《荷塘月色》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知，體會(huì)作者的思想感情。2．結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧。3．對(duì)比閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．在特定語境中揣摩詞句的含義。2．體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。2．借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】同學(xué)們，讓我們做這樣一個(gè)比喻，把全篇文章比做一片樹葉，那么，是文章的哪些因素組成了它的葉脈？（隨著學(xué)生的回答，教師在黑板上畫圖）答：精美的語言、貼切的修辭、完整的結(jié)構(gòu)請(qǐng)看這幅簡(jiǎn)單的葉片圖，我們發(fā)現(xiàn)了它并不完整，缺少的是什么呢？答：葉子的主脈，也就是文章的主干。文章的主干究竟是什么呢？帶著這個(gè)疑問，讓我們走進(jìn)《荷塘月色》。【分析課文】1.請(qǐng)同學(xué)回答文中的景物可分成哪幾部分？答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周2.根據(jù)課文分析這幾處景物的特點(diǎn)？（答案不必統(tǒng)一，能夠體會(huì)出作者努力營(yíng)造的意境即可）答：小路——幽僻荷塘月色——恬淡、安靜、朦朧荷塘四周——熱鬧3.請(qǐng)同學(xué)思考，在這或幽僻或朦朧或安靜或熱鬧的景色當(dāng)中，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？答：出門時(shí)——不平靜在小路上——得到自由，超脫欣賞荷塘月色——淡淡的喜悅和淡淡的哀愁聆聽荷塘四周的熱鬧——重歸失落惦記江南——無限向往走回家門——回到現(xiàn)實(shí)【板書】幽僻朦朧熱鬧不平靜自由淡淡的喜悅和哀愁失落向往回歸4.經(jīng)過這些分析，請(qǐng)同學(xué)畫出作者的感情脈絡(luò)學(xué)生將黑板上標(biāo)注出的感情基點(diǎn)連接成線5.連上了這段線，葉子成為完整的葉子，文章也是一篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的散文了。大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個(gè)重要的特點(diǎn)——一切景語皆情語?！菊w感知，體會(huì)升華】請(qǐng)同學(xué)聽三段音樂，然后說出哪一段的感覺與《荷塘月色》的風(fēng)格最接近。播放交響樂《命運(yùn)》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。分析：雖然作者的心情主要基調(diào)是不平靜，但幽雅的荷塘與恬淡的月色緩解了他內(nèi)心的焦躁不安，《命運(yùn)》的強(qiáng)大震撼與《十面埋伏》的緊張都不適合于作者此時(shí)的心境，只有悠揚(yáng)柔美的《梁?！纺軌虮磉_(dá)出作者心中的淡淡喜悅與淡淡的哀愁。對(duì)比閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力。（事先將臺(tái)灣作家顏元叔的文章《荷塘風(fēng)起》印發(fā)給學(xué)生，以備課上之用。）1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩篇文章，在頭腦中分別作兩幅畫，然后將心目中的圖畫描繪給同學(xué)聽。答案是豐富多彩的，可從色調(diào)、色彩、構(gòu)圖等多個(gè)方面作描繪，但要說出他們清幽與明麗的不同意境色彩來。2．請(qǐng)同學(xué)思考，為什么同樣的荷塘，卻能構(gòu)筑出截然不同的兩幅圖畫？答：《荷塘月色》清幽的意境，是由朱自清細(xì)膩的筆觸和豐富的感情相結(jié)合而產(chǎn)生的。而《荷塘風(fēng)起》雖然也描寫了一個(gè)荷香芬芳、寧靜翠綠的世界，但它是由陽光、荷葉、清風(fēng)和“我”的情感水乳交融而形成的，所以這樣的意境更多的染上了陽光明麗的色彩。【教學(xué)反思】通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動(dòng)人的色彩，在我們?nèi)粘５纳钪?，是否也?yīng)用一種新的視角去審視身邊的景物，從而使它們煥發(fā)出個(gè)性化的魅力呢？讓我們一同來試試看，做到心中有愛，做到筆下有情，讓我們的生活更加豐富多彩！課后篇一起鞏固一、夯實(shí)基礎(chǔ)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.平仄(zè)凋零(diāo)脈脈(mài) 參差(cēn)B.一椽(chuán) 馴服(xùn)幽僻(pì) 煤屑(xiè)C.橄欖(ɡǎn) 夾板(jiá)嘶叫(sī) 顫動(dòng)(chàn)D.著衣(zhuó) 橢圓(tuǒ)斂裾(jū) 梵婀玲(fán)答案B解析A項(xiàng),“脈”應(yīng)讀“mò”;C項(xiàng),“夾”應(yīng)讀“jiā”;D項(xiàng),“梵”應(yīng)讀“fàn”。