教師資格考試彩蛋押題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計30分）1、（單選題）面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有（）。A.公共B.明主性C.免費(fèi)性D.強(qiáng)制性正確答案：A2、（單選題）晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說，你們在干嗎?是不是遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊?？忌洗髮W(xué)后再談，高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了。這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉，高老師的做法

A.明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

正確答案：D

3、（單選題）在教育目的的問題上，下面的哪一位學(xué)者不贊成社會本位論()

A.盧梭

B.凱興斯泰納

C.涂爾干

D.納托爾普

正確答案：A

4、（單選題）對教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括()。

A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬

B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作

D.不貪占公共和他人錢物

正確答案：C

5、（單選題）在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

正確答案：B

6、（單選題）（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)

B.學(xué)前教育手段

C.學(xué)前教育啟蒙

D.學(xué)前教育內(nèi)容

正確答案：A

7、（單選題）“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.促進(jìn)了人的認(rèn)識的發(fā)展

B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展

C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展

D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展

正確答案：B

8、（單選題）行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是()

A.操作性條件作用

B.經(jīng)典條件作用

C.精神分析理論

D.認(rèn)知理論

正確答案：A

9、（單選題）進(jìn)入初三，班主任把每周實(shí)踐活動課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時，該班數(shù)學(xué)成績名列前茅，該老師做法

A.正確是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑

B.正確是提高班級聲譽(yù)的有力措施

C.錯誤，不利于學(xué)生公平競爭

D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

正確答案：D

10、（單選題）沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有

A.教學(xué)資源開發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計能力

D.教育科學(xué)知識

正確答案：A

11、（單選題）中國最早的專科學(xué)校能夠追溯到東漢末年的（）。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國子監(jiān)

D.航海學(xué)校

正確答案：B

12、（單選題）《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于____小時。（）

A.一

B.兩

C.三

D.四

正確答案：C

13、（單選題）春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫

C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

正確答案：D

14、（單選題）美國一位教育家主張，“一切教育的真正目的是人，即人的身體、思想、靈魂的和諧發(fā)展”，這種教育目的觀屬于()。

A.個體本位論

B.社會本位論

C.文化本位論

D.生活本位論

正確答案：A

15、（單選題）《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是()

A.蔡倫

B.華佗

C.張仲景

D.漢武帝

正確答案：D

16、（單選題）一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是（）。A.加拿大B.美C.法國D.英國正確答案：D17、（單選題）《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個人依法舉辦學(xué)校，負(fù)責(zé)籌措該學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主體是()A.舉辦者個人B.當(dāng)?shù)卣瓹.當(dāng)?shù)亟逃姓块TD.當(dāng)?shù)厣鐣F(tuán)體及其他社會組織正確答案：A18、（單選題）某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教有法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。

A.同級教育行政部門

B.同級人民政府

C.上級人民政府

D.同級紀(jì)律檢查部門

正確答案：B

19、（單選題）某中學(xué)校長對素質(zhì)教育檢查組說：“我們學(xué)校對素質(zhì)教育十分重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組，美術(shù)小組，音樂小組。但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動時，請你們指導(dǎo)。該校長對素質(zhì)教育的理解()。

A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動

B.不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組

C.正確，素質(zhì)教育要開展課外活動

D.正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組

正確答案：A

20、（單選題）教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時,張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗法

B.練習(xí)法

C.演示法

D.參觀法

正確答案：C

21、（單選題）活動性原則源自于（）的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰

B.夸美紐斯

C.福祿倍爾

D.杜威

正確答案：D

22、（單選題）太陽給地球帶來無限生機(jī)。下列有關(guān)說法不正確的是()。

A.煤炭、石油等化石燃料蘊(yùn)含的能量是遠(yuǎn)古生物固定和積累的太陽能

B.植物光合作用所產(chǎn)生的有機(jī)物是人類各種食物的來源

C.太陽能是地球上水循環(huán)和大氣運(yùn)動的主要動力

D.地球上季節(jié)的變化與太陽活動有關(guān)

正確答案：D

23、（單選題）Excel中，使用“格式”菜單中的“重命名”命令，下面說法正確的是()。

A.只改變工作表的名稱

B.只改變工作表的內(nèi)容

C.既改變名稱又改變內(nèi)容

D.既不改變名稱又不改變內(nèi)容

正確答案：A

24、（單選題）校園文化的核心是（）。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

正確答案：C

25、（單選題）對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()

