大學研究生導師指導計劃制定方一、制定大學研究生導師指導計劃的意義

導師指導計劃是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，對研究生的學術成長、科研能力提升及綜合素質發(fā)展具有關鍵作用。制定科學合理的導師指導計劃能夠：

（一）明確培養(yǎng)目標

確保研究生培養(yǎng)方向與學科發(fā)展需求一致，提升人才培養(yǎng)質量。

（二）優(yōu)化資源配置

合理分配時間、經費及實驗設備，提高指導效率。

（三）強化過程管理

二、導師指導計劃的制定流程

制定導師指導計劃應遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性原則，具體步驟如下：

（一）前期準備

1.收集培養(yǎng)方案：依據學科專業(yè)要求，整理研究生培養(yǎng)手冊及課程體系。

2.了解學生背景：記錄學生的學術基礎、研究興趣及職業(yè)規(guī)劃。

3.設定初步目標：結合學生特長，制定短期（1-2年）與長期（3-4年）發(fā)展目標。

（二）計劃編制

1.確定培養(yǎng)方向：

-學術型：聚焦理論創(chuàng)新與學術成果發(fā)表（如：計劃發(fā)表SCI論文2-3篇）。

-應用型：側重技術轉化與工程實踐（如：完成專利申請或企業(yè)項目合作）。

2.制定時間表：

-第1學期：完成文獻綜述與開題報告；

-第2-3學期：開展實驗研究或數據分析；

-第4學期：撰寫中期報告并修訂計劃。

3.分配任務模塊：

-課程學習（占40%時間）：必修課與選修課結合；

-科研實踐（占50%時間）：課題研究、實驗室工作；

-學術交流（占10%時間）：參加學術會議、組會匯報。

（三）審核與調整

1.學生確認：提交計劃草案，導師與學生共同討論修改。

2.院系審核：提交培養(yǎng)小組或系主任復核，確保計劃可行性。

3.動態(tài)優(yōu)化：每學期末根據進展情況，更新培養(yǎng)計劃細節(jié)。

三、導師指導計劃的關鍵要素

一份完整的導師指導計劃應包含以下內容：

（一）培養(yǎng)目標

1.學術能力：掌握本領域前沿動態(tài)，具備獨立研究能力。

2.實踐技能：熟練使用實驗設備或軟件工具（如：SPSS統(tǒng)計分析、Python編程）。

3.溝通協(xié)作：提升團隊協(xié)作與學術表達能力。

（二）階段性任務

1.低年級階段：

-(1)掌握基礎理論：完成至少3門專業(yè)核心課程。

-(2)初步科研訓練：參與導師項目，撰寫文獻綜述。

2.高年級階段：

-(1)深化研究方向：確定論文題目并開展實驗。

-(2)結題答辯準備：完成論文初稿并參加預答辯。

（三）考核與反饋

1.考核方式：

-過程考核（40%）：實驗記錄、課程報告；

-成果考核（60%）：論文質量、專利數量或項目成果。

2.反饋機制：

-每月1次組會討論；

-每學期1次正式述職，由導師、培養(yǎng)小組成員共同評價。

四、注意事項

1.因材施教：根據學生個體差異調整指導強度與內容。

2.跨學科融合：鼓勵參與交叉學科項目，拓寬研究視野。

3.資源保障：確保實驗室、經費等支持條件落實到位。

4.時間管理：合理規(guī)劃各階段任務，避免延期風險。

一、制定大學研究生導師指導計劃的意義

導師指導計劃是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，對研究生的學術成長、科研能力提升及綜合素質發(fā)展具有關鍵作用。制定科學合理的導師指導計劃能夠：

（一）明確培養(yǎng)目標

確保研究生培養(yǎng)方向與學科發(fā)展需求一致，提升人才培養(yǎng)質量。明確的培養(yǎng)目標能夠引導學生聚焦研究方向，避免研究內容偏離，從而提高學術產出效率。

（二）優(yōu)化資源配置

合理分配時間、經費及實驗設備，提高指導效率。通過計劃化管理，導師能夠統(tǒng)籌安排自身科研任務與指導工作，避免資源浪費，同時確保每位研究生獲得充分關注。

（三）強化過程管理

導師指導計劃是過程管理的重要載體，能夠系統(tǒng)記錄研究生的學習進展、科研成果及存在的問題，為中期考核、學位評定等環(huán)節(jié)提供依據，確保培養(yǎng)過程規(guī)范有序。