2.下列句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是()①南國(guó)的秋天與北國(guó)的秋天迥然不同,無論是秋的色、秋的味,還是秋的意境與姿態(tài)。②炎熱盛夏,荷花競(jìng)相綻放,一簇簇地點(diǎn)綴湖面,靜靜地佇立,含情脈脈,既典雅別致又富有韻味。③作者置身于月下荷塘,看那脈脈的流水、薄薄的青霧、淡淡的月影,不禁如坐春風(fēng),心曠神怡。④全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,黨員干部應(yīng)做到履職盡責(zé),在為人民服務(wù)的過程中容不得半點(diǎn)敷衍。然而,個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在其位不謀其政,工作中混混沌沌。⑤通觀近期經(jīng)濟(jì)表現(xiàn),我們認(rèn)為,對(duì)待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有實(shí)事求是一種態(tài)度,不能虛無縹緲。⑥月下的荷塘是寧靜的、祥和的,荷花的粉紅的面龐,在隱隱約約的月光里舒展著迷人的微笑。A.①②⑥ B.②④⑤C.①③④ D.③⑤⑥答案D解析①迥然不同:形容差別很大,一點(diǎn)兒也不相同。合乎語境。②含情脈脈:飽含溫情,默默地用眼神表達(dá)自己的感情。常用以形容少女面對(duì)意中人稍帶嬌羞但又無限關(guān)切的表情。使用正確。③如坐春風(fēng):形容受到良師的教誨、熏陶。不合語境。④混混沌沌:迷糊不清的樣子,模糊一片,不分明。使用正確。⑤虛無縹緲:形容非?？仗撁烀！４颂幣c語境不符?？捎谩疤撆c委蛇”。⑥隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不很明顯。句中應(yīng)用“朦朦朧朧”。3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.閱讀文章,常常是把篩選、提取有價(jià)值的信息為目的,或汲取觀點(diǎn),或搜集論據(jù),或感受文章情感。B.有了這“散文的心”,然后方能求散文的體,就是如何能把這“心”盡情地表現(xiàn)出來的最適當(dāng)?shù)呐帕信c方法。C.《故都的秋》是一篇寫景抒情的散文。“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn),及深切的眷戀之意,“秋”字確定了描寫的內(nèi)容,題目明確而又深沉。D.朱自清最初以抒情長(zhǎng)詩《毀滅》引起文壇巨大轟動(dòng),被認(rèn)為是“五四”以來無論在意境上還是技巧上都超過了當(dāng)時(shí)水平的力作。答案B解析A項(xiàng),錯(cuò)用介詞,應(yīng)將“把”改為“以”。C項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“深切的眷戀之意”之前加上動(dòng)詞“含有”,去掉“及”。D項(xiàng),“朱自清”“被認(rèn)為是”“力作”,搭配不當(dāng)。4.填入下面橫線處的句子,與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1),正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美境界的理想追求。

(2)漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠(yuǎn)水如煙,。

①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思,園中有園、湖里有湖的精巧布置②園中有園、湖里有湖的精巧布置,遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思③近水如鏡,蘭舟輕漾,一湖幽靜④近水如練,新荷滿布,郁郁青青A.①③ B.②③C.①④ D.②④答案A解析第①句要注意“宏觀構(gòu)思”和“粗獷”對(duì)應(yīng),“精巧布置”和“細(xì)膩”對(duì)應(yīng)。第③句要注意“近水如鏡”用“鏡”來比喻“湖”很恰當(dāng),又與“一湖幽靜”押韻;“近水如練”雖然和“遠(yuǎn)水如煙”押韻,但用“練”喻“湖”不恰當(dāng)。5.對(duì)下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()A.南國(guó)之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷,等等,可是色彩不濃,回味不永。(排比比喻)B.(南國(guó)之秋)比起北國(guó)的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。(排比對(duì)比比喻)C.秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。(排比對(duì)比比喻)D.月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般。