2023寒假教師培訓考核方案范文（3篇）

2023寒假教師培訓考核方案范文篇1

一、發(fā)展定位

新教師是校外教育發(fā)展的不竭動力和未來希望，為了促使新

教師在較短時間內(nèi)適應校外教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教

學藝術和教育管理能力的同步提高，對校外教育教師特別是新教

師進行系統(tǒng)的培訓是十分必要的。

二、目的意義

以創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展校外教育為契機，針對新教師可塑性強

的特點，通過多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理

念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓

模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業(yè)成長。

三、培訓對象

工作年限二年以內(nèi)的校外教師。

四、培訓目標

1、通過培訓，全面提高新教師的職業(yè)道德、知識水平、教育

教學理論和身心素質(zhì)，發(fā)展專業(yè)

2、通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創(chuàng)

新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技

巧，具有創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育的能力和獨立開展教育科研的能

力，加速其專業(yè)化成長；

3、通過培訓，引導新教師了解校外教育的辦學理念、工作特

點，樹立熱愛教育、熱愛校外教育、熱愛校外教育機構、熱愛學

生的理想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的

4、通過培訓，激活新教師主動學習的愿望，積極參與培訓和

實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通.、分享經(jīng)驗的意識，為

教師的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

五、培訓內(nèi)容及形式

新教師培訓分為市區(qū)級培訓和宮本培訓兩部分，市區(qū)級培訓

由市區(qū)級校外教育研究室統(tǒng)一組織，每年針對新教師的專業(yè)等開

展定期培訓；宮本培訓則由新教師所在校外教育單位組織，其中

一年為輔導執(zhí)行期，一年為跟蹤發(fā)展期；培訓內(nèi)容包括師德師風、

職業(yè)道德教育、教育教學能力、教學基本功、校外活動

1、導師制

由校外教育為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方

組合后，指導期為一年。導師按照宮本培訓的有關規(guī)定，通過開

設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等

形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為50課時，時間

為期一年。

2、集中培訓

新教師所在校外教育單位自行組織開展各類崗位集中培訓，

如開展專題講座和師德先進個人事跡報告會、觀摩優(yōu)秀教師和骨

干教師的小組活動實況等，使新教師盡快了解、掌握小組活動教

學工作的全過程，熟悉小組活動、群眾文化活動等各個環(huán)節(jié)的規(guī)

范和要求。

3、自學自練

新教師要積極參加市區(qū)校外教育研究室組織的各級各類培訓,

提高自身的專業(yè)水平。閱讀4本以上的教育理論專著，并撰寫讀

書筆記，在讀書交流會上分享讀書

六、職責與要求

（一）對校外教育單位的要求

1、校外教育單位要高度重視對新教師的培訓工作。要指定專

人負責新教師培訓工作，根據(jù)校外教育培養(yǎng)計劃的要求制定新教

師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，并在培訓過程中

嚴格管理、規(guī)范考勤，使新教師盡快熟悉教育教學工作，以保證

新教師的培訓工作順利實施。

2、校外教育單位要

3、校外教育單位教研室負責制定學科新任教師年度培訓計劃;