（四）促進師生互動

規(guī)律性的計劃制定與執(zhí)行有助于建立穩(wěn)定的師生溝通機制，增強導師對學生的了解，同時激發(fā)學生的研究熱情與主動性。

二、導師指導計劃的制定流程

制定導師指導計劃應遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性原則，具體步驟如下：

（一）前期準備

1.收集培養(yǎng)方案：依據學科專業(yè)要求，整理研究生培養(yǎng)手冊及課程體系。

-具體操作：查閱學?；蛟合蛋l(fā)布的最新培養(yǎng)方案，提取必修課程、選修課程、學分要求及畢業(yè)條件等關鍵信息。

2.了解學生背景：記錄學生的學術基礎、研究興趣及職業(yè)規(guī)劃。

-具體操作：通過新生入學時的成績單、個人陳述、前期研究成果（如本科畢業(yè)論文）等材料，評估學生的學術潛力；與學生面談，了解其職業(yè)傾向（如就業(yè)或繼續(xù)深造）。

3.設定初步目標：結合學生特長，制定短期（1-2年）與長期（3-4年）發(fā)展目標。

-具體操作：短期目標可包括課程學習、文獻閱讀量、實驗技能掌握等；長期目標則需與學生的研究方向及導師的科研布局相匹配。例如，對于材料科學方向的研究生，短期目標可能為“掌握SEM表征技術”，長期目標為“獨立完成新型功能材料的制備與性能研究”。

（二）計劃編制

1.確定培養(yǎng)方向：

-學術型：聚焦理論創(chuàng)新與學術成果發(fā)表（如：計劃發(fā)表SCI論文2-3篇）。

-具體內容：

(1)文獻積累：要求學生每季度提交至少10篇領域內重要文獻的閱讀報告；

(2)發(fā)表目標：根據學生基礎，設定第一年發(fā)表會議論文、第二年發(fā)表SCI一區(qū)論文等階段性指標。

-應用型：側重技術轉化與工程實踐（如：完成專利申請或企業(yè)項目合作）。

-具體內容：

(1)技術路線：明確實驗步驟、設備需求及預期成果；

(2)合作對接：若涉及企業(yè)項目，需提前協(xié)調資源，確保學生參與實際研發(fā)過程。

2.制定時間表：

-具體步驟：

(1)學期劃分：按學年將計劃分為秋季學期、春季學期及暑期；

(2)任務節(jié)點：標注關鍵時間點，如開題報告提交截止日期（通常為入學后第3學期）、中期考核時間（入學后第5學期）、預答辯時間（畢業(yè)前半年）等；

(3)動態(tài)調整：預留彈性時間應對實驗突發(fā)狀況或研究方向變更。

-示例時間表：

|時間段|主要任務|預期成果|

|----------------|--------------------------------------------------|----------------------------------|