(比擬)答案B解析A、C兩項(xiàng)均無比喻;D項(xiàng),應(yīng)是比喻。二、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成6~9題。春聲和春深 林斤瀾①我寫過北國(guó)的春風(fēng)。記述在冰雪沉睡的山溝里,忽然一夜間,呼嘯咆哮,“咔咔”折枝,“砰砰”冰裂,沙石撲窗如機(jī)槍掃射,木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒,伸腰伸腿,骨節(jié)作響……天亮起來一看,冰雪依舊,只是趴下來點(diǎn)貼近地皮。②春風(fēng)告退。忽又從千里外,從沙漠,從戈壁起跑,跨欄一般生猛,跨越崇山峻嶺,踢蹬起黃沙黃土,高天朦朧,太陽淡化……這樣一而再三,麥苗才吐青,冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。③我服了。后來也愛了。說到愛,我又是江南水鄉(xiāng)出身,那里的春風(fēng)叫歷代詩人寫完了,不用也不能再寫了,“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字,“池塘生春草”的“生”字,“吹皺一池春水”的“吹皺”二字,都是千古贊為絕話,咱還啰唆什么呢。這是作詩作文章的話。說到愛,卻又是一番天地?！半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,是極好的詩句,不過我不愛?！半S”字好,江南水鄉(xiāng)的春風(fēng)和春雨,是緊相隨的,“潛”字好,“潤(rùn)”字好,“細(xì)”字更好,風(fēng)也細(xì)雨也細(xì)也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。④我久居北國(guó),有個(gè)弟弟久居北大荒。我們壯年時(shí)都不大思鄉(xiāng),儼然四海為家了。有回我問他,有沒有偶然心動(dòng),念及家鄉(xiāng)的時(shí)候?他思索。⑤我追問好比說一剎那?他說有。有時(shí)候炕上睡醒,不知身在何處,忽聽屋頂“瓦背”陣雨掃過——沙、沙、沙……江南絕無炕,北大荒沒有“瓦背”,有雨也不會(huì)“沙、沙、沙”。那是江南的春風(fēng)春雨了,你說你沒有思鄉(xiāng),那是故鄉(xiāng)思念你了。你這個(gè)游子不但不知身在何處,還不知道童年永不離身。⑥我耳朵里不大出現(xiàn)弟弟的“沙沙”聲,現(xiàn)在耳朵到了春天,到了雨天,到了黑天,都少不了“蘇蘇蘇”。江岸“綠”,是蘇蘇“綠”的。春草“生”時(shí),春風(fēng)“吹皺”時(shí),“隨”時(shí)“潛”時(shí)“潤(rùn)”時(shí),都必定蘇蘇作響。好好聽吧,幼苗拔節(jié),童年拔長(zhǎng),那也是蘇蘇響著拔上來的。那是故鄉(xiāng)故土的呼叫。⑦這是春聲。⑧北京俗話說:“春脖子短。”意思還是“春短”,中間加個(gè)“脖子”,妙!楊樹剛上葉子,柳樹剛吐絮,桃花“暄”,杏花“舊”,都才看見就暴熱起來了。⑨我問久居北大荒的弟弟,江南老家的春天怎么樣?他立刻回答很長(zhǎng),長(zhǎng)到過不完的樣子。虧他說得出來,只一個(gè)長(zhǎng)字。故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn),童年的朦朧,春天的深沉,無意過篩過籮卻過了,無心淘洗也夢(mèng)游一般澄清提純了。只落下一個(gè)字:長(zhǎng)。我疑心這一長(zhǎng)字是思鄉(xiāng)的單相思,不一定實(shí)際。寫信去問一位蟄居家鄉(xiāng)的小伙伴,他一生困頓,現(xiàn)在是混得最好的時(shí)候,在鄉(xiāng)下做機(jī)修生活。回信來了,說只覺得做生活手冷,快點(diǎn)熱起來好?？梢妼?shí)際長(zhǎng)還是長(zhǎng)的。手冷希望快點(diǎn)熱起來,那是一個(gè)老手藝人的話。⑩少年時(shí)候我們沒有這種想法,那手總是熱的?！按蟮卮喝绾?男兒國(guó)是家。龍燈花鼓夜,長(zhǎng)劍走天涯?！蹦菚r(shí)候我們喜歡這樣的詩?，F(xiàn)在敢說經(jīng)歷了滄海桑田,細(xì)細(xì)想來敢說春深如海。只有海的意味深長(zhǎng),才包羅萬象,一個(gè)浪花冷一個(gè)浪花熱,這個(gè)手冷那個(gè)手熱,都不過是浪花中的泡沫?！按荷钊绾！?在詩里文里看得多了,也看俗了。其實(shí)這個(gè)“深”字好,“深”字也就是弟弟說的“長(zhǎng)”字吧,不過也還有不同。少年時(shí)正是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,我在鄉(xiāng)下跑來跑去?；ɑú莶輿]人管,沒有人理。淡淡的陽光,蒙蒙的細(xì)雨。陽光只管照,細(xì)雨只管下,誰也不理誰。忽然,山坡上映山紅開了,人走不到的石頭巖上開了,人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了;牛羊吃草的坡上開了,水泥墳圈石頭墳壇那里拱著水泥拱著石頭開了。江南也有大晴天,單薄的映山紅當(dāng)天發(fā)干,再曬一天,減色。曬上三天,山上殘紅映不成了。可是江南春天的細(xì)雨,不等陽光收走,自會(huì)蒙蒙一片。映山紅一掛上針尖般大的水珠,全副精神又出來了。