A.專門學(xué)校

B.普通學(xué)校

C.特殊學(xué)校

D.殘疾人學(xué)校

正確答案：C

26、（單選題）小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

正確答案：D

27、（單選題）學(xué)生的知識學(xué)習(xí)并不是記憶“公共知識”，而是在新信息與原有知識經(jīng)驗之間發(fā)生雙向、反復(fù)的相互作用中，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是()的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視新舊知識之間的關(guān)系和整合

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

B.合作學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.情景整合學(xué)習(xí)理論

正確答案：C

28、（單選題）學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃酉騽⒗蠋熣埥?，?jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是()。

A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?/p>

B.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)

C.劉老師指導(dǎo)有所保留

D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)

正確答案：A

29、（單選題）某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動，黃某的做法()。

A.正確，教師可以放棄個人權(quán)利

B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利

C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利

D.不正確，提高業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)

正確答案：D

30、（單選題）課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.制止小莉這種行為

B.批評小娟總是告狀

C.勸說小莉不要聲張

D.勸說小娟寬容小莉

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）新課改強(qiáng)調(diào)A.要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水B.教師是知識的擁有者C.師生共成長D.教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者E.教師是人類靈魂的工程師正確答案：CD2、（多選題）新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)E.機(jī)械學(xué)習(xí)正確答案：BCD3、（多選題）個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)出下列哪些特性?（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個別差異性正確答案：ABCDE4、（多選題）從課程制定或管理制度角度將課程分為（）。A.國家課程B.地方課程C.學(xué)校課程D.泛讀課程E.培訓(xùn)課正確答案：ABC5、（多選題）班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

正確答案：BDE

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（填空題）在幼兒社會化進(jìn)程中，幼兒向教師、父母等年長者學(xué)習(xí)的交往模式屬于__________。正確答案：前喻文化2、（填空題）第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是____。正確答案：赫爾巴特3、（填空題）教學(xué)策略的主要類型有____、____和____。正確答案：內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型4、（填空題）幼兒園環(huán)境具有__________和可控性等特點(diǎn)。正確答案：教育性5、（填空題）教育學(xué)發(fā)展的“源”在______，但當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為影響以后教育思想發(fā)展的“______”，成為現(xiàn)成的思想體系，反過來指導(dǎo)教育實(shí)踐的發(fā)展。正確答案：教育實(shí)踐、流四、判斷題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（判斷題）研究怎樣上課，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才的科學(xué)叫教育學(xué)。正確答案：錯誤2、（判斷題）幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。正確答案：錯誤3、（判斷題）最早的具有比較完整體系的教育學(xué)著作是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。正確答案：錯誤4、（判斷題）“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。正確答案：錯誤5、（判斷題）幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。正確答案：錯誤5、簡答題（8小題，每小題5分，共計40分）1、（問答題）幼兒游戲的特點(diǎn)與功能有哪些?

正確答案：(1)幼兒游戲的特點(diǎn)。

①游戲是幼兒自愿、自主的活動。

幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進(jìn)行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分地活動，從中得到快樂并得到發(fā)展。

②幼兒游戲具有趣味性。

趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特點(diǎn)，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，使他們喜歡游戲。

③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。

游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的活動，具有明顯的虛構(gòu)性。

④幼兒游戲具有社會性。

幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識經(jīng)驗，才會做游戲。時代、文化、地區(qū)、習(xí)俗以及人與人之間的關(guān)系都會影響幼兒的游戲，幼兒的游戲歸根到底是周圍生活的反映。

(2)游戲的功能體現(xiàn)在：

游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展;游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良

性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

2、（問答題）論述題：

1.午睡時間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動區(qū)角自己活動，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡。”你贊同這位教師的做法么?請用相關(guān)的教育原則分析教師的做法。

2.因為升學(xué)競爭的現(xiàn)實(shí)，社會上風(fēng)行一些“起跑線計劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項目”……，某些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。

正確答案：1、贊同。(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。a.這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。b.這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體，尊重全體兒童的休息;其次，她還照顧到個別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因?qū)嵲跓o法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進(jìn)行了區(qū)角活動。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。

(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益”的原則。a.教師允許個別幼兒進(jìn)行區(qū)角活動，而不是強(qiáng)制幼兒午睡，就體現(xiàn)出對幼兒發(fā)展和其人格的尊重。b.教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現(xiàn)出對其他兒童休息權(quán)的尊重。

2.答：(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是：對幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

(2)我國幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。

(3)社會上風(fēng)行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn)，是對兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常