|第1學期|完成基礎課程、文獻綜述初稿、開題報告準備|提交開題報告草案|

|第2-3學期|開展實驗研究、數據分析、撰寫論文初稿|完成實驗數據集、提交論文初稿|

|第4學期|修改論文、參加學術會議、準備中期考核|通過中期考核、發(fā)表1篇會議論文|

|第5-6學期|完成學位論文、預答辯、修改定稿|提交最終論文、申請答辯|

3.分配任務模塊：

-具體內容：

(1)課程學習（占40%時間）：必修課與選修課結合；

-操作要點：

-必修課：確保學生系統(tǒng)學習專業(yè)基礎理論；

-選修課：根據研究方向選擇相關技術課程（如：納米材料制備技術、機器學習在生物信息學中的應用）。

(2)科研實踐（占50%時間）：課題研究、實驗室工作；

-操作要點：

-課題分配：明確研究課題的技術路線、預期指標及所需資源；

-實驗指導：定期安排實驗培訓，要求學生記錄實驗日志并定期匯報。

(3)學術交流（占10%時間）：參加學術會議、組會匯報；

-操作要點：

-學術會議：鼓勵學生參加國內外學術會議（如：國際材料科學大會），要求提交會議報告；

-組會匯報：每周或每兩周進行組內學術討論，要求學生輪流匯報研究進展。

（三）審核與調整

1.學生確認：提交計劃草案，導師與學生共同討論修改。

-具體流程：

(1)草案提交：學生根據導師意見完成計劃初稿；

(2)雙方討論：導師與學生召開會議，逐條確認任務量與時間安排的合理性；

(3)簽字確認：達成一致后，雙方簽字存檔。

2.院系審核：提交培養(yǎng)小組或系主任復核，確保計劃可行性。

-具體流程：

(1)材料提交：將計劃草案、培養(yǎng)方案等材料提交至院系審核；

(2)專家評議：由培養(yǎng)小組或系主任組織專家進行評議，提出修改建議；

(3)最終確認：學生根據反饋完成計劃定稿。

3.動態(tài)優(yōu)化：每學期末根據進展情況，更新培養(yǎng)計劃細節(jié)。

-具體操作：

(1)進展匯報：學生提交學期總結報告，包括已完成任務、存在問題及下學期計劃；

(2)導師評估：導師根據匯報情況調整任務分配，如增加實驗時間或調整論文章節(jié)順序；

(3)記錄存檔：更新后的計劃需重新存檔，作為后續(xù)考核的參考依據。

三、導師指導計劃的關鍵要素

一份完整的導師指導計劃應包含以下內容：

（一）培養(yǎng)目標

1.學術能力：掌握本領域前沿動態(tài)，具備獨立研究能力。

-具體要求：

(1)文獻閱讀：每年至少精讀領域內頂級期刊論文50篇；

(2)學術寫作：掌握科研論文的規(guī)范寫作方法，能獨立完成引言、實驗結果等章節(jié)；

(3)研究設計：能夠獨立設計實驗方案，分析誤差來源并優(yōu)化實驗條件。

2.實踐技能：熟練使用實驗設備或軟件工具（如：SPSS統(tǒng)計分析、Python編程）。

-具體要求：

(1)設備操作：要求學生熟練掌握至少3種核心實驗設備（如：核磁共振儀、透射電鏡）；

(2)軟件應用：根據研究方向，要求掌握相關仿真軟件（如：VASP、COMSOL）或數據分析工具。

3.溝通協(xié)作：提升團隊協(xié)作與學術表達能力。

-具體要求：

(1)團隊協(xié)作：積極參與實驗室項目，學會分工合作與問題解決；

(2)學術表達：能夠清晰展示研究內容，接受同行質詢（如：組會匯報、學術會議報告）。

