另折一個(gè)小雙正方形，插入花朵。對(duì)折得挺刮與準(zhǔn)確的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)與進(jìn)行作品的展示會(huì)折的學(xué)生教一教不會(huì)折的學(xué)生第一遍折得不夠熟練的學(xué)生，可以進(jìn)行第二次折花卉。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的探究，讓學(xué)生把握折疊的方法，解決學(xué)生折疊過(guò)程中出現(xiàn)的難題，學(xué)會(huì)折擺色小花。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、溫故知新每個(gè)學(xué)生折一支擺色小花，遇到忘記的地方大家一起回顧一下。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)折的花準(zhǔn)確、美觀？二、探究與合作1、你們這一支支擺色小花可以放在那里呢？學(xué)習(xí)制作綠葉插座2、教師出示綠葉插座，如何折疊呢？教師示范，學(xué)生跟做，有困難的學(xué)生，旁邊同學(xué)可以幫助。3、每人把制成的一支花插入綠葉插座有困難的學(xué)生，小組可以幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與互幫互助精神。三、展示與美化評(píng)一評(píng)：那個(gè)同學(xué)的擺色小花最漂亮？為什么？想一想：你會(huì)制作了擺色小花，準(zhǔn)備做些什么事？（裝飾教室，作為禮物送給朋友等）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：知道繪畫是與生活實(shí)際緊密相連的，學(xué)會(huì)了制作擺色小花可以在特殊的日子里作為禮物送給自己的親人。6花卉（折紙與繪畫）活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)折菖蒲花。在每人折一支菖蒲花的基礎(chǔ)上，小組美化與組合成一束花卉，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作能力與美化生活的能力?；顒?dòng)要求：花卉折得準(zhǔn)確、挺刮，同學(xué)間合作和諧?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、范作欣賞教師出示一束紙折成的花卉提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)什么花？花卉有什么用途？（如：節(jié)日里，送給自己喜歡的人。）這是一束什么花？（揭示課題）這束花是用什么材料折成的？你還見(jiàn)過(guò)用什么材料制作的花卉？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞、了解花卉，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的喜愛(ài)。二、師生互動(dòng)教師出示花卉折疊的過(guò)程圖學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊自己試著折一折，以發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)折的步驟。教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察教師在示范的過(guò)程中，注意學(xué)生的反映，問(wèn)訊：這一步有沒(méi)有不會(huì)折的？請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生上臺(tái)教一教不會(huì)折的學(xué)生，或教師舉一反三教一教復(fù)雜的步驟。三學(xué)生折疊花卉，教師巡回指導(dǎo)出示作業(yè)要求：花卉折得準(zhǔn)確、挺刮對(duì)折得挺刮與準(zhǔn)確的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)與進(jìn)行作品的展示會(huì)折的學(xué)生教一教不會(huì)折的學(xué)生第一遍折得不夠熟練的學(xué)生，可以進(jìn)行第二次折花卉。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生把握折疊的方法，解決學(xué)生折疊過(guò)程中出現(xiàn)的困難，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力，形成互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、溫故知新每個(gè)學(xué)生折一朵菖蒲花，遇到忘記的地方大家一起回顧一下。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)折的畫準(zhǔn)確、挺刮？二、探究與合作1、怎樣把你們的一朵朵花卉組合成一束花？教師在每一個(gè)小組發(fā)一支花，請(qǐng)學(xué)生研究（用吸管當(dāng)“莖”，用彩紙撕成“綠葉”形狀，并把“莖”與“綠葉”與花卉緊密相連，制成一支花。）2、每人制成一支花，有困難的學(xué)生，小組可以幫助。3、小組合作，把一支支花組合成一束花，并加以美化。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與群體合作精神。三、展示與拓展評(píng)一評(píng)：那組花卉最漂亮？想一想：你會(huì)制作了花卉準(zhǔn)備做些什么事？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：知道繪畫是與生活實(shí)際緊密相連的，學(xué)會(huì)了制作花卉可以在特殊的日子里作為禮物送給自己的親人。7蜻蜓活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握三角折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法折疊出自己喜愛(ài)的蜻蜓形象。2、學(xué)會(huì)把握蜻蜓的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。3、能基本運(yùn)用粘貼，添畫等方法進(jìn)行作品的添加與完善。4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作互助的精神。5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情，并喜歡折紙這一間民藝術(shù)?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生基本了解蜻蜓的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。2、學(xué)會(huì)利用三角折紙進(jìn)行蜻蜓的制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解蜻蜓的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。