(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。

(5)最重要的一點(diǎn)是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要保證教育目標(biāo)、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，向家長、社會宣傳科學(xué)的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。

3、（問答題）教學(xué)改革的目的

正確答案：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的目的。

4、（問答題）四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過?！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育,剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯，現(xiàn)在，我把孩子送到學(xué)校接受教育,你們教不好,這應(yīng)是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果,雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識。

問題：

結(jié)合材料,談?wù)勀銓處熍c家長沖突的看法。

試述教師家訪的注意事項。

正確答案：(1)材料中發(fā)生家校沖突的原因主要是未達(dá)成教育的合力。

首先,家校合作共育的過程中,一些老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后只知找家長告狀,把責(zé)任往家長身上推,做法欠妥,讓家長對老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。

其次,很多家長片面的認(rèn)為,家庭只需要把孩子照顧好就可以了,教育問題應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé),缺少與學(xué)校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。

所以在家校相處的過程中,學(xué)校和家庭應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé),秉承家校共育的理念,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

(2)家訪注意事項：

1)提前與家長溝通做好相關(guān)準(zhǔn)備,

2)明確家訪的目的性。

3)在家訪過程中注重實(shí)效性，與家長溝通中做到尊重、平等。

4)最終形成教育的合力。

5、（問答題）下面是關(guān)于中學(xué)生的幾個生活情境：

情境1:一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時間比平時遲了一個多小時，當(dāng)張欣推開家門，著急的媽媽過去說了她幾句，指責(zé)囑咐回家不要太晚，但張欣暴跳如雷“你不相信我!”叫道，你們總是告訴我該做什么，實(shí)則不相信我”，情緒激動，頭也不回走出家門。

情境2：初二學(xué)生王芳很喜歡好朋友麗麗,在其眼里的麗麗很完美.不許別人說麗麗壞話，可是發(fā)現(xiàn)，王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密泄露出去，勿匆找到了麗麗，對她大聲呵斥，指責(zé)她是騙子，再也不信住她了。

情境3:初三數(shù)學(xué)模擬卷發(fā)下來了，岳勇取得上初三以來最好成績.非常高興，想歡呼。但她得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)成績不好，按捺了內(nèi)心激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。

(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?

正確答案：(1)第一，爆發(fā)性與沖動型。青少年學(xué)生對各種事物比較敏感，自我意識迅速發(fā)展，心理行為自控能力弱。一旦激起某種性質(zhì)的情感，情緒就如火山般猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的激情特征。材料中，像情景一中的張欣同學(xué)，面對媽媽的質(zhì)問，暴跳如雷，并情緒激動的離開家就反應(yīng)了這一點(diǎn)，

第二，不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強(qiáng)烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定，情緒容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端，他們對事物的看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。材料中，情境二的王芳同學(xué)，認(rèn)為好友麗麗是完美無缺的人，一開始特別喜歡，但是當(dāng)?shù)弥糜邀慃惏炎约焊嬖V她的秘密泄露出去的時候，突然就改變了對好友的看法，并認(rèn)為她是大騙子，這種態(tài)度的反差非常大，體現(xiàn)了情緒的不穩(wěn)定性和兩極性的特點(diǎn)。

第三，外露性和內(nèi)隱性。他們既能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒情感的反應(yīng)，對外界事物的喜怒哀樂形諸于色，淋漓盡致地抒發(fā)他們的內(nèi)心感受;又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學(xué)會用理智控制自己的情緒反應(yīng)。材料中，情境三的岳勇同學(xué)，在考試成績出來之后，明明內(nèi)心很激動，卻故意的克制自己的情緒，表現(xiàn)出了內(nèi)隱性。

(2)指導(dǎo)中學(xué)有效的調(diào)節(jié)情緒的方法如下：

第一，尊重學(xué)生，民主平等;

第二，時刻注意，恰當(dāng)引導(dǎo);

第三，營造環(huán)境，樹立榜樣;

第三，創(chuàng)設(shè)途徑，傳授方法。

6、（問答題）簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。

正確答案：(1)文化歷史發(fā)展理論

維果斯基區(qū)分兩種心理機(jī)能，一種是作為動物進(jìn)化結(jié)果的低級心理機(jī)能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機(jī)能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。而人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。

(2)心理發(fā)展觀

心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下.在低級心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。有四個方面的表現(xiàn)：

a隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。

b抽象—概括機(jī)能的提高。

c各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組.形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

d心理活動的個性化。

(3)內(nèi)化學(xué)