負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時了解新教師參加市區(qū)級、

宮本培訓的情況，作為考核新教師的依據(jù)；定期考核驗收培訓結

果及培訓檔案，組織新教師小組活動教學技能研究活動，跟蹤點

評新教師的小組活動。

4、建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為每

位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的

過程性材料和新教師教育教學能力變化成長的案例材料。

5、創(chuàng)設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學

理念，結合自己的實際工作，探索適合青少年和本專業(yè)的教學方

法，提高新教師的專業(yè)能力和教學能力。

6、為新教師

（二）對新教師的要求

1、遵紀守法，恪守師德，按時參加校外教育系統(tǒng)的各種政治

業(yè)務學習，積極參加校外教育系統(tǒng)組織的各項活動，發(fā)揮主人翁

意識。

2、認真學習新課程標準，鉆研本專業(yè)領域，在導師的指導下

制訂自我發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，明確教學研究方

向，制定出相應的發(fā)展措施?？焖龠m應校外教育的工作節(jié)奏，適

應教學環(huán)境、教學對象的變化，努力提升自己的施教能力，挖掘

教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。

3、認真?zhèn)浠顒?，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”的

高效的新型備課方式，撰寫活動

4、認真開展小組活動教學，善于借鑒導師的教學技巧和

5、虛心向?qū)熣埥?，取長補短，每學期聽課不得少于20單

元，并有詳細的聽課記錄。加強業(yè)務學習，積極參與各級各類的

業(yè)務培訓，博覽群書，建立自己的教育博客，勤于動筆記錄教育

小故事，積累自己的教學感受；堅持信息技術在小組活動教學各

環(huán)節(jié)的運用，苦練教師基本功。

（三）對指導教師的要求

1、指導教師要本著對校外教育發(fā)展負責、對新教師成長負責

的高度的責任感和使命感，根據(jù)市區(qū)校外教育研究室和宮本培訓

對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。每學期

聽新教師課10單元以上，聽完課后要隨時點評。

2、做好示范和引路的作用。為新教師制定出一年結對幫帶的

整體規(guī)劃。每學期初，要確定好本學期培養(yǎng)目標，并制訂出具體

的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄。每學期結束前，要

認真分析工作得失，寫出本學期培養(yǎng)

3、了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決,

指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如：

4、指導教師不僅要在工作學習上幫助新教師盡快成長，同時

在生活上也應該多關心新教師，讓他們感受到集體的溫暖。

七、考核與評估

主要從以下三方面進行考核評估：

（一）

主要考核新教師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)、

熱愛學生、為人師表、遵守校外教育規(guī)章制度表現(xiàn)等方面。由校

外教育單位考評小組根據(jù)指導教師

（二）學習和培訓方面

主要考核新教師參加市區(qū)、宮本培訓和學習，以及教研活動

情況；每學期參加各專業(yè)教研組內(nèi)的研討課和宮內(nèi)匯報課；每學

期聽評課情況；教育教學理論的學習和學習體會；每學期撰寫的

教育教學論文或活動

（三）教育教學方面

主要考核新教師的工作態(tài)度、能力和成效；小組活動教學能

力和組織群眾文化活動的能力，以及德育工作能力；小組活動教

學計劃、活動

學年度末，校外教育單位將實事求是地根據(jù)多方面情況，對

每一名新教師分別做出綜合

八、組織與管理

由市區(qū)校外教育研究室具體負責老教師帶教新教師的組織管

理工作，校外教育單位教研室負責具體實施工作。

（一）成立宮級指導小組，指派專人負責處理培訓中出現(xiàn)的

問題，制訂協(xié)議書、經(jīng)費制度、檔案制度和獎勵制度等，對培訓

的具體要求和

（二）邀請市區(qū)專、兼職教研員和名優(yōu)教師，負責對新教師

的宮本培訓進行指導和評估。區(qū)校外教育研究室將對培養(yǎng)過程的

每個階段實施過程

（三）培訓結束時，組織“優(yōu)秀對子”的評比，對優(yōu)秀者給

予一定的

2023寒假教師培訓考核方案范文篇2

為推動新課程改革深入、健康、持續(xù)發(fā)展，促進教師專業(yè)成

長，根據(jù)教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內(nèi)涵發(fā)展的

戰(zhàn)略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20_年千名骨干

教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。

一、培訓工作目標

通過有針對性和實效性的培訓，使參培教師能正視課改工作

中存在的問題和偏差，并以開拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來鞏固成果、

解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發(fā)課程資源的能力，

掌握新課程的教學工作策略，從而促進教師專業(yè)成長，為新課程

全面深入推進和瀏陽教育走內(nèi)涵發(fā)展提供人力資源保障。

二、培訓工作安排

1、成立培訓工作小組

組長：

副組長：

組員：各教研組長

2、參加瀏陽市培訓工作日程和地點

科目參培人員時間上研究課教師地點

三、培訓工作要求

1、培訓的準各工作：

⑴各學校要認真選派學科教師參加培訓，確保每個參培教師

準時參加培訓。缺席、遲到、早退的學員及其所在單位將予以通

報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價分；

⑵各學校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)