學(xué)習(xí)根據(jù)蜻蜓的外形特點(diǎn)用三角折紙準(zhǔn)確地組合成一只可愛(ài)的蜻蜓活動(dòng)用具：蜻蜓折紙作品、折疊過(guò)程范圖、彩色紙、水彩筆、雙面膠等?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的大蜻蜓入場(chǎng)。2、老師提問(wèn)：這只蜻蜓是怎么拼折成的？（學(xué)生回答）教師把范作略加拆開(kāi)：發(fā)現(xiàn)是用許多三角折紙折疊成的。3、學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)三角折紙的折法請(qǐng)一個(gè)小朋友演示一遍。教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生折幾個(gè)三角折紙小組內(nèi)的學(xué)生互相檢查，看看折得對(duì)不對(duì)。二、新授：1、了解蜻蜓的外形特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)比例教師出示大蜻蜓，學(xué)生觀察總結(jié)出蜻蜓的特點(diǎn)：顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等。提問(wèn)：它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）2、開(kāi)始引導(dǎo)自學(xué)：（學(xué)生觀察、討論來(lái)了解蜻蜓的折疊方法）。教師出示蜻蜓折疊過(guò)程范圖。學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按自己的意愿自由搭配、兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組進(jìn)行討論提問(wèn)：蜻蜓的折疊方法是怎樣的？學(xué)生交流討論結(jié)果3、教師用大三角折紙進(jìn)行折貼示范，講解折小蜻蜓的要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。把三角折紙折得挺刮，準(zhǔn)確。（2）從尾巴往上折疊，注意翅膀的插入、卷須的制作方法。（3）把折疊的三角折紙插緊，選擇小蜻蜓的各個(gè)部分的色彩。三、學(xué)生練習(xí)：1、兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師巡回指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難）2、老師和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小蜻蜓3、在折疊過(guò)程中，老師提醒學(xué)生注意蜻蜓身體的比例關(guān)系。并讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加繪畫，形成折紙繪畫作品的主題。（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）四、評(píng)議：1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。然后大家一起評(píng)議。2、學(xué)生將自己好的作品放在講臺(tái)上進(jìn)行展示，學(xué)生上來(lái)欣賞。3、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)教師做的動(dòng)物魚(yú)，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。（拓展學(xué)生思維）8蝴蝶一、活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握折蝴蝶的基本步驟；2、能運(yùn)用貼、畫等方法將蝴蝶進(jìn)行完善；3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神，增強(qiáng)其欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)制作紙蝴蝶的基本步驟；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：課件、彩色紙、卡紙、范畫學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）等四、活動(dòng)過(guò)程:一.營(yíng)造情境（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美）。師：小朋友，春姑娘已來(lái)到我們身邊，讓我們一起去看看春天的景色？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）是呀，春天是個(gè)蝴蝶飛舞的季節(jié)，蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢矗蠋熯@里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）（3）揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。二.看一看，想一想——了解制作蝴蝶的步驟1、師出示課前準(zhǔn)備好的紙折蝴蝶，猜一猜：蝴蝶，是用什么方法做成的？（將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。）2、生交流，師歸納小結(jié)：折、畫、卷、粘3、師演示制作步驟4、欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種花紋美化蝴蝶。板書(shū)：美化5、師播放輕音樂(lè)，讓生動(dòng)手來(lái)折一折。（規(guī)定時(shí)間內(nèi)）6、?學(xué)生進(jìn)行自主折疊。7、作品展示、探究問(wèn)題：?1）讓生交流制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師:折蝴蝶的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題？2）作品比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。?8、教師小結(jié)：?9、教師演示：怎么拼接，是一個(gè)難點(diǎn)。三.做一做，玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)1）在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫問(wèn)：在這副畫中你們看到了什么？”學(xué)生交流:“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友……”問(wèn)：怎么裝飾學(xué)生：“在旁邊畫了小草、大樹(shù)、小花……”引導(dǎo)總結(jié)出，老師采用了折、剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。?2）說(shuō)一說(shuō)，你們打算使用什么方法制作。