（二）階段性任務

1.低年級階段（1-2年級）：

-(1)掌握基礎理論：完成至少3門專業(yè)核心課程，成績不低于80分。

-具體操作：要求學生整理課程筆記并撰寫課程總結報告，導師定期檢查。

-(2)初步科研訓練：參與導師項目，撰寫文獻綜述。

-具體操作：

-項目參與：分配具體任務（如：負責某項實驗的數據收集），要求每周提交進展；

-文獻綜述：選擇領域內5篇經典文獻進行深度分析，形成綜述報告。

2.高年級階段（3-4年級）：

-(1)深化研究方向：確定論文題目并開展實驗。

-具體操作：

-題目選擇：結合導師建議與學生興趣，最終確定研究題目并完成開題報告；

-實驗執(zhí)行：制定詳細的實驗計劃，包括實驗步驟、預期結果及風險控制。

-(2)結題答辯準備：完成論文初稿并參加預答辯。

-具體操作：

-論文撰寫：要求按規(guī)范格式提交論文初稿，導師逐章審閱并反饋；

-預答辯：模擬答辯場景，邀請同行專家提問，根據意見修改論文。

（三）考核與反饋

1.考核方式：

-過程考核（40%）：實驗記錄、課程報告、文獻閱讀報告；

-具體內容：

-實驗記錄：要求每次實驗后提交詳細記錄，包括實驗參數、現象及分析；

-課程報告：每門課程結束后提交課程總結，體現對知識的理解與應用。

-成果考核（60%）：論文質量、專利數量或項目成果。

-具體內容：

-論文質量：根據論文的創(chuàng)新性、完整性及寫作規(guī)范進行評分；

-項目成果：量化專利申請數量、軟件著作權登記等成果。

2.反饋機制：

-每月1次組會討論：

-具體流程：

(1)進展匯報：每位學生簡述本月工作；

(2)問答環(huán)節(jié)：導師及同行提出問題，要求學生解答；

(3)總結發(fā)言：導師點評并布置下月任務。

-每學期1次正式述職：

-具體流程：

(1)學生匯報：展示本學期成果，包括論文進展、實驗數據等；

(2)專家評議：由導師、培養(yǎng)小組成員及行業(yè)專家組成評審團，提出建議；

(3)記錄存檔：將評審意見整理為改進計劃，納入下一階段指導方案。

四、注意事項

1.因材施教：根據學生個體差異調整指導強度與內容。

-具體措施：

-對基礎較弱的學生，增加課程輔導時間；

-對有創(chuàng)業(yè)意向的學生，安排行業(yè)導師進行交流。

2.跨學科融合：鼓勵參與交叉學科項目，拓寬研究視野。

-具體措施：

-跨系選課：允許學生選修其他院系的專業(yè)課程；

-雙導師制：對于交叉學科項目，可邀請其他領域專家共同指導。

3.資源保障：確保實驗室、經費等支持條件落實到位。

-具體措施：

-實驗室開放：制定實驗室使用規(guī)范，保障學生實驗時間；

-經費申請：指導學生申請科研項目經費（如：校級創(chuàng)新基金、企業(yè)合作經費）。

4.時間管理：合理規(guī)劃各階段任務，避免延期風險。

-具體措施：

-制定甘特圖：將任務分解為小步驟，標注起止時間；

-風險預警：對于可能延期任務（如：實驗失敗），提前準備備選方案。

一、制定大學研究生導師指導計劃的意義

導師指導計劃是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，對研究生的學術成長、科研能力提升及綜合素質發(fā)展具有關鍵作用。制定科學合理的導師指導計劃能夠：