時(shí)雨時(shí)晴,同時(shí)雨同時(shí)晴,晴雨沒有休時(shí),映山紅沒有休日。這是長(zhǎng)了。在艱難的歲月,我在北國(guó)風(fēng)沙里,遇上個(gè)外國(guó)風(fēng)景油畫展。我沒有多少興趣,匆匆一走而過。忽然,我被吸引了,站住了。那畫灰蒙蒙,細(xì)雨看不見,可又撲面。一道漫坡,坡頭一圈矮矮圍墻,墻里有些石頭堆。坡下邊有兩頭牛,邊吃草邊瞌睡,牛毛上掛著針尖水珠,要不,怎么朦朦朧朧。我在草地上找紅色,也朦朧似有似無,我認(rèn)定是有,還是映山紅。我看見了少年時(shí)代,看見了“龍燈花鼓夜,長(zhǎng)劍走天涯”。看見了老手藝人,手冷望天。在艱難的風(fēng)沙里,忽然看見了想也想不起來的故鄉(xiāng)的春天,又朦朧看不透,看不透又盛得住一生所有的思念。這是春深了。(有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.第①②段畫線部分用了擬人手法,形象地表現(xiàn)出冰雪不可馴服的野性以及在春風(fēng)中消融的過程。B.第⑤段中“你說你沒有思鄉(xiāng),那是故鄉(xiāng)思念你了”的含義是,作者認(rèn)為弟弟表面上沒有思鄉(xiāng),而潛意識(shí)里是思鄉(xiāng)的。C.第⑨段中寫蟄居家鄉(xiāng)的小伙伴的“手冷”和“手熱”,意在揭示歲月已經(jīng)改變了人的人生處境。D.第段從空間上突出映山紅開放地域之廣,從時(shí)間上寫出了映山紅從盛到衰多次反復(fù)的過程,突出開放時(shí)間之長(zhǎng)。答案C解析C項(xiàng),誤把未然當(dāng)已然,寫“手冷”和“手熱”的用意是表明人們希望改善自己的人生處境。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是()A.作者對(duì)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的欣賞,為下文描述春聲做了感情的鋪墊。B.擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同,表明作者聽覺更細(xì)致入微。C.作品第⑧段敘述楊柳桃杏時(shí)暗含時(shí)光的流動(dòng),表現(xiàn)北京“春脖子短”。D.“春長(zhǎng)”和“春深”,一動(dòng)一靜彼此呼應(yīng),銜接巧妙而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。答案C解析A項(xiàng),“為下文描述春聲做了感情的鋪墊”錯(cuò)誤,原文是說“‘無聲’二字惹翻了我的愛心”。B項(xiàng),“表明作者聽覺更細(xì)致入微”錯(cuò)誤,“沙沙沙”的聲音作者極少聽到,只是“弟弟”的感受。D項(xiàng),“一動(dòng)一靜彼此呼應(yīng)”錯(cuò)誤,“春長(zhǎng)”和“春深”沒有“動(dòng)”“靜”之分。8.作者從“春聲”寫到“春深”,表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案示例表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)少年生活的懷戀,也暗含報(bào)國(guó)之情和對(duì)未來憧憬之意。9.本文與《故都的秋》都寫了南北景象,其用意各不相同。請(qǐng)加以評(píng)析說明。答案示例本文作者以南北時(shí)空上的交叉并置,來寫南北春天的差異,從聲音及至長(zhǎng)短,逐步深入;描述北國(guó)之景為襯托江南故鄉(xiāng)風(fēng)情的美好,更好地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！豆识嫉那铩芬越暇跋蠓匆r出北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn),鮮明地表達(dá)作者對(duì)故都之秋的喜愛之情。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成10~12題。濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧,山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是在秋天,那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒,①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈,可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色,輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒完全綠了;晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)兒涼風(fēng),正和詩一樣的溫柔:這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?②。高的更高了些,低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔!