學(xué)生討論3）播放輕音樂(lè)，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)（小組進(jìn)行），?學(xué)生開(kāi)始制作四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮、最特別。評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、互幫互助獎(jiǎng)、小巧手獎(jiǎng)。（人人有獎(jiǎng)，激發(fā)興趣）五、拓展師：小朋友，有了美麗蝴蝶，我們的大自然更迷人了，所以大家要保護(hù)他們，做他們的好朋友。今天，大家靠自己靈巧的雙手，用折、畫、卷、剪、美化的方法讓普通的紙變成了一只只翩翩起舞的美麗蝴蝶，課后可以試試用其它的方法和材料再來(lái)做一做。9燈籠活動(dòng)目標(biāo):1、能夠通過(guò)折的方式來(lái)表現(xiàn)燈籠，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。2、通過(guò)折燈籠，感受過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孩子在日常生活中見(jiàn)過(guò)燈籠。2、手工紙、毛線、剪刀、吸管或者筷子若干，步驟圖每組一份，制作好的燈籠一個(gè)，燈籠的圖片。活動(dòng)重點(diǎn)：能夠按照步驟來(lái)折燈籠，邊與邊能夠?qū)R。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠把雙正方形變成雙三角形?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、元宵節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)到了，我們看看小朋友在做什么？（出示小朋友打燈籠的圖片）2、你知道我們平時(shí)見(jiàn)到的大紅燈籠是什么樣的嗎？（請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生介紹）3、今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)燈籠（教師出示范例）這個(gè)燈籠你們看看用了哪些材料？（吸管、毛線、紙）燈籠的身體是用什么辦法做的呢？（折紙）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子能夠用折紙的辦法制作燈籠,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,感受過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè).二、指導(dǎo)折燈籠教師：你們想不想和老師一樣自己動(dòng)手折一個(gè)燈籠呢？教師具體講解折燈籠的步驟。教師重點(diǎn)講解和演示：1、雙正方形變成雙三角形的方法：先把小正方形對(duì)折，折出痕跡后再打開(kāi)，用食指放進(jìn)開(kāi)口處，用大拇指把邊壓下去，變成三角形。2、最后他三角形的一角藏進(jìn)孔里的時(shí)候，應(yīng)該把食指伸進(jìn)孔里，使孔張開(kāi)一些。3、給燈籠加上穗和線，把燈籠連在線上。三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)1、學(xué)生先跟著老師折一個(gè)基本形2、再自己折相同的基本形，可以同學(xué)之間進(jìn)行合作。3、對(duì)基本形進(jìn)行美化，并組合成燈籠。四、打燈籠學(xué)生打著自己的制作的燈籠和同伴一起玩一玩。10六面怪臉活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)折六面怪臉。在每組折一只六面怪臉的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行美化與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作能力與創(chuàng)造能力?；顒?dòng)要求：六面怪臉折得準(zhǔn)確、美化有新意，同學(xué)間合作和諧，有集體主義精神。活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、教師示范，學(xué)生欣賞1、教師出示一只紙折成的六面怪臉這立體物表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（六面怪臉）2、想不想知道六面怪臉是怎樣表現(xiàn)的？二、教師示范：折疊六面怪臉環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞、了解六面怪臉，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)六面怪臉的喜愛(ài)，產(chǎn)生想嘗試的想法。教師指導(dǎo)，學(xué)生集體作業(yè)教師出示六面怪臉折疊的過(guò)程圖學(xué)生嘗試：邊看過(guò)程圖，邊一位學(xué)生試著折一折，小組的其他成員協(xié)助。教師指導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)觀察（要折挺刮，粘帖的地方要粘牢等）教師可以對(duì)小組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?、在學(xué)生集體作業(yè)的過(guò)程中，可以及時(shí)表?yè)P(yáng)好作品，并請(qǐng)其他小組的學(xué)生進(jìn)行欣賞。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的嘗試、教師的知道，讓學(xué)生準(zhǔn)確的完成集體作業(yè)。學(xué)生集體構(gòu)思并進(jìn)行交流小組討論，進(jìn)行構(gòu)思：可以是六面怪臉，也可以把立體物想象成什么？根據(jù)小組的構(gòu)思，用鉛筆進(jìn)行大體形狀的表現(xiàn)。3、大家交流：你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生小組討論與交流，拓展大家的思維，是作品更有新意。第二教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、探究與合作1、小組討論：對(duì)上節(jié)課的構(gòu)思是不是進(jìn)行完善？構(gòu)思出自己小組的作品摸樣。怎樣進(jìn)行美化？2、小組合作先進(jìn)行分工，在大家根據(jù)需要加以美化。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力與群體合作精神。二、展示與拓展說(shuō)一說(shuō)：你們小組的作品創(chuàng)意、美麗之處。評(píng)一評(píng)：那組的作品最漂亮、最創(chuàng)意？