（一）明確培養(yǎng)目標

確保研究生培養(yǎng)方向與學科發(fā)展需求一致，提升人才培養(yǎng)質量。

（二）優(yōu)化資源配置

合理分配時間、經費及實驗設備，提高指導效率。

（三）強化過程管理

二、導師指導計劃的制定流程

制定導師指導計劃應遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性原則，具體步驟如下：

（一）前期準備

1.收集培養(yǎng)方案：依據學科專業(yè)要求，整理研究生培養(yǎng)手冊及課程體系。

2.了解學生背景：記錄學生的學術基礎、研究興趣及職業(yè)規(guī)劃。

3.設定初步目標：結合學生特長，制定短期（1-2年）與長期（3-4年）發(fā)展目標。

（二）計劃編制

1.確定培養(yǎng)方向：

-學術型：聚焦理論創(chuàng)新與學術成果發(fā)表（如：計劃發(fā)表SCI論文2-3篇）。

-應用型：側重技術轉化與工程實踐（如：完成專利申請或企業(yè)項目合作）。

2.制定時間表：

-第1學期：完成文獻綜述與開題報告；

-第2-3學期：開展實驗研究或數據分析；

-第4學期：撰寫中期報告并修訂計劃。

3.分配任務模塊：

-課程學習（占40%時間）：必修課與選修課結合；

-科研實踐（占50%時間）：課題研究、實驗室工作；

-學術交流（占10%時間）：參加學術會議、組會匯報。

（三）審核與調整

1.學生確認：提交計劃草案，導師與學生共同討論修改。

2.院系審核：提交培養(yǎng)小組或系主任復核，確保計劃可行性。

3.動態(tài)優(yōu)化：每學期末根據進展情況，更新培養(yǎng)計劃細節(jié)。

三、導師指導計劃的關鍵要素

一份完整的導師指導計劃應包含以下內容：

（一）培養(yǎng)目標

1.學術能力：掌握本領域前沿動態(tài)，具備獨立研究能力。

2.實踐技能：熟練使用實驗設備或軟件工具（如：SPSS統(tǒng)計分析、Python編程）。

3.溝通協(xié)作：提升團隊協(xié)作與學術表達能力。

（二）階段性任務

1.低年級階段：

-(1)掌握基礎理論：完成至少3門專業(yè)核心課程。

-(2)初步科研訓練：參與導師項目，撰寫文獻綜述。

2.高年級階段：

-(1)深化研究方向：確定論文題目并開展實驗。

-(2)結題答辯準備：完成論文初稿并參加預答辯。

（三）考核與反饋

1.考核方式：

-過程考核（40%）：實驗記錄、課程報告；

-成果考核（60%）：論文質量、專利數量或項目成果。

2.反饋機制：

-每月1次組會討論；

-每學期1次正式述職，由導師、培養(yǎng)小組成員共同評價。

四、注意事項

1.因材施教：根據學生個體差異調整指導強度與內容。

2.跨學科融合：鼓勵參與交叉學科項目，拓寬研究視野。

3.資源保障：確保實驗室、經費等支持條件落實到位。

4.時間管理：合理規(guī)劃各階段任務，避免延期風險。

一、制定大學研究生導師指導計劃的意義

導師指導計劃是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，對研究生的學術成長、科研能力提升及綜合素質發(fā)展具有關鍵作用。制定科學合理的導師指導計劃能夠：

（一）明確培養(yǎng)目標

確保研究生培養(yǎng)方向與學科發(fā)展需求一致，提升人才培養(yǎng)質量。明確的培養(yǎng)目標能夠引導學生聚焦研究方向，避免研究內容偏離，從而提高學術產出效率。

（二）優(yōu)化資源配置

合理分配時間、經費及實驗設備，提高指導效率。通過計劃化管理，導師能夠統(tǒng)籌安排自身科研任務與指導工作，避免資源浪費，同時確保每位研究生獲得充分關注。

（三）強化過程管理

導師指導計劃是過程管理的重要載體，能夠系統(tǒng)記錄研究生的學習進展、科研成果及存在的問題，為中期考核、學位評定等環(huán)節(jié)提供依據，確保培養(yǎng)過程規(guī)范有序。

（四）促進師生互動

規(guī)律性的計劃制定與執(zhí)行有助于建立穩(wěn)定的師生溝通機制，增強導師對學生的了解，同時激發(fā)學生的研究熱情與主動性。

二、導師指導計劃的制定流程

制定導師指導計劃應遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性原則，具體步驟如下：

（一）前期準備

1.收集培養(yǎng)方案：依據學科專業(yè)要求，整理研究生培養(yǎng)手冊及課程體系。

-具體操作：查閱學校或院系發(fā)布的最新培養(yǎng)方案，提取必修課程、選修課程、學分要求及畢業(yè)條件等關鍵信息。

2.了解學生背景：記錄學生的學術基礎、研究興趣及職業(yè)規(guī)劃。

-具體操作：通過新生入學時的成績單、個人陳述、前期研究成果（如本科畢業(yè)論文）等材料，評估學生的學術潛力；與學生面談，了解其職業(yè)傾向（如就業(yè)或繼續(xù)深造）。

3.設定初步目標：結合學生特長，制定短期（1-2年）與長期（3-4年）發(fā)展目標。

-具體操作：短期目標可包括課程學習、文獻閱讀量、實驗技能掌握等；長期目標則需與學生的研究方向及導師的科研布局相匹配。例如，對于材料科學方向的研究生，短期目標可能為“掌握SEM表征技術”，長期目標為“獨立完成新型功能材料的制備與性能研究”。

（二）計劃編制

1.確定培養(yǎng)方向：

-學術型：聚焦理論創(chuàng)新與學術成果發(fā)表（如：計劃發(fā)表SCI論文2-3篇）。

-具體內容：

(1)文獻積累：要求學生每季度提交至少10篇領域內重要文獻的閱讀報告；

(2)發(fā)表目標：根據學生基礎，設定第一年發(fā)表會議論文、第二年發(fā)表SCI一區(qū)論文等階段性指標。

-應用型：側重技術轉化與工程實踐（如：完成專利申請或企業(yè)項目合作）。

-具體內容：

(1)技術路線：明確實驗步驟、設備需求及預期成果；

(2)合作對接：若涉及企業(yè)項目，需提前協(xié)調資源，確保學生參與實際研發(fā)過程。

2.制定時間表：

-具體步驟：

(1)學期劃分：按學年將計劃分為秋季學期、春季學期及暑期；

(2)任務節(jié)點：標注關鍵時間點，如開題報告提交截止日期（通常為入學后第3學期）、中期考核時間（入學后第5學期）、預答辯時間（畢業(yè)前半年）等；

(3)動態(tài)調整：預留彈性時間應對實驗突發(fā)狀況或研究方向變更。

-示例時間表：

|時間段|主要任務|預期成果|

|----------------|--------------------------------------------------|----------------------------------|