10.文中使用了哪些修辭手法()A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張答案B解析“忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)”運(yùn)用了排比的修辭手法;“忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,作者將色彩比喻為“薄霧”,兩者是不同性質(zhì)的事物,具有相似點(diǎn)?！疤妗匀弧{(diào)和著彩色”運(yùn)用了比擬的修辭手法。11.文中畫波浪線的句子可改寫成:“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?參考答案①原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句,有強(qiáng)調(diào)作用,句子也更活潑;②原文表達(dá)出了感知過程,層次感更加明顯;③原文表述與上下文體一致,更口語化,描寫親切生動(dòng)。解析此題考查長(zhǎng)短句的表達(dá)效果。長(zhǎng)短句雖然語義基本相同,但表達(dá)效果不同,要根據(jù)語境、表達(dá)的情感和語體色彩分析。12.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。參考答案①忽然又溫暖一會(huì)兒②那山的高低也更顯然了解析此題考查語言表達(dá)連貫的能力。①處注意采用前面的句式,語意上要與后文照應(yīng);②處注意下文“高的更高了些,低的更低了些”,山的高度看起來有了明顯的變化。13.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。示例采菊東籬,寄情山水,享清閑喜恬淡,中國(guó)文人持有閑適的情懷。材料苦悶雄壯感傷懷憤懣訴愁苦存慷慨顯激昂寄孤苦抒憂愁送別友人懷才不遇思念家鄉(xiāng)留取丹心報(bào)國(guó)無門矢志報(bào)國(guó)答案示例①懷才不遇,報(bào)國(guó)無門,懷憤懣訴愁苦,中國(guó)文人懷有苦悶的情懷。②思念家鄉(xiāng),送別友人,寄孤苦抒憂愁,中國(guó)文人具有感傷的情懷。③矢志報(bào)國(guó),留取丹心,存慷慨顯激昂,中國(guó)文人擁有雄壯的情懷。(每句2分)解析本題考查仿寫句子的能力。從示例來看,句子由幾個(gè)分句組成:連續(xù)兩個(gè)動(dòng)詞性短語,一個(gè)由兩個(gè)動(dòng)賓短語構(gòu)成的連動(dòng)句,還有一個(gè)是具有完整主謂賓的句子。從句式來看,“中國(guó)文人懷有……的情懷”是一個(gè)固定句式,需要填充的是“情懷”前的定語。從語意上看,一、二句是講述中國(guó)文人的具體表現(xiàn),三、四句是對(duì)這些表現(xiàn)原因的總結(jié)。于是,從“苦悶的情懷”來看,“懷才不遇,報(bào)國(guó)無門”是中國(guó)文人苦悶的具體表現(xiàn),且先有“懷才不遇”,后有“報(bào)國(guó)無門”;“懷憤懣訴愁苦”是對(duì)苦悶情懷的初步概括。從“感傷的情懷”來看,“思念家鄉(xiāng),送別友人”是中國(guó)文人感傷的具體表現(xiàn),且古人以家為重,故先有“思念家鄉(xiāng)”,后有“送別友人”;“寄孤苦抒憂愁”是對(duì)感傷情懷的初步總結(jié)。從“雄壯的情懷”來看,“矢志報(bào)國(guó)