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：知道折紙可以變化創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，并能評(píng)論自己或他人的作品。11小狐貍活動(dòng)目標(biāo)：1.了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙小狐貍造型構(gòu)思與制作。2.提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意美.創(chuàng)造美。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙?jiān)煨推啡舾?、彩色紙、水彩筆、剪刀。多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的形體特征。設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)小狐貍的認(rèn)識(shí)。2、看折紙小狐貍造型。（提問(wèn)：這些作品像什么？作品是否抓住了小狐貍形體的主要特征？）二、交流探究：1、傳看紙?jiān)煨妥髌罚?、小組討論總結(jié)折紙小狐貍造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法。特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。（技法：折、剪、卷、銜接。）三、教師演示，鞏固新知：1、小狐貍的制作；用多媒體課件出示演示過(guò)程：把32開(kāi)紙橫折；把虛線部分折起，折出三角形的形狀。兩邊向下折兩次最后一翻，一個(gè)漂亮的小狐貍就做成了。（提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱?。四、?dòng)手操作：1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡(jiǎn)潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌贰?、利用折、剪、卷的方法制作。3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流、讓學(xué)生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，教師加以點(diǎn)評(píng)。12老虎活動(dòng)目標(biāo)：1.老虎生活習(xí)性及種類的簡(jiǎn)單了解。2．學(xué)生在教師教授后已經(jīng)有基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試3．喚起對(duì)于大自然的熱愛(ài)活動(dòng)過(guò)程：1展示作品：幾只教師折好的老虎，介紹老虎的習(xí)性及種類。2教授制作過(guò)程：1）學(xué)折鉆石形2）折出頭部和身體3）剪出尾巴和腿部4）畫“王“字和胡須、眼睛第二課時(shí)：1）教師簡(jiǎn)單的步驟回顧。2）學(xué)生獨(dú)立完成制作。3）作品粘帖在背景紙上4）添加背景5）作品展示與評(píng)價(jià)13漢堡活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡做游戲，嘗試折紙條。2、體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)、唱唱、折折、玩玩的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：麥當(dāng)勞2、薯?xiàng)l盒、黃色折紙（有的有折痕、有的有針眼等）若干3、麥當(dāng)勞食物盒若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)放式提問(wèn)，引起興趣。T:學(xué)生，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那我們?cè)趺慈グ。?走、跑、跳、開(kāi)小飛機(jī)，開(kāi)小火車，開(kāi)小汽車。。。。。。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)穿插一些兒歌、歌曲等等。二、情境設(shè)計(jì)：開(kāi)心麥當(dāng)勞1、看一看，玩一玩T:{指著麥當(dāng)勞的標(biāo)志}呀，學(xué)生，看，我們到哪里了呀？（麥當(dāng)勞）T:麥當(dāng)勞里面有什么呀？（漢堡，可樂(lè)，薯?xiàng)l。。。。。。）根據(jù)學(xué)生的回答看看包裝盒，說(shuō)說(shuō)顏色、大小、數(shù)量等，并結(jié)合兒歌2、說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗T:學(xué)生，你們喜不喜歡吃麥當(dāng)勞的漢堡呀？T:學(xué)生，老師請(qǐng)你們吃漢堡好嗎？漢堡怎么樣的呀？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三、折漢堡T:學(xué)生，張老師也想吃漢堡了，可是沒(méi)有漢堡了，學(xué)生做漢堡給老師吃好嗎？?1、教師示范折漢堡2、學(xué)生折漢堡14蛋糕活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡做游戲，嘗試折紙條。2、體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)、唱唱、折折、玩玩的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：麥當(dāng)勞2、薯?xiàng)l盒、黃色折紙（有的有折痕、有的有針眼等）若干3、麥當(dāng)勞食物盒若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)放式提問(wèn)，引起興趣。T:學(xué)生，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那我們?cè)趺慈グ。?走、跑、跳、開(kāi)小飛機(jī)，開(kāi)小火車，開(kāi)小汽車。。。。。。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)穿插一些兒歌、歌曲等等。二、情境設(shè)計(jì)：開(kāi)心麥當(dāng)勞1、看一看，玩一玩T:{指著麥當(dāng)勞的標(biāo)志}呀，學(xué)生，看，我們到哪里了呀？（麥當(dāng)勞）T:麥當(dāng)勞里面有什么呀？（漢堡，可樂(lè)，薯?xiàng)l。。。。。。）根據(jù)學(xué)生的回答看看包裝盒，說(shuō)說(shuō)顏色、大小、數(shù)量等，并結(jié)合兒歌2、說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗T:學(xué)生，你們喜不喜歡吃麥當(dāng)勞的蛋糕呀？T:學(xué)生，老師請(qǐng)你們吃蛋糕好嗎？