言稿打印45份，在培訓報到時交給學科教研員。發(fā)言稿的內(nèi)容要

求：教師對新課程實驗的思考與經(jīng)驗；教師對課改實驗中出現(xiàn)的

問題的解決措施和經(jīng)驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。

(3)每個學科培訓均是8：00報到，8：20正式開始培訓。

⑷中學和長南路小學承擔部分學科的培訓基地，要主動配合

教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。

2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會診式”培訓、

講座式培訓相結合，各學科可以有自己的培訓特色。一般程序是:

現(xiàn)場課觀摩(兩節(jié))一一參培教師結合教學實際討論一一參培教

師提出自身教學實際問題一一教研員根據(jù)現(xiàn)場課和教師所提問題

開展講座一一教師討論，形成共識。

3、培訓的對象：

(1)已參加20_年長沙教育學院骨干教師培訓班的教師原則

上不再參加此次培訓；

(2)小學數(shù)學和語文的參培對象為小學四年級教師：中學英語

的參培對象為七年級教師。

(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓的教師。

4、培訓的內(nèi)容：

由教研室學科責任人根據(jù)學科實際和教師需求自行決定。

2023寒假教師培訓考核方案范文篇3

為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面

提升培訓質(zhì)量的指導意見》(教師(20_)6號)、《東營市"十二

五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營市高素質(zhì)教師隊伍建設計劃

(20_-20__年)》等文件精神，結合東營市教師專業(yè)化發(fā)展實際，

東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網(wǎng)絡學院實施

“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程，計劃利用三年時間對全市教

師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。

、指導思想

立足于全市教師先進教育理念的學習、引領與創(chuàng)新，通過系

統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學習，先進教育理念的熏陶，業(yè)內(nèi)標桿職業(yè)

精神的引領，以“教師職業(yè)精神引領、促進教師專業(yè)化發(fā)展，帶

動教師主動發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開展遠程培訓,

使全市教師不斷提升教育理念，創(chuàng)新課堂教學方法，提高教育教

學水平，引領學生全面發(fā)展，體味職業(yè)幸福感，傳遞教書育人的

正能量，進而造就一批教育專家、教之名師和學科領軍人才，建

設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)

化教師隊伍。

二、培訓目標

全市教師通過培訓提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界,

增強職業(yè)使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感，提高

工作積極性，形成學校發(fā)展合力。具體目標如下：

（一）準確掌握教育發(fā)展形勢，明晰學校發(fā)展核心價值，喚

起教師的自我發(fā)展意識，并內(nèi)化為自己的自覺行為，使全體教師

的自我發(fā)展與學校發(fā)展意識相結合，激發(fā)全員為學校發(fā)展謀利益

的責任心。

（二）引領教師職業(yè)精神，增強教師職業(yè)幸福感，加強教師

專業(yè)信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的

團隊文化。

（三）滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，提供普適性的教學實踐技能，

在教學實踐活動中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要，同時提升教師信息

化課堂教學技術水平，實現(xiàn)教學技能與信息技術的有機融合。

三、培訓對象

（一）各中小學、幼兒園管理人員、專任教師；

（二）各級教育行政管理干部；

（三）各級教研員。

20_年度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培

訓之列。

四、培訓計劃

培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)