|第1學期|完成基礎課程、文獻綜述初稿、開題報告準備|提交開題報告草案|

|第2-3學期|開展實驗研究、數據分析、撰寫論文初稿|完成實驗數據集、提交論文初稿|

|第4學期|修改論文、參加學術會議、準備中期考核|通過中期考核、發(fā)表1篇會議論文|

|第5-6學期|完成學位論文、預答辯、修改定稿|提交最終論文、申請答辯|

3.分配任務模塊：

-具體內容：

(1)課程學習（占40%時間）：必修課與選修課結合；

-操作要點：

-必修課：確保學生系統(tǒng)學習專業(yè)基礎理論；

-選修課：根據研究方向選擇相關技術課程（如：納米材料制備技術、機器學習在生物信息學中的應用）。

(2)科研實踐（占50%時間）：課題研究、實驗室工作；

-操作要點：

-課題分配：明確研究課題的技術路線、預期指標及所需資源；

-實驗指導：定期安排實驗培訓，要求學生記錄實驗日志并定期匯報。

(3)學術交流（占10%時間）：參加學術會議、組會匯報；

-操作要點：

-學術會議：鼓勵學生參加國內外學術會議（如：國際材料科學大會），要求提交會議報告；

-組會匯報：每周或每兩周進行組內學術討論，要求學生輪流匯報研究進展。

（三）審核與調整

1.學生確認：提交計劃草案，導師與學生共同討論修改。

-具體流程：

(1)草案提交：學生根據導師意見完成計劃初稿；

(2)雙方討論：導師與學生召開會議，逐條確認任務量與時間安排的合理性；

(3)簽字確認：達成一致后，雙方簽字存檔。

2.院系審核：提交培養(yǎng)小組或系主任復核，確保計劃可行性。

-具體流程：

(1)材料提交：將計劃草案、培養(yǎng)方案等材料提交至院系審核；

(2)專家評議：由培養(yǎng)小組或系主任組織專家進行評議，提出修改建議；

(3)最終確認：學生根據反饋完成計劃定稿。

3.動態(tài)優(yōu)化：每學期末根據進展情況，更新培養(yǎng)計劃細節(jié)。

-具體操作：

(1)進展匯報：學生提交學期總結報告，包括已完成任務、存在問題及下學期計劃；

(2)導師評估：導師根據匯報情況調整任務分配，如增加實驗時間或調整論文章節(jié)順序；

(3)記錄存檔：更新后的計劃需重新存檔，作為后續(xù)考核的參考依據。

三、導師指導計劃的關鍵要素

一份完整的導師指導計劃應包含以下內容：

（一）培養(yǎng)目標

1.學術能力：掌握本領域前沿動態(tài)，具備獨立研究能力。

-具體要求：

(1)文獻閱讀：每年至少精讀領域內頂級期刊論文50篇；

(2)學術寫作：掌握科研論文的規(guī)范寫作方法，能獨立完成引言、實驗結果等章節(jié)；

(3)研究設計：能夠獨立設計實驗方案，分析誤差來源并優(yōu)化實驗條件。

2.實踐技能：熟練使用實驗設備或軟件工具（如：SPSS統(tǒng)計分析、Python編程）。

-具體要求：

(1)設備操作：要求學生熟練掌握至少3種核心實驗設備（如：核磁共振儀、透射電鏡）；

(2)軟件應用：根據研究方向，要求掌握相關仿真軟件（如：VASP、COMSOL）或數據分析工具。

3.溝通協(xié)作：提升團隊協(xié)作與學術表達能力。

-具體要求：

(1)團隊協(xié)作：積極參與實驗室項目，學會分工合作與問題解決；

(2)學術表達：能夠清晰展示研究內容，接受同行質詢（如：組會匯報、學術會議報告）。

（二）階段性任務

1.低年級階段（1-2年級）：

-(1)掌握基礎理論：完成至少3門專業(yè)核心課程，成績不低于80分。

-具體操作：要求學生整理課程筆記并撰寫課程總結報告，導師定期檢查。

-(2)初步科研訓練：參與導師項目，撰寫文獻綜述。

-具體操作：

-項目參與：分配具體任務（如：負責某項實驗的數據收集），要求每周提交進展；