展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓目標。

總體培訓時間：20_年3月-20_年12月。

期數(shù)時間安排計劃人數(shù)備注

120_.03-20_.0620_以各級教育行政部門和學校、幼兒

園管理干部、教研員為主

220_.09-20_.124000以教師為主

320_.03-20_.064000

420.09-20.124000

520.03-20.064000

620—.09-20—.H統(tǒng)籌

五、培訓模式

采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩相結合的方式進行。

網(wǎng)上研修通過中國教育干部網(wǎng)絡學院基礎教育干部培訓平臺開展,

專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專

家面對面交流的機會。

六、培訓內(nèi)容

(-)網(wǎng)絡研修

依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既

體現(xiàn)出學校發(fā)展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發(fā)展的

需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文

化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個模塊組成：

模塊一教育政策和法規(guī)武裝：使教師了解國家教育政策、地

區(qū)教育發(fā)展形勢、區(qū)域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相

關法律法規(guī)與應對媒體技巧等；

模塊二學校管理創(chuàng)新與文化建設：創(chuàng)新管理體制，加強隊伍

建設，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化，引領教師成長，提升辦學

水平；

模塊三教師職業(yè)精神引領：教育理論、教育教學方法、科學

人文素養(yǎng)等，釋放教師的生命激情；

模塊四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、

課堂教學與信息技術的融合；

模塊五關注學生全面發(fā)展：教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教

師的個性化發(fā)展、班主任班級管理、學生心理健康等；

模塊六關注家校合作共管：了解家庭教育對學生成長的重要

意義，明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家

校合作的理論與方法，構建和諧家校關系，促進學生健康成長C

（二）專家答疑與現(xiàn)場教學觀摩

1.專家報告

每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效

課堂教學、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。

2.現(xiàn)場教學觀摩

本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每

期組織1次，每次限50人。

（三）網(wǎng)上測評結業(yè)考試

圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網(wǎng)上測評考試。

（四）撰寫研修報告

每個學員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報

告。

七、學員考核

（一）成績計算

1.網(wǎng)絡課程：占考核權重的40%；

2.結業(yè)考試：占考核權重的30%；

3.研修報告：占考核權重的30%。

（二）結業(yè)必要條件

1.參訓學員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學習考試任務；

2.每門成績不低于總分的一半；

3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。

（三）獎懲

1.學員達到結業(yè)條件，由國家教育行政學院頒發(fā)結業(yè)證書，

并按有關規(guī)定折算繼續(xù)教育學分；未達到結業(yè)條件，不予結業(yè)，

繼續(xù)教育學分計零分。

2.結業(yè)考試未及格者，取消當年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，

本年度考核不得評為優(yōu)秀等級；給予一次補考機會，補考不及格

者，取消兩年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優(yōu)秀

等級。

3,研修報告嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通報批評，并取消當年的

評先樹優(yōu)、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。

4.按學員研修成績評選優(yōu)秀學員，并優(yōu)先安排參加高級研修、

海外研修等進一步培訓活動。

八、組織管理

為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙

方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專

家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。

（一）國家教育行政學院團隊

L領導團隊：

組長：郭壘國家教育行政學院遠程培訓部主任

2.工作團隊：

李彬、欒淑秀、張曉婷

3.專家團隊：

魏書生當代著名教育改革家，曾獲“全國優(yōu)秀班主任”、

“全國勞動模范”、“全國中青年有突出貢獻的專家”、首屆

“中國十大杰出青年”、“中國十佳師德標兵”等殊榮。

李鎮(zhèn)西四川省成都市武侯實驗中學校長、當代著名教育家、

教育哲學博士。曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀

語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市十大

優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，被譽為“中國蘇

霍姆林斯基式的教師”。

李炳亭著名教育記者、高效課堂首倡者、當代著名教育改革

實踐者、高效課堂行動研究代表性人物。他是第一個解構“高效

課堂”概念、理論、實踐，并形成系統(tǒng)性研究論述的人?，F(xiàn)任《中

國教師報》總編助理、編輯部主任，兼任中國教育學會小學專業(yè)

委員會副秘書長、中國教育學會初中專業(yè)委員會副秘書長。

許莉中國教育品牌高級策劃師、教育部“全國基礎教育課

程改革師資培訓”著名講師、北京師